《富饶的西沙群岛》课文朗读
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22 富饶的西沙群岛
　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
　　岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
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富饶的西沙群岛
作者：赵静
教材分析：
& 《富饶的西沙群岛》是北京课改版教材第六册、第三单& & 元的一篇课文，本单元共安排了三篇精读课文《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》和《爬山虎的脚》
&《富饶的西沙群岛》是一篇写景状物的文章，全文共六个自然段，介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；其次是
学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二 学情分析：
经过前两个单元的学习，学生已经具备了默读课文，边读边思考的能力，质疑的能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。
学生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受
三 教学目标的制定：
依据课标，课文的重点，以及学生的年龄特点我制定了本课的教学目标：　　
　　1& & 默读课文，知道课文从那几个方面描写的西沙群岛的美丽与富饶。
有感情的朗读2,3,4,5自然段
3& & 理解&西沙群岛的海里一半是& & 水，一&
半是鱼的意思。&
通过多种方法的朗读和课外资料的补充了解西沙群岛的美丽富饶是课的重点。因为学生对&西沙群岛的海里一半是水，一 半是鱼。&中两个&一半&表现的西沙群岛鱼多的特点理解有困难因此我把理解这句话作为了学生学习的难点。
四 教学方法和主要教学过程的介绍：
为了更好的了解学生不熟悉的西沙群岛及感受文章中语言文字的准确和优美，我使用的大量的多媒体课件展示和创设情景，角色扮演等多种朗读去体会感悟。
主要教学过程：
[ 1 直接导入 2 整体感知课文3品词析句，体味文字的美4激发自豪之情]
1 直接导入
今天我们继续走进西沙群岛。请大家打开书默读课文
边读边思考：西沙群岛是个怎样的地方？
设计理念：本课是三年级下学期的课文，在这个阶段学生已经具备了默读课文和边读边思考的能力，因此，课文开始开门见上，引导学生利用已有的方法进入学习状态。
2 整体感知课文
1再读课文西沙群岛哪些地方给你留下的印象很深？（海水、海底、海滩、海岛）
2 同桌互相说一说
设计理念：与文本直接对话，交流自己的感悟，同时培养学生倾听的能力
3 品词析句，体味文字的美
学习第二自然段
大海在我们的印象中是深蓝的，可是西沙群岛的海水，除了蓝色还有哪些颜色呢？（学生自由发言教师用课件展示不同颜色的海水）理解&一块块，一条条，交错，五光十色&最后理解&异常&鼓励学生想象，然后读出来。
设计理念：现代教学观念指出：读是课堂教学中的核心部分，因此，让学生通过想象读出自自己的感受是语文教学中的重要内容。
在读出海水的美之后，激发学生去找出美的原因：海水为什会呈现出这样的异常美丽的色彩？
练习因果句式 ：因为& & & & 所以
设计理念：语文具有工具性，课堂教学中要充分挖掘知识点进行有效的训练。
学习第三自然段
第三自然段是文章的重点段落，在教学中对于学习本段我有制定了三个小的学习目标
在一个比喻组中找到本体与喻体
‚利用视频和资料理解&蠕动&&威武&的意思
ƒ展示学生收集的资料补充说明&西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼&
同学读第三自然段，看看有什么用笔画出来？看看作者是怎样写的？
然后同桌交流填写表格
海底岩石上的珊瑚各式各样，有的像& & 有的像& &
在教师引读后请学生填写这句话中把
（& & & ）比作(& & ).
海参的蠕动和大龙虾的威武学生理解起来有困难，我利用多媒体视频与课外资料相结合的方式突破了这个难点
西沙群岛的鱼有什么特点？(鱼多）
你还从哪看出鱼多？（&一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去&）你是从哪些词语知道的。
&一群群、有的&&有的&&有的&&有的&&数不清&。指导学生自己的感受（种类多，数量多）
这么多的鱼作者重点写了哪两种鱼？
西沙群岛的海里鱼多，种类多，不仅如此，那里的鱼还很漂亮奇特，你喜欢那里吗？谁能用文中的一句话来概括（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼）请同学们用课前所搜集的资料在来补充说明
设计理念：根据本段教学内容，我调取了视频资料和课外资料帮助学生对于重点词语进行了理解，激发了学生学习的兴趣。通过展示学生搜集的资料对于文本增加了知识性，培养学生收集整理资料的习惯。这个自然段也是学生最感兴趣的内容，每个学生的脑海中通过想象都会呈现出一幅生动的海底世界图，这时鼓励学生用多种方法的读感悟本章中语言文字的美。
学习第五自然段
在语文第五册的学习中我已经学习了先概括后具体的写作方法，因此这一自然段直接请学生找出是围绕那句话还写的。
比较理解：西沙群岛是鸟的天下
西沙群岛也是鸟的天下
设计理念：通过比较了解西沙群岛物产的丰富和作者用词的准确
4& 激发自豪之情
出示版图，找一找富饶的西沙群岛，美丽富饶的西沙群岛就在我们可爱的祖国境内，我们要努力学习知识，不久的将来会把我们的西沙群岛建设的更加美丽更加富饶，请大家带着自豪之情朗读全文。
五 理解课文的主要内容
海水那么美，你能用一句话概括吗？（西沙群岛美丽富饶）
作者为什么要写懒洋洋的海参和威武的大龙虾呢？
出示补充资料：海参延续衰老，消除疲劳，提高免疫力，增强抵抗疾病的能力海参富含蛋白质、矿物质、维生素等50多种天然珍贵活性物质，这么有价值的海参在西沙群岛的海里确是：到处都是
说明了什么：西沙群岛美丽富饶
西沙群岛的鱼说明了什么：西沙群岛美丽富饶
西沙群岛不仅是鱼的世界而且是鸟的天下说明了什么？
西沙群岛的美丽富饶
设计理念：富饶是个抽象的词语，教学过程中通过学生的理解深入，进一步告知学生这就是&富饶使抽象的词变得具体。
五 板书设计
富饶的西沙群岛& & & 海面& & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & &海岛
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六年级上册> > >富饶的西沙群岛朗读富饶的西沙群岛朗读篇一:《富饶的西沙群岛》
22、富饶的西沙群岛
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。
2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学重点、难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备：
教学过程：
一、导入新课
1．课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：富饶西沙群岛
2．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
3．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。
板书：风景优美、物产丰富。
4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）
二、指导学习3.4自然段：潜入海底
1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、指名回答。
3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描写珊瑚的句子。
（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描写海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描写大龙虾的句子。
（8）引导理解“威武”的意思。
4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
（2）引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）
（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己喜欢的鱼。
（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）
（8）再次朗读这一段：
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
三、学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛
1、提出学习要求：
一读，整体感知，说说大意。
二读，圈画景物，找出特点。
三读，抒发感情，升华中心。
2．教师根据学生读书情况，向大家展示。
（1）分男女生朗读第5自然段；女同学朗读描写贝壳的句子。男同学朗读描写海龟的句子。（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。
四、提升感悟，指导学习最后一段。
1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
五、布置作业：我是小小导游员
1、请你选本课中你最喜欢的一种或两种景物练习说给你身边的人听，可以说“西沙群岛的鱼”，“西沙群岛的珊瑚”，“西沙群岛海滩上的贝壳和海龟” 等等。
2、请你选择你最喜欢的一处景物说给大家听
【课后反思：】
《富饶的西沙群岛》是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
现反思一节课，我个人感觉整节课教学思路比较明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得比较突出，教学各环节过度也比较自然。然而由于经验尚浅，不足之处也是很多。通过听课领导和老师们的指点，我将需要改进的地方总结为以下几点。第一，字词认读用时过多。三年级的语文教学，字词是基础，重点是课文。字词的认读本应在学生预习时解决，而课堂主要是检测，如果出现错误正音即可，而我反复让学生读，看似扎实，其实却挤占了课文的学习时间。第二，阅读指导欠缺。教学过程中朗读较少，本堂课没有一个明显的提升过程。现在提倡学生自主探究的学习方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，教师应加以指导，也可范读，今后我会多加注意。
富饶的西沙群岛朗读篇二:《富饶的西沙群岛__配图配乐课文》
富饶的西沙群岛朗读篇三:《人教版三年级语文《富饶的西沙群岛》PPT》
富饶的西沙群岛朗读篇四:《富饶的西沙群岛》
富饶的西沙群岛
孩子们,从今天开始，让我们走进第六单元的学习。谁来朗读单元提示？（学生朗读）看来伴随第六单元的学习，我们要领略伟大祖国的大好风光。今天老师带大家去一个地方-----岛。（板书“岛”）谁知道，什么叫岛？（生回答）对，看来大家预习的非常充分。四面环水的小块陆地称为岛屿。其中面积较大的称为岛，如日本私自将它购买国有化，其实是中国的固有领土----钓鱼岛;在主权方面跟菲律宾有争议,其实也是我们中国的固有领土----黄岩岛。面积特别小的称为屿，如厦门对岸的鼓浪屿。大大小小的岛屿聚焦在一起呀，称作群岛。（板书“群”）。
二激趣导入 1、观看“小电影”，（有关西沙群岛的介绍视频）
师：孩子们，课前我们说好要去一个这样的地方旅游，你准备好了吗？我们出发。（学生观看影片）
2师：美吗？这是哪呀？（西沙群岛）这里确实就是——西沙群岛。（板书“西沙”）它在哪儿呢，打开咱们祖国的地图来找一找吧！（课件出示）
师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四
大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。知道西沙群岛位于哪个省吗？（如学生回答正确，再问属于哪个市？）我来给大家介绍---三沙市。国务院于近日批准，撤销海南省西沙群岛、南沙、中沙群岛办事处，设立地级三沙市，管辖西沙群岛、中沙、南沙群岛的岛礁及其海域。三沙市人民政府驻西沙永兴岛。永兴岛是一座由白色珊瑚贝壳沙堆积在礁平台上而形成的珊瑚岛，是海南省西沙群岛同时也是整个南海诸岛中最大的岛屿，面积2.1平方公里。永兴岛是西沙、南沙、中沙三个群岛的军事、政治中心，是海南省三沙市人民政府驻地，岛上有政府大楼、银行、邮政、商店、机场等。岛上的主要景点有西沙海洋博物馆、西沙将军林、收复西沙纪念碑等。设立三沙市有利于进一步加强我国对西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域的行政管理和开发建设，保护南海海洋环境。孩子们，见识了美丽的大海，我相信大家一定可以成为一只飞跃大洋大海的海鸥，长大以后，保卫我们的祖国并为之添砖加瓦。 3. 西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。就是从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要15个小时呢！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习第22课——富饶的西沙群岛。（板书课题，提醒“饶”字没有一点， “饶”是翘舌音，齐读课题）
什么叫“富饶”呢？——出示“饶”的义项，选择：1、富足，多；2、饶恕，宽容；3，没有代价地增添。对选1.富饶，即物产丰富。（板书）
为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？相信学习了课
文，你一定会有更深的认识。
三、初读课文，整体感知。（15分钟）
1自由朗读 现在请大家以自己喜欢的方式朗读课文，读课文时遇到不会读和不理解的地方怎么办？
师生交流方法：（师总结：可以借助课文上的拼音，也可以自己查查字典，可以问老师。还可以自己多读几遍）开始吧!
2、学习生字，新词。
师：孩子们，课文读通顺了吗？这么自信，那老师来考考你们。
课件出示：生字(指名读)
师：去掉拼音把生字放在词语里也能读准吗？试试看。（一行指名一个人，读得好的领着全班读）
师：全班齐读（一遍）（提醒“参”“栖”“划”是多音字；“粪”是前鼻音；“屿”是三声
2指导书写：
（据我的经验，“威武”这两个字经常会有人写错，不知道我们班的孩子们会不会犯错误？师指导书写：威武。其实也不难，总结一下要领，那就是——“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。）(课件)
3、自由读文，整体感知
一，找中心句
师：生字新词学得这么好，老师想咱们班的孩子读书一定也很了不得。会读书的人能把一篇文章读成一句话，现在请大家四人小组合作再读课文，俗话说：会读书的人能把一篇文章读成一句话，我们试一试，想一想，课文是围绕哪一句话来写的？哪句话能概括西沙群岛的特点。也就是说中心句是哪句话？读完以后，小组间交流。
指名学生回答。
交流：课文是围绕“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。”请大家做笔记，用双横线标出，注明中心句。板书：风景优美，特产丰富。（出示，齐读这句话）
二，是配乐朗读，学生找景物
（1）刚才听同学们读课文读得这么投入，这么美，老师也想和大家合作朗读读课文，你们看，行吗？谁愿意？（孩子
们，不动笔墨不读书。不朗读课文的同学，你们有更重要的任务：你们一边听师课文，一边找一找：作者围绕着这句话都写了哪些景色和物产呢？找着就把它们圈出来。）
教师配乐读课文。
（2）师：你都找到了哪些景色和特产？学生交流物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海龟、贝壳、鸟
（3）师：呵，西沙群岛的物产确实丰富啊，有……（引读产物）
（3）这么多的物产，你能不能给它们分一下类？（海面、海底、海滩、海岛。（根据地点的不同，每个自然段介绍的是哪儿的景物或物产）师：老师把这篇课文写的景色和物产整理了下来，出示大屏幕。从这些景色当中你有没有发现作者是按照地点的变化的顺序来写的，
海面：海水
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩：海龟、贝壳
三、精读品悟，体会写法（18分钟）
学习海水部分
师：下面，我们就跟随着作者的足迹，先去游览西沙群岛的海水（播放海水声音）
师：作者怎样写的，自己读读吧。（用课件出示第二自然段，生自由读海水的句子）
师：这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（ 生：五光十色，瑰丽无比。）
师：“五光十色”是什么意思？（生：颜色多。）
师：都有哪些颜色？（生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）
师：那我能否把“五光十色”换成“五颜六色”？
生：因为五光十色不仅仅是颜色美，还有光泽，体现作者用词的准确。）
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？（生：瑰丽无比。） 师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）
师：读的真好，给掌声（生鼓掌）
师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读） 师：你平常见过的海水是什么颜色？ 生：蓝色我们一般说蔚蓝的大海。
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说） （课件出示）提醒学生不动笔墨不读书，出两对 反义词，圈出来，
句式练习：
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为------------------------------所以-----------------------------
--------------------------------------是因为-------------------------------- 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
师：读得这么流利，能把它背下来吗？老师给你们一个提示（课件出示） 全班齐背第二自然段。
师：在这一段中，作者围绕一句话来写的，同学们有发现吗？是围绕哪一句话来写的（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）
四、拓展训练——快乐小练笔。（7分钟）
1、学生练笔
师：同学们，你觉得课文这样写海水美吗？（生：美。） 师：我们就跟课文学一学，试着围绕一句话来把它写具体好吗？
课件出示：
小练笔：围绕中心句把话写具体、写完整
1、下课了，操场上真热闹！同学们有的 ；有的 ；有的 ； 还有的 。玩得真开心！
2、山阴六小真美呀!
2、交流小练笔：
师：好了，同学们停笔吧。这么短的时间让大家写完真是为难大家，我们可以回去慢慢写，不过有向位同学已经写完了，我们听听他们是怎么写的好吗
3、小结师：这节课同学们都很多发现，黄老师也有一个发现。我发现我们三年级 班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。你相信自己吗？
生：相信。
师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去结识各种各样的珊瑚、海鸟，看一看美丽的贝壳，和海龟有个亲密接触，好吗？
三、感受鱼多，学习写法
师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段） （课件出示第四自然段）
1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）
你从哪感受到的呢？（板书：多 美）
2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？
当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？
3、 师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？
4、 师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (有的……有的……有的…… 各种各样)（板书：数量 品种）
师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！
（1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？
随机：A、有的全身布满彩色的条纹；
师：你这个“布满”读得特别好，
B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；
师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！
真是“好看极了”，谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！
D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？
师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。
（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）
5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。
6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的 说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？
7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）
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