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“尖音”问题成因及纠正方法收藏
我的尖音问题比较严重~ 今天百度了一下，又问了一下我们的专业老师，觉得这篇文章写得很不错，比较实用，有尖音问题的同学们可以看一看呢，平时可以自己练习，一起加油！
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尖音问题是汉语普通话语音教学的难点，单从发音部位与发音方法方面让学生去体会，其纠正效果不明显，而通过体会元音舌位再与辅音的发音部位相比较的方法解决尖音问题，会使抽象的发音理论具体化、形象化，效果明显。
在汉语普通话语音教学中，“尖音问题”是一个难点。我在教学中发现百分之九十以上的女生有“尖音”，男生存在“尖音”的也不低于百分之三十，女同学有尖音显得语音不纯正，男同学有尖音则失去了阳刚之气，会使播音风格女气化。很多播音员播了几十年音，尖音仍或多或少地存在。这说明了尖音是播音问题中的顽疾。
一、尖音的含义及形成原因
什么是尖音呢？这要从“尖音”与“团音”的区别说起。尖音指Ｚ、Ｃ、Ｓ声母拼i 、ü或i、ü起头的韵母，团音指 j、q、x声母拼i、ü或i、ü起头的韵母。有的方言中分别“尖团”，把“尖、千、先”读作“zian、cian、sian”，把“兼、牵、掀”读作“jian、qian、xian、”。普通话中不分“尖团”或说没有尖音。“尖、千、先”也分别读作“jian、qian、xian”，音节中不存在z、c、s声母与i 、ü或i 、ü起头的韵母相拼的现象。但受方言和其他一些因素的影响，很多人在读j、q、x与i 、ü或i 、ü开头的韵母相拼而成的音节时就会带出类似尖音的读音。而且普遍存在于人们日常的发音中，这就是我们所说的“尖音问题”。
从声母的发音部位和发音方法进行分析，造成尖音的原因有以下两种：一是在发j、q、x声母时舌尖后与舌面同时成阻，致使咬字力量不集中。发音时咬字器官力量的集中是使声音集中的重要一环。而咬字器官力量的集中主要表现在唇和舌上。在发双唇阻和唇齿阻音节时，唇的力量要集中在唇的内缘，集中到中央三分之一处。发其他音节时，舌的力量集中更为重要。舌的力量集中要求舌体在发音过程中要取收势，力量要集中在舌的前后中纵线上，而且成阻部位应是点状接触而不是片状接触。发j、q、x声母时如果舌面前部和舌尖后部同时与硬腭接触，就成了片状接触，发出的音就不集中，就会带有“尖音”的色彩。第二个原因是牙齿对气流形成一定的阻碍而摩擦成声，声似舌尖成阻。有两种情况：一是生理原因造成的，即牙齿生长不正常，上切牙过长，阻碍了气流，形成了噪音；另一种情况是发音时双唇松弛，唇形向两边扩展，口腔打不开，上下牙齿之间间隙太小，造成对气流的阻碍而形成噪音，声似尖音。
从社会原因分析也有两种原因，一是受一些地方方言影响，学生从小受存在“尖音问题”地区的大的语言环境的影响，养成了不良发音习惯。还有一种原因是受一些影视明星发音习惯的影响，好多年轻人把这种含混不清的发音吐字方式当成时髦加以追捧，从而形成了不良的发音习惯。记得我小时候参加一次全县中小学生文艺汇演，当时的报幕员尖音非常严重。在报“请听电影《闪闪的红星》插曲：红星照我去战斗”时，“星”的尖音成分特别重，结果好多中小学生跟着模仿。现在的很多港台明星说话唇舌无力的现象对追星族的影响可想而知。
总之，“尖音问题”归根到底是咬字吐字的问题，唇舌无力是最主要的原因。我们必须认识到只有双唇力量集中并对舌的运动加以积极控制，才能使声音干净、明亮、集中。从而彻底解决“尖音问题”。
二、去除尖音的方法
在教学实践中，我首先通过讲解分析，让学生从理论上了解尖音的形成原因和“j、q、x”的正确发音部位和发音方法，通过夸张地发出“尖音”，让学生知道尖音是怎么回事，并认识到纠正尖音的重要性；让学生理解“j、q、x”的发音部位是舌面而不是舌尖，是舌面与硬腭前部形成阻碍，而舌尖是绝不能有阻碍的；在普通话声母中舌尖阻的很多，但j、q、x不是。通过将j、q、x与舌尖阻z、c、s、d、t、n、l、zh、ch、sh、r这些舌尖阻的声母相比较，使学生理解舌尖阻与舌面阻的不同。
尽管学生理解了，但心里明白仍然代表不了能正确发音。老师无法用手去摆正学生的舌位，只能靠学生自己去体会。为了使学生能够具体地感受到在发j、q、x时舌头的位置和状态，我先让学生在发j、q、x时一定要用舌尖抵住下齿背，但效果不明显。我采取了用元音带辅音的训练方法，按以下几个步骤去训练。收到了比较明显的效果。
1 、放松下巴（让学生像发呆一样使下巴自然下垂）， 这时舌头会自然平放于口腔中，舌尖轻触下齿背，上下牙齿也会有一定间隙。
2、在此基础上发出“哩——”（li）的声音，体会发元音“i”时的舌位。
3、保持发元音“i”时的状态（舌位、下巴、牙齿均保持不动），然后让气流从舌面与上腭之间通过，发出不带元音“i”的“希——”声，这个声音是气流通过时与舌面和上腭的摩擦声（这点特别重要），舌尖、牙齿均不可阻碍气流。若发的声音含“嘶（si）”或“师（shi）”的成份则说明舌尖或牙齿对气流形成了阻碍，就是不正确的。
4、在达到上述要求后让学生在“希——”音结束时带出元音“i”,发成“希——衣”（x——i），注意是顺便带出,中途气流不断，不可有意去发“衣”。
5 、在保持上述状态下直接发出“xi——”音，这时就没有尖音成份了。
6 、“xi”发好了，再扩展练习x 与其他i 、ü起头的韵母相拼，达到熟练程度，张口即发音到位。
通过这六个步骤，就可把比较抽象的舌位感觉具体化，学生容易理解体会，实践证明效果很好。
这里特别要注意的是，有的同学通过这样的训练，尖音去除了，但发音的成阻部位过于靠后，听起来像有舌根成阻的感觉，这时就要多练习，尤其强调让学生保持微笑状态，发音部位不要过于紧张，在发“xi”时逐渐使口腔闭合一些（即：让舌位变高一点）这样成阻部位就从舌根过度到舌面了。
通过上述方法，大部分同学的尖音会去除，发音靠后的问题也能解决。个别如果还解决不了靠后的问题，可以让学生用“分解发音”的方法来体会。例如发“下”，先从“戏”开始发音，再过渡到“呀”，即发成“戏-----呀”。一点点向前找，由慢到快，“戏”音逐渐变短，直到直接发出正确的“xià”音。同样，发“谢”音时，用“戏-----耶”去找；发“笑”音时，用“戏-----吆”去找。等等，要由慢到快，逐渐发出正确的“谢”、“笑”。经过练习很快可以解决发音靠后的问题。
这种方法实际是让学生用“ia”这个发音正确的复合元音去带“x”这个发音错误的舌面阻辅音。用的还是元音带辅音的方法。X发好之后，在让学生体会好舌位的基础上，对j、q进行训练。X发好了，舌位就准确了，在训练j、q就水到渠成了。
j、q与x发音部位相同，不同的只是发音方法，x是擦音，j、q是塞擦音，在发音时多了“塞”的过程。这个塞的过程就是成阻时舌面与硬腭前部贴紧，舌尖下垂轻触下齿背，持阻时，气流蓄在成阻部位之后，引而待发，然后舌面突然放松，让气流从舌面与硬腭之间的窄缝中透出。
找准j、q的成阻部位是发好这两个音的难点，如何找准成阻部位呢，按着发“x”时的六个步骤的要求，让学生发出“七——”（注意：声带不振动），发出的声音是气流经过时与舌面和上腭之间的摩擦声，不含“斯”“师”成份，舌尖、牙齿不对气流构成阻碍。找准成阻部位后，即可练习单音节、双音节词。q音发准了，j音的发音方法与q的发音方法只是送不送气的区别了。
尖音去除后，如果个别学生还存在发音靠后的问题，那么还是用元音带辅音的“分解发音法”去解决。例如发“家”音，用“机――呀”去找；发“切”音，用“气――耶”去找。
三、经常督促
当然学生能够正确地朗读带有j、q、x声母的音节，还不等于就去除了尖音，关键在于播读稿件和日常说话当中必须时刻注意发音部位的正确，逐渐使之成为自然的发音习惯，这样才会彻底解决尖音难题。我在教学中，分三个阶段，采取不同措施巩固尖音的纠正成果。开始阶段，每次课都要逐个检查学生的发音情况，对尖音纠正效果好的提出表扬，课后将有问题的同学留下单独辅导，并让进步快的同学与进步慢的同学结对子，共同进步，共同提高。这个阶段主要以练习词语为主。以下这些词语是很好的练习素材：积
其中单音节词语可每五个字连起来像读绕口令一样快速练习，即“积决角卷经，
七瘸巧去清，虾学小旭星”
第二阶段是防止回生阶段，学生觉得尖音已经去除，往往放松练习，这时特别容易回到原来的发音习惯上去。为巩固成果，我安排含j
、q、x较多的绕口令进行练习。例如：请将九十七卷极细极细的细丝线，织成九十七个极小极小的小家雀。九十七个极小极小的小家雀，剪断九十七卷极细极细的细丝线，飞向极峭极峭的悬崖下。
第三阶段是巩固提高阶段，让学生播读一些短文、诗歌来进行练习，使之在规范的书面语言中规范自己的发音。例如刘禹锡的《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”等都是很好的练习素材。再出一些即兴话题，让学生练习说话，在自然状态下的口头语言中检查发音状况，提高学习效果。这样不断督促，使学生课下自觉练习，尖音很快被去除了。
文字有点多~ 不过个人觉得很值得一看呢
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好用心啊、同学
很用心啊。
傻姑娘真棒
也也同学真有心 鼓励鼓励 谢谢谢谢
好晕，看不懂……
谢了，战友
很可爱的田也。
嘿嘿，你猜我是谁
好棒啊！谢谢！
谢谢 辛苦了
真不错啊，
大家再一看一下这个，都是对你们有帮助的，为你们找到这些真挺不容易，你们好好看看，都是你们的学姐在去年的试用期为了帮助大家弄得。
帮忙顶一下，有尖音的同学快来看一下
很有用呢，感谢
顶了～这是学长们为我们留下的宝贵资源，努力起来吧！
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或尖音 普通话今天我去面试广播员,她说我的尖音过重,那个要怎么改变?怎么练习呢?为什么会出现尖音过重的呢?他是在说我讲话的声音大吗?还是什么的?现在我都毛了
她说你尖音过重是指你j q x 发音时,舌位太靠前（还有一种可能是你发zi ci si的时候与[i]相拼了,克服尖音的方法是：发音时始终牢记j q x是舌面前音,因此是在舌面起作用.发音过程中,舌尖放松,舌面前部用力（紧张）,而不要让舌尖碰到门齿背.
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播音员要的声音一般都比较圆润，这样听起来比较舒服，不是说你声音大，是说你说话的穿透力强
这关系到说话时舌头的形状，想控制尖音需尽量卷曲舌头。
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语音发声中如何避免“尖音” 一
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&& ()&& ()“尖音”就是在日常口语表达中发出的类似于吹口哨一样的尖锐刺耳的声音。&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& ()&& () “尖音问题”一直都是播音发生过程中很常见的问题通常百分之九十以上的女性在说话时都有“尖音”，男性存在“尖音”的也不低于百分之三十，女性有尖音显得不纯正，而男性有尖音则会显得缺乏阳刚之气，那么这个问题怎样去克服呢？&&首先应该明确区分尖音和团音尖音指声母z、c、s与i&、ü或i、ü起头的韵母相拼发出的读音，团音指声母j、q、x与i、ü或i、ü起头的韵母相拼的读音尖团不分，错误也就出现了比如“尖、千、先”本应读作“jian、qian、xian”，却被读作“zian、cian、sian”，这就是很明显的尖音错误纠正尖音，根本之处在于正确地掌握j、&q、&x的部位和方法&&z、c、s都是前音，时前部顶住或接近上齿背，气流在这一部位受阻后气流从窄缝中挤出，发出的一种辅音而j、q、x的部位是舌面而不是，它是舌面与硬腭前部形成靠近硬腭阻碍或前部，而是绝不能有阻碍的，如果此时受阻的话，那就会发出十分明显的尖音在发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不振动发q的阻碍部位和方式与发j同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不振动&以上分析了发出尖音的各种原因，下面就来看看该如何通过日常的训练来解决发尖音的难题对于日常中的训练可以从以下几个方面进行着手练习&第一，要先做到松下巴，凡是尖音错误的发生，的时候下巴通常都是很紧张的状态，下巴越是紧张尖音就会越加明显所以一定要放松下巴，这时舌头会自然平放在口腔中，会轻触下齿背，上下牙齿也会有一定的间隙，这是最好的状态&第二，在上面的基础上连续的发出“哩――”（li）的声音，体会发元音“i”时的舌位&第三，保持发元音“i”时的状态，然后让气流从舌面与上腭之间通过再发出不带元音“i”的“西――”声，这个声音是气流通过时与舌面和上腭的摩擦声，、牙齿均不可阻碍气流若发的声音含“丝（si）”或“湿（shi）”的成份就说明或牙齿对气流形成了阻碍，那这就是不正确的了&&&&第四，在“西――”音结束时带出元音“i”,发成“西――伊”（x――i），“i”是顺便带出,中途气流不断，不要有意的去发“i”音&第五，在保持上述状态下直接发出“xi――”音，这时就没有尖音成份了“xi”发好了，再扩展练习x&与其他i&、ü起头的韵母相拼，熟练练习即可到位&&&&&现在，了解了尖音产生的原因以及如何避免发出尖音的一些练习方法，这时对在发声过程中克服尖音会大有帮助但在这个过程中，还可能会存在一些问题是需要去时刻注意的在下一期的内容中，将会继续就语音发声过程中如何避免“尖音”的问题为大家做进一步的讲解
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