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小学语文二年级上册期中考试卷
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小学语文二年级上册期中考试卷
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【小鹰学飞】苏教版小学语文二年级上册教学设计含教学反思
　　小鹰学飞教学设计
　　镇江市丹徒区荣炳中心小学 李雪华 邮编：212126
　　教材分析：
　　课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。课文按照事情发展的顺序，依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求(飞到了大树上面&飞到了大山上空&飞到了更空的天空，小鹰越飞越高)以及在此过程中，经过老鹰的教育和自己的实践，小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。
　　学情分析：
　　课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。教学中，教师应注重学法的渗透。教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、观察插图、反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。导读第一、第二自然段时要注重教给方法。导读第三、四自然段时，要半扶半放引着学生读;导读第五、六自然段时，教师可适度放手。
　　教学要求：
　　1、能分角色朗读课文。
　　2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。
　　教学重点、难点：
　　1、学会本课生字词并正确书写。
　　2、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。
　　教学准备：图片
　　教学过程&
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　师：同学们，你们玩过&老鹰捉小鸡&的游戏吗?你觉得老鹰是一种什么样的动物?(生自由说)
　　师：看来大家还是有一定的了解的。现在我们来欣赏一段鹰在捕猎时的精彩片段。(播放课件)
　　师：超强的飞行本领是它必胜的法宝，但它的本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习，今天我们就来学习《小鹰学飞》。(板书课题：小鹰学飞)
　　二、初读感知
　　1.师：请同学们自由地轻声读课文。
　　师出示读书小要求：
　　(1)自由读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
　　(2)圈出生字，并用横线划出相关词语，多读几遍。
　　(3)思考：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢?
　　2、检查、反馈初读情况
　　(1)抽读生字卡片
　　(2)给下列生字选择正确的读音
　　跟(geng gen) 劲(jing jin)总(zong zhong) 喘(cuan chuan)
　　顶(din ding) 拼(pin ping
　　(3)出示与生字有关的词语。
　　小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总 算 吧
　　头顶指了指 盘旋 喘着气
　　师：先自由的读一读。(生读)
　　师：咱们来开火车读一读。(开火车读)
　　(4)分组读词，理解词语，读好相关语句。
　　①出示：小鹰、老鹰、摇摇头、不算 (指名读)
　　理解摇摇头：(让学生动作理解)问：课文中谁摇摇头的?又说了些什么?
　　读句子，出示：老鹰摇摇头说：&飞得只比大树高，还不算会飞。&
　　老鹰又摇摇头说：&飞得只比大山高，还不算会飞。&
　　师：老鹰为什么要这样说?指导学生读好这句话。(可适当加上动作)
　　【反思：学生能自己抓住重点词语有感情地朗读，一只只小手高高举起，课堂气氛非常活跃。通过朗读学生感受到小鹰高兴、自信的心情，并理解老鹰说的&飞得只比大山高，还不算会飞&这句话的意思。体会老鹰希望小鹰不要满足于现状的苦心。】
　　②出示：鼓起劲 拼命 急促 喘着气 (指名读)
　　理解词语：师：什么叫急促的喘着气?小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气?
　　出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞， 飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
　　师;在这个飞的过程中，你体会到小鹰此时正在&&(努力的向上飞，越飞越高)
　　指导读。
　　③出示：总算 吧 头顶 指了指 盘旋(指名读)
　　师：当小鹰飞到了高空时，已经?(很累了)
　　师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀?(跑步)
　　师：因此才急促地喘着气，对老鹰说?哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气?(指导读)
　　出示：：现在&&我总算&&会飞了吧?
　　师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗?一起来! 生(齐)
　　【反思：学生通过朗读、表演，悟出&鼓起劲儿&与&拼命&的含义，这时调动学生的生活经验，&跑步&、&跳绳&都会急促地喘气。学生的话语闪烁着个性的光彩，而且还情不自禁的喘气起来。这时，老师巧妙地过渡，指导学生朗读&急促地喘着气&这句话，使感情朗读有了扎实的基础。这里用调动生活经验的手段，使整个课堂沉浸在美育气氛中。】
　　师：什么叫盘旋? 生：飞来飞去。
　　师：对，环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。
　　出示： 小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!
　　(5)小朋友们读好了词语，读通了句子，相信课文一定能读得更好。请大家再将课文连起来读一读吧!(生自由读)
　　(6)分段读课文。思考：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢?(生自由说)
　　师根据学生的回答，在黑板上用简笔画表示。(大树、大山、白云)
　　师归纳，出示填空：小鹰跟着老鹰学(飞行)，一共飞了(三次)，分别飞到了(大树的上面)，(大山的上空)和(白云的下面)。
　　师：其实这就是课文的主要内容。
　　【反思：利用板画，教师有意识的进行引导，让学生再一次清晰地看到小鹰三次飞行的高度，使得对课文的思路有比较清晰的认识】
　　师：看到小朋友们学得这么好，我很高兴，给大家带来了几位成语朋友。
　　(4)出示成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
　　师：谁会读?(指名读)齐读。
　　师：你们知道这些成语的意思吗?(生摇头)
　　师：没关系，相信经过下一节课的学习你就知道这些成语的意思了。
　　【通过成语的出示，埋下伏笔，为下一节课的学习打下坚实的基础。】
　　三、学生字
　　师：现在让咱们来看看今天要学习的生字吧!
　　出示：摇、盘、旋
　　指导写字
　　四、布置作业
　　师：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
　　【教学反思】
　　本课教学，以生为本，以读为主线，将情境教学法贯穿始终。采用多种方法创设和谐美好的学习情境。引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
　　作为第一课时的教学，我通过出示词语，理解词语，再读句子的方法进行，在实践的过程中，我发现学生在读词之后并不是所有的词都能用语句来表达，那在这个时候我就让孩子们通过动作来表示，还有一些就试着让孩子们联系生活实际，感受词语的意思，在读懂词语的意思后再来读文中的句子，只要稍微加以指导，孩子就能充分发挥自己的朗读水平，一切就显得水到渠成。
　　我们知道低年级的课文字词比较重要，但是归纳文章的大意也是第一课时需要探究的地方，在本课中，我让学生在读后用提问的方式让孩子思考小鹰学飞行飞了几次，再通过孩子回答用简笔画的形式表现，孩子一目了然，最后出示填空，就非常自然了。
　　当然在整个过程中还有许多的不足，如，在出示词语到句子的过程中，对于词语的拿捏还需要在深层次的选择。总之，在以后的教学中，我将不断总结，不断探索。
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教科版_小学一年级语文下册第20课《小鹰学飞》
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教科版_小学一年级语文下册第20课《小鹰学飞》
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{description}> > >小鸭学飞小鸭学飞篇一:《小鸭圆圆学飞》
《小鸭圆圆学飞》
小鸭圆圆学飞 　
小鸭圆圆看见小鸟在天上自由的飞来飞去，它想：我也有翅膀可是比不上小鸟。小鸭圆圆问小鸟：小鸟，你飞起来好玩吗？”小鸟说：“可好玩了，能看见很多你看不到的东西。”小鸭圆圆一听就越想飞了。小鸭圆圆对小鸡说：“小鸡，你想飞吗？”小鸡不住的点头：“我想飞！”小鸭圆圆说：“小鸡，我们一起学飞吧！” 　
小鸡和小鸭圆圆也想像小鸟一样在大树上玩。他们学着小鸟的样子，扇动着翅膀，想飞到大树上，可他们却怎么也飞不高。于是，它们想到从高处往下飞。它们好不容易爬上大树，再往下跳。小鸭一跃而下，重重的摔在了地上。小鸡也同样重重的摔在了地上。这时，一只大鸟飞来了，它看到小鸭和小鸡在非常努力的学飞，笑着说：“傻孩子，你们虽然有翅膀，可长期没用，已经退化了，再说你们身体也太重，飞不起来了。” 　
小鸭圆圆和小鸡回家想了想，小鸭说：“学飞太难了！”小鸡说：“我们不学了，我去捉虫子！”小鸭圆圆说：“我去游泳！”它们觉得游泳和捉虫也很有趣呢！
小鸭学飞篇二:《语文S版一年级语文上册《自己去吧》课件》
小鸭学飞篇三:《小鸭学游泳》
阳光灿烂的一个早晨，鸭妈妈带着小鸭子去学游泳。它们来到清澈的小溪边，鸭妈妈说：“我们就在这里学习游泳吧。”
一只小鸭子勇敢地跑到溪水里开心的游来游去，一下水就学会了。而另一只小鸭子非常害怕连水都不敢摸一摸。小鸭子对妈妈说：“妈妈我怕。”妈妈说：“别怕，拿出勇气来吧，孩子！”
小鸭子鼓起勇气跑到溪水里，很快就学会了，它高兴地说：“我会游泳了。”鸭妈妈笑着说：“你真棒！”
小鸭学游泳
一天中午，阳光灿烂。鸭妈妈带着自己的两只鸭宝宝：小白和小黄，来到小河边。
小黄问：“妈妈，您为什么要带我们来小河边呢？”鸭妈妈说：“我要教你学游泳。”小白说：“我先试试吧！”小白把脚伸进了小河里，又飞快地把脚伸了出来，说：“妈妈，我怕。”鸭妈妈说：“别怕，你只要跳进小河，再摆动双脚，就会游泳了。”
两只小鸭听了，一同跳进了小河里，然后摆动双脚，快活地游了起来。小白和小黄兴奋地说：“妈妈，游泳真自由啊！”
小鸭学游泳
一天早晨，晴空万里，鸭妈妈带着两只可爱的小鸭子，到河边去学游泳。 刚到河边，小鸭灰灰就兴高采烈地跳到水里，游了起来。而小鸭子黄黄就躲在鸭妈妈的身后，说：“妈妈，我有点害怕。”鸭妈妈笑着说：“孩子，游泳是我们鸭子天生的本领，你先下水试试看吧！”黄黄小心翼翼地走到水里，果然浮在了水面上。
经过练习，黄黄高兴地说：“太好了，我学会游泳了！”
一天早晨，天气晴朗，鸭妈妈带着鸭宝宝出来游泳，小鸭子开心极了！ 姐姐看到了清清的水，飞快地向湖水跑去，姐姐说：“多好玩呀，弟弟你也下来玩呀！”弟弟说：“我不下，我怕，妈妈我不游泳，不游泳。”
小鸟叽叽喳喳的叫着说：“胆小鬼，胆小鬼。”弟弟生气的说：“我才不是胆小鬼呢！”鸭妈妈鼓励说：“对，你可是妈妈最勇敢的孩子，加油。”小鸭子听了鸭妈妈的话，有了信心，最后小鸭子也学会了游泳。
小鸭子学游泳
一天，阳光明媚，鸭妈妈带着两只小鸭宝宝到河边去学游泳，一只小鸭看到水就立刻跳下水使劲的摆动着双脚，自由的游来游去，鸭妈妈高兴地说：“我的宝宝会游泳了。”
第二只小鸭子它的胆子有点小，它全身黄黄的，嘴巴扁扁的，非常让人喜欢，它撒娇地说：“妈妈，可不可以不学游泳。”鸭妈妈摇摇头，说：“这可不行。”
小鸭子没办法，只好跳下水，没想到小鸭子一会儿就学会了。
勇敢的孩子
一天，阳光明媚，万里无云。鸭妈妈带着小鸭子们来游泳。鸭妈妈走下去开心地游了起来，可是小鸭子们还不会游泳啊！
鸭妈妈说：“小鸭子，你们不要担心啊！游泳可是我们天生的本领啊！”经过鸭妈妈的劝说，一只小鸭子终于肯下去试一试了。
还有一只小鸭子看见另外一只小鸭子游的那开心，也试了一下，啊！好舒服啊！
鸭妈妈也高兴地说：“你们真是勇敢的孩子。”
春天的一个早晨，天气晴朗，小草探了那绿色的脑袋，小花露出了美丽的笑容。
鸭妈妈带着她的孩子来到小河边。鸭妈妈看见小河是多么清澈，就让她的孩子下水游泳。一只小鸭高兴地跳下了水，在水里游来游去。
另一只小鸭害怕地对妈妈说：“妈妈我害怕。” 妈妈说：“游泳是我们一定要学会的本领，来吧，孩子！”另一只小鸭慢慢地下水，试了一遍又一遍，终于学会了。她自豪地说：“我终于学会游泳了。”
小鸭学飞篇四:《一年级语文教案《自己去吧》》
《自己去吧》
一、设计理念：《自己去吧》是小学语文第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。
因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
二、教学目标
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重、难点：
1、识字和练习朗读
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备：小黑板，生字卡片，动物图片
五、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）
2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧。下面我们一起来写课题：伸出小手跟老师来一起写（边写边说笔画）师强调“己”的写法。 （学生书空“己”。）
师：谁来读课题？ 指名读课题，指导注意“吧”要读轻声，让我们一起读课题。
同时学生写“自、己、吧”。 设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。 二 、读文识字
（一）借助拼音认读 师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
争取把每个字音读准确。
（学生自己读课文。）
（二）出示生字卡片，检查读音。
1．师：生字朋友从课文中跑出来了，请小朋友带上拼音拼读一下。 （学生看小黑板读生字。）
师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！ （该生领读第一行。）
师：小老师要注意声母不带调，跟我读“nín”。
生：nín。
师：请坐，再请一位小老师，请你。 （该生领读第二行。） 师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。
生：nín、shēn、nà、dài
2．强化认读
师：这些字你都会读了吗？ 去掉拼音，生自己试读。 3．检查、交流识字情况。（出示小黑板：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）
4、指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
三、练习朗读，学法指导。
1、看图说话，创设情境。
出示课本小猴图，创设：一天，小猴,,,,这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？
读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）
妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）
3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？
4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5、分角色朗读这一节。
设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多种形式的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
（四）、自主学习，感悟课文。
师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（范读这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！
设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
（五）、总结，拓展。
1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）
2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？
3、学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？ 设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。 板书设计：
小鸭学飞篇五:《教学设计》
《自己去吧》教学设计
一、设计理念：《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。 因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
二、教学目标
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重、难点：
1、识字和练习朗读
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备：课件，动物图片
五、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）
2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。 设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
（二）、初读课文，识字读词。
1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）
4、指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
（三）、练习朗读，学法指导。
1、看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？ 读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）
妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）
3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？
4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5、分角色朗读这一节。
设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
（四）、自主学习，感悟课文。
师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！
设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
（五）、总结，拓展。
1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）
2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？
3、学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
4、儿歌结束全文。
设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。
板书设计：
小鸭学飞篇六:《自己去吧》
《自己去吧》教学设计
一、设计理念：
《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。
因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
二、教学目标：
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重、难点：
1、识字和练习朗读
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备：课件，动物图片
五、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）
2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。 设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
（二）、初读课文，识字读词。
1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）
4、指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
（三）、练习朗读，学法指导。
1、看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？ 读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用
什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）
妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）
3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？
4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5、分角色朗读这一节。
设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
（四）、自主学习，感悟课文。
师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！
设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
（五）、总结，拓展。
1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）
2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？
设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。
板书设计：
《自己去吧》教学实录（日）
一、谈话导入。
1、师：小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：小猴，小鸭，小鹰！你们喜欢它们吗？（出示并张贴动物图片）
2、他们都有自己的本领，你们想知道它们是怎样学好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），请伸出小手，跟老师一起写下课题：自己去吧。大声的读出来。
生：（齐读课题）
二、初读课文，识字读词。
1、师：《自己去吧》这个故事就在我们语文课本上，请大家打开书83页，在拼音宝宝的帮助下，自己读课文，读准字音，读通句子，开始。
生：（自由读）
2、师：我们先来认识一下词语朋友吧。（课件：自己
池塘）你会读吗？自己借助拼音，赶快读一读。
生：（自由读）
师：谁敢读给大家听一听？
生：（3人）
师：读得真好！我一起来读一遍吧！
生：（齐读）
师：拼音宝宝可调皮了，一眨眼就看不到了，你还能认出他们吗？快读给你的同桌听听，开始。
生：（自由读）
师：我们开火车读读吧，比比哪一辆火车的声音最响亮。来，这列火车开起来。
生：3-4组。
师：你们可真不简单！女同学起立，老师打乱顺序，指到哪个词语你们就读哪个。（女生读）真棒！请坐。男同学起立，读。
师：你们真能干！老师要考考你们，（吃，吧，哩的区别）大家看，这三个字，他们有什么共同点？看看谁是最善于观察到孩子？（口字旁，语气词、轻声，吃：一声重读，学生试读）
3、师：字宝宝现在呀都跳到课文里去了，你能大声朗读课文吗？谁来试试。我请三个同学来读。（指名三个人）其他同学边听边想：这篇课文写了这三个小动物的什么事？听完之后说一说。
师：听完了，谁来说。这篇课文写了三个小动物的什么事？
师：（板书）三位小动物，他们学会了,,,,
三、练习朗读，学法指导。
1、师：（课件）大家看，小猴来了，它看见了什么？（苹果）它会说什么？（S1：树上的果子真多呀，我想吃一个；S2、S3）那文中小猴子是怎样说的呢？请大家快速读课文第一节，找出小猴说的话，开始读。（生自读）师点名一生读。找得真准确。
（指导学生用着急的语气学小猴说话）
师：现在老师来做猴妈妈，哪只小猴急着先吃果子，你来读（S1读）。读得再着急一点，你来读（S2读）。孩子们，在生活中，你找妈妈要东西吃得时候会怎样说话？你会拉着妈妈的手怎么样呀？你来拉着妈妈的手说（1生说），读得真好，你也来说说（2生说），你来（3生说），不错！
（指导学生用恳求的语气学小猴说话）
师：孩子们，你们为什么不自己去摘啊？（因为我们不会爬树）那你想要妈妈干什么？（想要妈妈帮我们摘果子）对了，那你请求着跟妈妈说说话，（S1）说的真好！谁能带着请求的语气读读课文中小猴子说的话，（S2）真好。
（指导学生学猴妈妈亲切的说话）
师：那么，猴妈妈会怎么说呢？（S1）现在你们都来做猴妈妈，想想该怎么样跟宝宝说话，自己先练习，看谁读得最像妈妈，开始。（注意语气的亲切）（S1说，其他生评论，妈妈说话语气应亲切）（S2、S3读）
（指导学生学猴妈妈鼓励的说话）
师：你们不是好妈妈，明知道我小猴子不会爬树，还让我去摘，我不去，我怕把屁股摔疼了，猴妈妈，这时候你该对小猴说什么？（1生：勇敢、自信、自己的事情自己做,,,,）那你鼓励鼓励我，用课文中的句子鼓励鼓励我。（2生）我找到点信心了，谁再鼓励我一次？（3生）“树上多着哩，自己去摘吧！”你们读读看。（学生模仿老师的语气读。）
（指导学生说结果）
师：那结果会怎样呢？小猴子爬树的时候会遇到什么困难呢？我们一起来看一看。（课件）你看到了什么？（小猴掉下来了）此时他会怎么想呀？你摔倒过吗？你摔倒过的时候怎么想的？（）
师：继续看，（课件）这次它又摔倒了？它会怎样想？（1生）
师：继续看，小猴尽管一次次失败，可他坚持了下来，最后终于爬上来树，摘到了果子。我们夸夸小猴子吧！小猴子，你真——
师：结果怎么样，这样是哪样？通过刚才的学习，你知道了吗，那此时小猴的心情是什么样的？（高兴）我们一起高兴的读读最后一句话，（这样，,,,,）面带笑容的读一遍，再来。 师：第一小节写的可真有趣，谁能把它完整的，有感情的朗读一遍。（1生）我们一起来读一遍，读出小猴的感受，你想怎么样读就怎么样读。
四、自主学习，感悟课文。
1、师：小猴的故事我们学完了。我们知道了小猴子就是遇到困难没有退缩，凭着坚强勇敢
的毅力练就了一身爬树的好本领的。那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
2、指导学生自主学习小鸭学游泳的故事
师：那谁能有感情的把小鸭学游泳这段读一遍？
生：（1生读）
师：这一段有几个不同的角色，挑选你自己喜欢的角色读。
生：（自由读）
师：（三人扮演读）谁要读小鸭子？谁读妈妈？谁读旁白？
其他的同学仔细听，听完说说他们读的怎么样，如果你想学学小鸭子，也可以站起来学学小鸭子游泳。（分角色读）读得怎么样？（）刚才小朋友们表演的可有问题，我不相信小鸭子第一次下水就能游的那么快，那么镇定、不慌不忙，想想你第一次下水游泳，谁来学学小鸭子，它可是第一次下水，它的动作会怎么样。（1生表演），你给大家解释一下，刚开始怎么样，后来的它怎么样。它这是心情怎么样，他会对妈妈说什么？一起说吧。（生一起说）妈妈真为你们高兴！
3、指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事
师：课文第三个故事是小鹰学飞翔的故事，现在我请同学自学这个故事。和你的学习伙伴一起，选择你喜欢的学习方式，可以读，可以表演，现在开始。
师：（请一组上台表演）
4、齐读全文。
师：三只小动物都学会了本领，他们可真能干，小朋友，我们完整的把课文朗读一遍，谁读的好，老师给他配乐。
生：（分小节读）
师：我们一起有感情的读一遍。
五、拓展练习。
1、师：读得真不错。那其他小动物在妈妈的帮助下，也学会了本领，你能仿照课文的句式，也来编一个小故事吗？在小组内先练习说说。
生：（练习）
师：我最喜欢小青蛙了，我先说一个吧。（）你会说吗？开始，大声说。谁说的好我叫他来说。
2、师：你们说的真精彩。老师相信，小动物如此，你们会比它们做得更好，遇到事情相信自己能做好，自己的事情自己做。
板书设计：
附课文内容：
12、自己去吧
小猴说：妈妈，我要吃果子。妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧。这样小猴学会了爬树。
小鸭说：妈妈，我要洗澡。妈妈说：池塘大着呢，自己去洗吧。这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：妈妈，山那边怎么样啊？妈妈说：风景可美了，自己去看吧。这样，小鹰学会了飞翔。
小鸭学飞篇七:《自己去吧(晒课版)》
《自己去吧》第二课时教学设计（晒课版）
烽火中心小学
【内容简析】
《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，
并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰
学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻
炼，就能学到本领。
【设计理念】
根据童话故事的特点，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排
教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主
线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对
角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏
陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的
【教学目标】
1．认知目标：复习上节课学过的生字词语。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3．情感目标：在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的
思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【重点难点】
重点：流利、有感情地朗读课文。在学习中领悟要自己学会生活的本领。
难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学
会生活的本领。
【教具准备】
电脑课件、小动物的头饰。
一、复习导入。
1、上节课我们读课文，知道了谁的故事啊？（小猴、小鸭、小鹰的故事）（贴
小猴、小鸭、小鹰图片））
2、开火车复习生字，词语。
（1）在课文中我们还认识了很多生字宝宝，看，它们来了，还记得它们吗？
那我们先跟它们打个招呼吧！谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？
（2）去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。
（3）老师把这些生字宝宝变成了词语宝宝，你们还会读吗？
3、大家把生字和词语都读得这样流利，有信心把课文也读得这样流利吗？
二、练习朗读，学法指导。
1、看图说话，创设情境。
课件出示美景图：看到这么美的景色，你们想干什么？
那么小猴对妈妈说了什么？妈妈又是怎样说的呢？请小朋友们打开课本， 读读课文的第一段。边读边找出小猴和猴妈妈的话，开始读吧！
２、感悟理解：
（1）学生汇报：谁找到小猴的话了？指名生读。
谁找到猴妈妈的话了，指名生读。
（2）老师请同学们仔细读一读小猴和猴妈妈的话，想一想，要用怎样的语气读？
（3）指导朗读小猴的话：（课件出示小猴的话）
谁想来读小猴的话？指名生读。
小猴这么想吃果子，为什么还要找妈妈呢？
生1：因为小猴不敢去爬树，怕摔死。
生2：因为小猴有点害怕。
现在一起来读读小猴的话，边读边体会小猴想去树上摘果子又有点害怕的心情。（生齐读小猴的话）
（4）指导朗读猴妈妈的话：（课件出示猴妈妈的话）
哪个小朋友想读读妈妈说的话？
小朋友们想一下，平时妈妈和你们说话是怎样的语气？（很温柔，很亲切）
老师呀想学学猴妈妈的话，小朋友们来听听看。（师范读）
谁想学学老师的样子说？
可是小猴心里还是有一点害怕，你们能再鼓励一下它吗？我们再次来做猴妈妈，鼓励小猴吧。（生齐读猴妈妈的话）
３、猴妈妈为什么让小猴自己摘果子呢？而不是去帮他摘呢？她是不是不爱自己的宝宝了？（相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象）
生1：为了让小猴勇敢些。
生2：要小猴自己学会爬树。
生3：因为猴妈妈要小猴靠自己的努力去摘果子。
生4：自己的事情自己做，自己学会生活的本领。
师：是啊，猴妈妈想得真周到，结果怎么样呢？一起来读读。生齐读：这样，小猴。。。
小猴靠自己的努力学会了爬树，多高兴啊，再来读一读。相机板书：小猴 爬树
小朋友能把这个故事连起来再读一读吗？
４、分角色朗读这一节。
这个小故事你们能把它表演出来吗？（分小组练习表演）
（1）学生相互表演。 （2）老师和学生表演。
三、自主学习，感悟课文。
师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，找出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，朗读他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？
生１：妈妈们想让他们自己去锻炼。
生２：让他们不依赖父母，自己学会本领。
生３：鼓励它们自己勇敢地去试着做事情。
是啊，妈妈们想让他们自己的事情自己做，自己学会生活的本领。
结果呢？小猴学会了爬树，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。（完成板书）看来每个妈妈都深爱着自己的孩子，所以才会对自己的孩子说：“自己去吧”。多么有意思的故事啊，告诉大家遇到事情的时候应该自己亲自去试一试，自己的事情自己做。
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向他们学习啊。
５、戴头饰上台表演。
小鸭学飞篇八:《小鸭学游泳》
小鸭学游泳
春天的一个早晨，阳光明媚。小鸭子觉得天气很好，就出门了。
它走到了小河边，准备下水游泳，并且捉几条小鱼来当早餐。
说到必须做到，可是这只小鸭想到了却不敢做，怎么办呢？这时，两只小蝴蝶飞来了，它们对小鸭子说：你不要害怕，你看一看并且想一想，你看见那边那些小鸭子在游泳吗？你和它们一样，它们会游泳，你也一样会游泳呀！小鸭子听了，有了信心，胆量也大了很多。
终于，小鸭子扑通一声跳进了水里，小鸭子大声地说：嘎嘎嘎，我成功了，我会游啦！小鸭子高兴极了。
过了一会儿，小鸭子回到了家。哦！小鸭子还捕了一些鱼带回家吃呢！小鸭子吃早餐的时候还在想：我学会游泳啦！这真是开心的一天！
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