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小班语言活动《甜甜的话》教学反思
小班语言活动《甜甜的话》教学反思
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
小班语言活动《甜甜的话》教学反思
&&& 一、坚持正面引导& 方能浇开文明之花 &&& 《甜甜的话》这个活动案例中,老师用夸张的语气和语调模仿孩子平常说的不好听的话,导致幼儿争相模仿,以致整个活动没有达到预设的目标,其主要原因在于:教者没有准确把握好小班幼儿认知特点。小班幼儿年龄小,生活经验少,做事缺乏理性思考,不会分辨对与错,只管自己喜欢不喜欢,做事根据自己的需要、兴趣和习惯走。这些不好听的话惟妙惟肖,不仅激起了幼儿模仿的冲动,同时有可能就是以自我为中心的幼儿平时表现活脱脱的再现,一下子就引起他们的共鸣,导致与教师的初衷背道而驰。 &&& 此案例给我的启示是:幼儿教育应该遵行正面教育的原则。希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是那样的方式去做的时候,要以积极的方式对幼儿提出要求,直接告诉幼儿具体如何去做和做什么,而不是告诉他不要如何做和做什么。就像浇铸水泥地一样,你必须事先告诉孩子,水泥地未干,你不能到在上面玩,否则会留下脚印,而不是先示范踩一个坑,再告诉他,你不可以踩。那时幼儿的兴趣点早就被那个神奇的脚印所吸引,此时说再多其他的话都都只能是吹耳旁风。 &&& 二、直观演示& 对比中明辨是非 &&& 如果执教者改变策略后还有几个幼儿对说不好听的话津津乐道,我可以请配班老师不动声色地用摄像机将其行为录下来,再录下另外一些幼儿说甜甜话的举动,然后故意创设这样一个情境:刚才小朋友的表现啊被礼貌国国王看到了,他想请礼貌的小朋友去文明国做客呢!你们说这两个小朋友谁能去礼貌国做客呢?然后让所有小朋友观看录像,作出正确判断。相信幼儿看到录像中的自己,肯定会被录像牢牢吸引,再加上大家的评点,他会意识到自己的错误,老师此时只要再创设一下情境,让说难听话的孩子有个说甜甜话的机会,最后也邀请他们到礼貌国做客,相信其他孩子都会从中受到启发,并留下深刻印象。 &&& 三、针对个别& 因材施教& 因势利导& &&& 如果执教者改变策略后还有几个幼儿对说不好听的话津津乐道,那我就先照顾大多数幼儿,对这几个孩子,先听之任之,在接下来的区域活动或一日生活的适当环节,特别关注这些幼儿,针对每个孩子的实际情况灵活处理,相信经过一对一的指导帮助,幼儿一定会以补上他们落下的这一课。 &&& 晓之以理& 动之以情& 持之以恒& 导致以行 &&& ――小班幼儿《学说甜甜的话》活动再设计 &&& 作为一名农村幼教工作者,如果实施此活动,我将做如下调整: &&& 一、降低难度,重新设定活动目标。 &&& 对于我们农村小班年龄段的孩子来说掌握“多种形式的甜甜话”太复杂。目标定位太过于笼统,应该缩小范围: 在会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系的基础上,学习根据不同的情境用商量的语气与人说甜甜话。 &&& 二、开展集体活动晓之以理、动之以情、导之以行。 &&& (一) 看录像,引起学说礼貌用语的兴趣。 &&& 1. 录像片段一。可以用本班幼儿早上入园遇到老师和同学礼貌打招呼的录像,激发幼儿兴趣,问题:早上进入幼儿园时,你会遇见谁?她是怎样打招呼?(早、好) &&& 2.你们会吗? 引导幼儿与客人老师打招呼。 &&& 3. 小结:你们真聪明,都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢?我们一起来听一个故事。 &&& 4. 看ppt听故事《甜甜话》。 &&& 5. 问题: &&& (1)有谁知道,小狗、小鸡和小猫们为什么会生气,不理小兔呢? &&& (2)小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢?你能告诉它吗? &&& 过渡语:除了打招呼要时说甜甜话,还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢? &&& (通过以上环节,幼儿基本能认识到做我们应该有礼貌的。) &&& (二) 我会说的甜甜话。 &&& 1. 看录像,学说礼貌语。 &&& 片段二。问题: &&& 小朋友在洗手时遇到了什么困难?可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢?(请你……、谢谢!)(辅助提问:衣服拉链不上?你会怎么说?别人帮了你,还要说什么?) &&& 小结:需要别人帮忙,要说“请”。可以说:“请你帮帮我”。 别人帮了你,还要说“谢谢!” &&& 片段三:这个小朋友在玩积木,看,发生了什么事?这时候,应该说什么甜甜的话?(对不起、没关系) &&& 小结:不小心做错事,要道歉,可以说:“对不起,没关系。” &&& 过渡语:有礼貌的甜甜话有许多,你能听出哪些是“甜甜话”吗? &&& (虽然认识到要做文明礼貌的孩子,可遇到具体的情境应该怎么做呢?这一环节录像直观地展示生活场景,让幼儿不仅知道应该怎样做,还知道具体怎么做,知其然,知其所以然。) &&& (三)识别“甜甜话”。 &&& 1.仔细听辨老师说的话,老师说的是“甜甜话”(即礼貌用语),幼儿就拍拍手。反之,就不拍手。 &&& 2.小结:经常说有礼貌的甜甜话,你的朋友就会越来越多,你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。 &&& (四) 结束:引导幼儿与客人老师道别,说再见。 &&& 三、在区域活动中再现礼貌行为,持之以恒 &&& 在区域活动中创设搭积木、看图书、画画、坐摇马等日常生活生活场景,让幼儿在具体的情境中学习交往。 &&& 幼儿情感的培养、行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的,一个好的行为至少须要21天的反复,才能固化,所以老师要注意观察幼儿每天的表现,适当记载,一周一小结,使好的行为持之以恒。 &&& 四、在家校配合中养成习惯。 &&& 家长在对幼儿社会情感、社会行为技能等方面的培养存在着不可忽视的作用,当然,还必须与家长密切配合,多方面、多角度地加以强化、巩固。教育上盛行有5+2&5的说法。实际是说在校五天的教学效果,因为回家后父母的要求不一致,而导致教学效果降低。所以要通过开家长会等形式将幼儿园礼貌教育的方法、要求告诉家长,取得他们的支持和配合。
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&&&&&&&&&&&&小班社会：爱的甜甜话 - 幼儿园小班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
小班社会：爱的甜甜话
　　活动目标：　　会说基本的礼貌用语．　　感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐．　　活动准备：　　已会说一些礼貌语．赞扬语．　　小鸡木偶１个．　　玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上．　　故事＜一句甜甜话＞［附］　　活动过程：　　１．教师使用小鸡木偶讲故事＜一句甜甜话＞．　　２．以小动物的口吻说：小朋友，为什么小羊．小猫不理我？　　（它不会讲甜甜的话）你能帮帮我吗？　　３．玩手语游戏：当教师说出＂甜甜话＂（限制为礼貌的话．赞赏的话）时，用手比划&心形&，否则将手放下；请分别上来说＂甜甜话＂，集体用手比划＂心形＂，否则将手放下．　　４．引导对自己的同伴．对自己的小手．小脚．小眼睛．小鼻子说一说＂甜甜话＂．教师到身边倾听，不进以插话引导对同伴说出更多的礼貌用语和赞赏的话．　　５．到身边，在他们的耳边说＂甜甜的话＂，对每一们的优点进行表扬；同时，引导平时不太说话的将教师的＂赞赏话＂大声地讲给大家听．　　６．用不同的手语对＂说甜甜话＂，引导也对教师用自己喜欢的手势＂说甜甜话＂．　　７．引导对玩具．小椅子．教师说＂甜甜话＂．　　活动评价：　　能愉快地参与整个活动．　　愿意对教师和同们讲＂甜甜话＂．　　［附］故事　　＜一句甜甜话＞　　（教师手中拿着一只木偶小鸡）一天，我回家时迷路了．看见一只小羊走来，我问小羊：＂到我家的路怎么走？＂小羊扭头就走．走着走着，看见一只小猫．我问小猫：＂到我家的路怎么走？＂小猫又扭头就走，为什么它们都不理我呢？
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& 幼儿园小班社会教案：我爱甜甜说的话
幼儿园小班社会教案：我爱甜甜说的话
活动目标： 1、能用多种符号表达出”甜甜话” 2、运用模仿迁移，并根据不同的情景说出合适“甜甜话” 活动准备： 1、14只玩具小动物，语气牌，心牌20个，蜡烛一根 2、幼儿已有说甜甜的生活经验。
活动过程： 一、魔发小精灵：出示语气牌（做云朵状，写着请xxx好吗？） 提问：这是什么？他的名字叫”魔法小精灵” 二、找魔法小精灵：请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。 1、小朋友过生日，你会变出什么爱甜甜话呢？ 2、小朋友进步了，你会变出什么爱甜甜的话呢？ 3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢？ 三、我猜，我猜，我猜猜猜，请幼儿观察教师的手语，并猜测其含义。 提问：我在干什么？（如你好棒） 请幼儿对小动物说说甜甜的话：拓展甜甜话的范围。 提问：每个小朋友的椅子下面都有小动物，你还能对小动物说说爱甜甜话吗？请你变一变。
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