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如 何 拟 写 作 文 题 记翻阅近年来的中考佳作，发现不少考生都把撰写题记， 翻阅近年来的中考佳作，发现不少考生都把撰写题记，作为提升个人作文 档次的一种写作技巧。题记是写在文章的题目下面、 档次的一种写作技巧。题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅 的文字，它具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。 的文字，它具有意蕴丰厚、情味绵长、
语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。 一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛” 一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”一 必能使文章通篇生辉，让人耳目一新。 样，必能使文章通篇生辉，让人耳目一新。笔者撷取近年中考满分佳作中精彩 的题记，作些剖析，以供莘莘学子借鉴。 的题记，作些剖析，以供莘莘学子借鉴。 题记后记法。在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话， 题记后记法。在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话，这 便是题记。还有一种形式是后记 即在正文结束后， 是后记， 便是题记。还有一种形式是后记，即在正文结束后，引用名人名言或自写能揭 示主旨的话作结。题记与后记可单独使用，也可同时使用。 示主旨的话作结。题记与后记可单独使用，也可同时使用。它们或阐述写作缘 由或揭示作者内涵，目的是让读者透视到作品中的亮点， 由或揭示作者内涵，目的是让读者透视到作品中的亮点，触摸到写作情感的脉 从鉴赏中寻找到写好题记的方法。 搏。从鉴赏中寻找到写好题记的方法。 一、巧用比喻，形象含蓄 巧用比喻， 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝， 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反 ——《翻检日子》 顾。——《翻检日子》 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力， 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是 让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》 让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》 [点评 示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出 点评]示例一 将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感 动感和美感， 点评 示例一， 日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着， 日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检 日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文， 示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增 加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论， 加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了 考生开阔的视野与丰富的积累。 考生开阔的视野与丰富的积累。 二、活用诗句，增强底蕴 活用诗句， 示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——《独上高楼》 示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——《独上高楼》 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量； 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的 手指，才能弹出世间的绝唱。 那时花开》 手指，才能弹出世间的绝唱。——《那时花开》 [点评 示例一，考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独’ 与“高”并存， 点评]示例一 考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“ ’ ’与 并存， 点评 示例一， 表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识’ 与世俗的“他人期望” ’与世俗的 表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识’ 与世俗的“他人期望” ’ 不能一致时， 独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记， 不能一致时， 独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记， “ 不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。 不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。 示例二，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合， 示例二，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，1不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。 不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。 三、对比反衬，凸显主旨 对比反衬， 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。 然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式 诠释人文的内涵。——《 它清淡却足以令人动容的方式， 然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。——《感 点一瓣心香》 动，点一瓣心香》 示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康， 示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康， 你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《 你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《是谁 在赞美皇帝的新装》 在赞美皇帝的新装》 [点评 示例一，考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物 点评]示例一 考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实， 点评 示例一， 质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色， 质空间与心灵空间双重狭小的处境 。 但考生高扬主旋律 ， 看到了时代的亮色 ， 而不“ ， 中有“ ，在这样的危机之中，凸现了“感动” “悲”而不“怨”“暗”中有“亮” 在这样的危机之中，凸现了“感动”的意 令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点， 义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读 文提供了明晰的思路。 全文提供了明晰的思路。 示例二，为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要， 示例二，为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健 康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了” 康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了” 将考生 ， 的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。 的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。 四、层递排比，增强语势 层递排比， 示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者， 示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者， 相信自己，也相信别人。——《相信自己，也相信别人》 相信自己，也相信别人。——《相信自己，也相信别人》 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时， 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时， 父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。——《如山父爱》 父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。——《如山父爱》 [点评 示例一， 点评]示例一 从形式看， 从形式看， 采用了层递排比的修辞手法， 增强了说理的语势； 点评 示例一， 采用了层递排比的修辞手法， 增强了说理的语势； 从内容看， 、 、 从内容看，将“庸者”“愚者”“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确： 庸者” 愚者” 智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确： 庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。 庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。 示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看， 示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看， 全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻， 全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的 人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情， 人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排比造 酣畅淋漓。 势，酣畅淋漓。 五、点晴一笔，照亮全文 点晴一笔， 示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒 示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒 熔成了圆润的辉光。 ——《圆润锋芒》 熔成了圆润的辉光。 ——《圆润锋芒》2示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰／ 示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰／我为你来看我不顾 一切／我将熄灭永不能再回来／我在这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／ 一切／我将熄灭永不能再回来／我在这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／像 夏花一样绚烂—— 生如夏花》 ——《 夏花一样绚烂——《生如夏花》 点评]示例一 [点评 示例一，正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗 点评 示例一，正文通过两幅图画展开联想， 人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒， 人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中 会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言， 会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达 得淋漓尽致。 得淋漓尽致。 示例二，通过流行歌曲——朴树的《生如夏花》中的歌词， ——朴树的 示例二，通过流行歌曲——朴树的《生如夏花》中的歌词，表达了在短暂的中 时光中，也要创造辉煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。 学时光中，也要创造辉煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。 除了以上所列举，还有诸多形式的题记，但不管采有何种形式， 除了以上所列举，还有诸多形式的题记，但不管采有何种形式，目的都是 突出中心，提升品味，让人耳目一新，读有所获。因而我们在构思题记时， 突出中心，提升品味，让人耳目一新，读有所获。因而我们在构思题记时，一 定根据文章表达的需要确定，要有深刻的思想、广博的知识，要认真构思、 定根据文章表达的需要确定，要有深刻的思想、广博的知识，要认真构思、反 复推敲，力求表达恰切妥当、精练有力，让你的考场作文——靓丽夺目， ——靓丽夺目 复推敲，力求表达恰切妥当、精练有力，让你的考场作文——靓丽夺目，光彩 照人。 照人。 小结： 小结： 从话题作文的拟题，作文的题记，语言的训练，修辞的使用，开头与结尾， 从话题作文的拟题，作文的题记，语言的训练，修辞的使用，开头与结尾， 都做了一些介绍，希望对同学们的写作有所启发或帮助， 都做了一些介绍，希望对同学们的写作有所启发或帮助，但作文水平的提高并 不是一朝一夕的事，还需要同学们于平时多练习写作 们于平时多练习写作。 不是一朝一夕的事，还需要同学们于平时多练习写作。 生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。现在的考试作文， 生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。现在的考试作文， 国事、家事、校园事、窗外事、古今事，事事都可入题；物质文明、精神文明、 国事、家事、校园事、窗外事、古今事，事事都可入题；物质文明、精神文明、 人口、环保、资源、网络、伊拉克战争、非典疫情，乃至台湾中国国民党、 人口、环保、资源、网络、伊拉克战争、非典疫情，乃至台湾中国国民党、亲 民党代表团访问大陆、中国与美欧纺织品贸易大战件件皆可成文。关键在于， 民党代表团访问大陆、中国与美欧纺织品贸易大战件件皆可成文。关键在于， 我们的学生，是否多一份激情，去关注时代；是否多一份理智，去感悟生活。 我们的学生，是否多一份激情，去关注时代；是否多一份理智，去感悟生活。 一只眼睛要投向万紫千红的大千世界， 一只眼睛要投向万紫千红的大千世界，另一只眼睛则要倾注于自己丰富充实的 内心感受，唯其如此，才能拥有真情实感，才能写出文质兼美的文章， 内心感受，唯其如此，才能拥有真情实感，才能写出文质兼美的文章，也才会 有创意的表达 表达。 有创意的表达。 中考满分作文结构 中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章， 中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以 欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章， 欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用 抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“ ——“虎腹” 抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹” 的部分的结构形式作一些解读。 的部分的结构形式作一些解读。 1、排比段式。 、排比段式。 年海南省课改区材料半命题“ 例：2005 年海南省课改区材料半命题“我生活在 满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后， 挑战自卑” 中 ”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑 ” 、 挑战惰性” 挑战嫉妒心” 挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对 “挑战惰性” “挑战嫉妒心” “挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对 、 、 象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。3或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构， 或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清 楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 结构匀称，让人有爽心悦目之感。 年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《 例：2005 年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四 季版》 在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开； ，在个小节的开头 ——纸鸢初飞 季版》 在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏 ， ——小荷初露 蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天—— 小荷初露， ——稻谷飘香 ——雪落无 天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无 瑞雪丰年。 声，瑞雪丰年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文， 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分 别加了八个字 提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首， 个字， 别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给 人一种新鲜靓丽的感觉。 人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式 、 年湖北宜昌以“ 为话题的满分作文《小街真美丽》 例：2005 年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采 用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶， 用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小 小街是美的，美在自然； 小街是美的，美在和谐； 街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美 美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位， 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的 前面，单作一节，除有引起下文的作用外， 前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视 的作用。 的作用。 3、总结段式 、 年广东深圳半命题“ 例：2005 年广东深圳半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多 情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕” 中间根据所学诗歌写了四块： 情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕” 中间根据所学诗歌写了四块：一、江南 ， 的味道是清水的甜味； 江南的味道是初恋的苦涩； 的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡 的酸痛； 江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 解读：与提示节段式相反， 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独 立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节， 立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作 用。 2、小标题式 、 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A、对比式 、 年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食” 例：2003 年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食” 中间 》 用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三： 用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三： 吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点， 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的 形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象， 形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真 销声匿迹”的原因。 话“销声匿迹”的原因。 B、比喻式 、 年河南以“友善”为话题的满分作文 题的满分作文《 例：2005 年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵— ——初识友善 欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵— 化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 ——连接友谊 —化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮， 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了 一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有， 一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友 善的微笑》 ——逗乐了孩子 逗乐了孩子、 ——增加了勇气 增加了勇气、 ——扭转了人生 扭转了人生” 善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生” 等。 C、诗句式 、4年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》 例：2004 年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四 个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三： 个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借 问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗， 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅 风景，古今对比，正反论证， 层层深入， ，层层深入 风景，古今对比，正反论证， 层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人 ， 担忧，应该引起人们的高度警惕。 担忧，应该引起人们的高度警惕。 例：2005 年江苏宿迁命题 掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》 “ 掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王 国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己 学习上故事。 学习上故事。 D、情景式 、 年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》 例：2005 年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》 中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、 中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、 两行热泪肝肠烈。 两行热泪肝肠烈。 解读： 从四个小标题可以看出， 作者以抒情主人公的身份让“ 解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让 情”与 景” “ “ 高度融合，值得借鉴。 高度融合，值得借鉴。 小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式， 小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用 戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。 戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。 D、小类式 、 年江苏南京命题作文“ 说起”为题的满分作文《 例：2005 年江苏南京命题作文“从‘头’说起”为题的满分作文《从“头” 说起》中间用了三个小标题：王者之“ 、勇者之“ 、胜者之“ 。 说起》中间用了三个小标题：王者之“头” 勇者之“头” 胜者之“头” 解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的， 解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题 后的正文用了名言 江山代有人才出，各领风骚数百年” 然后写陈胜的故事； “江山代有人才出，各领风骚数百年” 然后写陈胜的故事；第二个小标 ， 题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 然后写徐霞客历经千辛万 ， 苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“ 苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。 风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点 ， 都紧紧围绕“ 来做文章，最后就地取材号召考生充满自信， 都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩 之“头” 辉煌之“头” 舞动之“头” 简直妙绝。 ，辉煌之“ ，舞动之“ ，简直妙绝。 还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子” 写爸爸） 管钱的“头子” ，管钱的 还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子” 写爸爸） 管钱的“头子” 写 （ ， （ 妈妈） 省钱的“头子” 写自己） 结构也非常合理。 ，省钱的 ，结构也非常合理 妈妈） 省钱的“头子” 写自己） 结构也非常合理。 ， （ ， E、感觉式 、 年江苏无锡半命题作文“ 的满分作文《精彩瞬间》 例：2005 年江苏无锡半命题作文“精彩 ”的满分作文《精彩瞬间》 中间用了三个小标题： 煦日东升； 睡莲花开； 人生真谛。 中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。 解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。 解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。 第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“ 第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰” 的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题， 的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还 想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。 想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生 命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。 命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。找一把中考作文高分的金钥匙5新闻晚报 就命题内涵理解来看】 【就命题内涵理解来看】 一、需要多元理解的作文题占了大半江山 其中， 带着微笑出发” “吃 “总有一把钥匙属于自己” “总有一把钥匙属于自己 “ “惜 “ “每一种草都 其中， 带着微笑出发” 吃” 总有一把钥匙属于自己” 惜” 每一种草都 “ “ 会开花” 美就在身边” 心中有盏红绿灯” 什么改变了我”以及“后路” “美就在身边 “ “心中有盏红绿灯 “ “什么改变了我 “变 会开花” 美就在身边” 心中有盏红绿灯” 什么改变了我”以及“后路” 变 “ “ “这就是幸福 “ “幸福 “ “翅膀 “ “_______来了，还会远吗”等。其中的“出 来了， 会远吗” 其中的“ 化” 这就是幸福” 幸福” 翅膀” “这就是幸福” 幸福” 翅膀” 来了 发” 既可指空间上从甲地到乙地，也可指带着无形的目标、期冀、理想等拼搏、 ，既可指空间上从甲地到乙地，也可指带着无形的目标、期冀、理想等拼搏、 奋斗； 奋斗； 吃” 可理解为吃饭、吃其它东西，还可指吃苦耐劳、承受艰辛等； 钥 “ ，可理解为吃饭、吃其它东西，还可指吃苦耐劳、承受艰辛等； “ 可指开锁的实物，更可指解决问题的方式、方法、策略、途径、思想、 匙”可指开锁的实物，更可指解决问题的方式、方法、策略、途径、思想、条 件； 惜” 可指惋惜、可惜、珍惜等； 开花” 可指自然界一切能够开花或结 “ ，可指惋惜、可惜、珍惜等； 开花” “ ， 果的植物，也指人或人类经过耕耘、播种、努力后所取得的收获、成绩、成果、 果的植物，也指人或人类经过耕耘、播种、努力后所取得的收获、成绩、成果、 成就等； 成就等； 美” 既指宇宙间令人赏心悦目的、无生命的东西，也指人的嘉言懿 “ ，既指宇宙间令人赏心悦目的、无生命的东西， 行； 红绿灯” 可指交通上的红灯停，绿灯行的指令灯，也可指每个人为人处 “红绿灯” 可指交通上的红灯停，绿灯行的指令灯，也可指每个人为人处 ， 事的准绳、原则、法度、理念等什么能够做，什么不能做的言谈举止； 改变” 事的准绳、原则、法度、理念等什么能够做，什么不能做的言谈举止； 改变” “ 可指人、事有着好的、坏的变化； 后路”可指相对前路而言的路， 可指人、事有着好的、坏的变化； 后路”可指相对前路而言的路，也可指为人 “ 某件事情作好规划、打算等； 变化”与前面的“改变”相似； 幸福” 生、某件事情作好规划、打算等； 变化”与前面的“改变”相似； 幸福”可 “ “ 指物质的富足充裕，生活的美好，也可指精神世界的充实富有； 翅膀” 指物质的富足充裕，生活的美好，也可指精神世界的充实富有； 翅膀”可指动 “ 物能够飞行的翅膀，也可指人或人类所具有的本领、能力等； 来了， 物能够飞行的翅膀，也可指人或人类所具有的本领、能力等 ； _______来了， “ 来了 还会远吗” 所补上的词语一般来说也是富有比喻与引申意义的。 还会远吗” 所补上的词语一般来说也是富有比喻与引申意义的。 ， 二、蕴涵相对单一的作文题较少 “友善 “ “其实并不是这样 “ “记住这一 “在某人的引 如， 成长与成功” 友善” 其实并不是这样” 记住这一天” 在某人的引 “成长与成功” 友善” 其实并不是这样” 记住这一天 “ “ 领下” 我因什么而自豪” 让什么永驻心中” 孝敬父母或做人从什么开始” “我因什么而自豪 “ “让什么永驻心中 “ “孝敬父母或做人从什么开始 ， 领下” 我因什么而自豪” 让什么永驻心中” 孝敬父母或做人从什么开始” “ 这里不再展开。 这里不再展开。 就命题所涉及的“ 来看】 【就命题所涉及的“面”来看】 有关乐观自信的：带着微笑出发；总有一把钥匙属于自己； 一、有关乐观自信的：带着微笑出发；总有一把钥匙属于自己；每一种草 都会开花；我因什么而自豪； 来了， 都会开花；我因什么而自豪； _______来了，还会远吗” “ 来了 还会远吗” 。 有关目标理想的：成长与成功；让什么永驻心中；话题作文“翅膀” 二、有关目标理想的：成长与成功；让什么永驻心中；话题作文“翅膀” 。 有关人生修养的：友善；心中有盏红绿灯；在某人的引领下； 三、有关人生修养的：友善；心中有盏红绿灯；在某人的引领下；孝敬父 母或做人从什么开始。 母或做人从什么开始。 有关美好生活的：这就是幸福； 美就在身边” 话题作文“幸福” 四、有关美好生活的：这就是幸福； 美就在身边” 话题作文“幸福” “ ； 。 关不同寻常的：记住这一天；其实并不是这样。 五、有关不同寻常的：记住这一天；其实并不是这样。 有关今昔对比的：什么改变了我；话题作文“变化” 六、有关今昔对比的：什么改变了我；话题作文“变化” 。 有关珍惜思考的：关于“后路”的话题； 七、有关珍惜思考的：关于“后路”的话题；惜。 有关物质精神的： 八、有关物质精神的：吃。 此外，诸如校园写真，社会生活，家庭亲情，人生感悟，爱心传递， 此外，诸如校园写真，社会生活，家庭亲情，人生感悟，爱心传递，时事 评说，热点聚焦，心灵独白，国计民生，友情链接， 评说，热点聚焦，心灵独白，国计民生，友情链接，生活启悟等方面也是近几 年中考关注的话题内容。 年中考关注的话题内容。 就命题的写作文体来看】 【就命题的写作文体来看】 多为记叙文，或是叙议结合的文体， 带着微笑出发” 记住这一天” “记住这一天 多为记叙文，或是叙议结合的文体，如“带着微笑出发” 记住这一天”等。 “ 鉴于上述的考察和对考纲精神的领会——— ———每年试题都保持连续性的原 鉴于上述的考察和对考纲精神的领会 ——— 每年试题都保持连续性的原 年的中考作文备考给出如下建议与预测。 则，对 2008 年的中考作文备考给出如下建议与预测。 建议】 【建议】 初三年级第一学期日常写作力争要作到的：在作文“思想健康，有中心， 初三年级第一学期日常写作力争要作到的：在作文“思想健康，有中心， 有内容，条理清楚，语句通顺；写真人真事，真情实感，写人叙事浑然一体， 有内容，条理清楚，语句通顺；写真人真事，真情实感，写人叙事浑然一体，6议论、抒情适当穿插”这一整体目标指导下，采用“各个击破”的方法来达成： 议论、抒情适当穿插”这一整体目标指导下，采用“各个击破”的方法来达成： 把握方向，熟练方法，掌握策略，临场应对，取得佳绩之目的。 把握方向，熟练方法，掌握策略，临场应对，取得佳绩之目的。 片段描写 包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像、语言、动作、 包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像、语言、动作、心理 活动、神态等，通过这些描写，让读者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉， 活动、神态等，通过这些描写，让读者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉， 丰满照人，跃然纸上。如一位同学在题为 忘不了他》中这样写到： 在题为《 “……黑暗 丰满照人，跃然纸上。如一位同学在题为《忘不了他》中这样写到： “……黑暗 老人佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。老人中等身材，背稍驼， 中，老人佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。老人中等身材，背稍驼，黑白 掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里， 掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里， 然而并不觉得难看，反而更显得老人温和慈祥” 在这段文字中， 然而并不觉得难看，反而更显得老人温和慈祥” 在这段文字中，作者调动了外 ， 神态、动作等描写手法， 貌、神态、动作等描写手法，立体化地表现了这位老人的独特身份和个性特点 而没有脸谱化。在写人时，还可运用直接描写与间接描写相结合和抑扬技巧， 而没有脸谱化。在写人时，还可运用直接描写与间接描写相结合和抑扬技巧， 使所写人物具体、生动、真切。 使所写人物具体、生动、真切。 环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种，它们不是为写景而写景， 环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种，它们不是为写景而写景， 而是为了衬托人物形象，渲染当时氛围 抒发作者感情服务的，正所谓“ 而是为了衬托人物形象，渲染当时氛围，抒发作者感情服务的，正所谓“一切 景语皆情语” 如教室停电的场景描写：灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。 景语皆情语” 如教室停电的场景描写：灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。 。 差不多与此同时， 差不多与此同时， 啊—” 几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有 “ ，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。 惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。 早不停，迟不停， 惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。 早不停，迟不停，偏要 “ 小时了！“电老虎可真不长眼 ” 在这个时候停，真见鬼！“距离中考只有 ” 电老虎可真不长眼！ 在这个时候停，真见鬼！“距离中考只有 418 小时了！“电老虎可真不长眼！ ” 同学们，安静点！ 这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静， “同学们，安静点！ 这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静， 你 ” “ 看外面多美啊！ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’ 为什么不到外面去赏月， 看外面多美啊！ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’ 为什么不到外面去赏月， ‘ 。 呼吸呼吸新鲜空气呢！ 被誉为“诗人”的张伟提议。 呼吸呼吸新鲜空气呢！ 被誉为“诗人”的张伟提议。 好！ 很多人表示响应， ” “ ”很多人表示响应， 一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛， 一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光 下继续看书了。 下继续看书了。 在这段学习生活场景和自然景物描写中活画出学生们对停电的 ” 埋怨和对时间紧迫的无奈及忙中抽闲欣赏月色、放松心情的愉悦心情， 埋怨和对时间紧迫的无奈及忙中抽闲欣赏月色、放松心情的愉悦心情，描写真 到位。 切、到位。 叙事写人 记叙文写作离不开写人叙事，总要通过事件写人，通过人物写事， 记叙文写作离不开写人叙事，总要通过事件写人，通过人物写事，只是侧 重点不同而已。 重点不同而已。写人为主的记叙文侧重于通过叙事和人物的描写来表现人物的 思想性格， 这堂课真难忘》写道： 朋友，别哭，我永远是你的依赖；朋友， 思想性格，如《这堂课真难忘》写道： 朋友，别哭，我永远是你的依赖；朋友， “ 别哭，你永远在我心灵的最深处……”随着歌声响起，我们的主题班会“ ……”随着歌声响起 别哭，你永远在我心灵的最深处……”随着歌声响起，我们的主题班会“心灵 的交流”拉开了序幕。 今天召开这个主题班会的目的， 的交流”拉开了序幕。 今天召开这个主题班会的目的，就是让大家表达自己的 “ 心声，下面请同学们自由发言。 班长的话音刚落，施红就走上了讲台…… ……这段 心声，下面请同学们自由发言。 班长的话音刚落，施红就走上了讲台……这段 ” 话就表达了全班同学相互友爱，彼此牵挂的真挚情谊。 话就表达了全班同学相互友爱，彼此牵挂的真挚情谊。叙事为主的记叙文侧重 于叙事， 于叙事，通过具体生动又有时代特色的典型事件的记叙来反映时代和人物的精 神风貌。 《2000 年回母校》一文中这样写道： 21 世纪，一个崭新的时代到来了。 年回母校》一文中这样写道： 神风貌。 《 “ 世纪，一个崭新的时代到来了。 在新世纪的第一天，有什么活动能比回到母校， 在新世纪的第一天，有什么活动能比回到母校，参加她的 50 周年校庆大典更有 意义呢……我不由得陶醉在往日的回忆里” 从中可以看出，该同学回母校参加 ……我不由得陶醉在往日的回忆里 ， 意义呢……我不由得陶醉在往日的回忆里” 从中可以看出，该同学回母校参加 50 周年校庆而兴奋不已的激动心情和神态栩栩如生地呈现在读者面前，叙事清 周年校庆而兴奋不已的激动心情和神态栩栩如生地呈现在读者面前， 简洁。 楚、简洁。 表达方式 我们说，记叙文以记叙、描写为主要表达方式， 我们说，记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但这并不排斥其他方式的 介入，相反，应当溶入议论和抒情的成分，此乃“夹叙夹议，叙议结合” 介入，相反，应当溶入议论和抒情的成分，此乃“夹叙夹议，叙议结合” “寓 ， 情于景，情景交融”之谓也。叙是议的基础，议是叙的升华（深化） 。议论的作 情于景，情景交融”之谓也。叙是议的基础，议是叙的升华（深化） 议论的作 。 用在于揭示记叙的事物所包含的深刻含义，使感性的东西上升到理性，起到画 用在于揭示记叙的事物所包含的深刻含义，使感性的东西上升到理性，起到画7龙点睛之效果，当然，记叙文中的议论当简明扼要，以少胜多。白居易说“ 龙点睛之效果，当然，记叙文中的议论当简明扼要，以少胜多。白居易说“感 人心者，莫先乎情” 记叙中的抒情能够渲染气氛，表达情感， 人心者，莫先乎情” 记叙中的抒情能够渲染气氛，表达情感，增强文章的感染 ， 但要注意抒情贵在真挚、自然，切莫无病呻吟。 真情》 《真情 力，但要注意抒情贵在真挚、自然，切莫无病呻吟。 真情》一文的作者这样结 《 真情，人间有的是真情，它永远存在于你和我，我和他，他和你之间， 尾：真情，人间有的是真情，它永远存在于你和我，我和他，他和你之间，只 要自己给人以真情，便会享受到别人的真情。在题为《祖国的文字》 要自己给人以真情，便会享受到别人的真情。在题为《祖国的文字》一文中有 这样一段话： 美丽的中文寄托着沉甸甸的思念，沉甸甸的希望，沉甸甸的热忱。 这样一段话： 美丽的中文寄托着沉甸甸的思念，沉甸甸的希望，沉甸甸的热忱。 “ 愿所有炎黄子孙的这份挚爱汇成一股巨流，结成一条最坚实的纽带， 愿所有炎黄子孙的这份挚爱汇成一股巨流，结成一条最坚实的纽带，把所有中 华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开！ 以上两段议论、 华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开！ 以上两段议论、抒情性文字对文章的 ” 中心起到了深化、升华作用，是不可或缺的点睛之笔， 中心起到了深化、升华作用，是不可或缺的点睛之笔，也是让阅卷老师眼睛发 亮的闪光点和得分点。好的抒情、议论有时甚至能起到一俊遮百丑的作用。 亮的闪光点和得分点。好的抒情、议论有时甚至能起到一俊遮百丑的作用。因 此同学们在写作文时，不要忽视多种表达方式综合运用的好处。 此同学们在写作文时，不要忽视多种表达方式综合运用的好处。 真情实感 那些空泛浮夸、虚假造作、描写失真的假、 空的文章是作文的大忌。 那些空泛浮夸、虚假造作、描写失真的假、大、空的文章是作文的大忌。 同学们要在记叙文中表达自己的真情实感，切莫“为赋新辞编故事” 同学们要在记叙文中表达自己的真情实感，切莫“为赋新辞编故事” 有的同学 ， 为了突出人物悔过的真诚，竟写人物用心爱的丝巾擦教室的窗户， 为了突出人物悔过的真诚，竟写人物用心爱的丝巾擦教室的窗户，有的同学写 战胜一次小小的挫折，夸大为红军二万五千里长征，更有甚者 战胜一次小小的挫折，夸大为红军二万五千里长征，更有甚者，为了表现自己 的坚强，人为地制造了诸多“车祸” 天灾” 父母患绝症双亡” 的坚强，人为地制造了诸多“车祸” “天灾”“父母患绝症双亡”之类的悲剧 、 、 在自己身上，以博得阅卷教师的怜悯与同情。有的同学常抱怨，学习紧张， 在自己身上，以博得阅卷教师的怜悯与同情。有的同学常抱怨，学习紧张，活 动范围就是两点一线的家、 没时间看课外书，了解外面的时间和机会很少。 动范围就是两点一线的家、校，没时间看课外书，了解外面的时间和机会很少。 果真如此吗？实际上并非生活薄待了这些同学，而是他们的视觉、 果真如此吗？实际上并非生活薄待了这些同学，而是他们的视觉、听觉处于一 种休眠自闭状态，对自己身边的人和事熟视无睹，充耳不闻罢了。 种休眠自闭状态，对自己身边的人和事熟视无睹，充耳不闻罢了。其实生活中 令我们感动的一草一木，亲人朋友多得很， 令我们感动的一草一木，亲人朋友多得很，值得我们动容的人和事可谓俯拾皆 只要同学们“放出眼光” 用心撷取生活中鲜活而多彩的浪花， 是，只要同学们“放出眼光” 用心撷取生活中鲜活而多彩的浪花，就一定能写 ， 出情文并茂的文章来 文章来。 出情文并茂的文章来。 创新立意 千人一面的文章是没有任何价值的。同学们一定要懂得“文必独创” 千人一面的文章是没有任何价值的。同学们一定要懂得“文必独创”的道 在上海市曾经的中考作文题《良师》写作中， 理。在上海市曾经的中考作文题《良师》写作中，有的同学只是写一些平凡的 小事而没有从中发现它们的不平凡之处，没能以小见大，见微知著， 小事而没有从中发现它们的不平凡之处，没能以小见大，见微知著，缺乏立意 的新颖和深刻之处。对此，同学们拿到作文题时， 的新颖和深刻之处。对此，同学们拿到作文题时，一定要展开发散思维而不是 线性思维，你首先想到的一、二个立意应摒弃，因为你所想到的， 线性思维，你首先想到的一、二个立意应摒弃，因为你所想到的，可能是与其 他同学“所见略同” 当你挖掘出第三、四种立意时，你可能就是独一无二的了。 他同学“所见略同” 当你挖掘出第三、四种立意时，你可能就是独一无二的了。 ， 用心审题 俗话说，磨刀不误砍柴功。此话对作文同样适用。有的同学一看到文题即 俗话说，磨刀不误砍柴功。此话对作文同样适用。有的同学一看到文题即 奋笔疾书，结果往往是下笔千言，谬之千里。因此，每当作文时， 奋笔疾书，结果往往是下笔千言，谬之千里。因此，每当作文时，在审题上大 分钟的工夫，审清题后再行文。 难忘那目光》 约要花 5-6 分钟的工夫，审清题后再行文。如《难忘那目光》要求写生活中给予 自己帮助、鼓励、爱护的目光，使自己积极向上，不在徘徊， 自己帮助、鼓励、爱护的目光，使自己积极向上，不在徘徊，可竟然有些学生 写成了自己宠物的“目光” 令人哭笑不得。再如《尝试》这个文题， 写成了自己宠物的“目光” 令人哭笑不得。再如《尝试》这个文题，其基本意 ， 义是一个人或一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事， 义是一个人或一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种 感受或启迪。这里的“主动” 第一次”最为关键，审题时要花心思。 感受或启迪。这里的“主动” “第一次”最为关键，审题时要花心思。可惜的 、 很多同学只写了“第一次”而忽略了“主动性” 其结果可想而知， 是，很多同学只写了“第一次”而忽略了“主动性” 其结果可想而知，不言而 ， 对此，同学们要有足够重视 切不可掉以轻心，因小失大，后悔莫及。 有足够重视， 喻。对此，同学们要有足够重视，切不可掉以轻心，因小失大，后悔莫及。 对于记叙文写作中的其它诸如选材、语言、结构、开头、结尾、 对于记叙文写作中的其它诸如选材、语言、结构、开头、结尾、过渡等问 题也应予以训练和指导，千万不能掉以轻心。 题也应予以训练和指导，千万不能掉以轻心。82008 年中考语文热点十大问题 一．关注十七大，关注中国发展 关注十七大， 十七大再次提出“构建和谐社会”促进国民经济又好又快发展。 十七大再次提出“构建和谐社会”促进国民经济又好又快发展。虽然这几 年已涉及相关内容，但是，依然可以从不同的角度来考察，例如： 年已涉及相关内容，但是，依然可以从不同的角度来考察，例如：材料探究题 或者专题设计、写作如话题教育、发展、生态、科学等。 或者专题设计、写作如话题教育、发展、生态、科学等。2007 年最有影响的纪 录片《复兴之路》是最好的鼓舞。 录片《复兴之路》是最好的鼓舞。 二．教育公平和发展 2007 年是教育备受关注的一年，收费、上学、 两免一补”的落实学生们最 年是教育备受关注的一年 收费、上学、 两免一补” 教育备受关注的一年， “ 能切实感受到，这些热点可以出材料归纳、探究题或辩论题。不过， 能切实感受到，这些热点可以出材料归纳、探究题或辩论题。不过，也可以考 作文，例如：以学习、义务、感恩等为话题，或以材料作文出现。 作文，例如：以学习、义务、感恩等为话题，或以材料作文出现。 三．关注科学，祝福“婵娥一号” 关注科学，祝福“婵娥一号” 对月的探索是我们中华民族的梦想，如今我们成功的走出了一大步， 对月的探索是我们中华民族的梦想，如今我们成功的走出了一大步，由此 引发了许多值得关注的问题，在考试中可以出现例如：班会专题、调查报告、 引发了许多值得关注的问题，在考试中可以出现例如：班会专题、调查报告、 关于“ 的诗文及登月的梦想等话题，可以出现口语交际题如和月亮对话， 关于“月”的诗文及登月的梦想等话题，可以出现口语交际题如和月亮对话， 向婵娥祝福等相关能力的考察。 向婵娥祝福等相关能力的考察。 四．奥运会 2008 年奥运会即将到来，中国人盼望已久的盛会。今年依然是焦点考查涉 年奥运会即将到来， 国人盼望已久的盛会。 及到的可能有：会徽、口号、奖牌、吉祥物、主题；此外，奥运文明值得注意。 及到的可能有：会徽、口号、奖牌、吉祥物、主题；此外，奥运文明值得注意。 也可以以作文出现，例如： 拼搏》《梦想 《超越》《友谊 、 信念》《竞 《超越 、 友谊》《信念 、 也可以以作文出现，例如：以《拼搏》《梦想》 超越》《友谊》《信念》《竞 、 梦想》 等为话题的作文。 争》等为话题的作文。 五．生态环境，建设生态文明 生态环境， 建设生态文明” “建设生态文明”是十七大中提出的实现全面建设小康社会奋斗目标的新 要求。人与自然的发展，科学发展观，生态文明及全球变暖、水资源短缺、 要求。人与自然的发展，科学发展观，生态文明及全球变暖、水资源短缺、自 然灾害、节能减排等这些可以在说明文阅读中考查（开放型的阅读问答） ，尤其 然灾害、节能减排等这些可以在说明文阅读中考查（开放型的阅读问答） 尤其 ， 关注“真假华南虎”事件。也可以结合当地生态环境的建设，生态文明的建设 明的建设， 关注“真假华南虎”事件。也可以结合当地生态环境的建设，生态文明的建设， 等进行考查。也可以作文。 等进行考查。也可以作文。 六．大兴网络文明之风 网络已普及中学生上网已不是什么罕事，网上聊天、发帖、 网络已普及中学生上网已不是什么罕事，网上聊天、发帖、发 e--mail、博 、 客或查找资料等，可以考查的题型有：对中学生可不可以上网进行辩论， 客或查找资料等，可以考查的题型有：对中学生可不可以上网进行辩论，阐明 自己的观点；口语交际题（夜深有人找你聊天，你不想，你怎样拒绝； 自己的观点；口语交际题（夜深有人找你聊天，你不想，你怎样拒绝；网络文 ；如何查资料 。综合 明用语） 名著阅读（发贴、 ；名著阅读 ） 如何查资料（让你输入关键词） ； 。 明用语） 名著阅读（发贴、发 e--mail） 如何查资料（让你输入关键词） 综合 ；9探究题等。 探究题等。 七．关于祖国统一问题 大选、陈水扁“入联公投” 民生等问题， 台湾问题值得关注如 2008 大选、陈水扁“入联公投” 民生等问题，可以 ， 出现材料以探究形式出现。 出现材料以探究形式出现。 感动、 八.感动、感恩、中国骄傲等关键词 感动 感恩、 每年央视都有感动系列人物评选等活到， 年又涌现出许多骄傲人物， 每年央视都有感动系列人物评选等活到，2007 年又涌现出许多骄傲人物， 如经济领域、科学领域、体育、平民英雄等。这些值得关注。备战口语交际、 如经济领域、科学领域、体育、平民英雄等。这些值得关注。备战口语交际、 综合探究等题。 综合探究等题。 九．时尚的“选秀”活动 时尚的“选秀” 这几年“选秀”是最耀眼的关键词。 超级女生》 梦想中国》 我行我秀》 《超级女生 、 梦想中国 、 《我行我秀 、 这几年“选秀” 是最耀眼的关键词。 超级女生》《梦想中国》 我行我秀》 《 《 《 加油，好男儿》《超级男生 、 挑战主持人》《舞动中国 《加油，好男儿》 《超级男生》 《挑战主持人》 《舞动中国》等。这些节目的 、 超级男生》《挑战主持人 、 舞动中国》 出现，对中学生带来很大的影响。 很多学生不学习，整天想一夜成名； 出现，对中学生带来很大的影响。如：很多学生不学习，整天想一夜成名；有 的成了“追星狂” 但也可以让中学生得到启发：很多事都要经过努力， 的成了“追星狂” 但也可以让中学生得到启发：很多事都要经过努力，才能成 ； 功等。这涉及中学生的人生观、价值观的取向问题。可以考查的题型有： 功等。这涉及中学生的人生观、价值观的取向问题。可以考查的题型有：对追 选秀、一夜成名等的看法（要辩证地看问题） 也可以作文考查，例如： ；也可以作文考查 星、选秀、一夜成名等的看法（要辩证地看问题） 也可以作文考查，例如：以 ； 《秀》或《show》等展现中学生自我个性的为话题，因为 21 世纪是年轻人张扬 》等展现中学生自我个性的为话题， 个性、展现自我的世纪，因而，特别要注意作文以“ 为中心的命题走向。 个性、展现自我的世纪，因而，特别要注意作文以“我”为中心的命题走向。 十．关注地方特色，热爱建设和谐美丽家乡 关注地方特色， 这类题目更受命题者的青睐。如各市的旅游景点、历史、文化名人。 这类题目更受命题者的青睐。如各市的旅游景点、历史、文化名人。可以在开 放性试题考查，也可以在文言文阅读考查当地的历史名人的传记等。本文转自： 放性试题考查，也可以在文言文阅读考查当地的历史名人的传记等。本文转自： 中 小 学 教 育 资 源 站 （ http://www.edudown.net ） 原 文 链 接 ： http://www.edudown.net/gaokao/zhongkaoti/zhongkao/612008 年北京奥运会主题口号，中文口号为：同一个世界，同一个梦想；英文口 年北京奥运会主题口号，中文口号为：同一个世界，同一个梦想； 号为： 号为：One World，One Dream。“同一个世界、同一个梦想”集中体现了奥林 ， 。 同一个世界、同一个梦想” 。 匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想， ——团结 匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表 达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。 达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。 北京奥组委认为这个主题口号深刻反映了北京奥运会的核心理念， 北京奥组委认为这个主题口号深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为 绿色奥运、科技奥运、人文奥运” “绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含 的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。 的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。 天人合 “ 一” “和为贵”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追 、 和为贵”是中国人民自古以来对人与自然， 和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、 求。和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理 想。10这个主题口号文简意深，既是中国的，也是世界的。 这个主题口号文简意深，既是中国的，也是世界的。主题口号表达了北京 人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果， 人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来 的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明， 的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致 力于和平发展 社会和谐、人民幸福的坚定信念； 力于和平发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念；表达了 13 亿中国人民为建立 一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。 一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。 北京奥组委认为，英文主题口号“ 北京奥组委认为，英文主题口号“One worldOnedream”句法结构具有鲜 ” 明特色。两个“ ”形成优美的排比， “ ” ”前后呼应， 明特色。两个“One”形成优美的排比， World”和“Dream”前后呼应，整句 口号简洁、响亮，寓意深远，既易记上口，又便于传播。中文主题口号“ 口号简洁、响亮，寓意深远，既易记上口，又便于传播。中文主题口号“同一 个世界同一个梦想”中将“ 同一”表达， 全人类同属一个世界， 个世界同一个梦想”中将“One”用“同一”表达，使“全人类同属一个世界， ” 全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。 全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。 “嫦娥一号”阅读练习 嫦娥一号” （一） 嫦娥一号”探月的人文意义 “嫦娥一号”探月的人文意义 （1） 嫦娥一号”的发射显示了中国卫星发射技术的新成就，更显示了中国 ） 嫦娥一号”的发射显示了中国卫星发射技术的新成就， “ 航天科技的又一巨大进步，但是，从人文的角度看“嫦娥一号”探月， 航天科技的又一巨大进步，但是，从人文的角度看“嫦娥一号”探月，也许更 实用，也更有意义。 实用，也更有意义。 （2）来一次天文知识的学习。在浩瀚的宇宙中，地球，太阳和月亮究竟代 ）来一次天文知识的学习。在浩瀚的宇宙中，地球， 表着什么天体，三者之间的关系是什么，和其他天体的关系是什么， 表着什么天体，三者之间的关系是什么，和其他天体的关系是什么，宇宙到底 有多大，为什么尽管地球很大但是也很渺小，借助最近对“嫦娥一号” 有多大，为什么尽管地球很大但是也很渺小，借助最近对“嫦娥一号”探月的 好奇和欣喜，多掌握一些天文知识有助于我们更好的了解“嫦娥一号” 好奇和欣喜，多掌握一些天文知识有助于我们更好的了解“嫦娥一号”探月的 天文意义。 天文意义。 卫星， （3）来一次航天知识的温习。什么是人造卫星，人造卫星分哪些类别，人 ）来一次航天知识的温习。什么是人造卫星 人造卫星分哪些类别， 造卫星已经发展到什么程度，运行轨道是什么， 造卫星已经发展到什么程度，运行轨道是什么，世界各国首颗卫星发射是什么 时候，人造卫星的用途是什么，中国的人造卫星历史渊源怎么样， 时候，人造卫星的用途是什么，中国的人造卫星历史渊源怎么样，温习这些人 造卫星知识，会从航天的角度帮助我们理解为什么要实现“嫦娥一号”探月。 造卫星知识，会从航天的角度帮助我们理解为什么要实现“嫦娥一号”探月。 （4）来一次对月亮的文化念想。古今中外，在历史的长河中，留下了很多 ）来一次对月亮的文化念想。古今中外，在历史的长河中， 和月亮有关的历史典故、传说和作品， 和月亮有关的历史典故、传说和作品，月亮已经变成了和人休戚相关的充满人 文色彩的具有灵性的天体，感念月亮附加的文化， 文色彩的具有灵性的天体，感念月亮附加的文化，会让我们对月亮更加充满诗 意地敬仰，月亮也是文化的月亮，月亮的人文属性对我们的人性有很大的启迪 意地敬仰，月亮也是文化的月亮，月亮的人文属性对我们的人性有很大的启迪。 我们很多人已经习惯于对功名的忙碌追求， （5） 。我们很多人已经习惯于对功名的忙碌追求，我们已经习惯于平视和 ） 俯视我们前方的路，但是，我们惟独不习惯仰望星空， 俯视我们前方的路，但是，我们惟独不习惯仰望星空，一个不善于仰望星空的 往往缺乏一颗包容和清凉的心，更缺乏一种对宇宙和生命的敬畏感， 人，往往缺乏一颗包容和清凉的心，更缺乏一种对宇宙和生命的敬畏感，也因 此让我们产生了迷失感和迷茫感，不懂得星空深邃的美， 此让我们产生了迷失感和迷茫感，不懂得星空深邃的美，就很难真正理解事业 和人生，换个步伐前进，那就仰望星空吧。 和人生，换个步伐前进，那就仰望星空吧。 （6）来一次对浪费能源的思考。人类热衷于探索月球，一个很重要的原因 ）来一次对浪费能源的思考。人类热衷于探索月球， 就是我们地球赖以生存的能源已经十分有限， 就是我们地球赖以生存的能源已经十分有限，然而月球上有两种资源将会给地 球带来重大贡献，为解决人类面临的能源问题提供新思路 提供新思路。 球带来重大贡献，为解决人类面临的能源问题提供新思路。一是月球上可接收 到丰富的太阳能；二是月球矿藏丰富，尤其是富含核聚变燃料氦-3， 到丰富的太阳能；二是月球矿藏丰富，尤其是富含核聚变燃料氦 ，将有可能成 为人类社会长期、稳定、安全、清洁和廉价的燃料资源，既然如此， 为人类社会长期、稳定、安全、清洁和廉价的燃料资源，既然如此，节约地球 能源就显得更为迫切。 能源就显得更为迫切。 （7） 嫦娥一号”探月的过程，就是我们提高科学素养，培养科学探索精神 ） 嫦娥一号”探月的过程，就是我们提高科学素养， “ 的过程，只有用科学武装我们的大脑，我们才不会落后， 的过程，只有用科学武装我们的大脑，我们才不会落后，更是我们展开科学想11象的翅膀狂想的过程，还是一种理性思考的过程，多从“嫦娥一号” 象的翅膀狂想的过程，还是一种理性思考的过程，多从“嫦娥一号”探月的人 文意义来看待探月，我们不但能够收获科学素养， 文意义来看待探月，我们不但能够收获科学素养，还收获了理性的生命态度和 生活感悟， 这也许比一味的叫好和激动更有意义 （ （摘自 生活感悟， 这也许比一味的叫好和激动更有意义。 摘自
红网” 作 “ 红网” 魏青，略有改动） 者：魏青，略有改动） （1）给下面的黑体字注音。 ）给下面的黑体字注音。 浩瀚（ 矿藏（ 浩瀚（ ） 深邃 （ ） 矿藏（ ） （2）本文从哪些方面谈了“嫦娥一号”探月的人文意义？ ）本文从哪些方面谈了“嫦娥一号”探月的人文意义？ （3）本文采用的结构是什么？这种结构有什么好处？ ）本文采用的结构是什么？这种结构有什么好处？ （4）结合第（5）段内容和前后文，划横线处应补写的一句话是 。 ）结合第（ ）段内容和前后文， （5）作者说“月亮也是文化的月亮” 让我们从与月亮有关的传说、诗句开 ）作者说“月亮也是文化的月亮” 让我们从与月亮有关的传说、 ， 始， 来一次对月亮的文化念想”吧！ “来一次对月亮的文化念想” 与月亮有关的传说： ①与月亮有关的传说： 与月亮有关的诗句： ②与月亮有关的诗句：徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅” 高度凝炼， ， 徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅” 高度凝炼，蕴涵 着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走进中考试卷， 着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走进中考试卷，它一般要求诠释 徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含信息、评价构图思想等。 徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含信息、评价构图思想等。它有利于考查 学生的语文实践能力及语言实际运用能力。 学生的语文实践能力及语言实际运用能力。 [例析 例析] 例析 例一、 年残奥会会徽“天地人”的图形（ 例一、下面是北京 2008 年残奥会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上 而下分别是红蓝绿色） 请认真观察，并发挥你的想象力， ，请认真观察 而下分别是红蓝绿色） 请认真观察，并发挥你的想象力，写出图案的构图设计 ， 及其含义。 及其含义。 解析：可从如下几方面入手解题。第一、宏观把握会徽（行业性图标） 解析：可从如下几方面入手解题。第一、宏观把握会徽（行业性图标）的外形 特点，注意中英文大小写和变体 以及涉及的时间、事物等。第二、说明（ 大小写和变体， 特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。第二、说明（介 画面要分清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 第三、 。第三 绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 第三、注意由表 。 及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义） ，要联系具体对象作出合理想 及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义） 要联系具体对象作出合理想 ， 该题可作如下想像：徽标图形部分像中文的“ 像运动的人形； 像。该题可作如下想像：徽标图形部分像中文的“之”字，像运动的人形；红 色寓意太阳，深蓝色寓意蓝天，绿色寓意大地。 色寓意太阳，深蓝色寓意蓝天，绿色寓意大地。 [参考答案： 参考答案： 参考答案 构图设计： 年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分， 构图设计：北京 2008 年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分， 即由红、 绿三色构成的“ 字形；二是“ 即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形；二是“Beijing 2008 Paralympic Games” ” 字样；三是国际残疾人奥林匹克委员会标志 疾人奥林匹克委员会标志。 字样；三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。 会徽含义： 取下列任一点说明即可） （取下列任一点说明即可 会徽含义： 取下列任一点说明即可） （ 会徽图形部分，以书法的笔触表现出一个运动的人形， 会徽图形部分，以书法的笔触表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体 操运动员，又如一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念。 操运动员，又如一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念。会徽12图形部分同时也可看作是中文的“ 图形部分同时也可看作是中文的“之”字。 之” 有出生、生生不息之意，也 “ ，有出生、生生不息之意， 有到达之意，其字形曲折，寓意历经坎坷最终达到目标获得成功。 有到达之意，其字形曲折，寓意历经坎坷最终达到目标获得成功。] 会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色， 会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意 着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人” 着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人” ， 体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，表达了现代人秉持科学的发展观， 体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，表达了现代人秉持科学的发展观， 追求运动的和谐，人的自身与自然、社会和谐发展的理念。 追求运动的和谐，人的自身与自然、社会和谐发展的理念。 会徽还以色彩选择充分体现了三大理念。红色，是具有浓重中国特色的“ 会徽还以色彩选择充分体现了三大理念。红色，是具有浓重中国特色的“中国 红” 体现了“人文奥运”理念；深蓝色，代表着高科技，体现了“科技奥运” ，体现了“人文奥运”理念；深蓝色，代表着高科技，体现了“科技奥运” 理念；绿色，代表着环保，体现了“绿色奥运”理念。 理念；绿色，代表着环保，体现了“绿色奥运”理念。 年残奥会会徽以天、 人和谐统一为主线，把中国的文字、 北京 2008 年残奥会会徽以天、地、人和谐统一为主线，把中国的文字、书法和 残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神。 残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神。] 例二、 年中考语文试题中有这样一道徽标类读图题： 例二、湖北省天门市 2006 年中考语文试题中有这样一道徽标类读图题： 阅读下面的文字和图片材料 回答问题。 阅读下面的文字和图片材料，回答问题。北京 2008 年奥运会吉祥物于 2005 年 11 月 11 日晚揭晓，吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃” 日晚揭晓，吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃” (1)在上图括号中应填写的“福娃”名字是： 在上图括号中应填写的“ 在上图括号中应填写的 福娃”名字是： 读就是： 。 读就是： (2)你最喜欢哪个“福娃”?喜欢的原因是什么 你最喜欢哪个“福娃” 喜欢的原因是什么 喜欢的原因是什么? 你最喜欢哪个 ，五个“福娃”的谐音连 五个“福娃”(3)奥运会吉祥物揭晓后， 奥运会吉祥物揭晓后， 他在贺信中说： 我 “ 奥运会吉祥物揭晓后 国际奥委会主席罗格对此表示祝贺。 国际奥委会主席罗格对此表示祝贺。 他在贺信中说： 喜欢福娃中的每一个形象，我喜欢它们将中国的传统福娃带给世界的故事。 喜欢福娃中的每一个形象，我喜欢它们将中国的传统福娃带给世界的故事。你 们的选择触动了我的心，我相信，福娃也必将触动世界的心。 们的选择触动了我的心，我相信，福娃也必将触动世界的心。 请你说说是什么 ” 触动了罗格的心。 触动了罗格的心。解析：此题既考察了学生对时事（特别是社会热点）的关注， 解析：此题既考察了学生对时事（特别是社会热点）的关注，更主要是考察学 生的语言实际运用能力 实际运用能力。 生的语言实际运用能力。学生只要了解了北京奥运会吉祥物五个福娃的名字及 其特点，每个福娃代表着一个怎样的美好祝愿，其象征意义是什么， 其特点，每个福娃代表着一个怎样的美好祝愿，其象征意义是什么，融入了怎 样的形象，分别与奥运会五环的哪一环相照应， 样的形象，分别与奥运会五环的哪一环相照应，分别代表着哪类运动项目等知 解答此题就迎刃而解。 识，解答此题就迎刃而解。 [参考答案：(1)晶晶 北京欢迎你。(2)示例：我喜欢“晶晶” 因为它象征了人与 参考答案： 晶晶 北京欢迎你。 示例 我喜欢“晶晶” 示例： 参考答案 ， 自然的和谐相处。 或 它的形象具有中国传统福娃特征， 自然的和谐相处。(或：它的形象具有中国传统福娃特征，既是人与自然和谐相13处的象祉，还是中国传统文化的象征。 理由中只要说出了该福娃的象征意义即 处的象祉，还是中国传统文化的象征。)(理由中只要说出了该福娃的象征意义即 是源远流长、 围绕中国传统文化 可)(3)是源远流长、博大精深的中华文化触动了罗格的心。)(围绕中国传统文化 是源远流长 博大精深的中华文化触动了罗格的心。 围绕中 说明，有理即可)] 说明，有理即可 练习] [练习 练习 1、右图是 2001 年 3 月份公布的国家节水标志（圆形底色为绿色） 请你先用一 、 月份公布的国家节水标志（圆形底色为绿色） ，请你先用一 ， 段文字对图作说明，然后写一段话作简要的评价。 （湖南省益阳市 段文字对图作说明，然后写一段话作简要的评价。 湖南省益阳市 2003 年中考 （ 试 2、 、 广告商标的设计需要独特的创意， 因为它体现了厂商的经营理念和企业精神。 广告商标的设计需要独特的创意， 因为它体现了厂商的经营理念和企业精神。 右图就是北京李宁体育用品有限公司的商标，图案呈红色，广告语是“ 右图就是北京李宁体育用品有限公司的商标，图案呈红色，广告语是“一切皆 有可能” 请仔细观察此图，试用简洁的文字对其构图设计及含义加以说明。 有可能” 请仔细观察此图，试用简洁的文字对其构图设计及含义加以说明。 。 3、右图是“中国邮政”的标志，请你用简洁的语言说明一下标志中所包含的意 、右图是“中国邮政”的标志， 义。4、右图是国际家庭日的徽号图案，请你说说它所表达的信息。 、右图是国际家庭日的徽号图案，请你说说它所表达的信息。 号图案 5、右图是新的中国电信企业标识，试用简洁的文字对其构图设计及含义加以说 、右图是新的中国电信企业标识， 明。6、右图是中国环境保护徽，请用简明的语言准确地表述它的内涵。 、右图是中国环境保护徽，请用简明的语言准确地表述它的内涵。 7、右图是“联合国环境与发展大会”的会徽，请简明说说其构图设计及含义。 、右图是“联合国环境与发展大会”的会徽，请简明说说其构图设计及含义。 参考答案： 参考答案： 1、节水标志主要由圆球（指良好的地球生存环境） 人手（指人类） 水滴（指 、人手 、水滴 、节水标志主要由圆球（指良好的地球生存环境） 人手（指人类） 水滴（ 、 、 水资源）组成，整图寓意是“人类要呵护自己赖以生存的地球环境， 水资源）组成，整图寓意是“人类要呵护自己赖以生存的地球环境，保护水资 节约每一滴水” 源，节约每一滴水” 。 2、图案由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“L”和“N”的变形构成红色造 、图案由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“ ” ” 像飘动的红旗 燃烧的火炬、飞扬的旋律，生动、细腻、美观， 动的红旗、 型，像飘动的红旗、燃烧的火炬、飞扬的旋律，生动、细腻、美观，富有动感 和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。李宁商标的象征意义： 和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。李宁商标的象征意义： 飞扬的红旗——青春、燃烧的火炬——热情、舞动的旋律——活力。 ——青春 ——热情 ——活力 飞扬的红旗——青春、燃烧的火炬——热情、舞动的旋律——活力。 3、 这一标志整体上看是一只信鸽， 象征着邮政的职责， 、 这一标志整体上看是一只信鸽， 象征着邮政的职责， 信鸽的头部是由一个 中” “ 字组成，说明了这是中国邮政。 字组成，说明了这是中国邮政。 4、屋檐下心连心，象征着家庭中的生命与爱。 、屋檐下心连心，象征着家庭中的生命与爱。145、以中国电信的英文第一个字母 C 的趋势线进行变化组合，似张开的双臂，又 的趋势线进行变化组合，似张开的双臂， 、 似充满活力的牛头和振翅飞翔的和平鸽，具有强烈的时代感和视觉冲击力。 似充满活力的牛头和振翅飞翔的和平鸽，具有强烈的时代感和视觉冲击力。传 递出中国电信的自信和热情， 征着四通八达、畅通、 递出中国电信的自信和热情，象征着四通八达、畅通、高效的电信网络连接着 每一个角落，服务更多的用户；也强烈表达了中国电信“用户至上，用心服务” 每一个角落，服务更多的用户；也强烈表达了中国电信“用户至上，用心服务” 的服务理念，体现了与用户手拉手、心连心的美好情感。 的服务理念，体现了与用户手拉手、心连心的美好情感。同时也蕴涵着中国电 信全面创新、求真务实、不断超越的精神风貌，展现了中国电信与时俱进、 信全面创新、求真务实、不断超越的精神风貌，展现了中国电信与时俱进、奋 发向上、蓬勃发展，致力于创造美好生活的良好愿望。 发向上、蓬勃发展，致力于创造美好生活的良好愿望。 6、图案外图为绿色橄榄枝，代表一切植物和生态环境。内圆由蓝天、青山、绿 、图案外图为绿色橄榄枝，代表一切植物和生态环境。内圆由蓝天、青山、 红太阳组成。 三字母是“中国环保”的汉语拼音缩写。该标志寓意： 水、红太阳组成。ZHB 三字母是“中国环保”的汉语拼音缩写。该标志寓意： 地球是人类赖以生存和发展的大环境，我们要共同保护它。 地球是人类赖以生存和发展的大环境，我们要共同保护它。 7、由人手（指人类） 圆球（指地球） 树枝（指良好的生态环境）组成，寓意： 、由人手（指人类） 圆球（指地球） 树枝（指良好的生态环境）组成，寓意： 、圆球 、树枝 、 、 人类要呵护自己赖以生存的地球环境。 人类要呵护自己赖以生存的地球环境。15
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