看云识天气第2段与第345段在内容上起-------和--------的作用
2段内容上引出对看云是天气的方法的说明,结构上起过渡作用.2段与345是呼应的关系,2总说,345分说.
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《出师表》ppt公开课教案
《出 师 表》
1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
教学内容和步骤
一、导入新课
（播放歌曲）刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都相信罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的《出师表》，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。
二、在学习本文前，我们先了解：1、本文的学习目标；2、作者简介；3、时代背景；4、标题。（播放幻灯片）
三、整体感知
1、早自习要求同学们预习本文，现在我来检查预习情况，（播放生字词幻灯片）请一位同学把幻灯片的红字读一下。
菲（fěi ）薄
裨补（bì ）
遗（wèi ）陛下 祎（yī ）
阕（quē ）
陟（zhì）罚
臧（zāng ）
否（pǐ ）
行（háng ）阵
猥（wěi）自
夙（sù ）夜
驽（nú）钝
诹（zōu ）
攘（rǎng）除
斟酌（zhēn
2、录音范读课文。
a、接下来请同学们听朗读录音，大家注意停顿、重音。
b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。
3、请全体学生朗读第一段，然后对照课下注释翻译把第一段重点字词句圈划出来。请学生解释翻译第一段的重点字、词、句（让学生默读几分钟后播放幻灯片）。
4、请学生快速阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？
点拨：（请学生引用课本的话回答）“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”；“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”；“开张圣听”或“广开言路”。（ 播放幻灯片示意图）
四、课堂小结：这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景，重点分析了课文第一段，初步了解诸葛亮请求出师的原因——蜀国危急存亡。通过正反对比分析，给刘禅提出第一条建议——要广开言路。
五、布置作业。
1、预习课文第二——九自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？
2、背诵课文。
（时间允许，再把朗诵播放一遍）
一、复习上课内容导入新课。
二、1、请全体学生朗读第二段，然后对照课下注释翻译把第二段重点字词句圈划出来。（让学生默读几分钟后播放幻灯片）请学生解释翻译第二段的重点字、词、句。
2、阅读第二段，思考：
作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
（请学生回答）点拨：“严明赏罚 ”；“ 以昭陛下平明之理”。
三、1、请全体学生朗读第三、四、五自然段，然后对照课下注释及翻译把第第三、四、五自然段重点字词句圈划出来。（让学生默读几分钟后播放幻灯片）请学生解释翻译第第三、
贡献者：静静等候333
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《出师表》PPT课件4
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
... ... ...
《出师表》思考讨论题
1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此&危急存亡之秋&，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？&
3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？
5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。
6.阅读第八段，概括内容。
7.请结合&预习提示& 综合思考：
作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
... ... ...
全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成&兴复汉室&的大业。本文以议论为主,附以叙述,二者都有明显抒情特点。开头谈论形势和治国方针，六次提到&先帝&，勉励后者继承遗志，完成复兴大业，这是寓情于议；中间叙述21年来的经历，抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾更以&不效则治臣之罪，以告先帝之灵&集中表达了作者感恩图报，担当大任的心情。
思考：在文中诸葛亮数次提到&先帝&，目的何在？
二者的双重关系：君臣，辅政者与被辅政者。
语言得体：即不托大，又不卑下。不卑不亢。
用先帝的德行来劝说后主，比较容易让后主接受（即不挫伤后主，又可用先人来激励后主），从而 保证后方稳定。
... ... ...
文章学习拓展
一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个&智慧化身&到&贤相典范&的转化过程的，请谈谈你对诸葛亮的认识。
二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：
1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3.能知人善任，选拔贤才；
4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
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