为什么十岁男孩儿有了死的心？
昨天中午路遇一原来的同事，谈起其儿子近来的痛苦，眼中满是泪花。
其儿子壮壮今年十岁，在我市某小学读四年级。小小年纪，为什么会有死的念头？
&&&&原因一：无休止的作业，作业。中午做作业，直到上学，且常常做不完。晚上的作业作到十点以后，也是经常作不完。周末，放假，其作业也要占去假期的时间一半以上。
原因二：课程测试几呼是三天一小测，五天一大测，做错一道题，就要将整个试卷连抄十次。且每次测试完了就是公布排名儿，排名靠后的就不是连抄十次卷子那么简单了，打电话和家长“勾通”是每个孩子最怕的事儿。
原因三：老师上课拖堂，课间十分钟，常被老师们用来讲课，每次上厕所都是跑着去，生怕尿在裤子里。
原因四：没有爱。有一次，一位老师用“孩子们”代替“同学们”的用语开始讲课，庄庄高兴了两天。
前天中午，壮壮很晚才回家，一脸的不高兴，妈妈问他为什么？庄庄再次拿出老师发给他用来抄写十遍的卷子，对妈妈说“妈妈。我死的心都有了”。
壮壮这孩子，在我的印象里可是天真可爱，聪明好学的好孩子，为什么上学还不能四年级，就有了死的心？
&&&&作为一名专门为孩子们办报的报人（我们的报名叫希望之星周刊，面向的是素质教育），我也常和老师们打交道，深深感到这也不全是老师的错。因为学生的平均分数是与老师的绩效工资挂勾的，如果在考试中学生的平均分数达不到规定标准，老师的绩效工资很可能就没了。
前天我和一位中学校长聊天得知，在他们学校，校长和老师的月工资一样，平均在2500元左右。试想，在物价飞涨的今天，2500元能做什么？如果绩效工资再一扣，他们还能拿多少钱回家养家糊口？&
为什么十岁男孩儿有了死的心？对比下面这位网名叫长江水的老教师的帖子，我的归纳是苍白的。
&& 我渴望&
&&&明天就还给孩子们快乐和
&& 明天就让孩子们自由歌唱和
&& 明天就让孩子们在玩中学
&& 学中玩&
&& 我们的教育改革别只写在纸上而是要
行动& 行动！！！
&& 我们的教育&
别害了我们的孩子
&&&使他们成为一代废人！！！！
…………………………………………………………线下是长江水的帖子。
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谁教坏了我们的孩子？——长江水
我手上有一份“教育大讲堂”的入场卷，广告语是“孩子性格内向，脾气暴躁，厌学，上网成瘾，注意力不集中，这些问题是否正困扰着你？请关注教育大讲堂：谁教坏了我们的孩子？”
　　　　这真是触目惊心！从广告语看，这个“教育大讲堂”的布道对象是孩子家长，我们的孩子从幼儿园起就交给了教育，在教育这神圣的殿堂接受培养塑造，教育本来是培养人造就人的伟大事业，校园是孩子们成长的摇篮，孩子们课堂内有获得知识成长的欣喜，课外互相追逐游戏，校园应该是一片快乐的天地，孩子怎么会“性格内向，脾气暴躁，厌学，上网成瘾，注意力不集中”，也许这里有家庭和孩子本人的诸多因素，但教育恐怕难辞其咎。这样的“讲堂”切中了现在孩子的“病症”，但是否找准了“教坏孩子”的真正祸首。
　　　　关于教育，我曾一再呼吁，中国的孩子从小学到中学有“三多”：书本多，作业多，考试多。我所工作的学校现在学生每学期课本已增加到七十多本，除了教育部规定的课本，阅读教材，还有省市的所谓“乡土教材”，课本之外就是大量的配套资料，基础训练，达标练习，模拟试题之类，五花八门，一把茶壶配几只杯子，称之为“一本多练”，大有非压垮骆驼不罢休之势。如此众多的资料，让教师如获至宝，一则可以“不劳永逸”，不用花时间和精力去钻研教材，可以用这些资料习题去强化训练学生，他们太相信“熟能生巧”，在反复练习中把学生训练成答题的机器。同时也可以让学生在忙碌中变得更安静，用习题作业“收其放心”，免得学生精力过剩，滋事生非，便于班级管理。
　　　　当孩子进入学校，便进入了教育的绞肉机。以前这种现象只是在中学阶段非常严重，现在已祸及幼稚的孩子，小学一年级书包就沉重得不堪想象，除了正式的课本之外，也有各种配套资料，《同步练习》，《同步阅读》，《新课堂》，《新目标》，《海淀考王》，《黄冈密卷》，《黄冈小状元》，等等。看看那些资料，都堂而皇之挂着教育专家，名校名师的头衔，小学一年级的《同步阅读》就是署名著名教育家刘国正先生为顾问。这些五花八门的练习资料密卷考题，除了肥了编辑出版的专家名师，出版社和书商之外，只是对孩子的折磨，将极有限极简单的知识千百次地重复，有些习题资料简直就是迷魂阵，故弄玄虚，把简单的知识复杂化，将孩子的头脑搅成浆糊，剥夺了他们游戏玩乐放纵天性的权利，对他们的身心发育造成摧残。他们不是关心孩子们的成长，而是关心家长的钱包，不是关心孩子们的身心健康，而是关心他们自己盆满钵满。我不知道出版部门是不是盗用了这些名校名师的名义，这些名校名师以培养出了一批批高考状元而闻名，被受到追捧，但这么多年，我们却没有看到诺贝尔的背影。倘若这些名校名师自我感觉膨胀，大量编辑出版考题资料，以此为提高教育质量的宝典向全国推销，荼毒青少年一代，我看不见得是一种荣耀。
　　　　现在，小学生放学回来放下书包就开始写作业，常常要写到深夜十一二点，完不成怕第二天老师罚站急得哭鼻子，家长不忍心就代孩子写作业。有些老师把作业当作惩罚学生的利器，违反纪律犯了错误或者考试不及格，罚抄生字抄课文100遍，或者一道题重做几十遍。超负荷地加重学生作业量已是违反教学规律，把学习当做惩罚更是违背教育理念的愚昧之举。稍有教育理念的的教师都懂得，兴趣是最好的老师。只有在轻松愉悦的学习中才能培养学生学习的兴趣。把作业当惩罚只能使学生对学习产生厌恶，烦躁，恐惧，抵触等情绪。学习知识重要的是培养学生的悟性，举一反三，触类旁通，悟性是理解，参透知识，进行创造性思维的源泉。千遍百遍的重复作业只会使学生大脑浑沌，思维僵化，反应迟顿，记忆衰退。这是对学生的摧残。
　　　　说到考试，如今压向学生的考试如车轮转，有各学科的单元考，有年级学校的月考，中考，末考，还有县区组织的统考，会考，抽考，摸底考，模拟考，“考考考，老师的法宝”，直到把学生的头脑“烤”成一锅浆糊。
　　　　现在的学生学得很辛苦很累，如果他们的辛苦劳累真正有所得，也许是值得的，但这些作业和所谓的配套资料根本没有什么知识含量，毫无半点价值，只会使天真烂漫的孩子在不堪承受的作业堆里变得迟钝麻木，智力弱化。随便翻翻小学一年级的这些《同步练习》《黄冈小状元》之类的习题，你就会为之痛心疾首，呕心泣血。
　　　　 例如：把词语连成一句通顺的话：
　　　　 离开了 悄悄地 月亮 窗户
　　　　 妈妈 回家 就 下班
　　　　 你 明天 郊游 吗 还要去
　　　　我不相信一个孩子没有经过这样的练习就不会说话，就会把“我要吃饭”说成“饭要吃我”或者“饭要我吃”。这样的练习题纯粹是“瞎折腾”。
　　　　 再例如：想一想，连一连：
　　　　 燕子 捉树干里的害虫
　　　　 七星瓢虫 捉空中飞的害虫
　　　　 青蛙 捉棉花里的害虫
　　　　 啄木鸟 捉田里的害虫
　　　　 再如：想一想，填一填：
　　　　 春天，梨花开了，苹果花开了，-----------也开了。
　　　　 秋天，梨熟了，苹果熟了，--------------也熟了。
　　　　我发现有的孩子在第一行填的是：桃花，第二行填的是：桃子。桃子不是秋天成熟的，你说是孩子的错还是桃子的错？为什么同时开花不同时成熟？这样的题，在孩子们没有获得有关的自然知识之前，他们根本不知道“七星瓢虫，啄木鸟”为何物，怎么知道它们捉什么虫？大概只能乱点鸳鸯，瞎碰吧。像这样毫无价值的习题作业，除了折磨孩子，你说还有什么意义？
　　　　 网上不时嘲笑现在的中学生知识贫乏，考试时出洋相，一则网页晒出中学生的考试答案：
　　　　 何当共剪西窗烛，--------夫妻对坐到天明
　　　　 君子成人之美，----------小人夺人所爱
　　　　 穷则独善其身，-------富则妻妾成群
　　　　 后宫佳丽三千人，-------十年才能轮一轮/铁棒也会磨成针
　　　　 糟糠之妻不下堂,-------结发之夫不上床
　　　　 西塞山前白鹭飞，-------行政楼里贪官肥/东村河边爬乌龟
　　　　 天若有情天亦老，-------人不风流枉少年！
　　　　 英雄宝刀未老-------老娘丰韵尤存
　　　　 老吾老以及人之老，-------妻吾妻以及人之妻
　　　　 两情若是长久时，------又何必还拉拉扯扯
　　　　 问君能有几多愁，-------恰似一壶二锅头
　　　　我不知道这是出学生的洋相还是教育的洋相，这里也许有作者杜撰的成分，但我在参加高考阅卷时就亲阅到“沉舟侧畔千帆过，------寡妇门前是非多”的妙答。这些诗词名言警句大多是教材中或习见常用的，学生答题时除了故意恶搞，太多是临卷茫然，只能瞎编。学生为什么无知？一是教育的失败，使学生对学习缺乏兴趣，即所谓的“厌学”，“注意力不集中”，因而学无所获。一是学生从这些乱七八糟的所谓“资料，练习”中根本没有学到什么真知识。没有播种就想收获，世上没有这样愚蠢的农夫。在上述教育环境中，除了一些品学兼优的乖孩子，恐怕大多都是在家长或个人前途的驱动下忍受折磨，他们的性格岂能不“内向，暴躁”。在学校既然得不到快乐，只好到网上去寻找快乐家园，于是“上网成瘾”也就不足为奇。
　　　　我在一篇文章中谈到一部幼儿音响教材。“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆，爸爸的哥哥叫伯父，爸爸的姐姐叫姑姑，，，，，，”
　　　　每当听到幼稚的童音诵读这庄重的传教时，我就感到悲哀，中国的孩子现在大约都很弱智，要不然，这些在咿呀学语时就会在家庭教习中自然学会的称呼，何以还要劳驾“专家”，出版商等大人物堂而皇之制作这样的语音教材，不遗余力让我们的幼儿传诵呢？因此我想，不是我们的幼儿普遍有病，就是我们的教育有病，把孩子当白痴，我们的教育从幼儿起，就在作践孩子的智商。用这样的知识泡沫去践踏孩子的大脑，不如让孩子痛痛快快地玩，让孩子自由发展，玩出天才来。推出这样的幼儿教材不是无知就是无聊。
　　　　孩子是一个民族的未来。幼儿时代是开发智力的黄金时代，应该给孩子一个金色的童年，富有幻想的童年，给孩子们什么样的知识营养，这应该是全社会一个庄重神圣的课题。与其让孩子们读这样的知识泡沫，不如教他们读《三字经》，《千字文》，《唐诗宋词》，甚至《道德经》，这是我们老祖宗传统的蒙学教材，这些中华文化经典孩子们虽然不能理解，但琅琅上口，利于开发孩子的记忆力，随着年龄增长就会慢慢理解消化，终生受益，这才是真正有益孩子身心发育的营养精品。现在许多家长和一些幼儿园就是用这些经典做幼儿启蒙教材的，看来对于教育，有时专家不如草民。中学生尤其应该利用青春黄金时代多读点书，但现在他们在教育的容器里被禁锢了，在“资料，作业，考试”中折腾，这些泛滥的习题资料只是徒然消磨学生的时光和精力，消耗他们宝贵的童年和青春，剥夺了他们阅读思考的机会，剥夺了他们观察社会，亲近自然，感悟人生的权利。他们知识贫乏，头脑空白也是必然。
　　　　最近，网上称赞温总理为“文学总理”，他答记者问或做报告，诗词妙语信手拈来。不管是政治家，军事家，科学家，或者是芸芸众生，经受中华经典文化的陶冶，他的文化素养，道德情操，人文情怀都会出类拔萃，超群脱俗。我想，温总理的博学多才，亲民爱民，廉朴勤政，与中华文化的濡染熏陶是分不开的。
　　　　我在退休前教高中语文，我非常憎恶这些所谓的资料，敬鬼神而远之。高一高二时从来不要学生接触这些所谓的“达标训练”“目标测试”之类，与其让学生在这些所谓的资料题海中虚掷青春，不如让他们去读点书，接受古今中外文学经典的熏陶，积累点真知识。所以我只要求学生多读多写，读课外书，写日记，在阅读与写作中吸纳语言，运用语言，真正提高自己的人文素养。到高三才不得不做些模拟试题之类，为应试而牺牲。学生毕业后到了大学，走向社会，才真正体会到什么是真正有意义，有价值，有益于他们知识成长的学习方法，对我的教学表示肯定。
　　　　这些年，对教育声讨的文章连篇累牍，一位教师在他的《我是教师，但我不相信教育》一文中说：教给学生知识仅仅是我教书生活的一个部分，而带给学生快乐才是我教书的终极目标。但是我根本无法快乐教学，每天都要布置作业，每天都分批改作业，每周都要考试，每周都要给学生做“周末卷”，有些时候连我自己都非常厌恶自己了。看到学生在课堂上的痛苦麻木表情，看到堆积如山的考试卷练习卷，我想，我所见的是素质教育吗？我们究竟要教给孩子们什么？我们培养出来的学生是有思想，会动手，会创造的学生了，诺贝尔奖快到了，你相信吗？
　　　　 一位网友在《可怜现在的孩子》的文章中说：很多时候，我总有这样的一种感觉，当今的孩子真的很可怜!
作为一名基层的教师，尽管我很努力，可是我身单力薄，不能改变些什么，所以我一样地痛苦着! 谁来救救我们的孩子!
　　　　中国富豪排行第二的严介和谈到对教育的见解，他认为“读书无用论”还不可怕，怕的是如今读书都会产生负作用，有了学历没能力，有了文凭没水平，有了职称不称职。他教导自己在大学的儿子:“能不读的书不读，能不上的课不上。”
“能不读的书不读，能不上的课不上。”这就是对当代教育的反叛，或者说逃亡。我想孩子们也可以提出“能不做的作业就不做，能不看的资料就不看”。问题是现在的孩子没有自己的选择权力，被教师严格管制着，在孩子们眼前，教师的话就是圣旨，所以要解放孩子，必须要彻底改革教育体制，但从目前首先还是寄望于执掌教鞭的教师具有现代教育理念，有科学育人的头脑，真正精简学生的作业量，不是靠增加作业来提高教育质量。著名特级教师吴非就说过，只有最拙劣的教师才靠增加作业量来掩盖自己的无能。其次，要从源头堵塞这些泛滥成灾的资料习题，教育主管部门要认真规范各科资料的出版发行，小学阶段要杜绝发行各种配套资料。中学阶段如有必要，也应该由教育部或省级教育主管部门统一编辑出版，才能真正杜绝胡编滥造。
　　　　总之，引发“孩子性格内向，脾气暴躁，厌学，上网成瘾，注意力不集中”等问题，教育本身应该深刻反思。教育不是万能的，但教育应该有所作为，我们把强国兴邦的重任寄予教育，家庭把全部希望寄托于教育，孩子把人生的命运前途寄望于教育，教育怎能把“教坏孩子”的责任轻轻地推给家庭社会。我们的教育为国育才，建树甚多，我们不能否定教育的丰功伟绩，更不能抹煞教师的敬业奉献，但我们也决不能回避教育存在的问题。但愿我们的教育能够走出“三多”的灾区，真正让校园成为孩子成长的乐园，每一个孩子身心愉快，性格开朗，培养他们成为身心健康，品质优秀，有思想，能动手，有创造力，有竞争力的下一代，为国家的繁荣昌盛做出贡献。
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有点吧,不要太劳累了 还是要好好休息哈 祝亲好孕
答: 你好，腰椎间盘突出一般多见腰痛，下肢放射痛，发麻，腰部活动受限制等！
平时注意休息，多锻炼腰肌，不要负重！可以结合针灸，按摩，理疗，牵引的手法复位，可以先...
大家还关注十岁男孩出汗多，记忆力不是很好怎么办
十岁男孩出汗多，记忆力不是很好怎么办
基本信息：男&&10岁
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：我儿子从小出汗比别人多，跟别的孩子一起玩，别的孩子头上干干的，他头上就像刚洗过一样，晚上睡觉出汗也多，也有一股味道，另，孩子的记忆力也不太好，别人花15分钟就能记住，他要花更多的时间才能记住，隔天还会忘记，是盗汗的原因吗？请专家帮我解答，谢谢！ 补充问题1：( 17:00:22)
谢谢专家，他还经常说头晕
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擅长：儿科
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县医院&&&儿科
建议：考虑是缺钙 建议化验微量元素确诊。缺钙的表现： 多汗 常常听到年轻的妈妈诉说婴儿睡着以后枕部出汗，既使气温不高，也会出汗，并伴有夜间啼哭、惊叫．哭后出汗更明显，还可看到部分儿童枕后头发稀少。可别小看这个不痛不痒的小毛病，这是婴儿缺钙警报。机体缺钙时可以引起系列神 经。精神症状，如夜间多汗都与植物神经调节能力失调有关。首先应该考虑是体内缺钙引起的精神状况、要及早补钙。 厌食偏食 宝宝不爱吃饭，这不知给父母增添了多少烦恼。据医学统计表明：现在儿童厌食偏食发病率平均高达40％以上，且多发于正处于生长发育旺盛期的孩子。据专家研究，钙控制着各种营养素穿透细胞膜的能力，因此也控制着吸收营养素的能力。人体消化液中含有大量钙，如果人体钙元素摄入不足，容易导致食欲不振、智力低下、免疫功能下降等。
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建议：宝宝特别容易出汗的原因是: 孩子睡觉多汗的原因很多,有生理性的,也有病理性的.生理性的多汗是由于天气炎热,室温过高,穿衣过多或被子太厚等原因造成的.有的家长喜欢在小孩临睡时喂一瓶牛奶,喂奶后小儿安静睡着了,但这时正碰上小儿吃奶后的产热阶段,因此常满头大汗.这类出汗都是属于机体调节体温所致,常在刚睡着时出汗较多,以后就逐渐减少.因为小儿时期新陈代谢旺盛,皮肤含水量较高,微血管分布较多,植物性神经发育不成熟,因此出汗较多,这完全是正常的. 病理性多汗则出现在整个睡眠过程中汗量很多.患佝偻病的小儿在入睡后就开始多汗,尤其是头部,能湿透枕席或枕巾,并伴有枕秃和惊哭.患活动性结核病的小儿,不仅上半夜出汗,下半夜及天亮前也常出汗,称为盗汗.同时,小儿可伴有低热,咳嗽,消瘦,无力,脸色潮红等症状.因此,如果一个健康,活泼的小儿,睡觉时出汗较多,可能是正常现象,家长不用过分着急. 另外,还因为 1宝宝的体表面积大,水份多2宝宝的神经系统还没发育完善,不能很好地调节体温,要靠出汗来帮助调节. 3婴儿新陈代谢要比成人快,末梢血液循环良好. 考虑与缺乏微量元素钙有关，建议到医院检查血微量元素，应与其他疾病进行鉴别诊断以便确诊。缺钙治疗：可用葡萄糖酸钙含片(用水化开后，口服)，补钙的同时要补充维生素D（如：伊可新或维生素D滴剂），以促进钙的吸收。
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建议：考虑就是由于贫血和微量元素缺乏导致的，建议去医院细查，查清后针对性治疗
有关的更多问题，
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孩子的成长是一个“可持续发展”的过程，“做最好的自己”是每一天所追求的目标，能够实现到什么程度？没有硬标准。需要坚持的原则就是：每天进步一点点。所以不必去和别人...
答: 我朋友的哥哥是在钢子老师工作室进行的心理咨询呢，他也是有一些抑郁呢，在这里，有专业的心理咨询师的开导，整个人的情绪变得很好了呢，你可以去到网上了一下哦.
大家还关注十一岁的男孩没自觉性,记忆力差而且还注意力不集中,该怎么办?_百度知道