“亿以内数的写法”教学设计
教学内容:义务教育六年制小学数学第七册第6页的例3、例4;练习二的第1一5题。 教学目的:使学生在掌握亿以内数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,并用反映我国社会主义建设成就的数据对学生进行教育。 教学重点:掌握分级写数的方法。 教学难点:一个数中间或末尾有O的写法。 教具学具:①投影仪、片;②数位顺序表;③学生每人一把算盘。 教学过程: (一)基本训练 1,读出下面各数 5中[XX)以X沼仪X)毅仪刀5 2.写出下面各数: 六千八百九十六三百八十 九千零四十八千零三 (二)导入新课师:我们在二年级已学过了万以内数的写法和整万数的读法。这一节课我们学习亿以内数的写法。板书:亿以内数的写法。 (三)新课展开 其一,数学例3。 1.出示例3(1):写出七万。 。①这个数的最高位是多少?它是几位数? ②七万有几个万?7应写在数位顺序表的什么数位上方表示七万? ③写七万时,在万位上写7,个级上一个单位也没有,怎么办? ④...&
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_≠r教学亿以内数的写法时。学生∞学习喇难很?}二=L大,出现的错误较多,特别是写含有零的多他数,更容易出观错误如:九手万零四十错写成9()()0040I把六百万零四错写成6000()4等一我总结几年的教学经验,对学生出现的错误进行分丰斤,针对学生出现的错误原圉,对教学亿以内数的写...&
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本单元是在学生学过万以内数的读、写法的基础上教学的。主要内容包括亿以内数的读法和写法,比较数的大小和近似数。 1.亿以内数的读法 这部分教材包括进一步认识计数单位、数位、数位顺序表和亿以内数的读法。教材先通过首都北京的人口、光速说明日常生活生产中还经常用到比万大的数,然后在复习“一”“十”“百”“千”计数单位后,借助算盘引出亿以内的计数单位及每相邻两个单位之间的关系,接着介绍数位和数位顺序表、四位一级的计数法,最后结合在算盘上记数教学亿以内数的读法。 亿以内数的读法是以万以内数的读法为基础的,掌握亿以内数的读法的关键是理解数位的意义和熟记数位顺序。因此,教学时要注意结合算盘上记数复习万以内的计数单位、万以内数的读法,并结合数的组成说明数位的意义和顺序,让学生搞清“计数单位”和“数位”、“数位”和“位数”之间的联系与区别,知道同一个数字在某数中的位置不同,所表示的意义也就不同。然后借助算盘比较万级的数与个级的数,启发学生类推出整万...&
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一、瞩回学生顾有的认知结拘,引导他们积祖扩根据教材内容和学生的认识水平,重点应从以下几充微的杨念。个方面去加强新旧知识之间的联系:“亿以内数的读法和写法”,是学生首次认识比（一）搞好新旧计数单位之间的联系。教学中充一万大的数,而几十万、几百万、几千万乃至一亿的分利用整数相邻两个计数单位之间的关系,让学生数的出现,将直接否定他们原有认识结构中的“大在数数的活动通过类推的方法,实现由一千、一千地数”概念,并容易产生诸如“十万、百万、千万、一亿到数,向一万、一万或十万、十万地数的顺利过渡,从中底是一些多大的数”,“为什么要出现这些‘大数’,学引出万、十万、百万、千万、亿等计数单位,由此密切习它们有何作用”的困惑。因此,在教学中我们应充万以内数的计数单位与亿以内数的计数单位之间的分利用学生认识上的这些矛盾冲突,调整学生在万联系。以内数的学习中所形成的认知结构,引导他们积极（二）突出亿以内数和万以内数在读、写方法上扩充数的概念。的联系,用...&
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亿以内数读写法及加减法的教学大理州教研室汤于良义务教育六年制小学数学教材中，关于整数的认数教学，根据学生的年龄特征和认识规律，划分为“二十以内”、“百以内”、“万以内”、“亿以内”、“亿以上”五个阶段，把原教材中“多位数的读法和写法”分为两段。这样“亿以内”数的读写就成为“万以内数的读写”到“亿以上数的读写”的过渡桥梁。一、突出四位一级的计数规则通过数位顺序表可看出，从右起的个位、十位。百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。按照这个规则，学生开始学的时候可用画虚线的辅助方法把数按级分开，再用万以内数的读写法来读写。如，读出５２８６０４０①分级在从右起第四位前画虚线。５２８６０４０②先读万级：万级是“５２８”，读完“五百二十八”后加一个“万”字。③再读个级：个级是“６０４０”，读作六千零四十。两级连起来，５２８６０４０读作五百二十八万六千零四十。如，写出五百二十八万六千零四十①分级：在“万”字后画虚线。五百二十八万...&
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小学数学第七册(人教版)“亿以内数的写法”是学生在学习了“亿以内数的读法”的基础上进行的。此时,学生已认识了新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,掌握了亿以内计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,以及亿以内的数位顺序表,为学习亿以内数的写法奠定了基础。那么,怎样才能使学生很快掌握亿以内数的写法呢?一、复习万以内数的写法,写整万的数在教学例3前,让学生复习万以内数的写法。如,写出七、七十、七百零八;然后提出怎样写七万、七十万、七百零八万等等。让学生思考:七万、七十万、七百零八万分别是几位数,各个数位上的数是几,含有哪些数级等,让学生对照数位顺序表,试写出上述各整万的数。启发学生自己总结整万的数的写法(只要先按个级数的写法写,再在后面添写四个0)。教学中要强调“万级后面是个级,个级有‘千、百、十、个’四个数位。”为了帮助学生掌握,开始可以把万级和个级分开来写。如,七百零八万,先写万级上的数“708”,个级上一个...&
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新人教版《亿以内数的写法》
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编辑点评：
通过前面的学习我们对亿以内的数字有了个初步的认识，但是要如何去书写呢，因为大家都知道亿以内的数字很长，不可能一个0一个0的去数吧，很显然数学的学习是源于生活但是又高于生活，下面就让小编带领你去看下亿以内的数字应该如何学习吧。
目的：使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．
2．引导学生总结出含有两级的数的写法．
3．培养学生的推理能力．
中间有&0&和末尾有&0&数的写法．
一、检查复习
1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数．
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．
七、七十、七百零八
4．根据学生回答，复习万以内数的写法：
（1） 从高位起，按照数位顺序写 ；
（2） 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几&&
中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．
二、学习新知
谈话导入 ：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．
（板书课题）
1．指导探索，学习写整万的数．
（1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法）
同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写．
提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）
教师在数位顺序表中写出上面三个数．
引导学生小结：整万的数怎样写？
（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）
① 十万二千三百四十五
先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五
教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级．
② 三十二万零六百
提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？
小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．
③ 二千零五十万七千
让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?
（3）出示思考题，引导学生小结．
① 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
② 如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
三、巩固练习
1．完成书上做一做，写在书上
五百零六万 写作：_________________
五万零三百 写作：_________________
八千零六十万零二十 写作：_________________
2．完成下面三个写数题
请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上．
一千零五十五万 四千零三十万零三十 九千六百七十二万
3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．
四万五千二百 写作：45200
三百零六万 写作：306
一千零二万四千五百 写作：1024500
4、写出下题横线上的数（投影）
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．
5、思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？
四、课后作业
1．先在计数器上拨出下面各数，然后再写出来．
七万八千六百三十 八十五万一千
二十六万零四百 三百六十万二千
十万零五 六千零八十万零七十
2．写出下面横线上的数．
（1）1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台．
（2）北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位．
（3）1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次．
3．写出由下面各数组成的数．
（1）四百万、八十万、五万和三千
（2）六千万、九万和五百
（3）八千万和四十
五、板书设计
教案点评：
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度。
使学生进一步了解亿以内数的结构，并能快速正确地读出亿以内的数．
1．若干组数字牌（上写零、一、二&&九等大写数字）和文字牌（上写十、百&&千万等数位）
2．若干组写有亿以内数的纸牌（如）．
1．学生分为若干小组，每组4-6人．
2．教师出示纸牌，学生进行拼数．
3．最先完成拼数的小组举手示意，其他小组停止拼数，共同检验．
4．拼数正确记2分，错误则扣1分．
5．分数最高的小组胜出．
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