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四川2016年高考历史题简评：凸显学科特色，体现核心素养
四川2016年高考历史题坚持&立德树人&的指导思想，以社会主义核心价值观为引领，强调对学生创新能力的考查，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，体现鲜明的学科特色，通过考查内容的精心选择与考查形式的创新，落实了《考试大纲》的原则，有利于实施素质教育和考生历史学科核心素养的养成，引领中学历史教学。
一、糅合教材知识，引领中学教学
新课标高中历史教材，必修部分采用政治、经济、文化三个模块，打破按时间顺序分别叙述的方式，这有利于中学历史教学避免死记硬背的传统方法，但也造成人为割裂史实、时空扰乱的弊端。今年历史试卷，仍注意引导中学历史教学中要着重培养学生的整合历史知识，探求并解决历史问题的能力，发挥考试对于中学历史教学的引导功能，探求中学历史教学与考试改革的路径。
全国Ш卷第26题，以中国古代文化中的书法为考查点，王羲之及其书法是考生所熟悉的内容，题干则通过&南朝后期竞相模仿萧子云书法&、唐太宗对此现象的批评及对王羲之的称颂、唐代边远地区学童对王羲之书法的模仿等考生未知史实的介绍，要求考生据此思考&王羲之在中国书法史上地位的确立&。所设选项，并非对教材知识的判断与认定，而是对文化艺术价值的理性认识，因而并没有脱离教材或超越考生理解。
同时，试题强调对高中历史主干知识的考查。2016年新课标全国Ш卷历史试题涉及的主干知识有汉承秦制、中国古代的书法艺术、中国古代工商业的发展、抗日救亡运动、农村经济体制改革、西方人文精神的起源、法国政治体制的变化、北魏孝文帝改革、严复的&民智&思想、蔡元培对教育的贡献等。
从试卷的整体情况看，选择题的题干短小精悍、言简意赅。文言文的表述，符合学生的认知水平。主观题的40题、46题涉及到文言文，但从卷面上看，学生不应该有阅读障碍，整张试卷回归学科特色，凸显对历史思维学科能力的考查。
二.注重能力考查，体现核心素养
学科能力的培养是历史思维形成的重要途径。试题的能力考查以知识为载体，知识考查以能力为目标，展现了历史思维能力的多样性。在能力的考查过程中体现历史学科核心素养。试题以学科知识、能力为基础，整合三维目标，注重考查考生的时空观念、历史理解、价值观等历史学科核心素养，能够满足特定现实需求的综合性表现。
发现问题，并据史实加以阐述，是历史学科的重要特点，其中发现问题尤为重要。试题注重考查考生自主提出问题、形成观点并全面调动相关历史知识予以阐述的能力，突出学科能力，开放性进一步凸显。如41题，提供了1898年至1910年间清政府主动开设了30余个商埠的地理示意图，通过文字和图片内容的方式呈现，要求学生全面解读多种形式的信息，发现相关问题，形成一定的历史主题，并调动已有所学知识予以阐释。此题要求学生从图文材料中提取有效信息来进行分析，旨在考查学生观察历史问题时能否具备基本的时空观念，并结合时代背景加以分析。该题包含对考生解读材料、发现问题、形成观点、完成论证以及情感态度价值观等方面能力的考查，能力考查全面。
三.关注社会热点，凸显史鉴功能。
历史试题对话社会热点话题，引导学生从历史学习和思考中汲取历史智慧，彰显历史学科的社会功能。以社会保障为代表的民生问题，是近年来历史科高考所关注的长效热点问题。2016年新课标全国文综Ш卷历史试题蕴含情感态度价值观，充分发挥历史学承载的人文教育功能，较好体现了&以史鉴今，学以致用&的历史教育功能。
如40题提供了中国明清时期的救济制度和近代英国的济贫制度的两段材料，不仅要求考生根据材料概括中国明清时期救济制度和英国近代救济制度实施的共同目的，要求考生进行中外关联的比较，指出救济方式的异同，而且要求考生调动和运用所学历史知识，思考西方现代福利制度的发展，关注今天的社会现实，给我们以启示。
此外，同往年四川卷相比，四川考生在本次历史试题遇到的一个重大变化是出现选考题。选修1-4各有一题供考生选做，给考生提供了更多选择，有利于学生的个性化发展，同时也给四川中学高中历史教学在选修模块的指导上提出了新要求。
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高考文综历史的备考素养(林良展)
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你可能喜欢离高考只有两个多月的时间了，高三的学子们应该怎样在有限的时间内，有效地组织高考总复习？从本期开始，《教育新知》周刊将特别邀请我市教育局教研室高中组的资深教研员，分学科根据考纲进行权威解读。本期推出2008年全国高考“文综”卷的复习方案。
命题趋势稳定 复习渗透新理念
金华市教育局教研室 张赛芳
根据考纲的相关内容，我们可以预测2008年高考文综历史部分无论在分值比例、试卷结构，还是试题类型上都将与往年保持稳定。
今年历史考纲的考查知识范围，新增了对农民问题、古代制度创新、思想方面的改革等知识点的考查；增加了对一些经济知识点的考查，侧重物质文明的考查。
新增知识点：西周的强盛、井田制和分封制、夏商周的社会经济(农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工业、商业交通和城市)、刺史制度、编户齐民、三国两晋南北朝时期社会经济(北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展与社会生活的变化)、府兵制与募兵制、隋唐时期社会生活、庆历新政与王安石变法、史学、明朝中后期的政治危机、明末农民战争、太平天国兴起的原因、天京变乱与重组领导核心、太平天国的防御战、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、清政府的“新政”与“预备立宪”、北京政变、孙中山北上和国民会议运动、中华苏维埃共和国的建立、革命根据地的经济建设、毛泽东的《论持久战》、解放区的土地改革、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放、非洲和拉丁美洲的民族民主运动、社会主义运动的新发展、亚洲人民民主国家、东亚和东南亚各国的经济发展。
强化和细化的知识点：洋务运动的效果、戊戌变法的背景、中国民族资本主义的进一步发展、新文化运动的背景及其兴起、新文化运动的内容以及“五四”运动爆发的背景、红军的战略转移、抗日民族统一战线的初步形成、新中国诞生的历史条件、苏维埃政权的巩固。
1.要回归基础、牢牢抓住三个“基本”。重视教材、重视主干知识，即抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。要以课本和考纲为基础，不能抛开课本和考纲擅自圈定所谓的热点、重点范围。
2.第二轮复习应以历史发展的重大线索为中心。抓住每个时期的阶段特征，融会贯通各个时代的纵横联系，力求在本轮复习中提升历史的宏观思维和解题能力。高考中大量的考题都是在考查学生对时代特征的掌握、考查学生分析事件的能力，而这些能力都可以在该轮复习中得到提升和巩固。
3.内容上要重视经济发展与社会生活变迁的关系，关注热点要“到位”。从内容上看它既是民生新话题与民本老话题的统一，又是基点与热点的统一。人创造历史，经济引领变化，兴衰有原因，价值在趋同。经济史仍然是历史主干知识中的主流。每年考生都去关心热点、关注时政，平时学校的训练也是为考热点而准备的。但高考命题不会为了迎合哪个热点而直接去考它。所以，广大考生在备考的时候要跳出热点的框架，要把与之相联系的问题复习到位。
4.观点上要树立文明史观与世界潮流及价值观念问题。政治文明、社会文明、物质文明、精神文明不仅是人类社会的共同价值，而且是一个废与立的斗争过程。要用近代化、现代化的眼光和价值标准去审视历史问题。既要立足国内，站在中国看世界，也要顺应潮流，站在世界看中国。
5.在难点上，要认识国际关系问题仍然是一个错综复杂的历史问题。在复习备考时既要注意中外历史的横向比较，又要探索上下前后的必然联系，认识大国主导关系与实力决定地位两个基本点。
6.适度的做题练习非常有必要，注重审读题目和答题规范，特别是要加强对材料题的训练，加强训练读图读表能力。
夯实基础 关注时政 强化审题
金华市教育科学研究所 丁斌
2008年全国高考大纲（文综）政治部分与2007年相比，考查的目的、范围、要求、题型、分值基本稳定，少许考点略有调整。
经济常识：表述调整有“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展”。新增考点“确立生产要素按贡献参与分配的原则”、“公民合法的私有财产不受侵犯”、“股份制是公有制的主要实现形式”、“企业兼并与破产”、“扩大就业，创造更多的就业岗位”、“建立健全社会信用体系”、“关税”。
哲学常识：表述调整有“事物之间联系的多样性和复杂性”、“要有创新精神、与时俱进，学会创造性思维”。新增考点“正确理解发展的实质”、“在社会生活和经济活动中应提倡诚信”、“人民群众是历史的创造者”、“群众利益高于一切”。
政治常识：表述调整有“国际法的概念和作用”、“世界多极化在曲折中发展”。
对学科知识的掌握要准确、全面、灵活、系统。高考题目千变万化，但是考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的命题思路一直没有变化。学科知识是“分析问题和解决问题”的前提，夯实基础是根本。
基础知识复习的目的是为了清除考生在学科知识上的误区和盲区（查漏补缺），提升学生学科知识迁移与应用的能力。因而复习过程不应该是学科知识的重复（简单背诵），而应该是学科知识的重组，考生应在对学科知识全面梳理的基础上，把握知识的内在联系，突出主干知识。
基础知识的复习要依据考点，依托课本，有的学生用复习用书替代教材的做法是极不可取的。政治高考“题在书外、理在书中”，不管试题素材源于何处，答案始终源于教材。
关注时政 对党的执政理念和国家的价值取向认识要清晰。高考政治试题绝不回避时政热点，必然要体现国家的意志。但试题对社会热点的关注，往往以体现热点的典型性情景素材为背景材料，以素材与学科知识的结合点为设问的支点，以国家的价值取向为设问的导向，采取“宏观话题、微观切入”“高立意、小切口”的形式呈现。考生要学会根据不同情境和设问，调动与整合知识来分析和解决问题。时政知识的复习要有整体意识，要很好地把握各个时政热点的关系，要把具体的热点问题放到大的国内及国际背景下来思考。如“两会”的召开，不仅要关注“两会”的热点话题，还要把“两会”的议题看做是全面贯彻党的十七大精神，使党的意志上升为国家意志的重要举措。有的时政专题性复习把热点问题孤立思考，挖得太深，应引起注意。对理论创新性的提法应予以重视。
近年来，政治试题经常引用古文、古诗词、漫画等作为情景材料，这体现了文科综合试题具有人文科学的特质，同时也体现了对多样文明的尊重与传统文化的传承。因而对能较好体现人文性的传统文化素材，应予以关注。如法定节假日的调整，把清明、端午、中秋定为法定节假日，就是对我国传统习俗的尊重。
强化审题 完善审题过程，切实提高考生获取信息的水平与应答的技巧。
主观题的审题步骤：界定关键词———归纳中心意思———链接知识点———寻找切入口———列出答题纲———倒推重审题———注意分值。
规范表述方式，尽可能使用学科术语及时政术语，避免口语化；注重思维的逻辑性与表述的条理性。
练习讲求实效，要善于对试题进行归类，特别是对以往练习中做错了的题目，要进行整理。练习的评析要尽可能地展示解题的思维过程，而不是仅仅停留于答案的校对。对一些典型试题，可通过切换（背景素材的切换、设问角度的切换）来培养考生多视角思考问题的能力及考试的应变能力。
构建网络 融合知识 拓展思维
金华市教育局教研室 周红星
与2007年地理考试大纲相比，2008年的考纲在试题的结构、形式、附分比例等方面没有任何变化，在考试内容上稍有调整，主要包括三个方面：
1.在“陆地资源和地质灾害”考点中，把“资源问题”改为“人类对陆地自然资源的开发利用与保护”；资源问题本身就包括资源的开发、利用和保护，今年只不过是把表述具体化而已。
2.把“中国主要自然资源的特点”改为“中国主要陆地自然资源的特点”。这并不表示缩小了考试的范围，因为海洋资源的特点在其他考点已经有要求。
3.删除了“世界粮食问题 解决粮食问题的途径”考点。许多媒体说在“陆地”的考点中，“陆地的组成要素和地壳的变动”改为“陆地的组成要素及其运动”，扩大了考点内容。我查看了2007年的考纲，发现2007年就是表述为“陆地的组成要素及其运动”，并没有变化。
1．构建知识网络，把握主干知识。
复习中利用考纲明确考试要求，熟悉考试的题型，构建知识的网络，对知识进行查漏补缺。
地理学科最基本的原理和规律始终是高考命题的重点，考生应该熟练掌握，例如太阳高度的分布规律和昼夜长短的分布规律、气候类型的分布规律、洋流的运动规律、自然带的分异规律等。所谓主干知识就是近几年高考中出现频率比较高的，对于我们认识自然地理环境的形成发展有重要影响的知识。例如自然地理中的晨昏线、时间的计算、气候特点及成因、地壳物质运动、水循环、洋流等知识；人文地理中的工业、农业、城市、交通、商业、旅游的区位因素等。
2．关注社会热点，注重知识融合。
地理学科侧重考查学生对所学知识的
理解和应用能力，也即在提供新情境的条件下，能用学科知识解决问题的能力。
试题在选材和设计上追求的目标是：引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用地理知识分析、阐述、评价实际问题。
在这种思想的指导下，近几年高考命题都表现出了以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。
对于地理学科来说，许多热点和焦点问题往往会使人们特别关注某个区域，而这个区域的地理知识便会成为考试的主要内容。
2008年特别值得考生去关注的热点问题：主要有南方的冰雪灾害、太湖的蓝藻爆发、嫦娥探月计划、我国将建第三个南极考察站、海南文昌航天基地建设、长株潭城市群、武汉城市圈、北京奥运会等等。
除此之外考生还特别需要关注有些长效性的热点问题，例如环境问题、人口问题、全球变暖问题、能源问题、农业问题、城市化问题等等，这些问题也是很容易被作为考试的内容。
因此复习过程中考生在理解课本知识的基础上，应该结合时事热点对知识进行加深和拓展。
3．重视区域定位，掌握区域特征。
图像考查是地理高考题的主要特征，高考地理知识和能力的考查一般是以区域为载体来实现的。
近几年在试题的表现形式上出现最多的是小区域的大比例尺地图，因此确定区域空间的位置就显得十分重要，定位落实了才能准确表述区域特征，才能对区位进行正确评价。在复习的最后阶段，考生应加强空间定位基本方法的训练。
考生可利用空白的区域地图多绘制、多比较、多思考，这是掌握区域位置、构建心理地图最有效的方法。
本报记者 戴蔚成 整理
下期提示：将邀请市教研室高中物理教研员金利进、高中化学教研员杨基松、高中生物教研员鄢伟友，对2008年全国高考大纲的“理综”做专业解读。
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······高考全国卷文综如何分配时间？35个选择题。和政史地的大题，希望有经验的哥哥姐姐们指点一下。谢谢。_百度知道