进城务工农民工子女义务教育服务中常见问题
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进城务工农民工子女义务教育服务中常见问题
日&&教育厅&【字体：
　　1.进城务工人员办理“四证”时与当地教育行政部门和学校配合不够。由于大部分进城务工人员平时多忙于生计，对子女教育重视程度不够，因此，在解决其子女入学问题时不能主动配合学校办理有关证件，给教育部门落实政策带来一定困难。
　　2.出现了部分进城务工人员子女“择校”现象。部分进城务工人员生活水平较高，他们往往对于政府指定的学校有所挑剔，不愿将子女送到指定公办学校读书，而要进行择校，自己联系条件相对较好的学校，甚至不惜不断搬家，使得区县教育局安排学位时难度较大。
　　3.进城务工人员子女家庭教育问题也凸现出来。父母文化素质较低，教育子女的能力较弱，子女学习态度不端正，行为习惯较差。进城务工人员子女就学流动性大，随意性强，子女转学时不履行任何手续，给学校和教育部门的教育教学管理工作，特别是学籍管理工作带来困难。加之各地课改进度不一致，使用教材版本不尽相同，致相当比例的进城务工人员子女感到学习困难。
　　西安市进一步解决进城务工人员子女教育问题的思路
　　1.进一步提高认识，更加重视进城务工人员子女教育问题。做好进城务工人员子女义务教育工作，是实践“三个代表”重要思想、贯彻落实十七大精神、维护人民群众根本利益的具体体现，是贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》、巩固“两基”成果、提高义务教育水平、推动城市建设和发展、推进农村富余劳动力转移以及维护社会稳定的需要，是进一步推进义务教育均衡发展，关心帮助弱势群体、体现中华民族扶贫济困传统美德的必然要求，是各级政府部门义不容辞的共同责任。
　　2.进一步加大政策宣传力度。继续发挥各新闻媒体的宣传作用，尤其在春秋两季开学前，要专题、专版对困难家庭和进城务工人员子女入学、收费等政策进行大力宣传，提高政策知晓率。使广大进城务工人员都能了解政策，并配合各政府职能部门的相关规定，积极办理有关手续，使自己的子女能够更好地接受教育。
　　3．各区县教育局和学校，要结合进城务工人员子女群体素质的现状，采取有效措施，确保进城务工人员子女既能进得来，更要学得好。
　　4.教育督导部门应加强对进城务工人员子女就学和教育情况的督导，教育科学研究部门应关注进城务工人员子女在学业、思想状况等方面的研究，保证进城务工人员子女顺利就学，健康成长。
　　5.营造良好的社会环境，使社会、学校、家庭融为一体，有机结合，把全社会共同关注的进城务工人员子女教育问题解决好，努力构建和谐社会。
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聚焦7千万农民工子女教育现状:渴盼一张安稳书桌
日 08:12:51
　来源：工人日报
】　【】　【】　【】&
&&&&孙文 摄
&&&&资料照片&
&&& 北京农民工子女义务教育调查（上篇）
　　编者按
&&&&孩子的问题永远关乎未来。当身居都市的人们在为孩子怎样才能享受优质的教育资源而烦恼时，“农民工子女”――这个我们熟悉而又处于相对弱势地位的群体，正在渴望着父亲爱母亲疼，期盼着能有一张安稳的书桌，在汲取知识的同时，享受心灵的润泽。
&&&&随着城市化进程成为一股不可逆转的潮流，传统的乡土社会不复存在，我国进城农民工数量已超过２亿人。这2亿人的背后，有7000多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的1400多万随迁子女，5800多万留守儿童，其中4000多万年龄在14周岁以下。他们一边连着乡村，一边连着城市；一边连着艰辛，一边连着希望；一边连着昨天，一边连着明天……要为这7000多万名孩子守望美好的明天，让他们充分享受受教育权利是最重要的一环，因为教育的重要意义怎么提都不过分。然而，发生在农民工子女身上的有关教育的故事如此沉重，以至于每一个思考这个问题的人的心情都不会轻松。
&&&&农民工子女教育问题，成为现时期我国义务教育新的难点和薄弱环节。政府出台了一系列文件，努力解决农民工子女的教育问题。然而，随迁子女难以融入公立学校，打工子弟学校问题多多，初中毕业基本是城市容留他们接受教育的极限；众多留守儿童普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。这一系列问题是城乡二元结构背景下的产物，解决起来不可能一蹴而就。
&&&&推进城市化与保障农民工子女受教育权益的双赢，应该成为全社会不懈的追求。关注这一群体，正是我们报道的初衷所在。从今天起，本版推出《聚焦７０００万农民工子女教育现状》系列报道，聚焦农民工随迁子女义务教育（上、下篇）、高中教育、留守儿童教育现状，敬请读者关注。
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农民工子女教育问题的现状及对策
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&&农​民​工​子​女​教​育​是​当​前​中​国​义​务​教​育​急​需​解​决​的​重​大​问​题​之​一​,​需​要​全​社​会​共​同​努​力​的​一​项​系​统​工​程​。​本​文​从​建​设​和​谐​社​会​的​角​度​阐​述​了​农​民​工​子​女​的​受​教​育​状​况​,​浅​析​了​存​在​的​隐​患​及​其​对​构​建​和​谐​社​会​的​影​响​,​呼​吁​政​策​关​注​三​农​问​题​应​首​先​关​注​农​民​工​子​女​的​教​育​问​题​ ​。
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你可能喜欢农民工子女教育问题的社会排斥研究--《吉林大学》2006年硕士论文
农民工子女教育问题的社会排斥研究
【摘要】：
1978年中国改革开放以来,随着农村生产力的提高,越来越多的剩余劳动力从农村涌入城市,形成庞大的农民工群体。农民工队伍壮大的背后,是应该接受义务教育的农民工子女数量的剧增,农民工子女教育问题成为倍受关注的社会问题。本文以社会排斥为理论支点,使用文献和个案调查法,对2000年以后跟随父母进城的农民工子女教育问题进行了研究。文章通过对农民工子女义务教育状况的考察,描述了农民工子女在接受教育过程当中所遭到的排斥现象,分析其发生排斥的制度性、资源性和观念性根源,阐述了农民工子女在接受教育过程当中受到排斥所产生的个体、群体和社会性后果,并提出对策性建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2006【分类号】：G521【目录】：
一、绪论6-9
（一） 问题的提出与选题的意义6-8
（二） 研究对象和研究方法8-9
二、相关概念综述9-17
（一） 社会排斥9-15
（二） 社会弱势群体15-16
（三） 教育公平16-17
三、农民工子女教育问题考察17-26
（一） 进城农民工子女的出现17-18
（二） 进城农民工子女的数量日增18-19
（三） 进城农民工子女接受义务教育状况19-25
（四） 农民工子女教育问题的社会排斥特征25-26
四、农民工子女教育发生社会排斥的原因分析26-34
（一） 制度性排斥26-29
（二） 资源性排斥29-33
（三） 观念性排斥33-34
五、农民工子女教育社会排斥的后果34-38
（一） 个体的社会化不完整34-37
（二） 群体的社会排斥再生产37
（三） 社会的公平难以实现37-38
六、对策性建议38-41
（一） 调整义务教育体制38-39
（二） 建立多样化的教育形式39-40
（三） 引导公平的社会观念40
（四） 解决根本性的户籍制度40-41
七、结论41-43
参考文献46-50
论文摘要（中文）51-54
论文摘要（英文）54-58
导师及作者简介58
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