何塞·加西亚/劳伦特·卢卡斯/贝诺特·波尔沃尔德/Isabelle Doval
George Fenneman/Dorian Williams
Selahattin Sural/Mirhan Almayan/Meghetie Ghazarian/Fred Zanolino
郑俊浩/宋允儿/金东秀/金宝成
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LeVar Burton/阿诺德·斯唐/Fred Newman/迈克尔·安萨拉
罗剑郎/邓碧云/凤凰女/半日安
托米·伯格伦/艾米·斯托姆/科夫·赫杰姆/Christina Frambäck
雷·怀斯/Sonya Smith/Beata Pozniak/Joseph Culp
丁嘉丽/杨立新/谢园/戈治均
Mamadou Kanouté/Tamani Dramé/Ali Haiidara/Dramane Sissako
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成龙/洪金宝/胡慧中/元彪
Sigalon Sagna/Saly Badji/Binta Cissé/Marie-Christine Dieme
Ruben Bansie-Snellman/Pledgure Duoshun/Zachary S. Smalls/Robert D. Heath Jr.
桃丽丝·戴/大卫·尼文/简妮丝·佩吉/斯普林·白灵顿
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塞伦娜·格兰蒂/Andrea Occhipinti/弗朗科·英特朗吉/Andy J. Forrest
吴君如/古天乐/薛凯琪/任达华
佛瑞德瑞克·迪分索/Jean-Louis Foulquier/Elsa Kikoïne/爱德华·蒙多特
奥迪·墨菲/麦瑞·安德丝/詹姆斯·贝斯特/Ted de Corsia
胡兵/安以轩/傅淼/黄维德
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刘纯燕/霍尊/金炜/辛迪·罗宾逊
大卫·林奇/凯蒂·派瑞/拉塞尔·布兰德/奥利弗·斯通
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微电影分类库伦旗实验小学
库伦旗实验小学
学校介绍库伦旗实验小学地址设在天然硅砂的储量居全国之首的通辽，内蒙古 通辽 库伦镇中街东段，主要经营小学教育。，学校注册资本未提供基本资料主营产品小学教育。
行政区号150524
学校注册地址 内蒙古 通辽 库伦镇中街东段
邮政编码028200
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费时63毫秒，缓存： 9:51:45库伦提升校长教师素质培养一流教育人才通辽日报数字报
第3版：库伦新闻
第1版 要闻
第2版 要闻
第3版 库伦新闻
开展师资培训 构建培训梯次结构
库伦提升校长教师素质培养一流教育人才
本报讯 今年，库伦旗大力实施校长教师队伍素质双提升工程，将中小学教师队伍建设纳入重要议事日程，与落实库伦旗教师队伍建设“十二五”发展规划相结合，努力建设一支德才兼备、结构合理、懂业务善管理的学校管理队伍和师德高尚、专业知识过硬、学识底蕴深厚具有现代教育教学素养的师资队伍。 积极完善配套政策措施。研究制定了《库伦旗2015年校长教师素质提升行动计划》等相关文件，全面提高校长的思想政治素质和课程领导力，全面提高教师师德修养和教育教学能力，创新教师的教育理念，促进教师专业化发展。 扎实开展师资培训。落实“国培计划”和“市培计划”规定的中小学校长、教师培训任务。全面实施《库伦旗中小学教师三年（年）师培计划》。培训活动以“走出去、请进来”为主要培训模式，组织部分校长、骨干教师到外地教育先进地区进行轮训和实地考察、学习、听专家讲座和授课，提高教育教学水平。选派23名业务领导和骨干教师赴天津参加“全国不同风格与流派课改名家论坛暨全国课改名校天津普育学校课改成果展示交流会”；邀请11位市级教育专家为一线教职员工详细解读了2015年中考说明和学科复习方略，并召开了库伦旗中考质量提升交流会。 构建培训梯次结构。为增强培训的针对性和实效性,库伦旗采用全员培训与骨干研修相结合、远程培训与集中培训相结合、脱产培训与校本研修相结合、非学历培训与学历提升相结合、走出去与请进来相结合等多种方式加强对教师队伍培训力度。总体落实市委市政府提出的“人才辈出,形成梯次结构”和“在教师当中培养学科带头人、名师”的教师培训工作要求，建立名校长、名教师培养实践基地，为市级“功臣校长”挂牌，建立工作室，发挥其示范引领作用。开设校长讲坛和库伦教育大讲堂，打造教育沟通交流研讨的平台。通过学校支教、结对帮扶等活动，定期开展示范课、观摩课、校际流动、交流任职等教育教学活动，充分发挥名校长、名教师的传、帮、带作用。对骨干教师、青年教师、新教师按不同层次，开展不同内容的校本教研活动，为教师发展搭建平台，提高了教师的专业素养。 （解恩波）
通辽日报社版权所有#头条#感恩，教师节！_印象库伦-爱微帮
&& &&& 【头条】感恩，教师节！
教 师 节Teacher's Day一支粉笔书写生活点滴，两鬓白发描绘人生画卷，三尺讲台满是辛勤汗水。师恩深似海，感恩教师节！今天是9月10日，教师节。让我们共同为辛勤奉献的园丁送上最诚挚的祝福，真诚道一声：老师，您辛苦了！在这特殊的日子里，库伦旗各学校也举行了一系列活动庆祝教师节，感恩老师的付出和辛苦。请看……“老师，我要抱抱您！”回民幼儿园的孩子为老师送上最好的节日礼物实验小学开展教师排球赛共庆节日平安学校的孩子以演讲比赛的形式为老师送上祝福库伦旗第三中学举行教师节表彰活动茫汗中学教师拔河比赛让老师们在竞技中欢乐过节即使是过节，老师们也始终坚持工作在一线，把知识和文明的火种传递给孩子们！让我们走进库伦旗“最美教师”的代表丁贵森，体味他的苦辣酸甜……山沟里文明薪火的“守望者”“全科教师”丁贵森给即将升入一年级的学生上课从那个有些破败不堪的院子里出来，前面是一座山，后面也是一座山。55岁的丁贵森老师在这座山里工作生活了近四十载。他从来没想过要走出这座山，尽管他有很多机会，甚至可以去国外安度晚年。一圈已脱落的石砖墙，一个空荡而寂静的小院子，两间破旧的砖瓦房。丁贵森老师的两个儿子就是从这样环境的村小、村级教学点中考出去，成为“人中之凤”。面对儿子的邀约，他不走。因为他舍不了一批又一批的山里娃。“我留下来，是为了让这里的孩子走出山沟，总要有人留下来，坚守，就是我的选择！”不善言辞的丁贵森老师说这句话的时候，两眼放光。又一个教师节来临，记者走近了这位山沟里文明薪火的“守望者”，库伦旗扣河子镇先进村教学点的丁贵森老师，感受一个来自最基层的教育工作者的执着和守望。1位教师和9名学生的“学校”从库伦旗六家子镇出发，车行山路，经过近一个小时的颠簸，记者终于来到了先进村。不到20平方的教室里，窗户上结满了蜘蛛网，一条上了年纪的长条板凳看上去摇摇欲坠。一些掉了颜色的最普通的玩具，几个娃娃们玩得正高兴。与破旧的环境不相符的是，孩子们的张张笑脸。这是先进村的村级教学点，也是学前幼儿园。9名学生，1位教师，是这所“学校”的全部成员。第一节课尚未开始，丁贵森老师则静坐在教室一隅，伏案备课。55岁的丁贵森在这里工作了七年，他与教育事业结缘近四十载。1978年，年仅18岁的丁贵森考上了民办教师，随后便被分配到老家丁家杖子村的完全小学教书。此后，他又先后在白塔村完全学校、村中心校等地任教，直至2006年前后，由于父母身体状况欠佳，加上家中责任田任务重，又要供两个儿子上大学，丁贵森便被调任到离老家十里路的先进村继续执教，尽管丁老师是一个人唱“独角戏”，但他把这场戏唱得有滋有味，不愿离开。村里孩子的上学时间分农闲与农忙两季。初夏时节正是农忙时，由于学生家长忙于农活，每天早早地就会把孩子送来，直到晚上五六点钟才接回家去。在这期间，丁贵森总是六点刚过就赶来学校，打水扫地，准备上课。在这所简陋的学校里，他既是法人代表、校长和教师，又是孩子们的班主任、保育员和大伙伴。除了上课，校园里的一切事务均由他一人承担。房子漏了，他自己爬上屋顶修补；椅子坏了，他自己找块木板钉结实；窗户破了，也是他找来塑料布给封严；冬天取暖，他亲自搭炉子烧火劈柴……饶是如此，丁贵森依然觉得幸福知足。“这里的条件也不算艰苦吧，我都习惯了，既然选择了教书育人，坚守就是底线呀，自己都做不到，怕吃苦，怎么能够给学生做榜样？”丁贵森告诉记者，目前，全旗共有42个这样的教学点，先进村只有他这一个教学点，学校周边村屯里有很多适龄的入学儿童。“如果我离开，这些学生就有可能失学，甚至是要很小就被送到离家很远的地方读书，这样孩子从小离开父母，过上缺乏亲情的寄宿生活。只要我在，学校就在，孩子们就有书可读。宁可苦了我自己，也要让孩子们上好学。”教学点的孩子们在艰苦的环境下求学守望山沟 为了农村娃能走出山沟丁贵森的两个儿子都已是国家的栋梁之才：大儿子丁玉波是上海交通大学的研究生，毕业后进入中国商飞上海飞机设计研究院从事国产大飞机C919的设计工作；二儿子丁玉忠目前于中信集团委内瑞拉分公司工作。两个儿子对丁贵森夫妇亦十分孝顺，他完全可以不用继续在乡村教师这样的岗位上坚守操劳。然而丁贵森却不舍、更不愿放弃这份沉甸甸的责任。近四十载的乡村教学经历早已将他的生命与三尺讲台融为一体。年轻时有过动摇，如今都化作了对学生、对教育事业的满腔热忱。丁贵森对学校的未来充满期待。特别是听到自治区的“十个全覆盖”项目即将在这里修建起一座大型幼儿园，他都会情不自禁地笑出声。“对学生来说，一个好的学习环境对他们的健康成长大有裨益，班里的一个学生问我：老师，我见过扣河子镇里的幼儿园，那里好大好漂亮，我们什么时候也能搬进那样的教室呢？面对学生类似的疑问，我都会把这个好消息讲给他们听。看到他们向往的目光，我也会跟着憧憬起学校的美好未来……”为了心中那份对教育的执着和对祖国未来的守望与希冀，丁贵森在这朴素而空旷的校园里默默坚守了近四十个春秋。在农区教育岗位上几十年如一日的耕耘和付出，丁贵森与那些遍布祖国上下的千千万万名乡村教师一样，用知识和行动将理想、信念的力量和如大地一般淳厚朴素的精神洒遍山野深处，并绽放出最纯粹、最绚丽的道德之花。榜样就在身边。希望全旗的教师行动起来，以榜样为力量，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强强能育德、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。当然，基层教师的工作、生活情况也始终牵动着党和政府的心，所以：教师节前，国家给全国1500万教师发了4个大红包　　9月8日，李克强总理在中南海紫光阁会见了全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表。李克强表示，“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师”。　　中国有1500多万名老师明天即将迎来自己的节日。对于教师，大家从来不乏赞美之词，但今天我们要谈点实际的。来看看，今年教师节前，国家给1500万老师送了哪些节日礼？9月8日，来自西藏的教师代表琼色向李克强献上哈达。新华社 李学仁摄礼包1：总理喊话，教育经费不会削减，只能增加！　　会见优秀教师代表，这属于教师节前国家领导人的“常规动作”。昨天，什么样的教师才被总理接见？总理又对他们说了什么？　　这次李克强会见的教师代表有，用牛车驮着帐篷，在海拔4700米的牧区间流动教书的65岁西藏教师琼色；从教58年间，培养20余届、数以千计优秀学生的76岁江苏南通汽修中学教师李庾南；下半身瘫痪，拄着双拐，坚持站上讲台的海南澄迈县儒林小学教师曾维奋……可以说，他们每个人身上都是“有故事”的。　　他们故事也感动了总理，李克强说：“我们的老师，哪怕拄着双拐也要坚持站在三尺讲台上，给国家、给人民、给孩子们带去希望。我替孩子们感谢你们！”　　李克强的“感谢”可不只是说说而已，他向全国的教师队伍作出承诺：教育经费不能削减，只能增加！李克强说：“无论财政收支压力有多大，我们对教育的支持力度不会减，向教师队伍倾斜的政策不会变，建设教育强国的决心不动摇。”　　其实，早在两周前，李克强在国务院常务会议就表示，无论遇到什么困难，都必须把教育摆在最优先的位置。　　这就是要向全社会发出一个明确信号：中国在教育上的投入会越来越大，教师队伍的待遇会越来越好。礼包2：中小学老师也能评上“教授”，职称评价向农村倾斜　　长期以来，在基层一线从教的中小学教师面临，操心多压力大，但上升通道窄：职业发展“天花板”低，最高职称只能到“副高”；教学搞得好因不善写论文，职称评定难；职称评定走后门、暗箱操作“潜规则”多等困境。　　这些问题，如果不解决，长期下去会寒了教师队伍，特别是乡村中小学教师的心。为此，今年教师节前夕，国家再次发力，出台改革举措：　　8月26日，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，包括：建立统一的中小学教师职称制度，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称；修订原有职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。　　这就意味着，中小学老师也有机会评上“教授级”职称，并且职称评价标准向农村和边远地区教师倾斜。　　“允许中小学教师评教授是个很好的政策。”浙江省温州市洞头县海霞中学语文教师曾海华说，“这让老师们更有动力，对自己的教学工作也是很好的提升。”　　正如李克强指出的，要通过深化职称评定制度改革，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。礼包3：乡村教师工资不低于公务员，越艰苦待遇越高　　去年，甘肃会宁发生过一件“怪事”。当地盛产高考状元被称为“状元县”，然而11月启动的一次警察招录，引得171名、教龄在10年左右的基层教师离岗，转而成为公安战线的一分子。在当地官员看来，待遇是教师“投笔从戎”的重要因素。　　这件事也再次说明，基层教师队伍仍然面临“下不去”、“留不住”的问题。　　针对这一问题，国办今年印发的《乡村教师支持计划（年）》明确提出，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，并依据学校艰苦边远程度，实行差别化的补助标准。　　用教育部教师工作司相关负责人的话来说，就是“越往基层、越是艰苦、待遇越高”，而且“依法保障乡村教师工资水平不低于当地公务员”。目前，有连片特困地区县的22个省份都出台了生活补助实施方案，受益教师达94.9万人。　　确实应当如此，如果基层教师，特别是困难地区教师的待遇问题，得不到有效解决，那么，所谓的教育公平也将成为无本之木、无源之水。　　只有解决了后顾之忧，让回报体现价值，乡村教师才能“下得去、留得住、教得好”，城镇优秀教师向乡村流动才能变被动为主动，乡村优秀师资才能保持稳定。礼包4：更多中西部乡村教师将获“充电”机会　　从2010年起，教育部和财政部启动了“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培”计划）。启动实施5年来，已培训教师700多万人次，其中农村教师受益最大，占96.4%，　　今年8月25日，两部委又下发了对“国培计划”改革的通知。这次改革的重点，则是将培训主要对象集中于中西部地区乡村教师校长，进一步缩小区域之间教育水平差异。　　中西部乡村教师面临着一些特殊的困难，这是众所周知的：难以长期离岗学习，学校规模小、教师资源贫乏，培训机会少、乡村教师专业发展难以持续。　　鉴于乡村教师面临的上述困境，这次改革进行有针对性的调整：脱产研修、送教下乡、网络研修，项目接地气；短期集中面授、网络跟进研修和课堂现场实践相结合，培训有层次；培训团队重点吸收当地一线优秀教师教研员，有效整合高等学校及区县优质资源，团队本土化。　　教育部教师工作司负责人强调，“常态是下一步‘国培计划’改革的关键词”。持续提升乡村教师的水平就是在描绘农村基础教育的美好未来，教师节前的这份大礼很“实在”。
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