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　　“ 作为一个师范专业的学生，当老师无疑是老师家长所认为的最好的道路，在上半学期的实习过程中，我接触到了很多在职的中小学教师。他们就职于一个村上的中学。由于教师数量少，一个老师身兼数职。教数学的也可以兼着教体育。就算是这样，老师的工资也大多是在3000左右。 ”
　　在一次偶然的谈话中，老师告诉我们这些实习生，以后千万不要进入教育事业，教育事业已经不再是以前的铁饭碗了。尤其是你没有关系没有背景。就算考上教师编，也只能在底下动动拳头，根本没有提拔到县市的机会。对这个问题大家怎么看呢？师范生应不应该选择教师这个职业？
　　教师不再是铁饭碗
　　以前，大家都说教师这个职业好。原因有二：1、铁饭碗；2、假期多。然而随着中国教育改革的推进，教师打破了终身制，教育部出台了多项规定：例如2016年将在全国推行中小学教师定期注册制度，合格的继续任教，不合格的自动退出。教师将一改终身制，变成“五年一注册”的定期注册制度。那么，教师还是铁饭碗吗？
　　那就要看你怎么理解铁饭碗了。
　　一般来说，铁饭碗通常指一个好的单位或部门，工作稳定，收入无忧。长期以来，“铁饭碗”一直为人们所羡慕和追求，若捧得此碗，从此便可衣食无忧，生活幸福。捧不得此碗，便意味着颠沛流离，生活困苦，一生不得安宁了。“铁饭碗”思想在中国之根深蒂固，非同一般，虽然现在已经是新时代了，但是还是有很多人追求着“铁饭碗”。
　　编制内教师一般只要你不犯错，也不会辞退你。但是，如果没有做好分内的教学本分，在外私自开培训班，自己的课不好好上，怂恿自己的学生报自己在外面开的班，被学校知道，就有可能被辞退。
　　总的来说，现在教师这个职业已经不太吃香了，不论是教师资格考试还是定期注册制度，要求都不断提高。这个“铁饭碗”，很多人已经吃不起了。
　　师范生要不要做老师？
　　这个问题不容易回答，小编在此列出一些当老师和不当老师的理由，仅供参考。
　　当老师有什么好处？
　　1、心态保持年轻
　　与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起，当老师的自然而然地就会被感染，被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存，均被洗涤干净。孩子们就是阳光，能刺透心里的雾霾，让人永远感到心理阳光。
　　2、生活规律
　　学校上课、上班时间是固定的，尤其给学生上课，不能迟到一秒钟，由于时间固定，中午还能午休，生活十分规律，生活规律对身心健康是极为必要的，这样能够健康快乐。
　　3、远离世俗，减少是非
　　老师的天职就是教书育人，与社会似乎离得较远，与纷杂人员接触较少，因而，少了许多的酒场和大鱼大肉的肥腻，知道的事情少，掺合的事情必然也少，因而也就避免了闲言碎语和是是非非，活得清静，活得坦然。
　　4、钱无结余，利家利子
　　随着国家对教育的重视，教师的工资应该说比上不足比下有余，结余不多也无需背债。这样对家庭、对孩子都好。没有余钱，也就没有了小三小四，有利于家庭和谐稳定。没有余钱，也就让孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好学习，努力奋斗方能立足社会，不能挥霍无度，招惹是非，对孩子教育极为有利的。
　　5、有利于教育好自己的孩子
　　当老师，重要的专业课程就是教育学、心理学，学了这两门课程，不仅要教育好自己的学生，还能够知道怎样教育自己的孩子，就不会溺爱、就不会娇生惯养，就能指导他们怎样做人，怎样学习，怎样走自己的路，这也许就是近年来老师的孩子大都考了好大学的重要原因之一吧！
　　6、假期充盈，放松自己
　　一年有两个多月的寒暑假，就能让自己多点自由，多一些放松，就能够做一些自己喜欢的事情，发展自己的爱好，培养自己的兴趣特长，活得更充实、更快活，也可以多跟自己的家人过。这是其他职业无法比拟的。
　　7、能够尽情学习
　　老师需要“充电”，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，并且是源源不断的长流水，这就要求教师必须学习学习再学习，沉下心来，尽情学习，比什么都好，养成读书的好习惯，对一切事情都能看得开，一些难题都能解得开，一切身外之物都能拒之于门外，终生学习的人一定是强大的人，这点，老师就必须做到。
　　8、收获丰硕精神
　　尽管没有物质的享乐，没有惊天动地的壮举，一直在平凡中、在三尺讲台耕耘工作，时常收到节日的祝贺短信、收到节日的温馨的明信片，时常翻翻毕业的学生照片，哪一个成为了官员、哪一个成了科学家、哪一个成了文学家，哪一个上课不认真听却成了一位企业家，人生变幻，如数家珍，洋溢着快乐和幸福，这种幸福只有当老师的才能体会的到，体味的深、体悟的透。
　　为什么不当老师？
1、空间太狭小
发展空间狭小，圈子窄。目前，一个100万人口的县，中小学教师一般在万人左右，大大小小的学校所数一般在一百左右，能当校长的人，也就1%，可谓百里挑一。何况，这里面不少人是靠关系、靠人情、靠送礼当上校长的，这部分人当中，不少人是溜须拍马、不学无术之士，这些人无思想、无能力、无创新，只知道吃吃喝喝、迎来送往。
　　所以，你书教得再好，没有关系，又不会来事，要想在校长这个发展空间相对较大的岗位上实现自己的理想抱负，实在是难上加难，“难于上青天”！
　　2、工作太累
　　特别是当班主任的老师，起得比鸡还早，睡得有时比狗还晚，干得比牛还累。早操要跟、午休要查、晚休要查；平时除了一天几节课外还要备课、批改作业、批阅试卷；找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷；准备实验等等。
　　3、寿命太短暂
　　目前，中国人的平均寿命是72岁。据调查，我国教师平均寿命59.3岁，比全国人均寿命低10多岁。另一项调查显示，教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20%。并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。
　　调查结果还表明，中小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着情绪失调的现象。
　　4、生活太贫穷
　　物质上，教师是贫寒的表率。选择了教师，你就选择了不能开宝马；选择了教师，你就选择了不能住别墅；选择了教师，你就选择了不能遍游祖国大好河山；选择了教师，你就选择了购房购车得按揭......所以，选择了教师，你就选择了贫穷。
　　5、心理太憋屈
　　教育家朱永新先生这样定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”所以，从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量，身心健康；无论社会家庭、城市乡村。
　　猪哥寄语
　　其实，如果你喜欢教师这个职业，就执着地走下去。现在师范生要想进入教师行业还需要参加公招（要考试选拔）。虽然教师的工资不是太高，但假期还可以，跟小孩子在一起，自己的心态也会变得年轻。
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　　只有掌握了中高考改革的细节，才能知道学习方向。可能有人说：我觉得孩子学习就好了，管什么方向？事实是：只有知道方向才能理解学校为什么要从这个方向培养！
　　改革政策
　　根据教育部公布的中高考改革细节：
　　中考改革将从2017年试点，到2020年成型。而高考改革则早从2014年开始试点，到2018年大致结束。
　　截止到中高考改革几乎完成的未来三年，语文、物理这两大学科将成为学校必须重视的科目。
　　“得语文者，赢在中高考”，这并非网络揣测，而是真实存在的事实：各地已在相继增加语文中考总分，且高达30分；《高考大纲》则更是暗指出语文将成为最易拉开学生档次的学科......
　　而同样备受关注的“物理将成中高考的重点考察方向”也都是有据可循。
　　语文在中高考中的“强者”趋势愈加明显
　　各地中考语文相继增分，自年
　　各地中考语文增分已是大趋势：
　　年末-2016年，北京中考语文增加30分；
　　2015年，湖南长沙等地中考语文增加30分；
　　2016年，陕西西安等地中考综合素质增加100分；
　　2018年，山东济南等地中考语文将增加30分
　　1、根据高考大纲，语文将最易拉学生档次
　　改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降；只有语文的广度、难度提升。因此，语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
　　语文学科学不学的好，到底有多重要：语文学不好影响其他学科。
　　学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要？一位参加高考阅卷的老师感慨道，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。
　　2、阅读能力强的孩子，学习更轻松
　　对阅读能力强的孩子，只要在关键时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后考的高分甚至比一直看似勤奋的孩子更高，因为孩子的学习能力已经很高。
　　3、阅读能力强的孩子，未来更容易脱颖而出
　　喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。原由很简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
　　未来语文该怎么教？小初高有何侧重？
　　小学语文：课堂需强调基础性
　　张立军（北京市教科院基教研中心小学语文教研室主任、特级教师）：小学低年级的语文课，非常强调基础性，说白了就是要做到“清楚”。
　　1、读清
　　读清，又分三个层次。一是把字音读准了，二是要了解清楚，三是让学生尽可能地读出味道。
　　2、认清
　　课堂上老师问学生，“有什么好办法可以把这些字分清楚”，于是区分这些字的过程就是具意、认形。这个采取的就是归类的策略。
　　3、清楚
　　写清楚不是说我们把食物的“食”、食品的“食”写出来，而是把这两个组合起来，让学生在组合当中发现、写好。
　　4、想清
　　想象是一种感性的思维方式，是从眼前的内容想象到更多的画面。联想是从这个内容想到那个内容，从一个词想到另一个词，从一篇文章想到另一篇文章。推想是从眼前的内容而想出作者没写出来的内容。而低年级孩子想象的成分更多一点。
　　5、用清
　　比如，老师在第一小节中给学生提供了一个学习过程，然后放手让学生自读二、三小节，并回顾刚才的方法自学，这就是让学生用上之前的方法。
　　6、积累
　　低年级的记忆是形象记忆；中年级的是关联记忆，句子与句子的联系要先看清楚；高年级则注重结构记忆，想到围绕作者的印象，是怎么布局的。
　　在低年级我们要尊重学生形象记忆的规律，让学生看画面想文中的语句，这样更容易激活学生的思维。
　　初中语文：注重学生能力素养的积累
　　李燕（对外经济贸易大学附属中学语文特级教师）：如何突破语文教学的窘境？如何提高学生的语文素养？
　　1、课堂该怎么变？
　　要想实现教“宽”，语文教师首先要改变课堂，并且善于把语文美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。比如学鲁迅的《雪》可以采用多角度的品读，多角度对话、多角度评论、微写作的形式，把课堂引向学生的深度思考。
　　让孩子们对语文课爱起来，把对语文的爱和阅读习惯延续到未来，这是我们要努力抵达的目标。
　　2、让传统文化经典重回语文课堂
　　初中语文，至少应该有一半课时用来学习优秀传统文化内容，经典文学作品、红色主题作品。要想真正实现学“宽”。
　　在课堂上我们不妨放手，让学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的ppt、手抄报、书签等制作。我们不妨放手，让学生大胆自由评价《西游记》《水浒传》《红岩》中人物形象；我们不妨放手，让学生也为《世说新语》中的故事进行续写改写……
　　3、要使学生成为一个会独立思考的人
　　如果只是一味的让学生大量的阅读，而不给予正确的阅读方法的引导，即便学生拥有大量的阅读知识，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。
　　在引导学生阅读的同时，要根据不同的书籍的特点做细致有效的阅读指导，并不失时机跟进读书交流活动、辩论会、阅读心得展示。
　　帮学生学会把所阅读的书籍结合各方面来思考之后，他才能真正理解、掌握这些知识，并使其为己所用。
　　高中语文：课堂要有三个侧重
　　涂洁（北京市第八十中学教师、市级骨干教师）：从这两年高考、会考的命题材料上看高中语文教学应更加突出社会主义核心价值观、彰显传统文化内涵的同时贴近学生生活。
　　1、教师在语文课堂上要坚持对学生的思想引领
　　要坚持立德树人为导向宣扬责任感和担当意识，增强中华优秀传统文化的认同感。
　　如2015年高考的非连续文本阅读材料为中国印刷术的发展和自主创新的话题文学作品阅读为《说起梅花》，松竹梅菊是象征中华民族精神的传统意象；2016年北京市春季会考题的文言文阅读材料为教材《烛之武退秦师》片段，体现烛之武的担当和智慧。
　　2016年《语文高考考试说明》已经把《论语》《三国演义》《红楼梦》《巴黎圣母院》等十二部名著列为考查篇目这是《考试说明》第一次把名著阅读列入考查范围。
　　可见加强对经典名著阅读的指导，积极引导学生拓展阅读视野，提升语文阅读能力已经成为语文课堂的主旋律。
　　3、语文课堂上要重视培养学生的基本素养
　　现在的考试加强了开放和拓展、联系和整合的考查力度。对文学作品的理解突出开放性和个性化的理解。
　　如2016春季会考13题：“关于这篇小说的主旨有人认为……也有人认为……还有人认为……你更认可哪一个？请结合本文并联系你读过的鲁迅其他作品，对你认可的主旨予以说明。”这道题对主旨的理解是多元的，体现了开放性，要求联系读过的鲁迅其他作品，说明主旨体现了联系性。
　　中高考改革后，物理的主要考察方向
　　高考物理注重考察基础知识、基本方法以及基本技能。排除一些比较复杂的物理情境，目的是让同学们在比较熟悉的物理情境中去深刻的理解物理规律。
　　新高考改革主要是要体现物理学科的核心素养。就拿北京高考试题来说：并不是通过加大难度或者用一些很复杂的情境来考察学生，而是考察物理学科所关心的核心素养。
　　高考试卷它很多的素材都取自于我们的教材。引导我们老师用好教材，回归我们教育的本真；引导学生回归教材，而不是去通过做大量的习题来达到提高分数、成绩。
　　为何物理成重点关注学科？
　　1、未来高中、高校的重点考察学科
　　从目前数据看，物理还没有引起考生的足够重视，但已经引起高中、高校的集体重视。高中生想到进入国内顶尖高校，物理将是绕不开的一门学科。
　　2、物理是孩子综合能力的“试金石”
　　物理学科是孩子综合能力的“试金石”，因为一个人的智力水平和学习能力如何，通过考物理最容易鉴别。这主要是由物理的学科特点决定的。物理是一个非常综合的学科，能考察一个人的数理逻辑能力和计算能力，同时，还包含着记忆能力。
　　3、训练逻辑思维，让孩子受益终身
　　同时，物理也是有用的学科。最简单的，看看网上天天在传的谣言，比如微波炉有害等，稍微有点物理学基本常识就不会上当。比如电信诈骗猖獗，稍微有点学物理锻炼的逻辑思维能力，也不会被骗。未来高考招生也一样。所以，从初中开始，就有必要一定要好好学习物理，千万不要因为自己不喜欢就放弃了物理!
　　4、未来高校招生对物理有要求
　　从考试变化看，各省在改革方案中明确推行“3+3”模式：也就是，除语文、数学、英语3个统考科目之外，学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为选考科目。
　　这“6选3”直接决定了孩子考后如何选报专业！因为不同的专业要求的选考科目不一样！
　　展开来说，“6选3”总共有35种组合，最全能的是“理化生”组合，报考范围达到80%。2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校对选考科目有要求。接下来再看看两所著名大学公布的2017年浙江高考招生选考科目要求：北京大学：32个专业(类)里，20个专业有选考科目要求，其中近半要求选考物理，比如天文学类、心理学类、环境科学与工程类都要求选考物理。复旦大学：共21个专业(类)，其中11个专业要求选考物理。
　　不难看出，排在前列的还是――物理！
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Resin/3.1.10有人说：现在禁止中小学在职教师补课的规定越来越严，而大学在职老师给中小学生补课现象却越来越多。对此，不少人表示疑惑不解，认为厚此薄彼，不公平。我想谈谈我的看法：我有一个朋友在大学当老师，但他平时上课很少，说是主要在搞中高考研究。但其实，就是办了个辅导机构，专门辅导初高中毕业班。听说，辅导效果很不错，很受家长的欢迎，今年他辅导的学生捷报频传，他在朋友圈里晒各种通知书晒得不亦乐乎。
（微信聊天记录）我们聊过这事儿，对他可以堂而皇之地补课我比较疑惑，上网查了，政策是允许的。
（高校教师可以兼职兼薪的文件）也就是说，高校教师给非大学生辅导那相当于是有证驾驶的。不过，人民网转发《中国教育报》的一篇文章，对此提出了担忧，我觉得点中了要害。
（人民网转载文章）
（转载文章重点）毫无疑问，《意见》为高校教师松了绑。但毕竟是指导意见，从宏观层面作出的顶层设计，到了地方上是否可以直接当二传手，转发一下了事呢？我觉得，理应配套更为具体的实施细则，以规范高校教师的课外办学行为。再一想，高校教师办辅导班，也算是全面禁止中小学教师校外补课之后，一种新的供给方式吧。要不，旺盛的家教市场需求怎么得到满足呢？（我是网易号五星原创作者“剑客谈教育”，二十多年的教育工作者，认可我的观点，请关注我）特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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http://dingyue.nosdn.127.net/exczd8R5Ld2tYj4WDml812DepOQujcB56hWYRJw7UuykZ9.jpg中小学在职教师有偿补课 将取消晋级评优资格
西安市教育局近日印发严禁在职中小学教师有偿补课行为通知，明确在职教师从事有偿补课的，将严肃处理绝不姑息。
市教育局要求，各区县教育局、直属学校要再次组织全校教师学习教育部“六条”禁令，将严禁在职教师有偿补课作为师德教育的重点内容，教育引导广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课。
明确受理在职中小学教师有偿补课的机构和人员，不断规范处理程序，完善处理流程。加大对在职教师有偿补课行为的查处力度，对查实从事有偿补课行为的教师，要依法依规、果断有力、及时处置，绝不能姑息纵容。
通知明确，教师从事有偿补课一经查实，一律退回违规所得，教师师德评价、年度考核和评优晋级一律一票否决，通报批评。二次违纪降一级职务聘任并取消三年内职务晋升资格。
学校对本校在职教师有偿补课行为管理不力，在社会上造成不良影响的，区县教育局对学校进行通报批评，取消学校当年评奖资格，年度目标责任制考核不得定为优秀等级；获省、市级示范学校的，限期责令整改，必要时取消其称号。对查实有在职教师参与有偿补课行为的所在学校，将追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。
市教育局要求，各区县教育局和各学校畅通和公开治理有偿补课监督举报电话等，主动接受监督。西安市教育局有偿补课监督举报电话：。
来源：西安晚报
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1.**轮：**轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括规定的3500单词和短语以及基本句型；
2. 第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项；
3. 第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。一，**轮复习策略在**轮的复习中，词汇的复习是重点，但是不能孤立地复习词汇，同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。
1. 词汇的复习词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动学生的积极性，可采用例如百词竞赛、听写比赛等办法促使学生坚决通过词汇关。词汇复习采用 “四遍法”。**遍：根据情况，每天安排30—50个单词，让学生写出汉语意思，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第二遍：老师根据情况，把常见的单词给出汉语叫学生写出英语，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第三遍：这些单词中，重点单词要让学生懂用法，并且要造句，为书面表达打下基础；第四遍：根据考纲对构词法中前缀后缀的要求，让学生掌握考纲中涉及到的单词的词类、词形的变化。如：admit ，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，这样学生就能应对语法填空题。词组的复习，老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。此外，词汇的复习要重视精读过程中的潜移默化。复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣闻性。同时，精读还有很多的好处，能提高学生理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。
2. 基础语法的复习**轮复习除了词汇外我们必须阅读和写作，这样就离不开语法。要让学生理解并掌握基本语法，如五种基本句型、时态语态、冠词、从句、非谓语动词等基本句法和词法，遇到就简明扼要地说明，不要扩展和做大量的练习。二，第二轮复习策略二轮复习的特点：在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系，继续加强基础知识中重点内容的复习和掌握，抓住高考必考的语法大项，有计划地进行听力理解、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型读写及书面表达的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。为第三轮的综合运用和冲刺打下坚实的基础。二轮复习内容：重点语法项目：时态和语态；倒装、强调句、省略以及主谓一致；名词性从句；状语从句；定语从句；情态动词和虚拟语气；非谓语动词。重点题型训练：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型读写和书面表达。
二轮复习策略:1．落实基础知识复习：查漏补缺，抓住重点、突破、消除疑点。词汇复习：要求学生对照3500高考考纲词汇自查，帮助学生整理出其中重难点词汇，同义词、近义词，搭配活跃的动词，并通过练习及时巩固。语法复习：语法复习应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句（状语从句、定语从句、名词性从句）等。
2. 抓好专题复习：突出语篇和写作，传授技巧和方法，提高解题能力。按高考五大题型，综合多种资料，对各专题进行深入的探究，精选训练材料。对照试题讲授解题技巧和方法：通过训练指导学生应试的技巧和方法，找出学生解题过程中存在的问题，并通过强化训练加以改正。
3. 限时专项强化训练：通过大量典型的限时专项训练，提升学生解题速度和能力。
4. 突出阅读和写作重点：精选阅读材料，坚持每天提供几篇高质量的文章，供学生课下训练；帮助学生进一步锤炼作文水平，针对不同作文程度的学生运用不同的策略，争取在有限的时间里提升作文得分点。但是切忌为学生提供所谓万能句式和万能模板，在某种程度上会误导学生去舍本逐末追求华丽的辞藻和复杂的句式，而不去关注书面表达能力的切实提高和不同文体对遣词造句的不同要求。
三，第三轮复习策略第三轮复习从五月中到五月底，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间复习效果的好坏很大程度决定着高考的成败，因此，这轮复习是三轮复习法中较关键的一轮。学生不但应有英语知识网络的形成，而且应对高考试卷的结构、不同题型考查侧重点有较深层次的把握。本轮复习主要是做整套试题的强化训练，时间有限，所以要精心命制高质量的试题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
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