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幼小衔接课是所有暑期辅导班中最有特色的一个课程，也及其受家长们的关注，有的家长把孩子送去了幼小衔接课后还不确定幼小衔接课到底需不需要上。在这里就讨论下幼小衔接课吧！个人先抛砖引玉下，认同的欢迎加粉送花，转载请标注出处！
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发表于 17:15
首先先来聊聊，为什么要上幼小衔接课。小学一年级，孩子进入新的学校，面对一群新的小伙伴和老师，完全不同的作息安排，相比幼儿园紧凑的学习节奏和学习时长，更加多种多样的自我展示，有不少孩子很难适应过来，所以很多家长都会在小学前安排孩子幼小衔接课，一方面是出于不能输在起跑线上的想法，另一方面想让孩子能提前适应下小学生活。
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发表于 17:16
但经过我们上过对幼小衔接课的孩子进行跟踪研究发现，存在着两种情况：有一批孩子上了小学马上适应了小学的学习，还因为表现出色而受老师的喜爱，其中有很多当上了班干部，参加学校的大小演出活动，小学生活过的有滋有味的；而有些孩子就在刚开始的时候领先其他孩子，没过多久成绩下来了，学习动力一直没有。所以幼小衔接到底是好还是坏呢？
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发表于 17:17
中心老师们在研究幼小衔接的课程时发现了一个值得深思的问题：暑假学得&辛苦&的孩子反而效果不好，而学得很欢乐的孩子们经过了一个暑假后进入小学能够一直保持优秀表现。我就以案例来说，小男孩姓吴，家长在幼小衔接课的挑选上也是花了大心思，小学上的基础课全都报，而且每天回家布置孩子作业，让孩子一个暑假都在语文，数学，英语课本中度过，结果上了小学，第一学期孩子成绩很好，但是到了下一学期开始就往下降，家长很着急，看孩子一有时间就打发孩子补习课本内容，补习了两年还是没什么效果。
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发表于 17:17
而另一个同班的男孩子小学一年级前的暑假也上了幼小衔接课，妈妈很机智，先到处问了幼小衔接辅导班，幼小衔接夏令营的一些学校机构，带着孩子实地去考察，最终决定来我们中心。报名幼小衔接班前妈妈很直率的表示已经去看过不少地方了，但是不想孩子这么累，课程嘛小学里也不怕孩子跟不上，就是孩子在幼儿园一直是玩的，没有学习的习惯，建不好学习习惯那永远学不好。正巧接待的是中心的资深课程顾问，他帮妈妈分析了中心对幼小衔接课程的安排：就是玩，由两名班主任老师带着各种玩！小学生的作息，玩的心态，班主任老师跟踪习惯，妈妈听了很满意。现在孩子已经在上二年级了，妈妈每周带孩子来上画画课和硬笔书法课，成绩一直很棒，学习也很自觉。
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发表于 20:10
学前提前班？
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发表于 10:44
引用:1学前提前班？对的，就是学前班
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发表于 13:25
我们上过了还是有点区别的最起码，一开始，孩子不会因为考得差失去学习的兴趣
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发表于 08:35
引用:1我们上过了还是有点区别的最起码，一开始，孩子不会因为考得差失去学习的兴趣对的 这个是家长带孩子上幼小衔接班的初衷，还记得您的孩子幼小衔接上的什么课程内容吗？
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发表于 13:29
楼主是什么培训中心？
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发表于 10:52
各位宝妈好，大家能推荐一个不错的幼小衔接班或者叫学前班？我希望是大班结束后去上一年，之后再升一年级，不是利用周末去补课的培训班，感谢~~
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& 幼小衔接阶段选择什么英语培训机构？
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孩子小时候试听过很多英语早教，但是都没有特别喜欢的。我自己在家还是会给他讲些英语绘本，看些英语动画片啥的。现在到了幼小衔接的阶段，英语一定是要报个班了，在他现在就读的衔接班里的专门英语班和新东方之间有点纠结。
衔接班英语优势：
1. 老师熟，孩子喜欢上
2. 有外教，孩子也喜欢
3. 自然拼读和常规课程融合到一起，新东方的自然拼读是单独课程
4. 上课时间好。暑假不上，刚好我们暑假不在武汉
缺点: 用的国外教材，缺少整个体系的感觉。到5-6年级就没什么上的了。我是希望孩子一直读下去
新东方最大的优势应该就是有体系了吧，到了3-4年级会给孩子分层
孩子现在想上自己衔接班的英语，我很纠结。想听听大家的意见，特别是有在新东方上过泡泡英语的都来谈谈效果怎么样？
另外，感觉早教的英语机构上的更多是幼儿园阶段，甚至更小的孩子，比如瑞思，海伦多兰，长颈鹿美语，不知道是不是这样
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早教的英语其实是引导孩子对英语的兴趣的，孩子要是不喜欢，搞这些花哨东西没用，不如老老实实学应试!
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广 告J0J0 发表于
早教的英语其实是引导孩子对英语的兴趣的，孩子要是不喜欢，搞这些花哨东西没用，不如老老实实学应试!
是的，等到了这个阶段我就在想那些早教可以起到多大作用，号称面向3-12岁的孩子，其实感觉更多是3-6岁的孩子去上
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是不是发错版块了？都没人回
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我们报的英孚，一年1.8万
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这里推荐一家口碑不错的商务英语培训机构，也是我经过多次比较得出来的。
　　它是老师真人通过网络实时上课，4-8人小班课和1对1课堂，只要有电脑和网络在家就可以或办公室就可以上课；
　　采用的是自己研发的课件，外教都来自英美国家高级商务人士，对商务培训有自己的一套方法和技巧。
　　它们所有价格都是公开透明，所有课程都可以免费试听，只需简单注册就可以有3次试听的机会。
　　这里给个试听地址：
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英语学习是长期过程，培养兴趣到养成学习习惯，系统性非常重要，衔接班是大家都培优，学校拼音两周拉完，字都认不清楚让孩子做数学应用题的畸形产物英语需要选一套好教材，正确学习到独立学习到自主学习，衔接班指望不上
得意生活 & 得意 & 得意DEYI &
版权所有& Powered by幼小衔接为何大受追捧？ 机构营造出的“鸡血”环境
来源：新华社
新华社北京8月8日消息，语文、数学、、面试技巧、仪容口才&&本应恣意奔跑嬉戏的年龄，许多孩子却被家长塞进教室接受&幼小衔接&培训。
疯狂的培训
在上海一家专为应试民办招生而开设的&幼升小精英培训班&，孩子们拿着平板电脑做题，并模拟升学面试一般回答老师的问题。在这个培训班里，最小的孩子仅有2岁半。
当记者以家长身份咨询中班孩子的幼升小课程时，一位姓杨的老师反问孩子此前有没有上过拼音、英语培训班。记者回答说&没有&后，这位老师反复强调，必须抓紧了，时间不多了，&因为已经荒废了两年&。
杨姓老师给记者介绍了一个让孩子&迎头赶上&的方案：暑期里孩子每天来机构学习，开学后每周来两次，收费3万元。按照这家机构&幼升小&孩子的知识标配，幼儿园毕业前孩子要掌握3000个汉字、100以内加减法和简单的英语会话，此外还要基本掌握汉语拼音。
在上海，幼升小、小升初，一直是家长择校的重点环节，其中以竞相追逐知名民办中小学为主流，某些&第一梯队&民办学校招生甚至百里挑一。
部分民办小学采取面谈方式招生。&不能告诉老师自己爱看动画片、玩游戏，不能说自己的外号是&小霸王&&小淘气&，也不能说平时父母没时间陪，都是姥姥姥爷陪着&&&某&幼小衔接&培训机构的老师反复提醒孩子们，按照事先背好的标准答案回答老师提问，万一老师问了其他问题，也一定要说&好的一面&。
安徽合肥一家培训机构自称&已成功开办幼小衔接教育五年以上&，该机构的一名工作人员说：&我们会重点教宝贝怎么表现自己，以便更好地获得老师的关注和喜欢。&
焦虑的家长
根据教育部统计数据，包括北京、天津、上海、沈阳等在内的19个热点大城市幼升小就近入学率已达到99%。既然绝大多数小学都已实现就近入学，为何&幼小衔接&培训仍然大受追捧?
记者采访发现，部分民办小学可以通过面谈等方式选择招生，这成为培训机构紧盯的市场。它们倡导超纲早学，培训具有极强的应试针对性，家长也在机构营造出的&鸡血&环境下越发焦虑。
广州李女士的孩子暑假后即将升入大班。为了明年的幼升小，李女士已经搜集了厚厚的攻略：某某小学面试时家长和孩子分开，会考孩子算数题、画画、跳绳、叠被子等;某某小学面试时有三个老师，第一个老师问姓名、来自哪里，然后计算题、英文从1数到10，第二个老师考看图说话，第三个老师问父母电话号码、工作内容&&
&每个民办小学的要求都不同，培训班可以有针对性地辅导孩子。&李女士说。
即使是打算就近进入公立小学，家长们也普遍担心如果孩子&零基础&入学，会跟不上进度，遭到老师&嫌弃&，挫伤孩子的自信心。
&小学一年级时，通常大部分学生都提前学了拼音、计算，老师就会随着&大部队&的进度走，一个星期就教完拼音，没学过的孩子就跟不上了。&正在某培训班等着接孩子的曹女士认为，即使小学可以就近入学，但孩子将来总要面临中考、高考等选拔性考试。
&中考就是一道坎。倒在坎下的，可能就是不一样的人生。&北京一名6岁孩子的家长孙东说。
正本清源的责任
不久前，教育部印发《关于开展幼儿园&小学化&专项治理工作的通知》明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止;小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
通知还强调，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
安徽大学社会与政治学院教授范和生认为，仅靠禁令仍然不够。整治&幼小衔接&乱象，要看禁令是否得到了真正落实。主管部门要走出办公室，到那些违规的小学校、幼儿园去，到火爆的培训市场去，看一看禁令发出后的成效。工商等相关部门也要切实负起责任，相互配合，形成监管合力。
从根本上说，解决这一问题需要全社会共同发力，一方面，要加大优质教育资源供给力度，让家长们从容地为孩子选择教育路径;另一方面，就业、社会保障等相关制度改革也应跟上，解除人们的后顾之忧。
&上小学是童年生活的自然延伸。&上海市学前教育研究所常务副所长郭宗莉说，&如果一定要在入学前教孩子一些什么，那么自理能力、行为习惯、社交能力、语言表达等才是关键，而这些能力的养成是一个自然发育的过程，尤其需要在真实的日常生活场景中锻炼，靠突击、强化可能会有利于一时，但无益于长远。&
因此，郭宗莉认为，在&幼小衔接&过程中，家长要教给孩子的不是&抢学&，而是要承担起孩子入学后一系列适应性行为养成的教育责任。
原标题：调查幼小衔接班：两岁半接受培训 学前掌握3000汉字
编辑：朱艳红
[此文系转载，来源于新华社，版权归属原作者]
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发送验证码幼小衔接难题：如果不“抢跑”就落后了？
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（原标题：幼小衔接难题：如果不“抢跑”就落后了？）
幼小衔接课程并未停止，但有的工作人员会回避“幼小衔接”字眼，换一套说辞来介绍，大体上都包含了语文、数学和英语几个科目，其中一些培训机构的暑期课程已经“满员”。
7月12日，李欣的孩子在幼儿园参加完毕业典礼，她发了一条朋友圈：“离高考倒计时还有4380天。从现在停止娱乐，开始学习吧！”两天后，她给孩子报了某培训机构的网校英语课程。
对诸多家长而言，幼儿园毕业的那一刻仿佛是一个分水岭。在此之前，尚可投注大量精力培养孩子的兴趣爱好，一旦要进入小学，重心马上转移到学业成绩上。“心急”的家长一刻都不愿落后，一边幼儿园生涯刚刚结束，另一边暑期培训就已衔接上。不少受访家长反映，各个幼儿园教的东西不太一样，到小学差距一下子显现出来了，不能让孩子输在起跑线上。
甚至，越来越多的家长不再只满足于孩子在起跑线上与别人同步，而是开始“抢跑”，很多孩子从幼儿园就已经通过各种方式在学习小学知识。
这也再度引起了相关部门的重视。近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（下称《通知》），其中提出，幼儿园的“小学化”倾向，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。
《通知》由此提出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
但显然，这并没有浇灭家长们的“热情”。记者近日咨询了不同城市的数家培训机构，幼小衔接课程并未停止，但有的工作人员会回避“幼小衔接”字眼，换一套说辞来介绍，大体上都包含了语文、数学和英语几个科目，其中一些培训机构的暑期课程已经“满员”。
在接受教育的整个周期里，大多数学生要面对层层遴选的升学压力，由此不难理解家长们“抢跑”的焦虑。但在儿童早期的学习过程中，幼儿园过渡到小学被视作一个关键阶段，过早地接触科目学习会对孩子带来什么影响？“一步领先”是否意味着可以“步步领先”？
入学前已负重前行
为了让儿子雨航读到心仪的小学，刘嘉早早就在小学对应的片区租下了房子。
刘嘉一家有深圳户口，有学区房，在幼升小的入学积分里原本颇占优势，但她对自己房子对应的学位不甚满意，决定换一个学区。
7月14日，儿子雨航从幼儿园毕业，心仪小学的录取通知书也顺利拿到，刘嘉并没有因此松一口气，对她而言，“战斗”的号角从这一刻才真正响起——她一口气给儿子报了一家培训机构的幼小衔接拼音班、数学班和英语班，不仅有实体班授课，还有网校的体验课程。
在此前众多的兴趣班里，刘嘉只给儿子保留了钢琴和围棋，整个7月，儿子雨航的课程被排得满满当当，6岁多的他向亲戚抱怨，“我学的东西太多了”。
但刘嘉告诉21世纪经济报道记者，“我身边所有的家长都在这样做。以前我不能理解‘不要让孩子输在起跑线上’这句话，但轮到自己，原来真的不想让孩子从上小学起就被拉开差距。”
在幼儿园期间，儿子雨航是“文艺小明星”，会走模特步，学了钢琴、跆拳道，在文艺汇演中曾独立表演街舞。说起这些，刘嘉满是自豪，但她话锋一转：马上进入小学，真正到了比拼学习成绩的阶段，时间的分配也会重新安排，转移到以学业为主，至于才艺课程会做一些筛选，或许保留一两项。
“以后应该还会报奥数班，就没有那么多时间了。从现在开始已经在负重前行了。”刘嘉说。
与刘嘉不同的是，陈燕妮早就决定了要送女儿读私立小学，因为有面试环节，在女儿读幼儿园中班的时候，她就给女儿报了一家课外培训班幼小衔接的数学七大能力课程，包括观察力、逻辑推理、运算能力、动手操作、记忆力、空间想象力和表达能力。
陈燕妮说，面试时的竞争挺激烈的，要考察运算、表达等各个方面的能力，必须要提前做准备。今年，她的女儿顺利被一家私立小学录取。
在陈燕妮女儿的培训班里，也有不少计划读公立小学的同学。“家长的目的是培优，有些小孩真的挺厉害的。”她说。
“零起点教学”难题
尽管家长们不希望孩子落后，甚至快人一步，但进入小学后，孩子们遇到的将是“零起点教学”的要求。
早在2013年，教育部在公开征求意见的《小学生减负十条规定》中就明确提出，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》也重申，小学坚持零起点教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正。
北京一位小学老师范蕾告诉记者，一年级新入学的孩子，确实存在个体差异，基础不一样，但老师要面向全体学生，教材和课标该讲的都不能少。
河南洛阳一位小学语文老师方方也表示，正规的公立小学一般能够保证“零起点教学”，不会因为一部分学生提前学过，老师就教得更难。
尽管如此，在实际操作中，“零起点教学”仍会遭遇尴尬。在几年前上海的一份抽样调查中，三所小学、四个班级的一年级学生，真正“白纸一张”的仅有六七人。最近亦有家长反映，“有些老师不教基础知识，这不是逼着所有的家长提前给孩子报班吗？”
进入小学前，各个幼儿园的要求就参差不齐，这也成为家长们时常“攀比”的话题。在深圳一个80后家长群里，一位家长说，幼儿园要求背古诗，尽管他家的孩子还不识字，但可以背20多首唐诗了。
这立即引起了其他家长的讨论：为什么我们的幼儿园没有要求？我家娃只喜欢做手工，背不出古诗快要哭了！
在各种社会、家庭因素的影响下，学龄前儿童的个体差异在越发扩大，这确实成为了小学一年级老师们面临的难题。如何既承认差异的存在，同时又真正执行“零起点教学”？
方方告诉记者，这对老师的教学方法提出了挑战，要打破死板的讲授方式，而是注重设计一些有意思的活动，让不会的学生学会，已经学会的也有兴趣去巩固和强化。
范蕾则表示，提前学过不一定完全懂，或者认知有偏差，需要重新纠正。学过的可以帮助其他同学，既能共同进步，当小老师也能更好地巩固课堂所学。
但对于家长而言，这样的“理想状态”远远不能消除他们的焦虑。刘嘉说，“如果别人早早就学会了，我的孩子不会，影响到了他的自信怎么办？”
尊重教育规律
李莎莎最近陷入了另一种苦恼，早在上幼儿园时期，她的儿子就认识了近千个汉字，是同龄人中的佼佼者，但上小学后，儿子天天回家抱怨学校上的课无聊。
教育领域的“三年级现象”成为热点话题，指的是孩子入学后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯，升入小学三年级后学习成绩急剧下滑，同一二年级时的优秀表现有着天壤之别。
有教育专家指出，学前期的“超前教育”正是“三年级现象”的始作俑者，学生对重复的知识“日久生厌”。
方方最近几年一直在教小学一年级到三年级，她告诉记者，这里面其实包含综合因素的影响。除了重复接受知识导致专注度下降之外，一二年级的知识难度相对较小，孩子们相互间的成绩偏差尚不明显，但如果家长的关注点只放在成绩上，而没有注重培养孩子的学习习惯、方法，到了三年级，随着知识量和难度的加大，一部分人可能会“掉队”。
她继而指出，每个孩子的发展阶段不一样，在升入小学前，一些小朋友的认知水平未必能够接受过多的知识，如果家长一味以最高标准去要求孩子，进行“填鸭式”学习，小朋友可能会过早丧失对学习的兴趣和热情。
另一方面，一些小朋友是“后发型”，一开始表现并不突出，一旦到了某个年龄，认知和理解水平上去了，有可能会出现“爆发点”。但家长往往没有这样的耐心，要求孩子时时刻刻都不能落后于人。
“其实在我们老师看来，培养良好的习惯远比当下掌握某一个具体的知识点重要。比如在幼小衔接阶段，让孩子培养阅读习惯很重要，这个过程和效果是长期的，并且终身有用。家庭的陪伴和氛围营造很关键，但家长往往忽略了这一点，只是简单把孩子送到培训班，在那里，家长可以直观地得到孩子每天学会多少生字、拼音的承诺。”方方说。
李欣最近在关注各类幼小衔接教育的资讯和心得。她刚刚转发了一篇文章，作者的教育主张正是亲自陪伴女儿玩耍、运动、体验，致力于把女儿培养成“一名自发的终身学习者”，而不是跟风报读各类培训班。
李欣发了一条评论说，这得内心多么强大才能做到啊。
实习编辑：刘瑞琦 责任编辑：潘程
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好纠结！到底该不该给孩子报一个幼小衔接班呢？
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　　女儿大班马上就要毕业了，我的一个好姐妹建议我给孩子报一个幼小衔接班，免得到时候大家都学了，她跟不上人家。听说现在的小学课程上的速度很快，怕她一下接受吸收不了。免不了担心她到时候会有压力。可是老公说，没有必要的。。。。。。好纠结。　　请问，这里有没有经历过的家长啊？给点建议呗。　　为什么现在的教育会多出一个“幼小衔接班”？弄的我们好纠结。 ===========小编插话============　　升学季，我们的准小学生们要迎来人生新的阶段啦！可是这个即将到来的暑假到底是让宝贝痛快的玩还是让宝贝提前跟上小学的步伐参加幼小衔接班呢？这似乎是让很多父母头疼的问题！你支持报衔接班吗？来说说你的观点吧！　　【一定要报幼小衔接班的四大原因】　　1、不提前上课开学学拼音会很累，小孩子可能会跟不上节奏。　　2、大人休息2个月都要适应期，何况小孩子呢？提前上课主要是为了适应小学上课纪律和时间。　　3、提前上课是为了习惯的培养以及课外阅读。　　4、家长都要上班，没时间带孩子。　　【没必要报幼小衔接班的五大原因】　　1、小学学习没那么难，家长完全可以自己辅导的。　　2、上了衔接班之后再上学，东西学了两遍，孩子反而会认为自己都懂了，就不认真听讲了！　　3、价格太贵，工薪阶级没必要去上。　　4、幼儿园最后一个暑假，应该让孩子多放松下。　　5、学些才艺的兴趣班比上拼音、数学的衔接班好。　　　　小编瞬间对衔接班迷茫了！这到底是报还不报呢？粑粑麻麻们快来跟大家分享分享经验吧!报过衔接班的粑粑麻麻看这里！　　衔接班时间多久：（一个月还是两个月？）　　衔接班价格多少：　　上课内容大致是什么：　　对宝贝有用吗？没报过滴粑粑麻麻看这里：　　为什么没给宝贝报衔接班：　　是不是自己会给宝贝做一些衔接的训练：　　周围人有给孩子报班的么？
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入群申请信息：学校/幼儿园名+年级+xx妈/爸。
唉 更纠结了
方便的话，可以去青岛乐学岛幼小衔接学院去看看，作为北京中科心理研究所青岛教研基地，专业度很高，幼小衔接不仅仅是衔接孩子同时也衔接家长，还是自己去看看吧！
自己家长完全可以教的，没有头绪，上网上买几本书，完全没问题的，自己的孩子自己最了解
没有必要报的。学生小学学的东西，都比较符合他们的年龄特点。到了那个年龄，掌握起来根本没有压力。看看格塞尔的爬梯实验，说明成熟机制很重要。什么年龄就干什么年龄的事。没必要拔苗助长。把童年还给孩子，让她开开心心的多玩才最重要！
我这里有，报名吧。
其实幼小衔接，，只是在作息习惯上规范一下，让孩子在心理上过渡一下，但是在知识点，早教等问题上起不了多少作用了，而且按我孩子班的同学来看，女孩子报的少，男孩子报的多。
你担心的小学学的快，，怕吸收不了，，这个吧，，幼小衔接班真管不了。。。。知识点是一点一点集累的 ，我孩子班有同学一开学就把课本都顺利的读下来，甚至背下来，数学20以内的作的很快了，，不知道以后学习成绩如何，但是看来这个衔接真不是靠幼小衔接班作的，。。。如果听话乖顺的女孩子其实也没必要报。男孩子可以试试，多数男孩子一开学都坐不住，而且不要指望这个班教你多少文化知识了，这方面是家长作的
青岛博思教育提醒：幼小衔接及小初衔接的重要性。 一位初二孩子妈妈写于2015年六一前我家萱萱马上六月份要会考了，这几个月全家已经进入了超级战备状态，每天孩子除了按时完成作业外，地理和生物成了雷打不动的家常课。即使这样，孩子在上个月的模考中的表现并不理想，我们甚至预测最好的成绩也就是B，当然作为妈妈还是希望孩子能考得更好。其实，这些年因为双方工作的关系，我们似乎并没有过多地精力关注孩子，现在看着许多小学生从小上着早教、潜能开发、体智能培训、声乐、美学、舞蹈特长等等，我不禁感慨这都是怎么了。萱萱从小我们也上过特色课，但是没有参加过考级。所以小升初的时候，也没有其他更好地选择，就安安静静地走着划片之路。六年级那个暑假，我们过得很快乐。没有安排任何课程，相反回老家，外出旅游等等，总而言之很开心。分班考试的时候孩子成绩并不多出色，当时也没多想反正是平行分班。让我开始紧张的是孩子期中期末两次考试成绩都不太理想，尤其是当时小学的优势学科数学，还有初中新加的科目地理生物。于是我们静下心来帮孩子分析试卷、找问题；最后发现初中入学半年了，孩子其实心里一点儿也不喜欢现在的学校，也没有很好地适应现在整体的学习节奏和生活习惯。她每天带着情绪应付完成老师布置的作业，根本没有养成好习惯提前预习或者课后复习。每次考试之前自己也没有相应的学习复习计划，甚至不知道每一册书的重难点在什么地方？这一点引发了我深深地思考，这才开始后悔，当初为什么没有给孩子安排下小升初的课程。为什么没有在开学前期系统给孩子讲解和铺垫初中生的学习习惯和方法，为什么没有提前设想到这些问题，也没有及时发现。小学的时候，因为教学压力小，孩子年龄小，又以老师为中心，所以基本上老师布置的任务和作业，都会积极主动去完成。考试的时候呢，题目相对简单，班级成绩很集中，孩子之间差距不明显，所以我们很容易忽视了孩子的行为习惯、学习习惯。到了初中，学习压力大，教学压力大，孩子又处在青春期很容易叛逆和情绪化，心智年龄的增长让她们不再以老师为中心，而是有了很多自己的理解和看法。不一定能按部就班的完成作业，遇见不会的问题也没有钻研的心理，反而一带而过，甚至不愿意去主动请教老师或者同学。现在基本上每个孩子都配备了智能手机，但是除了日常交流，孩子更多的是用手机和同学聊天娱乐甚至拍照传作业抄答案。所以我们现在一方面在寻求各种补救的办法，一方面也心中后悔当初没有能够及时遇见到初中问题给孩子安排小升初的课程。作为家长总是希望孩子能够健康快乐成长的，但是面对升学考试压力的时候，我们容易忽视甚至漠视孩子的情绪孩子的心理感受。我希望我们能够有一些思考，互相学习，让孩子们有更美好的未来，让孩子成就更真实的自己。
衔接课真的很重要。
个人感觉上不上自己根据条件决定，不是为了学习知识，主要的是一些习惯的改变，幼儿园和学校是有差异的，衔接吗就是和小学接轨，很多幼小衔接班聘请小学老师执教。另外，七月幼儿园开始放假，如果家长不能有序的指导孩子，这两个月会养成很多不好的习惯。
公立幼儿园的一定要要上，私立的就不用了，你明白的。公立幼儿园一个月几百块钱还想学东西？！！！！
我觉得，，，想办法培养小孩对学习的兴趣，更重要
我觉得没必要，首先我觉得小孩上幼儿园都是不应该的，从心理学来说，孩童要得就是无忧无虑的玩耍，这样过早的接触教育知识，在到了上学学知识的年级时会有抵触，我是这样认为的
我的孩子马上就要小学毕业了，孩子当时上一年级的时候，没有上幼小衔接班。等孩子上学后发现了很多问题。班里有很多孩子是学过的，老师见大部分都会了，进度就快。孩子只要靠家长辅导。在学校里老师也没有那么多的时间去辅导孩子，因为是一年级的孩子，刚进校门。很多事老师都是尽心尽力。但是孩子太多，老师是顾不上的，所以为了不让孩子落下，还是的靠家长去辅导。建议楼主如果自己能辅导了，就开始进行，如果不行，还报一个衔接班吧
在我看来，幼小衔接确实很重要，但可能也隔着人吧，反正从我孩子的学习上，确实很有用。
回复：【小鼎长个子】
不用报，孩子会20以内的加减法，就可以，上学以后，晚上让他快写作业，养成个好习惯，就可以了。
不用紧张,孩子会适应的。
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