逆境不利于人才成长最好有几个事例
问题描述：
逆境不利于人才成长最好有几个事例
问题解答：
在自由辩论中找到几个很出彩的问题,希图通过这样的问题一举打垮对手,让别人登时哑在那里或者一路被动下去…… 我想你们多少有这个想法,所以才会这么问. 我认为辩论的关键在于逻辑构架.只有强大的逻辑构架结合生动清晰的表达,才是辩论取胜的关键和核心.请相信,并不是有独到新颖想法的那一方会获得胜利.能够表达清晰自己的思想就已经很不易了.所以比赛的时候还是注重如何贯彻,表达好自己的思路吧.赛前准备好了一些陷阱或者问题事实上很不明智,经常的情况是队员们为了施展出这几个“绝技”而想方设法的往这个点子上靠,忽略了现场情况,效果反而很差.请相信以上这段不是废话. 这个辨题你们肯定看过很多资料了,重新分析辨题和提出基本思路我觉得是没有必要的.如果你的准备够充分,那么下面说到的问题你一定会有同感或者说之前就已经遇到过了. 一个是逆境和绝境的问题.这个辨题通常对方都会用归谬.好比他会说,“对方辨友既然说逆境有利于成长,那为什么还在这里读书接受教育?不如直接上街流浪乞讨啊,那是何等的逆境!” 这是一个典型的问题,即便是最高水平的选手,一般也就是从这个角度入手进攻的.所以我们以这类问题为例子谈. 这样的发问牵扯到2个方面的问题,其中一个,就是逆境和绝境的问题.你可以看到他会让你去自寻死路,去人为跳入一个非常不利的环境或者说就是绝境. 这里我们不能免俗……我方一旦听到这种问题,仍然应该站起来坚决的声明：逆境不等于绝境!对方辨友说一个人可能在身患绝症明天就要死的情况下取得丰功伟绩么?显然不可能.逆境和绝境是不同的,对方辨友请设想如果今天的辨题换成“顺境和绝境哪个更有利于人的成长”,这样的问题有可能拿出来辨么?显然是荒唐的. 这里对方就会提出一个界定问题.这是个纠缠不清的环节,我建议直接跳过,这样回答：对方辨友你问我如何界定逆境和绝境?让我来告诉你,同样一件事情,在逆境下,我通过努力可以做到；而绝境中我无论怎样努力都做不到,这就是区别.不要把这个说不清的问题纠缠的太多,不要试图提出区分逆境和绝境的标准,容易被对方把绝境归为逆境的特例,而且和主题偏的较远.所以,我方只需要让大家知道逆境和绝境是2个不同的东西就是,而不用告诉对方如何区分. 这类问题更值得注意的是他牵扯到的第二个方面的问题.就是对方的这种发问,描述的是如下一个场景：一个人在有主动选择权的情况下,主动放弃有利条件而选择不利条件.显然这和人类的基本行为规律是违背的.我们是不能容忍这样的防守弱点的. 这个问题上他们实质是在指证我方的一个“矛盾”,即：人都是趋利避害的,都是寻求更好的外部环境和条件的,而我们在要求人主动进入不利环境. 我认为这个问题的交锋基本决定了比赛的胜负.在这个问题上我觉得大专辩论赛上双方的表现就有值得商榷之处.因为反方提到了“人生是不可选择的”,初听起来是如此,但实际上有问题.比如我现在考上大学了,为了寻求逆境,我可以选择不上大学,去街上流浪（事实上还是归谬）.因此不要像那场比赛的反方那样提出人生不可选择的观点. 然后我好困……今天先睡了,明天继续探讨～ 关于上面这个问题,我今天反复思考了一下,我认为以下的内容基本上是严谨的.我个人是如下分析的： 首先我们必须承认人都是追求有利的外部环境和条件亦即“顺境”. 但是最关键的在于,此时,我们的出发点是：“成事”而非“成长”.就是说对于每一个追求顺境的人来说,他的愿景,他追求顺境的理由,只是达到自己预期的目的而已,而不是自身的成长. 这是可以理解而且符合事实的.我们在生活中绝大多数时候的思维是：为了做成这件事情,我需要什么；而不是为了自身的成长,我需要什么. 一个学生遇到了难题,为了作出这道题他可以寻求老师的指导,此时他的目标是作出这道题；而如果为了自己的解题能力有大的实质的提高,他应该选择独立思考而不是老师的帮助.顺境可以帮助你达到目的,然而在外部环境辅助下获得的成功,在这个过程中,你自身的成长是有限的或者说起码是小于在逆境中的成长程度的.为什么?这个就好证明了,我方可以列举出逆境对人的种种帮助,而这些,是身处顺境的人所永远无法体会的. 总结上面这段话,核心是：“成事”不等于“成长”. 接下来还有一个问题,也是对方很有可能会打到的点,就是同质比较. 对方提出要比较,就要对同一个人进行比较,这个人的各方面素质都应该是一样的.现在对于一个各方面都一样的人,自然是顺境更有利于成长.好比2辆汽车性能完全一样,当然是公路上跑的比小路上快. 这个问题比较好解决：因为对方这种比较,这种所谓的看似合理的“同质比较”的要求本来就是不符合现实和逻辑的.因为逆境之于顺境的最大优点就是会让人接受更多磨练,心理更加成熟,坚定；这样的2种情况下即便同一个人也是不可能同质的.说到这里又想到,对方即便提出这个问题,他们的出发点还是“成事”. 呵呵,到这里我又忍不住回忆了决赛时的正方,你可以看看,他们事实上也是在打“成事”. 暂时说这些了,想到再补充吧.强调一下,如果楼主你认可成事不等于成长这么一点,那么你还要着手准备一下如何在这一点上站住脚.不过还是好办,上面那个学生解题就是例子. 最后还是重申我的个人观点：不要追求新颖……那场比赛双方都已经研究很透了……他们的交锋点都是经过各种考虑后归纳出的核心问题,你们正是应该在这些问题上下功夫,何必一定要另起炉灶呢?我知道这些话恐怕不符合你的要求,不过你可以试想,如果我们连对方真正最有可能的进攻点都没有准备充分,不能防好,那追求新颖有什么意义?
我来回答：
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环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的.良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才.反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力,就不利于一个人的进步和成长,有时甚至可以把人毁灭.古今中外,这样的事例不胜枚举.为多出人才,快出人才,社会和
在自由辩论中找到几个很出彩的问题,希图通过这样的问题一举打垮对手,让别人登时哑在那里或者一路被动下去……我想你们多少有这个想法,所以才会这么问.我认为辩论的关键在于逻辑构架.只有强大的逻辑构架结合生动清晰的表达,才是辩论取胜的关键和核心.请相信,并不是有独到新颖想法的那一方会获得胜利.能够表达清晰自己的思想就已经很不易
过度打压,使其严重失去信心的情况下
顺境更有利于出人才.比如当前我国的投资环境比以前好得多,所以投资者云集而来,这是总设计师为我们创造的顺境啊!试想假如是逆境,投资者又如何会青睐呢?对方所说的挫折教育,确有其事,但是各国同样还在努力争取把学校办得更好,为学子提供发展的顺境,否则还要办那么多的大学干什么呢?这说明挫折只是其次,顺境才是根本 .
环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的.良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才.反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力,就不利于一个人的进步和成长,有时甚至可以把人毁灭.古今中外,这样的事例不胜枚举.为多出人才,快出人才,社会和
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如果说对方辩友认为逆境有利成才,那么为什么你们的父母,或者说比尔盖茨、奥巴马他们不将自己的子女送到贫民窟里或是什么艰苦卓绝的地方去学习,而是努力为自己的子女创造良好的条件?
我方认为,逆境更有利于人的成长,是基于三个理由.第一,我方认为,逆境增长人的理念与知识,当我们发现,这条路我们走错了,我们就多知道一条错的路是怎么走的,所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了.第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局,当我们发现,这条路比我们想象中走得更困难的时候,下一次我们做的那种预期将会做得更高,
想想现在财富还有科学界上能排的了名次的人,哪个不是在困境中慢慢拼打出来的……而反观现在一些含着金钥匙长大的富二代,看看他们在社会的总体评价还有问题,就知道：或许顺境能给人创造成才的优厚环境,但是逆境才是一个真正让世人惊叹的人才涅盘的烘炉
首先我不知道你是反方还是正方,逆境有利人才成长的注脚就是穷人的孩子早当家,以及：曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东,小时候因无钱买书,竟然徒步走了二十多里的路,到亲戚朋友家去借书读.白天出去放牛,晚上就在昏黄的豆油灯下苦读.就是这种追求知识的精神和坚韧不
1.强调顺境的起点高于逆境,有较好的基础,更容易成功.2 假设你拥有财团,而别人只有公司,那么当经济危机来时,你就可以更好的面对,至少不会倒闭.3 世界上是有命运一说的.毛泽东的孙子和你爷爷的孙子的命运不可能相同.4 众人皆知比尔盖茨靠微软成为亿万富翁,但我们必须认清楚,他爷爷给了他7000万美金.在那时1美元相当于现
03年国际大专辩论赛决赛有一个很相近的辩题,去网上找找视频吧
但我们今天的辩题是,是着重于客观的环境对于人才成长的影响,而你说的逆境必然会消磨一个人的自信心与优越感,那么请你反观古今中外的无数伟人,他们中的许多人所遭遇的逆境是我们所无法想象的,可他们为什么不竟没有被消磨了意志反而是越挫越勇,屡败屡战呢?所谓天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,若那些伟人,他们一生都是波澜不
除了伟大的牛顿和伟大的爱因斯坦,再没有一个人象他那样为人类的进步做出过这样大的贡献.即使牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过智慧和灵感.他是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”,他就是叙拉古的阿基米德. 阿基米德生平 阿基米德（Archimedes,约前287—212）,诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄.他出生于贵族
　　术业有专攻,现在全能的人太少了,因为很少能做得到.　　轮岗对人才发展的危害,从短期来看企业不利于培养熟练的专精人才,每次轮岗会造成交接的,交流的,等内部沟通成本.　　做的不到位或者做过头总会物极必反!　　不利于企业发展,是因为人员轮换,不利于岗位提升.　　岗位轮换不是每个岗位都适用.有的岗位只能内部轮换,而有的岗位
　　逆境与成才　　成才,并不意味着非要有丰裕的条件和舒适的环境,也并不意味着逆境与成才无缘.恰恰相反,逆境能把人们铸造成天才,能铺就通往天才之路.在逆境中锻炼出来的那种坚韧不拔的品质是成才的重要条件.　　纵观人类漫漫五千多年的发展史,凡是为社会文化宝库增添财富,为人类发展作出巨大贡献的人们,和那些为追逐真理而游弋在知识
以下的回答是套路,你要根据具体情况把某些内容加以修改,更符合你们当时的情况!各位来宾、大家好：首先,我要指出对方在辩论中的几个错误：第一,偷梁换柱、偷换命题,今天我们辩论的是逆境是否有利于人才成长,而不是顺境是否有利于人才成长.第二,以偏盖全,以点代面,认为逆境就一定成不了人才.第三,逆境有利于人才成长,并不代表一定要
就人才成长的境遇而言,可分为顺境成才和逆境成才.顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长,但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮.我国古代不少思想家都认为“多难兴才”,魏派甚至说：“逆则生,顺则夭矣；逆则圣,顺则狂矣；草木不霜雪,则生意不固；人不忧患,则智慧不成.”他认为只有逆境才能成才,这有很大的片
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为什么新洲一中毕业生最后成为杰出人才的不是很多啊？收藏
也就是说，即使高考分数相同，进了同一大学同一专业的城市学生和县城以下学生，总体来说，前者后来的发展前途似乎明显比后者要很一些，18岁以前除了读书外，综合素质的培养，县城或农村学生和城市学生相比，差在哪里新洲一中每年都有一批进入名校的毕业生，但出的名人似乎不多，出了一位（60年代毕业）的少将，还不是管实权的，是文化干部，相当于地方上的副省长级别。另外最出名的恐怕也就是巴曙松吧，算是中国一流的经济学家。另外好像再没有特别有名的人才。考试成绩最好的应该是87年的省理科状元刘赛游，不清楚他大学毕业后的早年生涯，先在哪里上过班没有，但后来他选择了创业，可到现在为止也就在深圳开了一家卖自动门公司，也就是租了3间办公室，看来规模也不是很大。当然也不是说刘状元混的不好，可他一个省理科状元，到了近50岁，也才只开了这样小规模的公司，可见创业能力和闯社会能力也真的不怎么样。新洲一中早些年（90年代末以前）升学率和武汉二中差不多的，现在有没有差距就不说啦，但因为既然是评论成功人士，那年纪最起码也35岁以上，就以十几年以前的毕业生做对比吧。我发现武汉二中毕业生，政治界里当了副省级以上的就有好几位，科技界的名人也明显比新洲一中多，知名企业家也不少，即使被人不看好的文艺界也有许还山赵田原等。总之，好多年以前，武汉二中和新洲一中的高考成绩差不多，可后来的发展，普遍还是城市学生更好一些
知识的力量不在于你能去创造什么，而是通过它而影响到别人。这股力量不一定会让你能进步多快，但是没有这股力量，你一定进步不了多快。
现在是拼家庭背景和社会关系的社会，新洲，黄冈这些比较穷的小地方，祖父辈大多是泥腿子出身，靠自己读书走出农村到大城市发展是需要背景的！能够混出名声那是凤毛麟角！怎么可以和武汉比？更加不能和北京比？假如你80年代进入北京四中，再进入北大，清华，肯定比省状元强100倍！
能赚钱要那出名有球用
新洲一中有好多去了国内一流大学，去美国留学的都可能有，最后高科技人才肯定有很多，，只是不一定创业或者从政才算成就，有很多人才是在大企业做工程师或者研发的，也算蛮好。
那是因为背景深厚
新洲人毕竟穷逼多，出去了各种眼界，综合素质，以及人脉关系差的太远了
智商和情商高的少，大多智商高，现在这个社会你要混得好，必须得情商高。
高考分数只能偏面证明你在学校的时候的好坏，并不代表你的一生都如同你的高考分数一般耀眼。
楼上说的都不错！
清华大学的毕业生还不是好多在卖羊肉串呢
论据严重不足，全凭口说。
诸如马云等等人，读的就是所谓垃圾学校，楼主思维不正确，调查范围错误，无逻辑道理
经济学家弗兰克.奈特有个听上去让人无奈的结论“对一个人的未来最具决定意义的是一个人的出身，其次是运气，个人努力相比之下则是最不重要的。”
你以为读了书就不用拼爹了吗？
我在上大学之前一直以为新洲还蛮发达，有种城里人的优越感，在大学里发现自己真的好土，很无知，眼界.交际.谈吐真的被大城市同学完爆，出身对人肯定是有很大影响的
新洲一中2014级毕业 文科狗来说一下 嗯新洲一中在新洲人民 至少在一般家庭来说 都是非常屌的高中 屋里有钱的塞钱 没钱的借钱也要塞钱 有钱有势的就不说 那些塞钱进去的(我也是) 并不是都是进去认真读书的 很多都是听家里人的意愿去一中 所以造成了一中出来的去北京理工大 复旦 甚至更棒的学校 但是毕竟少数。可是那些文科(我是文科)很多都是二三类 所以很多人听到一中都是褒贬不一 因人而异
中建三局路过
杰出的人很多只不过你不知道而已，没人会把新洲每天挂嘴边
中国现在是出身决定一切的！
不是读了好学校就有好的发展，只不过说平台可能要高些，到了外面还是要自己去拼，
你要知道有多少吧主是从一中出来的
再过十年新洲一中杰出毕业生成功人士里面必定有我。
这...三言两语说不清楚
一中把我读丢了
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求逆境不利于人才成长的事例最好具体一点
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环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的.良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才.反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力,就不利于一个人的进步和成长,有时甚至可以把人毁灭.古今中外,这样的事例不胜枚举.为多出人才,快出人才,社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件.就一个人来说,为实现成才的希望,努力为自己选择较好的环境也是无可非议的.时下,广大青少年,都在尽最大努力迈入名牌或重点学校,就属于这种无可非议的行为.大家所以争向进入,就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类. 总之,环境与成才确实关系密切,环境对成才确实重要.可以这样说,没有起码的环境条件,根本不可能出人才.这是唯物主义的观点.看不到这点,就违背了唯物主义.然而,我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才,在逆境（总体条件不好,但仍有一些有利条件）中就一定不能成才.这样认识也是不对的,我们还必须辩证地看待这一问题.事实上,这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了优越的物质条件,学校为他提供了良好的学习环境,社会也有各种成才的机遇.但是,由于他游戏人生,不愿付出劳动和汗水,最后只能虚度岁月,一事无成.而有的人虽然所处的客观环境较差,不是得天独厚,但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强,却终能获得成功. 由此可见,客观环境对成才确有 着不可忽视的作用.但具体到一个人来说,要想把成才的希望变成现实,不管身处什么环境,归根结蒂,还要靠自己的主观努力.身处“逆境”,不加倍努力,固然不能成才；即使身处“顺境”,不付出汗水,也同样不能成才.著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”.这是至理名言,毛泽东同志说过：“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.”这外因指的就是客观外部条件,即环境；内因就是主观自我努力.没有内因的主观发动,外因便起不了什么作用,一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化. 所以,一个人要想成就一番事业,成为人才,必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力,不达目的,绝不罢休,遇到困难绝不示弱,遭受阻碍决不退缩,要不断前进,不断追求,直至成功.切不可稍不如意,就怨天尤人,而不从主观方面寻找原因.总的来说,我们国家对要求成才的人来说,是“顺境”,但由于我国还是发展中国家,不尽如人意之处也很多,有些也不能在短时间内得到改变,鉴于这种现实情况,广大青少年朋友,在认清环境与成才的辩证关系之后,一定要把着重点放在个人的主观努力方面. 既然逆境成才,何必给我们设立像……顺境,在这里读书接受教育? 娇生惯养不能代表普遍现象,我们在顺境中,但我们不是娇生惯养 古代封建社会制度扼杀着学习欲望 从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权统治最不利于人才成长,对人才摧残最严重.在欧洲中世纪,军队人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭特权,这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道.我国隋唐后实行．的科举制,实际上是限制人们发挥才能的一个圈套,广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会,根本不可能参加科举走人仕途.明清时期以八股文取士,应考者只能依葫芦画瓢,替古人立言,不得有独立之思想,科举制成为束缚人们成才的一道枷锁.这种制度性逆境不知埋没了多少人才.（轻易不用） 首先请问对方辩友,困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论,似乎觉得你们实在偏爱逆境,但你们又说人的本性是避难趋易,这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明,逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系.从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才,今天,邓小平同志为我们创造了这样好的顺境,使得人才辈出,不正说明了顺境更容易出人才吗? 我方早已说明这个问题,对方辩友为何听而不闻呢? 对方辩友片面看到了个别逆境成才事例的表面现象,你所说的大量事例,都是社会为了教育人在困难的环境中不要丧失追求理想的信心而.不要把结论作为你的依据.（轻易不用） 客观现实表明还是顺境出人才,不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境?为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围?为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢?逆境出人才不是客观现实嘛 鼓舞人心固然重要,但是它不能超越客观现实 一叶障目,井底之蛙,以偏概全 一个人在有主动选择权的情况下,主动放弃有利条件而选择不利条件.显然这和人类的基本行为规律是违背的.人都是趋利避害的,都是寻求更好的外部环境和条件的, 现在对于一个各方面都一样的人,自然是顺境更有利于成长.好比2辆汽车性能完全一样,当然是公路上跑的比小路上快. 顺境 1、 美国爱迪生12岁的时候,因为喜欢“鼓捣”科学小把戏,被校长误认为贪玩而开除学校.这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击.然而,她的母亲最了解自己的儿子的兴趣,她不认为儿子的兴许是不务正业.他为儿子创立了良好的条件,给爱迪生开辟了实验室,支持孩子的小科学实验,从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展,终于发明了白执电灯泡,电报机,留声机等,并发现了热电子发射现象. 2、 阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人.小时候,他是一个善于幻想的孩子,但他的母亲从来不打击他的积极性,一次,他的妈妈在厨房洗碗,他在后院蹦蹦跳跳的玩耍,母亲问他：“你在干吗?”他说：“我要跳到月球上去.”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水,也没有骂他,或者说：“不要淘气,快停下来.”之类的话.而是说：“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下,他终于登陆了月球.可见好的引导方式更有利于他们发展. 3、 成长和出人才的本质是一样的,顺境和逆境也都是一个生命历程,最重要的是人是否勤奋,是否对学习有兴趣.我国古代诗人杜牧就是一个实例.杜牧,出生在一个豪门世家,他从小便受到了良好的教育,在年轻的时候,事业上便有了很大的成就.他与李商隐被后人称作“小李杜”.还有文天祥、周恩来、鲁迅等人,这不是顺境也能出人才的最好证明吗? 4、 轰动一时的张海迪,可以说他的成功筑足于逆境中,但是,我们站在顺境的角度来看,没有同志们的帮助鼓励,她有勇气活下来吗?如果没有组织上的关怀,照顾,她能战胜病魔吗?如果没有党的哺育指导,她又能做出如此辉煌的成就吗? 5、 要说那些在逆境中成长成才的伟人,实际上从另一个角度去观察,能发现,其实人们往往忽略了顺境,而是注重那个人比其它人多付出的辛酸.司马迁还是汉朝的一个史官,他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利,试问如果他没有那样的环境,它怎样写出真实反映历史的《史记》,凭空捏造?曹雪芹,祖父曾是江浙织造,曾经家财万贯、阅书千卷.所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面. 6、 从前那么遥远,我们来说说眼前的事例.越来越多人加入了追星族,那么,影星章子怡大家一定不陌生,她从小喜爱唱歌、演戏,第一次歌唱就得奖,第一次舞蹈就出名,这样的一帆风顺还有人能否认吗?事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境. 好风凭借力,助我上青云.凭借顺境的好风,我们可以展开成长的双翼,在人生的天际飞得更高,更远.谢谢 良好的家庭环境同样也会造就优良的教育环境. 比如教育家梁启超的儿子梁思成一名建筑学家,诺奖获得者物理学家杨振宁的父亲就是一位数学家,等等. 没有父辈的熏陶,没有父辈的支持,哪能接受良好的教育顺境成材后.当然途中会遇到挫折,但不属于逆境,谁的人生没有挫折? 顺境中成长的孩子要比逆境中成长的孩子更容易成材! 古今中外,哪几位名人是”顺经出人才”的? 在很多的人眼中,逆境往往比顺境更好造就人才,毕竟古语有云：天将降大任于斯人也,必苦其心志,劳其筋骨,空乏其身,行拂乱其所为……可是,非如此. 还记得有这么一个成语“骄兵必败”吗?还记得“赤壁之战”吗?曹操的数十万大军就这样毁在赤壁,从此曹操一蹶不振.咱就撇下周瑜和黄盖的“一个愿打一个愿挨”的计谋,我们就曹操而言来议一议.曹操在赤壁之前,曹***数之大,军心之合是少有***可比的.就这样,曹军就陷入这样一个“顺境”的迷雾中.更为招人才,不惜千军万马赶到赤壁.毕竟“骄兵必败”,忽视了谋略,战争的开始是一代枭雄的没落. 一时的顺境,往往能蒙住人看前路的双眼.往往也是这种时候,高悬的达魔克利斯之剑就会落下来,辉煌灿烂的现实便成了一场春梦. 二战结束后,英国王室空军统计在战争中失事的战斗机和牺牲的飞行员以及飞机失事的原因,地点.其结果令人震惊,夺走生命最多的不是敌人猛烈的炮火,也不是大自然的狂风暴雨,而是飞行员的错误操作.而事故发生最频繁的时段,不是激烈的交火中,不是紧急撤退之时,而是凯旋归来还有几分钟便着陆之际. 心理学家对这一结果的解释：这是一种典型的心理现象在高度紧张过后,一旦外界刺激消失,人类心理会产生出“几乎不可抑制的放松倾向”.飞机员在敌人的枪林弹雨里精神高度集中,虽然环境恶劣,反而不易出错,但在返航的途中,飞行员越来越放松,看到熟悉的基地,看到跑道,便产生了安全感,也就是这刻的放松,铸成大错. 这就是“虚假安全”.在人生道路上有很多虚假安全,当你通过重重困难,成功近在咫尺,请不要因一时的顺境放慢你的脚步,千万不要放松警惕. 顺境比逆境更能造就人才,因为顺境能教人注意观察周围事物,教人“居安思危”的道理.
好了 写了半天累了
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