【简介】王小茉， 2001年至2013年，在清华大学美术学院艺术史论系进行本、硕、博学习。期间，于2009年9月至2011年9月赴法国巴黎高等师范学院访问学习，并在巴黎第一大学获得艺术史专业硕士学位。2013年1月博士毕业，获艺术学理论专业博士学位。
问：您当初怎样了解并报考艺术史论这个专业的?
答：因为我就读的高中，就是清华附中，与清华的关联当然不用多说。我原来对美术有着爱好，中央工艺美院并入清华大学之后，我也随之更多地了解了美院。但与学过很多年美术的专业考生相较，自己的功底离造型或设计之类的要求确实还远。通过招生简章，我知道美院还有史论这样一个专业，研究的就是美术，还与文史知识紧密联系着。这应该适合一个女孩，我的意愿便已大致确定了。家里人多是从事理工类的，我原也是理科生，进入史论系，也该是一个重要的转型了。
我当时也经历了考前班，提高了素描等绘画方面的能力。那时，我还去旁听了原为设计专业考生开设的“艺术基础常识”讲座。当时授课的是尚刚、张夫也、李永存、王晓岩等老师。虽然需要从清华赶到东三环的工艺美院去上课，路途遥远，但三四个小时的课，的确让人着迷，路远已经不是阻碍了。　　
问：从本科到硕士再到博士，您在美院呆了十几年时间，当然接触到很多老师，他们留给您一些什么样的记忆呢？
答：我们入学后的班主任是陈岸瑛老师，陈老师那时刚进入史论系，我们01级史论就是他带的第一批学生。陈老师住在清华，见面的机会自然就多，再者，他还没有教学任务，空余时间也充沛，与我们容易接触。由于年龄相仿，他跟我们学生之间极少有隔膜，大家可以像朋友一样交谈。我要特别提一下，陈老师创立了读书会的传统，同学们根据老师给出的书单去读，写成读书报告，在会上发言，由老师点评。那个时候水平有限，在读“现代性”之类书的时候，确感艰深，但我还是坚持读下去，讨论的时候有同学互相补充，有老师指点讲解，读书会实际已经起到了最初学术训练的作用。
张敢老师也是在我们入学后不久来到美院的，讲授的第一门课是“写作”。张敢老师教我们如何编写著录，简单说就是整合画作等艺术作品的名称、作者、年代、材质、收藏地等。张老师还曾留给我们为几位长寿的艺术家整理年表的任务，像齐白石、黄宾虹、林风眠等。班里同学分成四个小组，大家分工合作，表现积极，也可以说是其乐融融。那时，系里还会有外请的老师，清华大学人文学院的皮庆生老师承担了我们入学后的第一门课——古代汉语。老师安排的一次作业是让大家翻查《辞海》、《辞源》、《说文解字》、《康熙字典》、《现代汉语词典》和《新华字典》，找出自己名字的含义，撰成一篇《姓名考》。有些字典是用繁体字的，竖排，传统注音，读来相当困难。再有一次，老师把我们带到《四库全书》阅览室，抽出一些篇目，让大家练习句读。想想这些，以前还感到十分为难，但有这样的铺垫，对以后学习习惯的培养还是很有好处的。北京大学考古系的齐东方先生讲过考古知识的课，我对此感受最深的是考试方式，要求写词条，非常接近名词解释，锻炼如何用简短的文字将事物阐释清楚，也是专业的基本功，如今系里开设的说明文写作与此很相似。　　
问：除了学业，老师们在为人处世方面对你有怎样的影响呢？
答：我想说一说尚刚老师。我与尚老师的第一次接触，可不平静。我们是在大二上尚老师课的，由于家离工艺美院很远，要坐公交，得倒地铁，然后走到国贸那里，在第一堂课，我就迟到了。尚老师十几年前可能有些火气，劈头盖脸把我训了一通。自那以后，我再不敢周一早上返校，生怕遇上堵车，误了上课时间，在周日晚上，就早早从家里赶回学校了。尚老师不仅在教书，也在育人。守时、谦逊，都是为人处事、待人接物的重要品质。
还有李砚祖老师。没上李老师课之前，班里同学对他甚至都有些畏惧，实际到了课堂上，只是严肃一些罢了。有次同学过生日，请李砚祖老师吃蛋糕，他竟然是特别腼腆的样子，推脱着不肯接，之后，老师托系秘捎给同学一百块钱，说就当蛋糕是他买的。老师这种平实慈爱的性格，至今想来，我还很是感动。
其实，有过接触的每一位老师，都以他们深厚的学术涵养和无私的爱护之情感染着我们。再如我硕士和博士期间的导师张夫也老师，给我提供了一个宽松的学术环境，鼓励我在法国学习长达两年；杨阳老师带领，陈岸瑛老师陪同，外出考察民间手工艺；李静杰老师领队，张敢老师随行，各地参观佛教美术遗存。咱们史论系老师们的言传身教，对我学习与工作的影响至关重要。　　
问：说完老师，请您谈谈当年的同学。
答：大学第一次集体的班级活动，应是在上祝重寿老师的课期间，一起到北京郊外的法海寺参观明代壁画。当时我们班里的李天垠是极具传奇色彩的，他负责了拍照留念。另一次，班主任陈岸瑛老师带领大家去郊区黄花城，大家买了羊肉准备烧烤，力气大的赵子龙拎着袋子，半袋羊肉，半袋血水，一路跌跌撞撞，真是坎坷。烤的羊肉常是半生不熟，然后大家又烤苹果、烤地瓜，可以说是各种奇思妙想，一派欢声笑语。
元旦晚会的节目更加有趣。大一时，正值911事件发生不久，班里排演的节目就以此为题材，还是李天垠，他跟张雪扮成了双子大厦。大二时，以弗洛伊德的释梦为主题，我们一群人表现在梦里的情境。　　
问：此前我了解到您当时担任班长，这期间您有哪些特殊经历呢？
答：那时，我任班长，马敏做团支书，李天垠为宣传委员，张雪是生活委员。班里同学都是极热心的，布置工作，一呼百应。像张雪，在活动外出时，账单做得极细致，写的算的密密麻麻；采购东西时，大家一起来，热情高涨。2003年非典横行，北京都快空城了，班里近一半同学都已经离校，爸妈对我说，还有外地同学在学校，那你也要回校去。当时走在长安街上，往来的公交车几乎是空的，路上报纸被风裹着乱飞，心底里都是凄惨的感觉。那段日子人心惶惶，不过，我还是在学校里同没回家的同学一起扛过去了。　　
问：我在清华新闻网上看到过2008年写成的关于您所在史论班的报道文章，班级可以说是硕果累累，而且荣获校优秀班集体称号。
答：那确实是由于集体的团结有力，当时我们也没有想到，因为全校只有7个名额。我代表大家上台领奖，激动得不知如何是好，我就将沉甸甸的奖牌高高地举起，朝向我班同学的看台，虽然班里仅有15人，但大家的欢呼声震彻了整个体育馆。　　
问：您是怎么选择在《装饰》杂志工作的？
答：受我的家庭影响，我考虑过从教，一是因为老师们的谆谆教诲铭记于心，也是为了史论以后的传承。正如我前面说到的，史论专业的学习是一个重在积累，方可厚积薄发的过程，我自己感觉离教师的标准还有一定距离。关于在《装饰》杂志社的工作，离不开与张夫也老师的关系。我在大三便已到杂志社帮忙做工作，张夫也老师时任《装饰》主编，我就跟他和周志师兄打了招呼，负责校稿、编译工作。之后，也深受张夫也老师的影响，我喜欢上外国工艺美术史，2005年投在了张老师门下，继续在《装饰》兼职，参与更多的编辑工作。
我心里有着自己认同的优秀艺术史论老师的标准，比如，老师对专业需有怎样的执着，多少分的热情，应有哪些兴趣点，当如何收集资料，该怎样爱护学生。我读博期间曾在法国巴黎高等师范学院学习，我对那里老师对于学生的关照记忆深刻，老师们将学生作为很有发展前途的小学者看待，努力将所学无私地传授下去，无论是理工科还是文史类，老师都会为学生一字一句地修善论文。这是真正的优秀老师的境界。我并未丢下过对于教师职业的憧憬，现在在《装饰》杂志社的工作，可以让我接触各个艺术门类的知识，对艺术能有更为系统和宏观的把握，这在一定意义上，是比单纯钻研一个艺术史专题要更有收获的。而且，我所写的文章几乎都在《装饰》杂志上面发表。　　
问：最后，我想您能跟我们分享一些经验，像平日学习、班级工作等方面。
答：我想首先是兴趣点的问题。当初班里的同学选择报考史论系，一是出于仰慕清华，再有更关键的，则是的的确确对史论的热爱。我读研究生时，选择外国工艺美术史方向，就是在本科期间逐渐确立起来的兴趣点。当然，兴趣点有时是会被迫做出调整的，我读博期间的课题——法国文艺复兴阶段，就是一个实例。我原本想做意大利或是北欧的部分，但当时在巴黎高等师范学院的老师讲，研究这些要学习意大利语或荷兰语甚至是已不常用的弗拉芒语，困难很多，于是我转向了法国文艺复兴主题。这虽然与初衷不同，但坚持做下去，是可以培养出浓厚兴趣的，安安分分就显得很重要。
像我们常说的，史论的学习不是一朝一夕，一蹴而就的事情，要坚持学习，日积月累。在初级阶段，很多同学都有困惑，为什么有过学习，看画还是懂不了多少，在本科期间往往对自己期望太高。要明白，持之以恒，方能集腋成裘。在班级工作方面，简单来说，就是要真正为同学好，比如真诚待人、用心做事、以身作则、兢兢业业等等等等。
　　 （采访：周少华）
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文明上网 登录发帖中联重科“谷王”AS60甘蔗机助力收获机械化(图) 日18:03 来源：|&&&&对于崇左市扶绥县渠黎镇笃邦村的甘蔗种植大户黄文进来讲，每当甘蔗收割时都让他甚是发愁，要如此才能实现快速收割呢？近日，由研发的“谷王”AS60甘蔗机被投放到地里，这台机器显得动力十足，能一次完成起伏､分行､根切､喂入､输送､剥叶､切段等工序。总之，甘蔗收割机械化的风采，这也让这里的蔗农看到了丰收的希望。&&&&
中联重科“谷王”AS60甘蔗机助力收获机械化
&&&&“谷王”AS60甘蔗机是由中联重科专门针对甘蔗收割而研发，该设备吸取了轮式收割机稳定性差､容易翻车的问题,采用履带式行走装置,附着力强,接地比压低,通过性好,使得作业效率更高､能耗更低｡据了解，AS60甘蔗机无论从外观还是主要技术特点，它拥有众多“创新元素”，在多项核心领域均拥有先进且专有的技术，比如此外AS60在割台部位拥有多项专有核心技术：切割刀杆装置采用盘式强制喂入技术，使得甘蔗喂入效率更高；在割台切割器加装扶蔗板，能够保护甘蔗避免多次重复切割。&&&&
中联重科“谷王”AS60甘蔗机助力收获机械化
中联重科“谷王”AS60甘蔗机助力收获机械化
&&&&“谷王”AS60甘蔗收获机的行走与作业结构全部采用液压系统作为动力，由闭式变量、开式变量、开式定量组合而成的液压系统也是“谷王”甘蔗机的专有技术。其中行走系采用闭式变量系统，输送臂输送、清选系统的风机马达部件采用开式定量系统。而中的旋转部件则与国内其他机型不同，“谷王”AS60甘蔗机采用开式变量系统，由电磁比例阀进行流量配送，并通过负载反馈系统来自动调节流量的配送，使产品能够适应作物不同喂入量的变化，不但优化了动力配置，而且防止过载发生，极大提升了产品的技术性能。
中联重科“谷王”AS60甘蔗机性能参数
&&&&此外，“谷王”AS60甘蔗机的扶拢装置同样区别于其他产品，双向螺旋起伏器采用了两端直径不同的设计，降低了甘蔗叶缠绕的风险。在切断装置上，AS60采用双马达驱动，可以靠液压自动平衡来消除齿轮间隙引起的甘蔗切断效果差的问题。
&&&&中联重科甘蔗机工程师王金发对记者讲到，“一亩地的话我们一般是按每小时是0.2―0.26公顷,那就是实际上是一个小时将近收4亩地,应该说20分钟一亩地,20分钟不到,油耗的话如果一亩地按4吨产量应该在10L左右的(油耗)。更重要的是，中联重科所研发的这台甘蔗机，可实现切断和不切断两种方式收获，根据蔗农和糖厂要求调整。这一台售价130万至150万，中国唯一，而且拥有世界领先的技术，是发改委重点扶持的高端装备。”
&&&&看来，中联重科“谷王”AS60甘蔗收获机将凭借其卓越的性能助力实现甘蔗收割的机械化进程。责任编辑：任立
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工程机械内幕听“李春山教授讲座”的几点收获――吉林市第五十五中学
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听“李春山教授讲座”的几点收获――吉林市第五十五中学
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9月24日，吉林市教育局组织全市中小学一把校长、教学校长、教研组长及备课组长等骨干教师进行了一次“名师大讲堂”培训活动，邀请北京市的教育专家――北京教育学院李春山教授主讲《中小学教师的校本研究》，重点围绕高中教师的校本研究展开。
此次培训，我校一把校长亲自带队并全程认真听会学习，赵义强副校长及十几位组长也都认真听讲，部分教师做了详细记录。
李教授的讲座共分六个部分：教育科研的涵义、校本科研、教师如何选题、四类课题介绍、教师如何做课题、经验研究与案例研究。此次讲座真正让我们领略了名师的风采，幽默风趣的语言、生动形象的比喻自不必多说，就算是深刻抽象的科研理论也都被李教授讲座的深入浅出、简明易懂。
一、对教育科研的正确理解
首先，李教授给出了一个客观公认的直观理解：“教育科学研究是对教育的科学研究”，之后，对科学研究又给出一个严谨的概念：科学研究是系统地收集和评价信息的探索过程，目的在于认识我们所要研究的问题的本质及其规律，从而得到解决问题的答案。答案分为两大类型：基础研究中的抽象的答案，应用研究中的具体答案。
对于这样抽象的、高度概括的概念，李教授是如何诠释的呢？他只简单地从两个点进行了浅显的说明，就让我们一听就懂了。1、进行科学研究首先要有未知的问题，然后对这个未知问题进行研究，得出答案，这个答案即为研究结论。2、进行科学研究要收集与研究问题有关的丰富和真实的材料，然后对其进行全面科学的分析与评价，从中得出相对客观的研究结论。
这两点中，又重点讲解了未知问题与其相应的解答。未知问题又分为：（1）有待于解决的问题（2）有待于验证的问题（3）有待于回答的问题。如：学生的学习积极性问题就是有待于解决的问题，两种教学方法的优劣就是有待于验证的问题，学生的学生现状就是有待于回答的问题。不同问题的解答也不相同，研究的目的和意义也不相同，进而，也决定不同的研究方法和研究成果。一般地，有待于解决的问题用行动研究法，有待于验证的问题用实验法，有待于回答的问题用调查法。
另外，李教授还指出几个常见的错误认识。如研究目的和意义混同，研究的方法与具体措施混同，论文与研究成果混同，不同层次的研究方法滥用等。研究目的是直接结果，意义是引申或拓展价值；研究方法具有统领性，具体措施是过程性操作；研究方法在一个课题中的使用不就过多，且要层次分明；论文不是成果，研究论文只是成果的表述，重在研究结果和研究价值的体现。
二、关于校本研究的理解和操作
李教授从一个实例――《精选数学作业，提高教学质量的行动研究》的课题研究全过程的操作和研究为范本，详细地指导我们如何开展扎实有效的校本研究。另外，李教授还语重心长地说，不会进行研究的教师不是合格的教师。教师不能只做“蜡烛”和“春蚕”，要做“太阳”，在点燃学生智慧火花的同时，也显示自己的光彩。
从中我们不难看出，校本科研就是以学校教职工为主体，主要为了解决本校教育教学中遇到的问题，其成果直接作用于本校的教育实践。以提出问题、思考问题、解决问题为理念，通过分析（诊断）问题――提出方案――实施行动――评价――再调研――修改（调整）方案――再实施――再评价等一系列过程实现研究，边实践，边研究，边培训，边学习，带着问题去学习。
三、关于教师如何选题
首先，李教授特别强调：校本研究课题应该是具体问题，应是个操作性的课题。课题要宜小不宜大，要小题大做，不能大题小做。课题越大，内容就越空。要符合自己的角色。是自己能驾驭的。
其次，李教授从应用：概念的限制和限制研究范围两方面说明了如何恰当选题。下面看一下他举的实例：“中学生学习规律的研究”，课题过于笼统，很不具体，无确定涵义，无从下手。如果将“学习规律”分解，把课题确定为“对中学生学习方法的指导研究”，就具体、可操作。再改为“对中学生语文学习方法的指导研究”，再改为“对中学生作文学习方法的指导研究”就更具体可操作了。从这个实例，我们就很容易理解如何选题更合理、更易于研究。
以上，只是李春山教授讲座的前一部分内容，从中已经可以看出，李教授讲座的风格和特点。之后的三个方面都是从常规教育科研角度全面详实地讲解了四类课题（急需解决的问题、基本问题、热点问题、空档问题）、课题研究的一般过程、理论学习的必要性、课题研究的常用方法（重点例说行动研究法、案例分析法、经验总结法）等，这里就再赘述。
通过这次的讲座，我感觉大部分参会者都应该对教育科研，特别是校本科研有了更真切的理解和认识，希望这样的培训能为我校教育教学的发展提供帮助，也希望以此来促进我们教师的教育科研能力提升。
（编辑：史文东）
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9月12日，国家重点研发计划“智能农机装备”重点专项“蔬菜智能化精细生产技术与装备研发”项目启动会在江苏省南京市召开，我校王金武教授主持的“根茎类蔬菜收获技术与装备研究”课题参加会议并顺利启动。农业部南京农业机械化研究所所长陈巧敏参会并至致辞，项目首席专家、农业部南京农业机械化研究所副所长曹光乔讲话，农业部农机化管理司王国占调研员到会作重要讲话，会议由科技部农村中心胡小鹿处长主持。项目专家组成员由中国工程院院士、华南农业大学罗锡文教授、北京国嘉联合会计师事务所所长徐胜怀会计师、河南科技大学农业工程学院院长姬江涛教授、上海交通大学刘成良教授、南京农业大学候喜林教授、南京林业大学李萍萍教授、华中农业大学工学院院长廖庆喜教授、江苏悦达智能农业装备有限公司廖汉平研究员、四川省农业机械研究设计院谢祖琪研究员和南京市农业机械技术推广站钱生越研究员组成，来自农业部南京农业机械化研究所、中国农业大学、东北农业大学、华南农业大学、南京农业大学、中国农业科学院蔬菜花卉研究所、上海市农业机械化研究所、北京农业智能装备技术研究中心、山东省农业机械科学研究院、新疆农业科学院、现代农装科技股份有限公司、山东华龙农业装备有限公司、常州汉森机械有限公司、盐海拖拉机制造有限公司等14家单位的100余位领导、专家参加会议。
项目启动现场
会上，农业部南京农业机械化研究所、东北农业大学、华南农业大学、上海市农业机械化研究所和现代农装科技股份有限公司5家课题承担单位进行启动，并依次从课题背景目的、研究内容、实施方案、任务分解、进度安排、经费使用、组织管理等方面进行了汇报。
课题汇报现场
王金武教授作为课题负责人，代表“根茎类蔬菜收获技术与装备研究”课题团队进行了总体实施方案的汇报，该课题由东北农业大学、农业部南京农业机械化研究所和常州汉森机械有限公司等单位承担，执行周期42个月，旨在重点突破根茎类蔬菜收获关键技术，研制具有主要参数实时采集、故障诊断与自动监控功能系统的联合收获智能装备，提升农机装备研发水平，构建合理技术体系，为加快蔬菜精细产业发展提供可靠技术保障与装备支撑。
我校王金武教授代表课题组汇报
专家组在听取汇报后对课题研究内容及前期研究工作给予了肯定，并对课题关键科学问题的设定、研究方案和技术路线提出了进一步完善建议。会后，课题组根据专家意见和建议进一步细化研究方案，本次启动会召开为课题顺利实施奠定了良好的基础。
（供稿/工程学院）
发布机构：任晓东 | 责任编辑：任晓东 | 发布时间： 09:59 | 浏览人次
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书记信箱：shuji@neau.edu.cn
校长信箱：xiaozhang@neau.edu.cn中联重科“谷王”AS60助推甘蔗收获机械化
　　中国证券网讯(记者 赵碧君 刘涛) 十年农机化发展，我国农业机械化水平大幅提升，截至目前，主要农作物的耕种收综合机械化水平已达61%，为我国粮食安全、农民增收致富起到了重要作用。但我国农业机械化发展的瓶颈和薄弱环节也较为突出，一定程度上影响到了整体农机化水平的提升，特别是在甘蔗等经济作物的机械化收获方面与世界先进水平尚有较大差距。　　据了解，我国甘蔗种植面积约2300万亩，甘蔗机收率极低仅有不到1%，随着农村劳动力结构发生变化，甘蔗机械化收获技术的推广已迫在眉睫。为了助力我国蔗糖产业发展，满足甘蔗作物高品质机械化收割的需求，作为农业生产机械化整体解决方案服务商，（）“谷王”AS60甘蔗收获机的推出，彰显其在农业机械化薄弱环节执着创新，破解行业发展瓶颈的决心与实践。　　在周密的市场调研和技术储备的基础上，中联重科重机公司启动甘蔗机项目，经过不断的产品可靠性试验、技术改进与工艺完善，产品于今年10月28日在武汉国际农机展上正式亮相。“谷王”甘蔗机首席工程师张立功告诉记者，“谷王”AS60甘蔗收获机拥有多项领先于行业的专有技术，是一款适合我国地理和农艺条件的国产高品质甘蔗收获机。　　业内有关人士介绍，无论从外观还是主要技术特点，“谷王”AS60甘蔗收获机拥有众多“创新元素”，在多项核心零部件领域均拥有先进且专有的技术。　　张立功介绍，项目团队走遍了我国两广主要甘蔗产区和蔗糖生产制造基地，从甘蔗种植、各地农艺差别、糖业产业链以及用户需求特点等各环节进行了精心调研，最终确定了“借鉴世界先进技术、整合资源、立足中国用户需求自主开发”的路径，彻底解决国外产品“水土不服”问题，让中国农民用上买得起、用得好、可靠性高的产品。经“谷王”甘蔗机研发人员研究发现，传统甘蔗机割台采用的整体式齿轮箱不便于装配和维修，在高强度的作业中给用户带来很多困扰，因此“谷王”AS60甘蔗机创新采用分体式的齿轮箱结构，有效解决了这一难题。此外AS60在割台部位拥有多项专有核心技术：切割刀杆装置采用盘式强制喂入技术，使得甘蔗喂入效率更高；在割台切割器加装扶蔗板，能够保护甘蔗避免多次重复切割。　　“我们还对巴西、澳大利亚等国家的甘蔗机械化收获进行了研究，吸取他们在发展过程中的经验和遇到过的问题，确保‘谷王’甘蔗机的技术领先基础。”中联重科重机公司副总经理王喜恩告诉记者。　　与大部分甘蔗收获机采用的刚性结构不同，“谷王”AS60在行走系创新采用全浮动行走结构，接地比压低，通过性好，对山地、湿地具有更好的适应性，突破了甘蔗收获机“水土不服”的技术瓶颈。　　“谷王”AS60甘蔗收获机的行走与作业结构全部采用液压系统作为动力，由闭式变量、开式变量、开式定量组合而成的液压系统也是“谷王”甘蔗机的专有技术。其中行走系采用闭式变量系统，输送臂输送马达、清选系统的风机马达部件采用开式定量系统。而工作装置中的旋转部件则与国内其他机型不同，“谷王”AS60甘蔗机采用开式变量系统，由电磁比例阀进行流量配送，并通过负载反馈系统来自动调节流量的配送，使产品能够适应作物不同喂入量的变化，不但优化了动力配置，而且防止过载发生，极大提升了产品的技术性能。　　此外，“谷王”AS60甘蔗机的扶拢装置同样区别于其他产品，双向螺旋起伏器采用了两端直径不同的设计，降低了甘蔗叶缠绕的风险。在切断装置上，AS60采用双马达驱动，可以靠液压自动平衡来消除齿轮间隙引起的甘蔗切断效果差的问题。　　“谷王”AS60甘蔗机多项专有技术的创新应用，既保证了产品作业性能的可靠性，也破解了一些多年困扰甘蔗机械化收获的技术瓶颈。“‘谷王’甘蔗机多项自主研发技术的应用，是中联重科重机公司加快自主创新，以创新驱动发展的一个缩影。公司产品多项专利技术具有核心技术领先、产业优势明显、权利归属明确、经济社会效益良好等突出特点，并于今年荣获安徽省专利奖金奖，成为加快自主创新，加速知识产权产业化的优秀实例。”王喜恩告诉记者，中联重科重机公司一向重视自主技术创新，尊重知识产权保护，在专利申请和保护方面取得了显著的成果，不仅在第三届安徽省专利奖的评选中荣获金奖，且已通过安徽省第一批企业知识产权管理规范试点工作的验收。　　据了解，中联重科作为全球领先的机械制造企业，具有较完善的知识产权体系和专业团队，截止2014年11月，公司拥有专利申请近7000件，发明专利近3000件，用以保护公司具有自主知识产权的产品，其中包括大量与农业机械装备相关的专利。中联重科重机公司始终以市场和用户需求为导向，立足自主研发和技术创新，高度重视并进一步加大在技术研发和知识产权工作等方面的投入，致力于将自主知识产权和核心技术打造成为企业发展核心竞争力。
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