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浅谈如何通过背诵学好英语
　　摘要:本文阐述了英语背诵的必要性:它能帮助学生掌握大量的英语基础知识,培养丰富的语感,全方位地提高学生的听、说、读、写的能力;同时,从背单词、句子、文章三个方面具体讲述了背诵到底该如何进行方才有效。 中国论文网 /9/view-914062.htm　　关键词:背诵;单词;短语;句子;学英语 　　中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:10)05-0191-01 　　 　　英语学习为什么强调背诵?因为背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养大家丰富的语感。背诵的第一步朗读可以训练你的英语发音器官,提高你的听说能力。同时朗读、背诵的东西多了,语言素材的积累也就增加了。因此,写作、阅读能力也就得到了提高。所以,背诵解决一切,背诵是能将“听、说、读、写”充分结合的最简单最有效的英语学习方法。 　　 如何背诵英语单词? 　　 1.不断重复英语是一门记忆量很大的学科,有效的记忆就成了一个关键。著名科学家茅以升先生,是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀,他的回答是:重复!重复!再重复!重复被人们称为学习之母。不重复,记住的知识就容易遗忘。科学家发现:两次复习的时间间隔至少应大于是30分钟,但应小于是16小时。在你背完第一遍的8小时后复习一遍,24小时后再复习一遍,48小时后再复习一遍,你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。 　　2.卡片记忆法为了扩大短时记忆容量,让学生自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等,看一面,尝试着记忆另一面。随身携带,随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带,不受时间和空间的限制,可随时随地用。 　　3.联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:生词bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘烤( bake)。 　　 4.按音节记忆单词不论长短,如果从第一个字母背到最后一个字母,是很难记忆的。如:information,共11个字母组成,分音节记忆就会很容易,in-for-ma-tion。 　　5.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它的音,看好它的形,明白它的义,尤其是一词多义,记忆时要提高分辨率。 　　记单词还有很多其他的好方法,如分类记忆法、比较记忆法、循环记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、趣味记忆法等等。总之,只要你多留心,有意识地注意归纳总结,记忆单词和短语将不是一件难事。 同时,记忆单词还要靠勤奋,抓住零散时间进行记忆。记忆单词时,除了以上方法外还要做到脑到、眼到、口到、耳到、手到。把各个器官动用起来,相信自己一定能记住更多的单词。 　　 如何背诵英语句子? 　　 如果一个中学生能在脑子里储存300句英文,不假思索,脱口而出,英语还用愁吗?300句基本的英语就足够日常交流使用了,900句英语正常的、非专业交流就不成问题了。有了这样的句子的基础,语法、词汇、完形填空、写作也都跟着解决了。 　　1.先听后背 学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到模仿的非常象为止。同时,注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象,增强诵读的节奏,提高背诵的效果。 　　2.贵在坚持 如果一天背一句,一周五句,一个月20句。到第一个月的时,就要检查自己是否能背会这20句话了。下一个月再重新开始。到三个月后,就要检查是不是背会了前面的六十句,要重复检查。三个月一个循环。半年时,就有120句了,这时,一个简单的办法,就是自己去做背诵记录。或者以自测的方式来一次小结。 　　 3.除了坚持,另外一个重要的问题是选择什么样的句子来背。原则上说,我主张在初中阶段多背些日常的、地道的口语。这种daily conversational English(日常的交际用语),对考试,特别是听力与口语的考试很有好处。简单的电影或是电视剧对白的片断也可以。 　　如何背诵英语文章? 　　1.确定任务,寻找窍门 背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整。此外,背诵时还必须讲究一定的技巧,熟读内容,理解意思,不仅不会记错和混淆,而且记住的数量也会越来越多。 　　2.坚持复背,及时检查复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳。例如,早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次。这样,可保证很长一段时期不会遗忘。 　　3.加强默写,强化训练 所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。 　　4.所背的文章要典型 文章一旦背下来就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。所以背要找哪些典型的文章,课文不局限于教科书,也可以是讲演稿,新闻评论,散文……如李阳的“疯狂英语”范文,林肯的葛底斯堡演说等等。 　　热爱英语、立志学好英语的同学们,从现在开始,撑起刻苦和背诵的英语学习之帆,让良好的学习方法伴你启程,相信你的英语学习之船一定会驶向理想的彼岸!
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浅谈背诵在英语教学中的作用
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浅谈中学生如何记忆学习英语单词
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浅谈中学生如何记忆学习英语单词
作者：外语组&&&张雪梅&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：11877&&&&更新时间：&&&&文章录入：bgs
英语单词的记忆学习在英语学习中的重要性不言而喻，但从事英语教学的这几年，不少同学反映英语单词难记，记住后又遗忘得很快。对相当一部分人来说学英语就等于背单词，背到最后对英语学习的信心和兴趣尽失。我也强烈的感觉到单词对于很多学习者来说都是难以逾越的障碍。下面我就自己记忆英语单词的方法及感受结合我在教学中发现的学生们的问题谈一谈。
世上无难事，只怕有心人。首先从心理上我们不能怕背单词，实际上英语单词也没有想象的那么难， 只是在记忆时要注意一下技巧和方法。下面总结记单词时须掌握的几种技巧： 　　 　　心眼耳口手五观并用　　 　　 对单词的背诵要力求做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到，五种器官一致行动，互相配合，协同作用，单词才能记得牢。这样做的好处是加强了大脑皮层各部分之间的联系，因为反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，有效地提高了记忆的效果。 　　 学生普遍反映单词记不住，究其原因是相当多的学生在记忆单词时，只是机械地唱读字母，把一个完整的单词分割成字母来记。更有甚者把记单词当作是背字典，往往是集中一段时间来记几十个单词，不动手，不动脑，不用心，结果当然是徒劳无功的。 　　 对记忆进行对比实验后获得的数据显示记忆保持率的一般规律如下：光凭口念，过一段时间只能记住20%；只靠耳朵听，以后仅能记住20%；单用眼睛看，过后只能记下其中的30%；用耳朵和眼睛结合听和看，可以保持记忆的50%；如果进一步做到边听边看边说，就能保持记忆的70%；倘若眼、耳、口、手同时参与，做到边看边听边说边动手去做，记忆率可高达90%。在记忆英语单词时，只要你坚持眼看、口念、耳听、手写、心记，肯定能将其牢记于心中。 　　 　& 根据音标记单词　　 在教学中，我发现了一种现象，好多记不住单词拼写的同学在发音上有很大的问题，他们不知道这些词该怎样正确的读出来。　　 语音在英语单词记忆中起着很重要的作用，它能使单词的拼读融为一体。英语中许多单词的读音是有规则的，如果掌握了这些读音规则，就能极大地提高单词记忆的效率。在日常生活中，我们常常发现有很多学习者在学习英语尤其是在记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，一个字母一个字母的记。比如有的人在记忆“destroy”一词时，不停地默念“d-e-s-t-r-o-y”，但是却一直没有注意它的正确读音，用这种方法记忆英语单词，很难真正掌握。 　　 学好了国际音标、音节和主要的读音规则，单词就能念准，念得准确才记得牢靠。这样就能记住destroy而不会错写成destory。　　 　　
把握结构 　　同我们的汉语一样， 我们知道英语有很多单词在构成上是有规律可循的。
根据构词法，英语的词可分为简单词、派生词、复合词。
简单词又叫“单词素词”， 这些词多是一些短小的词， 如in, on , down, fat, get, take, make, fun等等。派生词是由词根加派生词缀构成。词根是派生词的基础， 同一词根加不同的词缀可表示不同的意义
不同的词性。例如：表示否定的前缀有un-, non-, in-, dis-等等； 表示相反的词缀有mis-, mal-, 表示程度大小的词缀有super-, over-, under-, mini-等等； 动词变名词的词缀有-ation, -ment 等等
复合词通常由两个或两个以上自由词素构成， 如deadline, handbook, snowfall, throughout, nationwide
extraordinary等等。
如果掌握了这些词缀，我们就可以很容易记住很多词，甚至有时可以快速准确地猜出一些单词来。
　　词不离句 　　 　　 要想学好英语，适当的“死记硬背”是必不可少的，但千万别光背英语单词，最好的方法是背句子、背课文，让每一个单词都变成一幅幅生动有趣的“画面”，让单词在句子和课文中鲜活起来。 　　 大多数英语单词都有好多不同的释义，和其他词一组合，便会“摇身一变”有了新的含义。有的同学背单词只知其一，不知其二，以为每个单词就像一张电影票，只有自己惟一的释义“座位”。这样当以后再学到其他意思时，以前的释义背得越牢反而越会阻碍自己接受词汇的新意。 　　 在句子中记忆单词时，单词不再是一些枯燥乏味的字母符号，它更容易引起我们的学习兴趣和求知欲望。很多成绩好的同学都有一个共同的体会，抓好了句子的理解和背诵，单词就能达到滚瓜烂熟的程度。 　　 　　结合环境 　　 　　 在日常生活中可以根据所处的环境，所见到的事物，联想相关的英语单词。例如：打篮球时联想：ball,（play）basketball, （play）football, （play）volleyball等；吃水果时联想：apple, pear, banana, orange, peach等。我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有battery（电池）字样，洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累，做个有心人。 　　 　　多方运用 　　 　　 语言不是教会的，而是在使用中学会的。只记单词而不会运用等于没学会这个单词，也不能说这个词已成为自己词汇量的一部分。更不可一次紧跟一次地“旧调重弹”，或者一口气念十几二十遍。这样单调、机械地重复会产生枯燥、乏味、厌烦的情绪，容易引起大脑的抑制。在记单词时最好采取多种多样运用的记忆方式，如朗诵短句，听录音，做练习，中英文互译，适当地泛读一些简易读物等，另外，还可以成立学习小组进行会话、讲故事、做游戏等。
&& 总之，只要我们肯动脑筋想办法就一定能战胜英语单词这个“纸老虎”。
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