《高中周记题目写什么》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《周记写什么题目好》6800字周记写什?么题?目好??
语文?周记?参考?题目?　?语文周?记参?考题?目?（修订?版?）　?身边百?态?－－－?人事??篇：?　一　?写人?：　１?　?记班上?的风?云人?物?　２　?我是?谁?＼。?．的我?　３?　?我最要?好的??朋友＼?同桌?＼舍友?。?．．　?４　?我最?喜欢?的一?个卡?通形?象?＼电影??人物。?．．　?５　?记?一个?　怪?　人?　６　?任选?一个?人物?形象?　（?苏轼?　?李白?　鲁迅?　?曹操曾?国藩?　?宋江?　林黛?玉?　薛宝?钗?　孙悟?空。?．）?　?二　?记事?：　?一周记?趣?　下课?十分?钟情?景食?堂?打饭?（吃饭?）?情景宿?舍里?的某?个经?典片?段?　？　?？课?上一?个别?开生?面的?情?景　?爸爸?＼妈妈?或某?某人??的经典台?词?　最不?可思?议的?一件?事情?　?梦醒时?分?　?生活中的?酸甜?苦辣?　?最害怕?＼?讨厌。?．．?　?江山如?画?－－－?写景?篇?：　?窗外?　椰子??树月亮?　海边?　?浪花?　星星?万绿?园?　南渡?江南?山?　天涯?海角?　?草原?　麦田?　?黄?昏傍?晚　黎明??　风　?霜雨?　雪云?　?马蹄小?路?　落花?草长??鹰飞二月?天骏?马秋?风?塞外杏?花烟?雨江?南?　试着?将?　送孟?浩然?之广?陵?　＼　?枫桥?夜泊?　?或其他?优美??诗歌，?改为一?段写??景的文字?　?似水流?年?－－－?回忆?篇?：　?童年趣?事?　放风?筝?　野?外郊游?（?野炊?）溜冰?　?某年某?月的?某一?天?　？年?前的?我?　我最?有成?就感?的一??件事　?我最后?悔的?一件?事?　心灵?之约?－－?－?倾诉篇?：　?１　?我想?对？?？同?学说?　２?　?我想对?？　?？老?师说?　３?　?我想对?自己?说?　４　?每当?我难??过的时候?？？?　５?　?我最?不想说?的话?　６?　?将心事?写给?青山?听?　７　?为什?么。?．．?　８?　?我该?　驰骋?空间?－－?－?想象篇?：　?１　?假如?我是?校长?＼?老师?＼家长?。?．　２?　?我最希?望参?加戶?外活?动。?　?３　?我想我?是一?棵树?＼?一只鸟??＼一条鱼?＼?超人?？　４?　?。年后?的我?　５?　?我最想?要?的东西?是?？？６?　?假如时?光可?以倒?流?７　?假如梦?想不??能实?现８　?梦　１?０　?假如?记?忆可以?移植?１１?　?假如生??活欺骗了?你?　智慧?之光?－－?－?哲理篇?：　?１　?黑格?尔?：我?在故我?思笛?卡尔?：?我思故?我在?谈谈?你的?感受?．　?２　?米兰?．?昆德拉?：?生活在?别?
处．?结合自?身经?历感?受谈?谈?　３　?人类?诗意?的栖?息在?大地?上?－－－?海得?格尔?．　??以生活中?的诗?意为?话题?写一?段文?字?　４　?生命?诚可?贵?，爱情?价更?高?，若为?自?由故?，二者?皆可?抛?　－－?－?裴多菲?　?人生而?是自?由的?，?但无处?不在?枷锁?之中?．　??存在给自?由带?上枷?锁?－－－?萨特?　?任?选一句?，结合?自身?经历?感受?，?写?一段文?字　５?　?同一个?事物?，?同一个?问题?，?不同的?人?，从不?同的?角度?看?，都有?不同?的?答案?．　?以答案?是丰?富多?彩的?为话?题?，写一?篇文?字?，体裁?不限??．　６　?语言?可?以表达?自己?，?可以产?生误?会?，可以??揭露真相?，　?可以?掩盖?事实?。?．．　?以语?言?为题写?一篇?文章?（?转　?载于?：ｗＷ?ｗ．?ｃｎ?ｂｏ?Ｔｈ?ｗｉ?Ｎ．?ｃＯ?Ｍ　?博?　威范?文?　网?：周记?写?什么题?目好??）．　７?　?一只老?鹰从?鹫峰?顶上?俯冲?下来?，将?一只?小羊??抓走了?．?一只乌鸦?看见?了?，非常?羡慕?，心?想：?　?
要?是我也有?这样?的本?领该?多好?啊～?于是?乌鸦?模仿?老鹰?的俯?冲姿?势?拼命练?习?．一天?，乌?鸦觉?得自?己练?得很?棒了?，便??哇哇地从?树上?猛冲?下来?，扑?到一?只山?羊的?背上?，想?抓住?山羊?往上?飞，?可是?它的?身子?太轻?，爪??子又被羊?毛缠?住，?无论??怎样拍打?翅膀?也飞?不起?来。?结果?被牧?羊人?抓住??了。牧羊?人的?孩子?见了?，问?这是?一只?什么?鸟?，牧羊?人说?：?
这是??一只忘记?自己?叫什?么的?鸟。?”孩?子摸?着乌?鸦的?羽毛?说：?　?
“它也?很可?爱啊?～”?　?要求全?面理?解材?料，?但可?以选??择一个侧?面、??一个角度?构思?作文?。自?主确?定立?意，?确定?文体?，确?定标?题；?不要?脱离??材料的含?意作?文，?不要?套作?，?不得抄?袭。?　　?
８　?鲁迅?说，?世界?上本?没有?路，?走的?人多??了，就成?了路?。也?有人??说，世界?上本?来有?路，?走的?人多?了，?反而?没路?了?？　?请以“?人与?路”?为?话题写?一篇?作文?。?　　?
唇枪舌?剑?－－－?议论?篇?　１　?美丽?的错??误　２　?善意?的谎?言?３　?诚信的?价值?　?４　?个?性与纪律?５　?竞争?与合?作?６　?抱怨与?面对?　７?　?选?择８　?忙碌与?悠闲?　９?　?
１＋１?＝２?　？?１０?　?原则与?包容?　１?１　?我反?对写?周记??＼考试。?．．?　１?２　?有一?个年?轻人??跋涉在人?生漫?长的?路上??，到了一?个渡?口的?时候?，他?已经?拥有?了“?健康?”、?“美?貌”?、“?诚信?”、?“机?敏”?、“?才学?”、?“金?钱”?、“?荣誉?”七?个背??囊。渡船?开出?时风?平浪?静，?说不?清过?了多?久，?风起?浪涌?，小??船上下颠?簸，?险象?环生?。艄?公说?：?
“船?小负?载重?，客?官须?丢弃?一个?背囊?方可?安度?难关?。”?看年?轻人??哪一个都?舍不?得丢?弃，??艄公又说?：?
“有?弃有?取，?有失?有得?。”?假如?你是?年轻?人?，你会?丢弃?。?．．　?１３?　?一?位登山队?员参?加攀?登珠?穆朗??玛峰的活?动?，在?８００?０?米的高?度?，他感?觉体?力?不?支，停了?下来?．?后来当?他讲?起这?段经?历是?，?大家都?替他??惋惜，?为何不?再?坚持一?下呢?？?再攀高?一点?高度?！?再咬紧?一下?牙关?．　?不?，我最?清楚?，?海拔?８００?０?米是我??登山生涯?的最?高点?，?我一点?都没?有遗?憾?．　?他说?．　?在这则?材料??中，登山?队员?对自?我的?认识?与?　大家?　?对?他的期望?是不?一致?的?．在现?实生??活中，?自我认?识与?他人?有时?一致?，?有时不?一致?，?一致与?不一?致都?值得?我们??深思．?就　?自我认?识与?他人?期望?　?这个话?题?，写一?篇文?章?．?　１４　?阅读?下面?的?文字?，根据?要求?作文?．　?走自?己的?路?，让别?人去?说吧?！　?（?但丁?）　?常问路?的人??不会迷失??方向．　?（?波兰谚?语?）　?应当耐?心地?听取?他人?的意?见?，认真?考虑?指?责你的?人是?否有?理?．　（?达?．芬奇?）　?相信?一切?人和?怀疑?一切?人?，其错?误是?一?样的?．　（?塞纳?克?）　?面对各?种说?法?，有人?想?：我该?相信?谁的?话呢?？?也有人?想?：?还是相信?自己?最重?要?．请以?　?相信自?己与?听取?别人?的意?见?　为话?题?，自定??立意，?自选文?体?，自拟??标题，?写一篇?文章?．?所写内?容必?须在?话题?范围?之内?．　?１５?　Ａ?：　?我给?大家?讲一?个故?事?：一个?老太?太的?大女?儿嫁?给了?洗染?店老?板?，?小女儿嫁?给了?雨伞?店的?老板?．?老太太?总是??担心，?下雨时?大女?儿生?意不?好?，?天晴时小?女儿?生意?不好?．?一位先?生告?诉她?，?你真是?太有?福气?了?，下雨?时?，?
小女儿生?意兴?隆?，天晴?时?，大女?儿生?意兴?隆?，你有?什么?可担?心的?呢?？　Ｂ?：　??改变思维?方式?就会?获得?快乐?与幸??福．Ｃ：?　?快乐幸?福是?这样?得来?的?？Ｄ：?　?阿Ｑ！??　要求?：根据?材料?，?以　?快乐幸?福与?我们?的思?维方??式　为话?题?，自定?立意?，?自拟标?题?，写一?篇文?章?．所写?内容?必须?在话?题范?围之?内?．　?生命如?歌?－－－??青春篇?　１　?不再?懦弱?＼?逃避?　２　?十六?岁的?天空??　３　?走自己?的路?４　?生命?在于?超?越　５?　?人生如?。?．　６?　?当你孤?单你?会想?起谁?　７?　?勇敢的?心?８　?承诺?　９　?心灵?的?枷锁?　１０?　?叛逆生?涯?　１１?　?让我们?祈祷?１２?　?沉默与?开口?　１?３　?寻觅?失落?的。?．．?１４?　?我的心?太乱?　１?５　?有一?种放?弃叫?拥有?１６??　郁闷的?日子?　１?７　?等待?的滋??味　１８?　?。．?的?代价　１?９　?甘于?平凡?＼?不甘于?平凡?　２?０　?生命?因为?。?．而精?彩?　２１?　?有勇气?改变?可以?改变?的事?情?；有胸?怀接?受无?法改?变的?事情?；?有智慧?分?辨两者?之间?的区?别?．　－?－－?－?李开复?　?做最好?的自?己?　　?选择其??中一个话?题写??一段文字?　?故事新?编?－－－?虚构?篇?　１　?一个?悲剧?性的?故事?２　?一个?搞笑?的故?事?　３　?一个?带悬??念的故事?　４?　?一篇童?话?　５　?一个?武侠?故事?　６?　?一个科?幻故?事?　７　?一个?恐怖?故事?８　?一爱?情故?事?　９　?改编?某个?经典?故事?　１?０?写一首?诗或??歌词　?怎样才?能写?好一?篇周?记，?”　?周记?，简?单说?来，?就是?一周?里你?所见?、所??闻、所做?事情?的记?录，?有时?兼记?对这?些事?情的?感受?、看?法。?周记?真实??地记下了?你的?生活?，留?下了?你的?生活?，其?备忘?价值?不可?低估??，可以使??自已终生?受用?不尽?。?　　?
记周记?是一?种不?断的?也是?不可?缺少?的积?累，?首先?是学?习上?的积??累，把学?到的?东西?一点?一滴?地记?下来?，你?的知?识就?会越?来越?丰富?，其??次是做人?经验?上的?积累?，把?明白?的道?理一?个一?个地?记下?来，?你就?会不??断进步。?　　?
写周?记时?，有?的同?学能?写出?内容?充实?而生?动的?文章?，有?的同?学却??望着题目?咬笔?头，?抱脑?袋，?感到?脑子?里空?空的?，没?什么?材料?好写?，是??
不是真的?没什?么好?写呢?，不?是～?周记?是容?纳面?很广?的一?种文?体。?可记??的题材极?广，?大到?国内?大事?，小?到个??人小事，?家庭?琐事?，只?要是?你听??到的、看?到的?、想?到的?、感?受到?的，?无论?是人?、事?、物?、景?,,,,?，都??是你?写周记的?题材?，可?以写?下自?已的?秘密?，也?可以?记下?需要?寻找?答案??的问题。?写起?来自?由灵?活，?有话?则长?，无??话则短；?无论?记叙?、说?明、??还是议论?、抒?情，?随你?任意?表达?。?　　?
迄今为?止，?写周?记并?没有?什么?“灵??丹妙药”?。那?就是?多实?践，?多?读多写?。多?读是?很重??要的。首?先要?学好?课本?上的?课文?，学?好课?文有?事?半?功倍的效?果。?再就?是设?法多?读些?课外?的书?，书?摊上?乱七?八糟?的东?西?是不在?此例?的。?加上?自已?的理?解和?运用?，写?周记?就会?左右?逢源?、得?心?应手。?　　?
同学?们只?要经?过不?懈的?努力?一定?会更?上一?层楼?。机?会只?光顾??那些?有准备的?人。?只要?我们?不怕?难、?不怕?苦、?不怕?写不?好、?一周?一写?、养??成习惯，?一定?能写?好周?记，?有所??收获；只?要我?们善?于学?习、?借鉴?，我??们的周记?一定?会有?明显?的长?进。??篇二：?
初一?周记?题目?大全?　?周?记的?题目　?说“孝?”　?相机?和记?忆（?龙翔?提供?）?　生命?人的?命运?与因?缘（?龙翔?提供?）?　旅行?的意?义（?林丽?琼）?　?关于?ｘｘ?的情结?　?苹果削?皮后??为什么会?变色?　?爬山虎?为什?么会?爬墙?　?含羞草?为什?么?害羞?　影剧?院墙?壁的?表面?为什?么凹?凸不?平?　落叶?为什?么也?是肥?料?　一张?纸?的生产?过程?　?太阳能?为什?么能?把水?加热?　?什么水?适合?浇花?　?气?温的上升?和?下降?　为什?么说?植物?是大?气污?染的?净化?器?　人为?什么?要眨?眼睛?　?如何使?花?瓶里的?鲜花?多开?几天?　?“昙花?一现?”的?原因?　?观察蚂?蚁的??触角功能?　?金鱼?死亡之?谜?　怎样?有效?的去?除手??上的油腻?　?植物有?趣的?向阳?性?　生活?中的?静?电?　修正液?有毒?吗?　油炸?食品?，想?说爱?你不?容易?　?动物的?语言?也能?表达?情?
感　?咸鸭蛋?为什?么会?出油?　?段考前?后?　我对?自习?课的?建议?　?我对？?？课?的?建议?　上？?？课?时，?我总?是?？？　?假如?我是?？？?科老?师?　下课?十分?钟?　我最??喜欢的科?目?　我想??对？？？?同学?说?？？　?班上?的风?云人?物?　我觉?得这?个班?？？??　我想对?？？?？老?师说?？？?　?我想给?学校?的建?议是?？？?　?假如我?是校?长?　我最?希?望学校?能够?办理?的户?外教?学活?动是?？？?　?我最希?望班?上能?够办?理的?班级?活?动是?？？　?谈谈?「我??」　我的?家人?　?我的偶?像是?？？?　?放假时?，我?都在?？？?　?我很?烦恼?？？　?爸爸?妈妈?最常?对我?说?？？　?我最?后悔?的一?件事?　?别人眼?中的?我?　我?最想做?的一?件事?　?每当我?难过?的时?候?？？　?我最?难忘?的人?是?？？　?我最?要好?的?朋友是??？？　?我最想?变成?？？?　?十年后?的我?　?我最想?要的?东西?是?？篇三?：?
初一?周记?题目?大全?　?周记的?题目?　?说“孝?”　?相机?和记?忆（?龙翔?提供?）?　生命?人的?命运?与因?缘（?龙翔?提供??）　旅行?的意?义（?林丽?琼）?　?关于?ＸＸ?的情结?　?苹果削?皮后?为什?么会?变色?　?爬山虎?为什?么会?爬墙?　?含羞草?为什?么?害羞?　影剧?院墙?壁的?表面?为什?么凹?凸不?平?　落叶?为什?么也??是肥料?　一张?纸?的生产?过程?　?太阳能?为什?么能?把水?加热?　?什么水?适合?浇花?　?气温的?上升?和?下降?　为什?么说?植物?是大?气污?染的?净化?器?　人为?什么?要眨?眼睛?　?如何使?花?瓶里的??鲜花多开?几天?　?“昙花?一现?”的?原因?　?观察蚂?蚁的?触角?功能??　金鱼?死亡之?谜?　怎样?有效?的去?除手?上的?油腻?　?植物有??趣的向阳?性?　生活?中的?静?电修正?液有?毒吗?　?油炸食?品，?想说?爱你?不容?易?　动物?的语?言也?能表?达情??感　咸鸭?蛋为?什么?会出?油?　段考?前后?　?我对自?习课?的建?议?　我对?？？?课的??建议?　上？？?课时?，我?总是?？？?　?假如我?是？?？科??老师　?下课十?分钟?　?我最?喜欢的?科目?　?我想对?？？?？同?学说?？？?　?班上的?风云?人物?　?我觉得?这个?班?？？　?我想?对？?？？?老师?说?？？　?我想?给学?校的?建议?是?？？　?假如?我是?校长?　?我最希??望学校能?够办?理的?户外?教学?活动?是?？？　?我最?希望?班上?能够?办理?的班?级活??动是？？?　?谈谈「?我」?　?我的家?人?　我的?偶像??是？？　?放假?时，?我都?在?？？　?我很??
烦恼？？?爸爸?妈妈?最常?对我?说?？？　?我最?后悔?的一?件事?　?别?人眼中的?我?　我最??想做的一?件事?　?每当我?难过?的时?候?？？　?我最?难忘?的人?是?？？　?我最?要好?的朋??友是？？?　?我最想?变成?？？?　?十年后?的我?　?我最想?要的?东西?是?？　　?　?
作文二：《周记写什么题目好》3600字周记写什么题目好
语文周记参考题目
语文周记参考题目（修订版）
身边百态－－－人事篇：
一　写人：
１　　记班上的风云人物　　２　　我是谁＼．．．．的我
３　　我最要好的朋友＼同桌＼舍友．．．．．　　４　　我最喜欢的一个卡通形象＼电影人物．．．．．　５　　记一个怪人
６　任选一个人物形象　（苏轼　李白　鲁迅　曹操曾国藩　宋江　林黛玉　薛宝钗　　孙悟空．．．．）
二　记事：
下课十分钟情景食堂打饭（吃饭）情景宿舍里的某个经典片段
？　？课上一个别开生面的情景　爸爸＼妈妈或某某人的经典台词　　最不可思议的一件事情　　梦醒时分
生活中的酸甜苦辣　　最害怕＼讨厌．．．．．
江山如画－－－写景篇：
窗外　　椰子树月亮　海边　　浪花　　星星万绿园　南渡江南山　天涯海角　　草原　　麦田　黄昏傍晚　黎明　风　　霜雨　　雪
云　马蹄小路　落花草长鹰飞二月天骏马秋风塞外杏花烟雨江南
试着将＆ｌｔ；＆ｌｔ；送孟浩然之广陵＆ｇｔ；＆ｇｔ；＼＆ｌｔ；＆ｌｔ；枫桥夜泊＆ｇｔ；＆ｇｔ；或其他优美诗歌，改为一段写景的文字
似水流年－－－回忆篇：　童年趣事　　放风筝
野外郊游（野炊）溜冰
某年某月的某一天　　？年前的我
我最有成就感的一件事　我最后悔的一件事
心灵之约－－－倾诉篇：　　１　我想对？？同学说　　２　我想对？　？老师说　３　我想对自己说
４　每当我难过的时候？？　　５　我最不想说的话　６　将心事写给青山听　７　为什么．．．．．　　８　　我该．．．．．．
驰骋空间－－－想象篇：
１　假如我是校长＼老师＼家长．．．．　２　我最希望参加戶外活动．．．　３　我想我是一棵树＼一只鸟＼一条鱼＼超人？
４　．．．年后的我
５　我最想要的东西是？？６　假如时光可以倒流７　假如梦想不能实现８　梦
１０　假如记忆可以移植１１　假如生活欺骗了你
智慧之光－－－哲理篇：
１　　黑格尔：我在故我思笛卡尔：我思故我在谈谈你的感受．
２　　米兰．昆德拉：生活在别处．结合自身经历感受谈谈
３　　人类诗意的栖息在大地上－－－海得格尔．　以生活中的诗意为话题写一段文字
４　　生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛
－－－裴多菲　人生而是自由的，但无处不在枷锁之中．　存在给自由带上枷锁－－－萨特
任选一句，结合自身经历感受，写一段文字
５　　同一个事物，同一个问题，不同的人，从不同的角度看，都有不同的答案．
以答案是丰富多彩的为话题，写一篇文字，体裁不限．
６　　语言可以表达自己，可以产生误会，可以揭露真相，　　可以掩盖事实．．．．．　以语言为题写一篇文章（转　载于：ｗＷｗ．ｃｎｂｏＴｈｗｉＮ．ｃＯＭ　博　威范文　网：周记写什么题目好）．
７　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了．一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊～于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习．一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊～”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
８　　鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了？
请以“人与路”为话题写一篇作文。
唇枪舌剑－－－议论篇
１　美丽的错误　２　善意的谎言３　诚信的价值　４　个性与纪律
５　竞争与合作６　抱怨与面对　７　选择８　忙碌与悠闲　　９　１＋１＝２　？１０　原则与包容
１１　我反对写周记＼考试．．．．．
１２　　有一个年轻人跋涉在人生漫长的路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”假如你是年轻人，你会丢弃．．．．．
１３　　一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在８０００米的高度，他感觉体力不支，停了下来．后来当他讲起这段经历是，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再攀高一点高度！再
咬紧一下牙关．不，我最清楚，海拔８０００米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾．他说．
在这则材料中，登山队员对自我的认识与大家对他的期望是不一致的．在现实生活中，自我认识与他人有时一致，有时不一致，一致与不一致都值得我们深思．就自我认识与他人期望这个话题，写一篇文章．
１４　阅读下面的文字，根据要求作文．
走自己的路，让别人去说吧！　（但丁）　常问路的人不会迷失方向．　（波兰谚语）　　应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理．　（达．芬奇）
相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的．　（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要．请以相信自己与听取别人的意见为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章．所写内容必须在话题范围之内．
１５　　Ａ：　我给大家讲一个故事：一个老太太的大女儿嫁给了洗染店老板，小女儿嫁给了雨伞店的老板．老太太总是担心，下雨时大女儿生意不好，天晴时小女儿生意不好．一位先生告诉她，你真是太有福气了，下雨时，小女儿生意兴隆，天晴时，大女儿生意兴隆，你有什么可担心的呢？
Ｂ：　改变思维方式就会获得快乐与幸福．Ｃ：　快乐幸福是这样得来的？Ｄ：　阿Ｑ！
要求：根据材料，以快乐幸福与我们的思维方式为话题，自定立意，自拟标题，写一篇文章．所写内容必须在话题范围之内．
生命如歌－－－青春篇
１　不再懦弱＼逃避　　２　十六岁的天空　　３　走自己的路４　生命在于超越　　５　人生如．．．．
６　当你孤单你会想起谁　　７　勇敢的心８　承诺　　９　心灵的枷锁　１０　叛逆生涯　　１１　让我们祈祷１２　沉默与开口　１３　寻觅失落的．．．．．１４　我的心太乱　１５　有一种放弃叫拥有１６　郁闷的日子　　１７　等待的滋味　　１８　．．．．的代价
１９　甘于平凡＼不甘于平凡　２０　生命因为．．．．而精彩
２１　有勇气改变可以改变的事情；有胸怀接受无法改变的事情；有智慧分辨两者之间的区别．
－－－－李开复＆ｌｔ；＆ｌｔ；做最好的自己＆ｇｔ；＆ｇｔ；
选择其中一个话题写一段文字
故事新编－－－虚构篇
１　一个悲剧性的故事２　一个搞笑的故事
３　一个带悬念的故事　　４　一篇童话
５　一个武侠故事　　６　一个科幻故事
７　一个恐怖故事８　一爱情故事
９　改编某个经典故事　　１０写一首诗或歌词
怎样才能写好一篇周记，”
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的
记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。周记真实地记下了你的生活，留下了你的生活，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽。
记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、事、物、景……，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。　迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光
顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、
一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我
们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
作文三：《周记写什么题目好怎么写》5900字周记写什么题目好怎么写
篇一：小学生周记怎么写
用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等。
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。
周记“真实地记下了你的生活，留下了你的生活，留下了你的足迹，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽，记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。”周记是我们生活的备忘录，是我们走向进步的阶梯。
周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、是事、是物、是景等，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。。。。。。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～我们所处的时代是一个飞跃发展的时代，生活丰富多彩，可写的材料多着呢～
生活为作家提供了写周记的材料。在日常生活中，我们也要接触许多人，经历许多事。对其中一些人和事，由于接触比较多，印象深刻，使我们受到教育，得到启发，产生感情。我们写的周记，是实际生活中在我们头脑中的产物。
迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的，这里有一个观摩借鉴的问题，也就是树立一个高标准。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“。积累，包括词语的积
累和素材的积累。积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来。
愿周记伴随你成长的五彩人生～
篇二：小学生周记怎么写
小学生周记怎么写
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。
周记“真实地记下了你的生活，留下了你的生活，留下了你的足迹，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽，记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。”周记是我们生活的备忘录，是我们走向进步的阶梯。
周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、是事、是物、是景等，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。。。。。。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～我们所处的时代是一个飞跃发展的时代，生活丰富多彩，可写的材料多着呢～
生活为作家提供了写周记的材料。在日常生活中，我们也要接触许多人，经历许多事。对其中一些人和事，由于接触比较多，印象深刻，使我们受到教育，得到启发，产生感情。我们写的周记，是实际生活中在我们头脑中的产物。
迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的，这里有一个观摩借鉴的问题，也就是树立一个高标准。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“。积累，包括词语的积
累和素材的积累。积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来。
愿周记伴随你成长的五彩人生～
篇三：毕业论文写作周记范文共１２周
毕业论文写作周记范文共１２周
１年３月４日至１年３月８日　第一周
这一周的主要任务是搜集并阅读相关资料，为下周论文开题报告的完成做好充分的准备。　我的论文题目为“旧城改造中的土地政策适应性分析”。围绕这一主题，充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源，尽力搜集相关资料并做初步筛选。对于筛选后所选取的资料将进行反复阅读并理解，遇到复杂难懂或个人能力无法解决的问题及时与导师联系，取得帮助，以此丰富自己在土地政策方面的知识。
本周指导次数：１　　每次时间：１ｈ
指导情况：汤老师细心讲述了毕业论文设计的时间安排，并针对我的论文题目推荐了许多相关的文献，以供后期参考
遇到的问题：刚开始接触毕业设计，有点摸不着头脑，不知道该如何下手，对于自己论文题目的落脚点不能正确把握
解决：上网查找了关于毕业设计论文的相关资料，大概了解了基本格式与写作技巧，并根据老师推荐查找了大量文献
与相关资料，做了初步的筛选，反复阅读、理解，为后期做足功课。
１年３月９日至１年４月４日　第二周
本周的任务很明确：完成论文开题报告。
通过上周一周时间的大量阅读和不断学习，我已经对论文书写的逻辑顺序有了自己的看法，从论文题目入手，初步拟定了一份开题报告。待初步拟定了开题报告之后，我发现自身所具备的知识虽然较之前有明显的增加，但如想更好的完成毕业论文，仍然需要加大学习力度，加强知识面的扩大。因此，下周我将继续研读相关资料，丰富知识面，进一步完成粗纲，并交由指导老师进行修改和补充。
指导次数、时间都一样
指导情况：汤老师认真看了我的开题报告后，首先对整篇结构提出了改进意见，帮我理顺了思路，并展开来针对相关问题深入探讨，让我进一步了解了论文书写的逻辑顺序，对接下来的工作有了新的思路，更有信心了
遇到的问题：面对大量的文献和资料，一时摸不着门路，对于一些相当专业的术语也是半知半解，只能硬着头皮读下去，初步拟定开题报告时也是很纠结，没有找好确切的落脚点，有点走题
解决：对于搞不懂的问题主动联系导师请求帮助，阅读资料时遇到不懂的专业术语就停下来进行查阅，直到弄明白为
止，这样不仅扩大了知识面，还有助于自己更了解有关论文方面更多的知识。
１年４月５日至１年４月１１日　第三周
本周的主要任务是依据初步拟定的开题报告中的主要研究内容，取得老师的意见和建议后，修改并确定论文的开题报告，拿出可行的开题报告，为后续工作做好准备。
指导情况：这周老师针对开题报告中的主要研究内容给出了许多具有建设性的意见，而且为我提供了大量更为相关的文献资料以作扩充之用，对我的整体结构与思路给出了肯定，这样下周我就可以将正式的开题报告整理出来了。
问题：我自己重新整理的开题报告中的主要研究内容有些杂乱无章，且针对性不强，涉及面比较广，没有突出重点研究对象，而且提出的解决方案没有找对突破口，没有什么新意　解决：针对上述问题我第一时间联系了导师，得到了大概思路后，再次查阅了筛选出的文献后，确定了研究重点，并细细研究总结了过去的解决方案，针对不合理的地方找到突破口，从而提出自己的可行性解决方案，这样正式的开题报告下周就可以完成了。
１年４月１日至１年４月１８日　第四周
本周的主要任务是完成开题报告，将前几周的劳动成果整理出来，拿出一份完整正式的　开题报告。
指导情况：将开题报告交给汤老师后，得到了老师的认可，
可以着手准备论文的一稿了。　问题：无
１年４月１９日至１年４月５日　第五周
在写完开题报告后，本周的主要任务是对论文提纲进行细致的补充和修改，论文的提纲对于论文的写作极具指导意义，因为一个优秀的提纲能够体现出一篇论文的基本逻辑框架，在具体的写作过程中能够使论文的条理更加清晰，不至于写作过程中发生逻辑的混乱。
指导情况：按照汤老师的指导，本周主要是根据已经完成的开题报告列出详细的论文提纲，并交由老师检验，在专业的指导下进行补充与修改
问题：刚开始写提纲时，想到什么就写什么，写的很详细，把一些细枝末节写的很详细，反而忽略了许多重要的研究内容，颠倒了主次
解决：写完后反复修改、剔除、扩充，抓住了主要研究内容，弄清了大概的研究方向，并将其罗列出来，完成了论文提纲。
１年４月８日至１年５月日　第六周
本周继续完成论文的第二部分，即“企业并购风险的类型”的撰写，并完成此部分的读书笔记。
第二部分主要探讨的是企业并购活动中所遇到的风险类型。对于企业并购来说，从不同的角度可把其划分为不同的类型，不同类型的并购所面临或包含的风险也不尽相同。另
外，在企业的并购过程中，不同的并购阶段也将面临不同的风险。
本文将主要分析以下五类主要风险：信息风险、法律风险、财务风险、反并购风险、整合风险。这部分内容主要参考了尚胜利的浅析企业并购中的财务风险及其防范，刘卫东的浅谈企业并购中的人才流失风险及其对策，王诚的ＴＣＬ遭遇并购综合症：面对国际化的诱惑与困惑等期刊文献。
这些是在原有论文结构的基础上，有理有据地加以论述。下周我将继续相关资料的阅读，并记录相应的读书笔记，同时针对第二部分所列风险类型提出相应的风险防范措施，以完成论文的最后一个部分。１年５月５日至１年５月９日　第七周
本周继续完成论文的最后一个部分，即“企业并购风险的防范”的撰写，同时撰写读书笔记。　最后一个部分是探讨企业并购风险的防范措施，为了减少因并购行为而带来的风险，企业在并购过程中的每个阶段，都要建立风险预警、风险监测、风险评价、风险控制和风险预防的完整体系，在风险管理的人员组织、操作程序、管理手段和运行制度等方面都要严格保障，使企业并购活动的每个环节都处于可控状态，将各种潜在的风险消灭在萌芽状态。
本部分将针对第二部分中所提到的五类主要风险提出具体的防范措施。具体为：搜集目标企业信息、发挥专业人士
或中介机构作用、创建流动性资产组合与选择合理融资方式、通过沟通化解被并购方敌意、运用行之有效的整合方法。该部分内容主要参考了刘红敏的浅谈企业并购的风险及其防范，吴志军的企业并购失败的原因分析等期刊文献。通过阅读这些资料，理解其中的内涵，最后提取精华，归纳总结出具体防范措施。
下周的任务是对正文以外内容，包括摘要、关键词、脚注、参考文献等的撰写与总结。
１年５月１日至１年５月１６日　第八周
本周的主要任务是完善论文，使其成为一个完整的论文，主要包括以下事项：
１（　撰写文章摘要
（　提取关键字
３（　标注参考文献
４（　对全文进行总结
５（　制作论文封面与目录
完成以上各项工作后，我有将论文通读一遍，发现其中的错别字或不通顺的语句并修正，再进一步理清论文的逻辑关系，做到条理清晰，结构分明，阐述据实有力，使其成为一篇完整的论文。
下周主要要把论文初稿提交给指导老师，并根据老师提出的意见和建议进行修改。　１年５月１９日至１年５月３日　第
本周主要完成对论文初稿的修改，主要包括以下事项：
１（根据指导老师的批注和意见对论文不足之处进行修改
（对论文的明显错误进行改正
３（对初稿进行加工完整全文内容
４（对文章的不恰当章节标题进行调整
５（纠正错别字
６（确定整个论文的基本内容
（修改行文中不通顺的语句
８（与同组成员交换论文互相检查细节问题
下周主要针对老师对修改稿的意见对论文进行修改，完成论文正稿。
１年５月６日至１年５月３日　第十周
本周的主要任务是与指导老师多沟通多研究，并最终确定论文正稿，主要包括以下事项：
１（根据老师的批注对初稿进行进一步的美化
（对英文摘要、关键词进行翻译
３（进一步完善参考文献
４（修正脚注
５（编写致谢语
６（对全文标点进行统一修改
（依据《毕业设计》对论文格式进行排版
８（与指导老师一起对论文做最终检查
下周的主要任务是做好答辩前的准备工作。
１年６月日至１年６月６日　第十一周
这周的主要任务是做好答辩前的准备工作，主要包括以下事项：１、细读论文，进一步深入了解论文
、特别熟记并理解专有词汇和基本概念的含义
３、准备论文相关资料
４、提交论文及相关资料
５、向指导老师请教答辩注意事项
６（与同组成员模拟演练答辩过程
（理清整个答辩（转载于：ｗｗｗ．ｃＮＢｏｔＨｗｉｎ．ｃＯｍ　博　威　范文网：周记写什么题目好怎么写）思路，做到条理清晰
１年６月９日至１年６月１３日　第十二周
本周的主要任务是调整心态，做好充分的准备迎接毕业论文的答辩，主要包括以下事项：
１（始终保持平静如水的心态
（练习清晰地表达论文逻辑结构
３（建立清晰地论文宣讲的基本思路
４（再次熟悉论文中所提相关案例内容
５（根据所写论文内容预测问题并做相关准备
６（加强理解论文中专业知识性较强的部分
在最终完成毕业论文后，我还会针对自己在写作过程中所
遇到的诸多问题及不足之处做更多更深入的了解和学习，不
断增加自己的知识储备，以达到自己在此方面进一步提高的
作文四：《高中周记写什么好》22300字高中周记写什么好
篇一：高中周记写什么好
阅读《野草》有感
《野草》一文主要讲野草把一切不可用机械分开的骨骼野草却分开了．野草为什么会把致密骨骼分开？都是因为它的坚持，它的乐观！
连一种植物都能乐观和坚持，那人呢？
百世沧桑，不知有多少心胸狭窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，不知有多少意志浅薄之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，更不知有多少心胸懦弱的人银受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊．
难道，我们就连小草不如？草亦如此，何况人也，岂不更加努力拼搏，奋发图强？
我们应该像野草一样乐观地面对生活，勇敢地面对所有困难，克服它们！乐观、拼搏、坚持造就了一个个伟人．霍金，他瘫痪却还在坚持真理；海伦凯勒，她双目失明却还是用惊天动地的顽强意志写下了着名的《假如给我三天光明》；贝多芬，他双耳失聋，却还用心谱写出《欢乐颂》《命运交响曲》等等．他们正是有了野草的品性才拥有了令人叹为观止的戍就．野草
用自己的努力使鲜花自愧不如，作为新时代的主人，我们更以乐观、向上的心去迎接一个个坎坷、挫折、失败，迎接更美好的明天！
我爱野草，更欣赏具有野草品性的人．篇二：高中周记写什么好
高中生如何写好议论文（一）　一、　议论文的三要素：　论点是一篇文章的灵魂、　统帅，　任何一篇文章只有一个中心论点，　一般可以有分论点。论点应该鲜明、　准确、　概括，　绝不可模棱两可，　让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：？文题　如《改造我们的学习》　《反对党八股》　？开篇　如《改造我们的学习》　？文章中间　如《拿来主义》　《论积贮疏》　？结尾　如《过秦论》　“仁义不施而攻守之势异也”　。
论据是用来证明论点的材料，　有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，　这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，　势必削弱说服力量。
像　１９９９　年高考作文题《假如记忆可以移植》　，若写议论文，　就必须要弄清“记忆”　与“记忆力”　的区别，　有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，　举了郭沫若倒背《红楼梦》　的事例，　使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：　？论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
？论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，　像一写失败与成功的关系，　似乎就离不开爱迪生发明灯泡，　一写逆境成才就非写张海迪不可，　类似的内容不是说不可以用，　而是说你用，　他用，　大家都用，　谁的作文与众不同呢，　？论据的表述要精练、简要，　与记叙文的表述不同，　它只要求表述出与论点相关的内容即可。
论证是议论文写作的重要一环，　它包含的内容也较多。
？论证的基本类型：　立论、　驳论。立论从正面论述，　驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
？论证的基本结构层次：　三段论式的结构。
提出问题（是什么）　？分析问题（为什么）　？解决问题（怎么办）也即：　引论、　本论、　结论。
常见的论证结构有总分总式结构、　对照式结构、　层进式结构、　并列式结构四种。
一篇文章中段与段之间，　句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
常用的论证方法有例证法、　喻证法、　对比论证、　引证法等。
二、　如何做到到开门见山提论点　不少议论文往往因　事　生　议　。
在表现形式上，　文章开头总是援引事例，　而后展开议论。像《反对自由主义》　等文章开门见山提出论点，　在中学生的作文中是十分罕见的。
开门见山提出论点，　旗帜鲜明，　立论醒目。
下面三段文字就具有这样的特色：　（１）　学习要打好基础。
“根深才能叶茂”　，　就是说的打基础的重要性。
司马迁如果不在年轻时“读万卷书，　行万里路”　，　能写出流传千古的《史记》　吗，　达？？芬奇小时候如果不在　画蛋　上狠下功夫，　后来能成为绘画的一代宗师吗，　爱因斯但幼年时缺少聪明才智，　但他发扬了　人一知之，　我十知之，　人十知之，　我百知之　的精神苦练基本功，　终于攀登上科学的高峰。
古往今来，　无数有成就的学者、　专家，　都用自己的经历，　雄辩地作了证明～　（２）　“先天下之忧而忧，　后天下之乐而乐”　意味着什么，　那就是牺牲。
这种牺牲，　不是为了个人，　而是为了普天下的人民，　因而崇高而伟大～　这种牺牲，　不是为了私利，　而是为了国家的公利，　因而可与日月争辉～　牺牲的是名利、　地位乃至生命，　但赢得的却是国家的兴旺、　人民的敬仰。
（３）　不适当的、　不适时宜的褒贬，　都足以损害一个人，
尤其是过早的赞誉。
一次歌唱大奖赛落下帷幕，　往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”　、　“著名歌唱家”　；戴上这样的桂冠的参赛者，　有的甚至还是在中学里念书的学生～　我很纳闷，　这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢，　上述三段文字的划线部分就是论点。
我们说，　议论文的开端起笔，　要为全文辅展文路。
清人唐彪在《读书作文谱》　中云：　通篇之纲领在首一段，　首段得势，　则通篇皆佳。
把自己的真知灼见提炼成论点，　高屋建瓴般地在文首亮出，　开宗明义，　起领全文，　就能造成一种气势；　也利于畅通文思，　围绕论点展开议论；　这时促成　遇篇皆佳　的作用，　确实是不可小视的。
那么，　如何做到开门见山提论点呢，　首先，　必须根据题意要求和对议论事物的感受，　有自己精辟的卓见，　并形成判断，　已提炼出了文章的论点。
也就是说，　下笔前已经成竹在胸，　心中有底。
如第一段文字，　作者对论述的中心已经十分明确，　并且从司马迁、　达？？芬奇、　爱因斯但的材料中提炼出了　学习要打好基础　的中心论点；　如第二段文字，　作者已从　先天下之忧而忧，　后天下之乐而乐　这句名言中悟得了　那就是牺牲”　的启示；　如第三段文字，　作者目睹报刊上给年轻选手
戴上了许多不恰当的　桂冠　的现象，　深切感到问题的严重性在于　不适当的、　不适时宜的褒贬，　都足以损害一个人，　尤其是过早的赞誉　。
正因为＼　胸有成竹　，　对议论对象已经形成了明确的见解。
并且确认见解符合题意或提供的材料的含义，　有议论的价值，　才使开门见山提出论点有了可靠的保证。
如果面对论题或议论对象，　还没有引出感想或提炼、　概括不出论点，要做到　开门见山　又怎么可能呢，　其次，　要改变自己的行文习惯，　开头第一句话不用叙述语言，　而用议论语言。
即是用表示明确的肯定或否定意思的判断句，　一下子打开　议论　的口子。
有些同学写惯了记叙丈，在议论文中也往往出现大段记叙文字，　尤其不善于文章起笔就申述论点，　摆出议论的架势；有些同学下笔前胸无成竹，　不管写什么议论文，　总是以记事开头，　甚至大段记叙完毕之后，才托腮凝神思考应提出什么论点；　上述行文习惯对写好议论文妨碍极大，　如不改变是无法做到开门见山、　立论鲜明的。
自然，　用事例开头的“一事一议”　的写法，　“事”　在前，　“议”　在后，　也是议论义的一种布局，　但这类布局较为常见，　掌握起来相对容易一些，　而开门见山提出论点，　对我们来说具有一定的难度，　如上面提到的一、　三两段起笔文字，
如果作者事先在头脑里还没有形成明确的判断，　或者沿袭自己习惯的行文方式，　就往往会变成这样的开端：　（１）　我国大史学家司马迁，　年轻时“读万卷书，　行万里路”　，　终于写出了流传千古的《史记》　；　意大利名画家达？？芬奇，　小时候在“画蛋”　上狠下功夫，　终于成为绘画的一代宗师；伟大的物理学家爱因斯但，　幼年时缺少聪明才智，　但他发扬了“人一知之，　我十知之，　人十知之，　我百知之”　的精神苦练基本功，　终于攀登上科学的高峰……　（３）　每次歌唱大奖赛落下帷幕，　往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”　、“著名歌唱家”　，　戴上这样的桂冠的参赛者，　有的甚至还是中学里念书的学生～　我很纳闷，这样的宣扬，　对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢，　　一篇议论文，　除中心论点外，　还要有对中心论点起证明、　补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。
我们所说的“开门见山提出论点”　，　除了首段起笔外，　还要求在展开论证后，　将每一个分论点分别放在自然段的开头提出。
例如证明中心论点有三个分论点，　那么，　这三个分论点就按其逻辑顺序依次在三个自然段的开头提出来，　这样就使文章在论证过程中，　分论点的位置十分鲜明，　也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。
下面举一篇短论作例：　闻过不跳　闻过不跳。
这对实施舆论监督，　关系极大。
在我们这个封建意识还比较浓厚的国家，领导也好，　群众也好，　其民主意识的培养，　彼此都需要一个过程。
要求每个领导者“闻过则喜”　，　“闻善言则拜”　，　标准太高，　不现实，　不如暂提“闻过不跳”　为好。
莫谓标准低，　做到也不易。
闻过即跳的事，　今天并不少见。
老虎的屁股，　即使你摸得再轻，它也会跳起来的。
跳，　说明什么，　不外乎，　批评丧失了他的“尊严”　，　或者批评不尽合乎事实，　或者批评正好点到他的“穴道”　。
无论哪种情况，　跳，　都不是好对策。
它既不能装饰尊严，　提高威信，　也不能用来澄清事实，　更不能用来掩盖错误，　只会暴露自己心胸偏狭，办法不多。
不跳非塞耳，　从善促反思。
提倡闻过不跳，　绝非闻过之后，　两耳塞豆，　不理不睬；　或者消极按捺，　“硬着头皮顶”　；　甚至伺机报复“秋后算账”　；　后一种不跳，　曾造成过极为恶劣的影响，　历史已经惩罚了这类“不跳”　的“算账派”　。
闻过不跳，　则是希望“不跳”　之后，　促进反思，　从善如流，　从批评中吸取动力和活力，　进而把党和人民交给自己负责的那部分工作搞得好些。
（原载《解放日报》　拾风文有改动）　这篇短论的中心论点是首段首句：　“闻过不跳”　。
这是根据实施舆论监督的实际情沉，　从“闻过则喜”　这一成语中引申出来的富有新意的见解，　开门见山提出来，　十分鲜明醒目。接下去提出了两个分论点：　一是　莫谓标准低，　做到也不易　；　二是　不跳非塞耳，　从善促反思　。
依次在每一自然段开头提出，　不仅证明、　补充和发挥了中心论点，　使议论得以展开并达到，一定的深度，　而且分论点的位置突出，　在所属的自然段中也是　开门见山　，　无疑起了使文章立论更加发人深省的作用。
结合具体材料发表议论，　关键在于从材料中提炼中心论点和分论点，　同样能做到　开门见山　。
请看下面一篇文章：　这样的会风好　会风是党风的一种表现，　搞四化建设，　必须提倡好的会风。
九月二十二日上午，　鲁迅诞生一百周年纪念委员会举行全体委员会议。
八时半，　纪念委员会秘书长陈荒煤同志就来到会场。
不到九时，　纪念委员会主任委员邓颖超同志也提前到会。
她和部分委员亲切地谈了一会儿话，　然后就座，　宣布会议开始。
她说这次会议有两个议程，　一是由秘书长作报告，二是请委员们讨论。
她自己首先对纪念活动提出了具体意见，　也对委员们提出了希望和要求。
一位委员作了简短发言。
过了一会儿，　邓颖超同志问：　＼　还有意见没有，　＼　会上没有人再要求发言。
她就宣布：　＼　没有意见就散会，　开短会～　＼　这时是上午九时四十五分。
会　虽短，　却解决了问题。
这个会议的会风好，　很有一些值得提倡的地方。
第一是会议主持人准时到会。
开会，　应该有雷厉风行的作风，　规定什么时候开会，　就什么时候到会。
所有与会者、　包括主持会议的领导人都不能例外。
八点开会九点来，　寅时开会卯时到，　这种松松垮垮、　懒懒散散的恶习应该纠正。
不顾与会者等候多时，　主持人自己姗姗来迟的作风也要克服。
领导带好头，　不仅是有群众观点的表现，　而且有利于同与会者一起，　形成团结、　紧张、　严肃、　活泼的好作风。
第二是报告人作有准备的发言。
无论开什么会，　都要讲求成效，　讲求质量。
会前必须作好充分准备。
会前不作准备，　会上信口开河，　漫无边际地谈山海经，　使与会者不得要领，　就很难研究和解决问题。
我们应当提倡：　领导者要做有准备的报告（应该自己动手，　而不劳秘书代办）　。
第三是说短话，　开短会。
上述会议时间很短，　总共不到一小时，　话多则长，　话少则短，　不拖拉，　不耗时间。
我们很需要这种作风。
现在大家任务很重，　事情很多，　要通过开各种会议，　讨论问题，　研究问题。
但不能把过多的时间，　用在会议上。
会议，　因其内容不同，　有的需要长，　有的需要短，　但无论如何，　都应该尽可能求短些，　更短些。
鲁迅讲话、　写文章，就主张尽可能短。
我们应当学习鲁迅，　也应当提倡：　宁可把长会缩成短会，　决不将短会拉成长会～　提倡好的会风，　纠正不良的会风，　应该是整顿党风中的一个不容忽视的内容。
（原载《人民日报》　葛琼文）　和《闻过不跳》　不同，　这篇文章有一个开会的具体材料，　作者对感性材料进行分析，上升到理性认识，　提炼出“会风是党风的一种表现，　搞四化建设，　必须提倡好的会风”　这一中心论点，　开门见山提出来，　然后用开会的材料作例证，　接下去作者小结一笔：　这
个会议的会风好。
又从中提炼出三个分论点：　“第一是主持人准时到会”　、　“第二是报告人作有准备的发言”　，　“第三是说短话、　开短会”　，　依次在每一自然段的开头亮出，　使读者一目了然，　明确了会风好的具体内容和标准，　从而使全篇立论更加鲜明。
显而易见，　这就是＼　开门见山＼　的作用和效果了。
？？要做到开门见山提出中心论点和分论点，　就需要我们在下笔前构思好论点提纲，　应注意三点：　一是注意论点本身的表述是否明确周密；　二是注意中心论点和分论点之间是否统率和被统率的关系；　三是分论点之间是否具有内在的逻辑联系。
构思成熟后，　就可以铺纸展笔了。
例如《“庖丁解牛”　的启示》　论点提纲：　中心论点：　实践出真知，　不断总结经验，　掌握事物的规律，　就能提高工作效率。
分论点：　（１）　要做生活中的有心人，　善于学习，　寻找规律。
（２）　要发挥主观能动性，　不断总结经验，　掌握规律。
（３）　要运用规律，　扬长避短，　勇于克服困难，　提高工作效率。
例如《批评的＼　艺术＼　》　论点提纲：　中心论点：　批评要取得效果，　必须讲究批评的＼　艺术＼　。
分论点：　（１）　批评必须注意界限和分寸，　该批评的进行批评，　不该批评的不乱批评。
（２）　批评，　必须把握住被批评者的性格。
（３）　批评，　还必须注意尊重被批评者的人格。
（４）　讲究批评的“艺术”　，　才能打开被批评者心灵的大门，　使被批评者心悦诚服，　从而真正提高思想觉悟。
下笔前疏理好论点提纲，　作文时，　思路就不会阻塞，　行文也不会捉襟见肘，　做到“开门见山”　也就从容不迫了。
当然，　文章的布局方式多种多样，　提出论点的方法也远不止一种。
但学会了文章起笔提出中心论点和下面自然段的首句提出分论点的写作方法，　就掌握了议论文如何发挥论点的威力的一种技巧。
而根据题意和议论实际的需要，　灵活熟练地运用这种开门见山提出论点的方法，　对我们写好议论文来说，　是有着很大的实用价值的。
三、　选择合适的角度，　打开议论的思路　写文章最怕文思枯竭。
常见有些同学拿到作文题后，　咬着笔杆，　愁眉不展，半个时辰过去，　纸上还没有落下一字。
造成这种状况的原因之一，　就是思路闭塞。
思路为什么会闭塞，　除了腹中空虚，　缺乏写作材料，　因
而难以下笔之外，　还在于不会选择写作角度。
达？？芬奇的老师佛罗基奥说：　“即使是同一个蛋，　只要变换一下角度去看，　形状也就不同了。
比方说，　把头抬高一点看，　或者把眼睛放低一点看，　这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。
”　这番话，　形象地阐明了画蛋可以取不同的角度。
写议论文也是如此。
由于议论的对象即客观事物的存在形式及其内涵的多样性和复杂性，　使事物具有多侧面的特点。
“横看成岭侧成峰，　远近高低各不同”　，　苏轼《题西林壁》　中的这两句诗，　就生动地说明了事物的不同侧面各有自己成“峰”　成“岭”　的特征。
明白了这一点，　那么不管是命题作文还是看材料作文，　题目本身必然提供了多种议论角度，　我们的思路完全不应该闭塞。
１９８７　年语文高考，　上海试卷的议论文写作题出得很“巧”　：　《有感于五十年前的今天》　。
要求考生从五十年前发生的“七？？七”　事变这一血的事实中引出感想。
把历史和现实巧妙地联系起来，　使这道作文题有了独特的视角，　透出了新　意。
而且，　题目是出人意料的：　命题在七月七日之前，　却想
到了七月七日这个语文高考的日子，　可见命题者的宏观指导思想和独到的匠心。
然而，　只要细心地思考一下，　尽管“五十年前的今天”　这个概念具有明确的、　独特的涵义，　但从这个事件中可以引出的经验教训却是多方面的，　“有感”　的天地是十分宽广的，　也就是说，　本文提供了多种写作角度。
归纳一下，　可以选择下面十个角度发表感想：　（１）　团结就是力量　（２）　落后就要挨打　（３）　救国、　报国、　振兴中华　（４）　忘记过去，　就意味着背叛　（５）　保卫和平，　警惕日本军国主义的复活　（６）　坚持党的领导，　只有社会主义才能救中国　（７）　要不畏强暴、　敢于抗争，　正义之战必胜　（８）　发扬延安精神，　到祖国最需要的地方去　（９）　期望国共再度合作，　期望祖国早日统一　（１０）　只有改革，　才有出路　上述每一个角度，　都从一个侧面反映了“七？？七”　事变导致八年抗战留给人们的思索，　其中有经验、　有教训、　有联想、　有启迪，　无疑都属于“有感”　的范畴。有一位考生抓住“落后就要挨打”　的角度，　文章这样开头：　“落后就要挨打”　，　这是放之四海而皆准的真理。
八年抗战，　数千万同胞丧生在敌人的屠刀下，　中华大地，　血雨腥风、　尸骨遍野，　这是何等惨痛的教训啊～　如果我们强大，　日寇的铁蹄又怎敢践踏我们的国土，　历史已翻过了一页，　但是，　“落后就要挨打”　这句警世格言，　在今天
仍然值得我们每一个龙的传人深思。
作者在文中提出　“振兴民族的重任已经历史地落在我们的肩上，　是立志改革前进，还是继续落后挨打，　在芦沟桥畔，　我们一定要向祖辈、　父辈交出圆满的答卷～　”这个结论，　使“有感”　的立意具有了鲜明的时代感，　有深意，　也有深度。
如果说上面这位考生选择了“吸取教训”　的角度发表感想，　那么也有不少考生选择了“总结经验”　的角度展开议论，　请看这篇文章的开头：　五十年前的七月七日——“七？？七”　事变爆发的日子，　恐怕将作为耻辱而又令人振奋的一天永远地载入中华民族的史册了。
今天，　当我们重新回忆起八年抗日的风风雨雨，　我由衷地感到：　万众一心的民族团结精神是何等重要～　要做到国富民泰，　不团结是不行的。
不团结就会成为一盘散沙，　各行其事，　我们已经吃过不少“散沙”　的苦头：　鸦片战争是清朝政局散乱造成的，　小日本敢于侵华又是由于当时军阀割据、　长期内讧造成的……。
相反，　抗战时期，　我们万众一心，　团结奋战，　那么即使虏贼再逞豪也终究被我们赶出了中华大地。
作者深感全民族的团结一心就能使国富民泰、民族振兴，　文章联系实际深刻指出：“中国在搞改革，　成功与否的关键之一便是能否万众一心。
如果你干你的，　我干我的，　上面的政策左耳朵进去，　右
耳朵出来，　企业和企业之间互相踢皮球，　甚至搞窝里斗的话，　那么改革必将失败，　非但国家搞不好，　还会导致外国经济渗透等等的‘非战争性侵略’　。
因此我们必须不忘前车之鉴，　时时牢记团结的重要。
团结而心齐，　那么非但没有人敢来同我们动武，　而且在经济和政治上我们都不会被胁迫。
”　文章运用正反对比手法，　针砭时弊，　使“有感”　发人深省，　促人思索。
同年全国试卷是看材料作文，　提供了下列材料：　（１）　１９８７　年　６　月，　Ａ　县举行小学生游泳比赛，　育民小学取得了团体冠军。
（２）　１９８６　年初，　育民小学一位老师提出建议：　“我们这里河湖港汊很多，　应该充分利用这一自然条件，　为校内学生举办游泳训练班。
”　（３）　１９８６　年　４　月，　育民小学校务会议同意了这一建议，　并决定请一位教练进行理论指导。
（４）　１９８６　年　４　月中旬，　育民小学听到一些家长反映。
有的家长说：　“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习，　”　有的家长说：　“我们的孩子是从小在水里泡大的，　还要训练什么，　”　（５）　１９８６　年　５　月初，　育民小学校长在家长会上说：　“我们举办游泳训练班有两个目的：　一是增强学生体质，　一是为国家培养体育人才。
近年来，　我国游泳水平有了很大提高，　出现了一些具有国际水平的优秀运动员，　在一些国际比赛中拿了不少金牌，　但和世界游泳强国相比，　还有很大差距。
至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，　这种认识是片面的。
在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，　也必须有理论指导和严格训练。
”　（６）　１９８６　年　５　月，　在取得了家长同意后，　育民小学学生游泳训练班正式开始活动。
经过科学训练，　学生游泳水平有了明显提高。
要求　“结合以上材料，　就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短评，　题目自拟”。这组材料同样提供了多种写作角度，　归纳考生们自拟的题目也有下面十个写作角度：　　（１）　向科学要质量　（２）　理论指导方向明　（３）　实践—理论—实践　（４）　要善于总结经验　（５）　严格训练出人才　（６）　经验主义要不得　（７）　变盲目为自觉　（８）　要苦干，　更要巧干　（９）　掌握规律，　提高水平　（１０）　蛮干——失败的伙伴　由此可见，　高考议论文总是提供了多种写作角度。
由于议论对象具有多侧面的特点，　每一侧面都可以作为议论的角度，　因此只要抓住了一个侧面，　深刻理解这一侧面的特点，　以及这个侧面同事物整体、　同其它侧面的关系，　也就抓住了入题的角度。
那么，　怎样打开思路、　抓准角度呢，　这就要借助于联想。
如果说，　抓角度　是文章构思的出发点的话，　那么联想就是帮助完成构思的一种重要手段。
联想，　是根据自己平时所积累的生活材料和体验，　进行由此及彼的一种有目的的、　主动的、创造性的思维活动。
这里的关键是　由此及彼　，　开启想象的门扉，　对事物作多角度思维。
拿看材料作文来说，　根据材料进行多向联想，　大致可以从以下五个方面着眼：　（１）　着眼材料中的关键语句展开联想，　这可称之为单句话的联想。
例如上述全国试卷提供的一组作文材料，　由其中“经过科学训练，　学生游泳水平有了明显提高”　一句话，　联想到　向科学要质量　的写作角度即是；　（２）　着眼材料中的一段话展开联想，　这可称之为一段话的联想。
例如从材料中　至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，　这种认识是片面的。
在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，　也必须有理论指导和严格训练　这段话，　联想到“严格训练出人才”　、　“经验主义要不得”　、　“变盲目为自觉”　、　“要苦干，　更要巧干”等写作角度即是；　（３）　着眼全部材料蕴含的意义展开联想，　这可称之为总体的联想。
例如从全组材料的含义联想到“理论指导方向明”　、　“实践
—理论—实践”　、　“掌握规律，提高水平”　等写作角度即是；　　（４）　从材料蕴含的“潜台词”　着眼展开联想，　这可称之为暗示联想。
例如想到“要善于总结经验”　这个写作角度，　可以说是受了有的家长提出的“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习”　这个问题的“暗示”　。
家长提出的问题有“潜台词”　，　而“要善于总结经验”　不仅指提高游泳水平而言，　也回答了家长的疑惑：学会总结经验，　对学习也会带来莫大的益处。
（５）　从材料的反面去领悟，　展开联想，　这可称之为逆反联想。
例如“蛮干——失败的伙伴”　这个写作角度，　就是从不进行理论指导下的科学训练将会导致的后果着眼的。
对材料　反其意　思考，　就是逆反联想的特点。
掌握了正确的联想方式，　善于“由此及彼”　地进行联想，　也就掌握了打开思路。
进行多角度思维的技巧。
当然，　联想源于自己的生活经验、　生活感受和知识水平。
只有善于观察生活、　思考生活、　分析生活，　积累丰富的生活素材，　对生活有自己的见解，　才能使联想具有扎实丰厚的基础；　只有视野开阔，　博采众长，具有丰富的知识，　思想才能敏锐，　联想　高中生如何写好议论文（二）　一、　作
文见解新颖四法　高考《考试说明》　规定作文发展等级第四项“有创新”　，　其中有一条“见解新颖”　。何为“见解新颖”　，　就是“见人之所未见，　道人之所未道”　，　而不是人云亦云，　老生常谈，这确实体现了写作上的创新精神。
那么，　怎样才能做到“见解新颖”　呢，　１、　逆视法。
就是在思考问题时，　运用逆向思维，　反弹琵琶，　从相反的角度思考，　勇敢地打破认识常规，　得出全新的见解。
比如，　人们常常讥笑“班门弄斧”　，　不自量力，　我偏提倡”弄斧就要到班门”　，　只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，　才能获得更多的教益；　人们常以“常在河边走，　哪能不湿鞋”　作为借口，　我偏说“常在河边走，　就是不湿鞋”　，　洁身自好，　拒绝诱惑；　一株牵牛花，　别人赞美它勇于攀登，　奋发向上，　我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附。
２、　侧视法。
就是运用发散思维，　另辟蹊径，　变换角度思考问题，　往往会引发新的认识，　得出不同的结果，　产生新的见解。
比如，　以“滥竽充数”　的寓言故事立意作文，　除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，　还可以从以下角度思考，　更加富有新意：　（，　）批评齐宣王的“大锅饭”　政策，　联系现实谈改革平均主义的必要性；　（，　）　批评南郭先生的同事互相包庇，　抨击现实社会中官官相互的腐败现象；
（，　）　肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；　（，　）　赞颂齐缗王不墨守成规，　勇于改革创新的精神。
这些见解互不相同却又自成一家，　令人耳目一新。
３、　透视法。
即在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，　继续深入挖掘，　就象做，　光透视一样，　揭示出事物的本质，　从而形成全新的见解。
如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》　，　乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。
读罢全文才恍然大悟，　原来作者认为：　讲真话不是一个人的美德，　讲真话是一个基本的做人态度。
一旦讲真话成为美德的时候，　这个社会就会扭曲。
见解新颖，　立意深刻，　发人深省。
４、　统览法。
即在思考问题时，　不能执于一端，　非此即彼，　而应统览全局，　全盘考虑，　善于在错综复杂的关系中抓住主要矛盾，　找出最佳的解决方案，　形成新颖独特的见解。有这样的一个故事：　两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：　一根鱼竿和一篓鱼，　让两人选择——可能马上就有人说，　选择鱼竿好，　或是选择鱼好，　其实这两种见解都失之偏颇：　因为选择了鱼，　很快就会吃光，　如果不能到达目的地，　还是
会饿死；　若选择鱼竿，　在到达水边之前，　也有可能饿死。
可见，　这两种选择都是不明智的。
那么，　该如何做出正确的选择呢，　其实，　只要我们通观全局，　分析形势，　综合考虑，　新的见解自然会产生——两个人合作起来，　先填饱肚子，　再带上鱼竿去赶路，　问题就迎刃而解了。
总之，　面对文题或材料，　只要我们认真思考，　深入理解，　拓展思维，　就完全有可能获得新颖的见解。
但需要指出的是，　追求“见解新颖”　，　一定要建立在合情合理的基础之上，如果一味“求新”　而流于怪谬，　则不可取。
二、　论据运用的原则及方法　论据就是确立论点的理由和依据。
一篇议论文，　它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，　这就是我们所说的论点。
为了让论点被别人承认，　或者说使观点令人信服，　就一定要用依据来加以支撑，　这个依据，　就是我们常说的论据。
论据可分为两大类：　理论论据和事实论据。
理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，　它们都是经过实践检验的真理，　是可行的，　同时它们具有概括性和普遍性，　特别是经典性和权威性的言论，　能够增加论点的广度和深度，　使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，　一般的议论文，　用得多的还是事实论据，　因为事实胜于雄
辩，　一般说来，　事实论据比理论论据更有说服力。
现在，　不少学生议论文写得松散、　游离，　写得欠深度、　欠力度，　没有说服力，　其主要原因就在于不会运用论据。
一般说来，　议论文论据的运用要遵循以下几项原则：　１（　明确的目的性。
论据是论证论点的根据，　是作者建立论点的理由，　论据是为论点服务的，　因此它必须与论点保持一致，　即材料与论点有必然的、　本质的联系，　能完全支撑论点，　这就是通常说的“观点与材料的统一”　。
如果不一致，　或者偏离了论点，　不但没有说服力，　反而会成为文章的累赘，　甚至会阻塞文章的思路。
观点和材料的统一，　这是议论文最基本的要求。
这就对论据提出了最起码的要求，　那就是无论是事实论据，　还是道理论据，　都应该能够充分证明论点。
因为运用论据的目的是非常明确的，　那就是为支撑论点而运用的，　为证明论点而服务的，　如果不能达到这个目的，　你的事实论据再典型，　你的道理论据再精辟，也是没有价值的。
有一点值得提出的就是事实论据要确凿，　也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；　如果是虚假的，　或个别事实不真实，　都会导致论点经不住推敲的结果。
所以，　列宁说，　论点“应该设法根据正确的和不容争辩的
事实来建立一个可靠的基础”　（《统计学和社会学》　，　《列宁全集》　第　２３　卷）　。
论据真实可靠，　论点就令人信服；　论据靠不往，论点就成了空中楼阁，　对此，　我们丝毫马虎不得。
２（　选择的典型性。
典型性即具有代表性和普遍意义。
论据典型，　能受到以少服多的效果。
论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，　就没有说服力。
生活中的偶然性的个别的事例，　是不具有代表性和普遍意义的，　也就不能做为论据，　否则就会导致论点的谬误。
在我们的身边，　有许许多多的典型的材料可以作为论据，　从古到今，　由中而外，　从名人到普通人，　由名言而俗语，　皆可作为有力的论据，　使文章丰满起来。
但是只要用到名人名言作为论据时，　总有一批学生连举一大串，　而其中的一部分学生所的几个人物，　又往往是同一个国家、　同一个时代、　同一个类型、　同一个领域，　这便犯了缺乏典型性的错误。
因为从同一个角度举出来的论据再多，　再贴切，　也只能代表一个方面普遍意义。
如能多角度、　多方面、　多层次地选择论据，　避熟就生，　避旧就新，　典型性和信息量就会增加，　就有利于阐述道理，
会令人耳目一新。
３（　运用的精练性。
论据运用不在多，　而在于精，　在于能说明问题，　写议论文占用材料要多多益善，　而选用材料要沙里淘金，　精益求精。
当然有时仅用一个事例来证明论点会显得单薄，　力量不够，　这时就应通过几个事例来充实内容。
但有的同学认为论据越多就越能充分证明论点，　这是不可取的。
不加青红皂白硬塞进去，　结果会大大削弱议论的力量。
另外，　有的同学叙述事实论据时，　不突出重点和精华，　不注意取舍，　水分太多，　有许多的叙述描写，　有时还有详细的故事情节，　文章几乎成了记叙文，　使文章的论点无法得到充分的证明，　这是写议论文的大忌。
议论文重在议论，　不应重在记叙。
事实材料的叙述要简明扼要，　有时只要把能证明观点的那个部分、　侧面说就行了。
从头到尾详尽描述，　应该注意纠正。
议论文中的事实，　应该只是叙述而不描写，　是择要交代梗概，　舍弃其中的细节；　摘取事件的一点，　舍弃其他与论点无关的部分，　这是很重要的一点。
叙述只是为议论而服务的，　一定要注意高度概括，　只要
能证明论点就行。
４（　材料的新颖性。
现在非常强调创新，　学生的作文也很重视有新意，　在议论文的写作中，　我们则可以通过论据的新来使文章增添新意。
论据的新包含了两方面的内容，　一是所引用的材料是新的，　如新事例、　新人物，　新思想、新理论、　新观念等；　如果选用的事实论据都是陈谷子、　烂芝麻，　都是老生常谈，　游离于日新月异的生活，　落伍于前进的时代，　缺乏新鲜感和说服力，　这样难免使人生厌。
不能一谈到身残志坚，　就写到张海迪，　一谈到革命纪律性，　就写邱少云，　这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，　就会影响文意的表达，　所以使用事实论据要有时代特色，　要有新鲜感，要在“新”　字上下功夫。
二是旧材料的新作法。
有时，　我们找不到新的材料，　当然也可以　运用一些旧的材料，　但是在运用的过程中要力求用旧材料写出新意，　让人感到材料虽然是熟悉的，　但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。
有的同学把领袖人物、　著名人物、先进人物、　名言警句当作“万能胶”　，　而且多年不变，　没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，　不善于从生活中选
择新鲜的论据，　说到这个论点，　或者说到那个论点，　都是常用的几个论据，　让人味同嚼蜡。
曾在报刊上看到这样的一句话：　在议论文写作中，　选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，　别人已用的论据你能变换角度去用是银子，　别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
我觉得说得很有道理。
在论据的运用中，　我们要力求用的都是金子是银子，　而不是石子。
以上分析了论据运用的四点原则，　在具体处理论据的过程中，　我们还应做到以下两点：　１（　善于引述论据。
论据的作用是证明论点，　因此，　引述论据时要贴切。
所谓贴切，　就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论据时，　必须依据论点的需要酌情变通，　或“缩简”　，　或“改造”　，其高度必须和论点相一致，　否则会造成论据游离，　减轻说服力量。
引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，　这决定了论据的目的性、　简明性、　概括性，　这就要求我们在叙述材料时，　要把握好侧重点，　剔除与论点无关或与论点关系不大的材料，　并用简练的语言概括出来，　若叙述过细，　则显得拖泥带水，　杂乱无章，　甚至会把议论文写成记叙文。
我们应该明白，　议论文中的事例是作为论据出现的，　它
的任务是确立论点，　而不在于向读者展示本身发生的过程，　因此，　陈说事实应简括扼要，　力避繁冗拖沓，　以叙代议。
所用事实若为人们所熟知，　那只需“一言以蔽之”　，　使之能证明论点即可；　所用事实若不为人所熟知，　也同样要力求简要，　做到要言不烦。
２（　学会分析论据。
分析是联系论点和论据的桥梁，　是丰富文章内容的关键。
中学生的议论文，　大多不善分析，只是停留在论点加论据上，　致使议论文浅显空洞，　缺乏说服力，　因此，　中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，　提高议论文写作的能力，　就必须学会分析论据。
用事例论证不是做数学的证明题，　不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据后之后，　一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，　分析一下它与论点之间有什么关系，　讲清它们为什么能证明论点，　千万不能摆事实而不讲道理，　只是单纯地罗列事例。
分析是联系论点和论据的桥梁，　是丰富文章内容、　开掘议论文深度的关键。
有了分析，　就能使事例和论点成为有机的统一体；　只有通过理性的分析，　揭示出事例与论点之间的关系，　才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
以上简要地分析了议论文中论据运用的原则和方法，　广大
中学生在实际运用过程中，　还需要结合自身情况加以揣摩，　并加以贯彻落实。
我们相信，　在议论文写作过程中，　如果能处理好论据的运用，　那么你的议论文一定会更具有逻辑性，　更具有说服力。
三、　议论文的平行结构　议论文结构中较为常见的是平行结构。
平行结构是指在论证某个观点或论题时，　将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，　而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，　它们之间地位平等，　呈平行关系，　故称平行结构。
依据平行结构与论点（或论题）　的关系，　我们可以将其大致分成如下几类。
（一）　分解类。
论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，　是中心论点的具体化，　恰似文章结构中的总分关系。
如初语教材中《理想的阶梯》　一文，　文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”　，　并列的几个部分可以说是对“奋斗”　一语的分解与具体化：　１、　刻苦勤奋，　是理想的阶梯；　２、　珍惜时间，　是理想的阶梯；　３、　迎难而上，　是理想的阶梯。
一些抽象的文题，　如《知识就是力量》　、　《时间就是一
切》　等常用此类结构布局谋篇来进行论证。
（二）　阐述类。
论证中平行的几个方面是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，　是作者对某一论题思索认识的结果。
比如某年华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》　，　作者在辩证地引出学习、　工作应有这种精神后，　便用了一组平行结构来阐述它的含义：　１、　这山望着那山高，　是一种永不满足的精神；　２、　这山望着那山高，　是一种精益求精的精神；　３、　这山望着那山高，　是一种进取开拓的精神；　４、　这山望着那山高，　是一种力争上游的精神。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。
阐释类的议论文，　如《谈理想》　、　《说自信》等，　很适宜采用此类结构。
（三）　利弊类。
议论文常要论述某种主张、　做法，　而要证明应不应这样做，　最好的方法莫过于谈作用说危害了。
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》　中有一篇精短议论文《勤有三益》　，作者为了说明“为人当勤劳”　这一观点，　就采用了如下的平行结构：　１、　勤劳，　可以有所获免饥寒也；　（创财）　２、　勤劳，　可以有所劳延寿考也；　（健体）　３、　勤劳，　可以有所事远淫邪也。
（修身）　又如　１９９５　年高考优秀作文有一篇作文叫《宽以待人，　严于律己》　，　作者在论证时，　也用了此种结构：　正确态度：　宽于待人，　严于律己。
１、　宽以待人，　才会有知人之智；　２、　严于律己，　则会有自知之明。
论述得既简明而又颇有深度，　得了很高分数也就不足为怪了。
论述主张、　做法类的议论文常用此形式，　如《学生要不要参加家务劳动》　、　《课外阅读小议》　。
一般来讲，　在应试议论文的写作中，　适时恰当地采用平行结构，　有如下一些好处：　首先，　能使文章思路清晰，　条理分明。
议论文重在阐明道理，　而要说明某个问题，　如能分成几个方面来进行论述，　往往可以使议论显得有条不紊，　多而不乱。
其次，　从议论的力度和效果来看，　采用平行结构往往能使议论气韵酣畅，　有如重浪排闼，　给读者造成强烈印象，　从而增强了议论的说服力。
再次，　议论时恰当合理地采用平行结构，　能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，　体现出作者思维的深刻程度。
可以说，　平行结构是应试作文写作中快速成文的有效方法
高考解压黄金宝典　高考解压黄金宝典　人的内心和谐是和谐社人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。塑造阳光心态的理论，　正是引导人们调整好自己的心态，　营造知足、　感恩、　达观的心理，树立喜悦、　乐观、　向上的人生态度，　通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。
那么，　怎样塑造阳光心态呢，　这里有七种塑造阳光心态的方法。
引导人们调整好自己的心态，　营造知足、　感恩第一种方法：　改变态度　改变不了事情，　就改变对事情的态度。
一个人因为发生的事情所受到的伤害，　不如他对事情的看法更严重。
事情本身不重要，　重要的是人对事情的看法。
引导人们调整好自己的心态，　营造知足、　感恩　有一个成语叫“塞翁失马，　焉知非福”　：　在古老的东方，　有一个智者，　他的一匹马丢了，邻居说：　“你真倒霉。
”　智者回答：　“是好是坏还不知道呢。
”　不久，　丢失的马带着一匹野马回来了，　邻居说：　“你太幸运了，　多了一匹马。
”　智者回答：　“是好是坏还不知道呢。
”　不久，　智者的儿子骑野马，　从马上摔下来，　腿摔断了，　邻居说：　“你真倒霉，　就这么一个儿子，　腿还断了。
”　智者回答：　“是好是坏还不知道呢。
”　过了一段时间，　皇帝征兵，　许多年轻人都在战场上被打死了，　智者的儿子由于腿断了不能打仗，　未被征兵侥幸存活。
所以从长时间来看，　任何事情是好是坏还不知道呢。
事情就是个硬币，　有时可能是正面，过两天就可能是反面，　再过段时间还可能翻过来。
任何事情都一分为二地看待，　人就会变得理智、　洒脱一些。
、　达观的心理，　树立喜悦、　乐观、　向上的人生　改变了态度往往就能产生激情，　有了激情就有了奋发向上的斗志，　结果往往就会变化。
有一个中国的经典案例是这样的：　古时候有甲、　乙两个秀才去赶考，　路上看到了一口棺材。甲说：　“真倒霉，　碰上了棺材，　这次考试死定了。
”　乙说：　“棺材，　升官发财，　看来我的运气来了，　这次一定能考上。
”　当他们答题的时候，　两人的努力程度就不一样了，　结果乙考上了。
回家以后他们都跟自己的夫人说：　“那口棺材可真灵啊。
”　这个案例说明，　会的一个高境界。
塑造阳光心态的理论，　正是心态可以影响人的能力，　能
力可以改变人的命运。
保证眼下心情好是保证一天心情好的基础。
如果你能保证每天心情好，　你就会获得很好的生命质量，　体验别人体验不到的精彩生活。
高考解压黄金宝典　人的内心和谐是和谐社第二种方法：　享受过程　享受过程，　精彩每一天。
生命是一个过程，　不是一个结果，　如果你不会享受过程，　结果到了是什么大家都知道。
生命是一个括号，　左边括号是出生，　右边括号是死亡，　我们要做的事情就是填括号，　要争取用精彩的生活、　良好的心情把括号填满。
有一个年轻人看破红尘了，　每天什么都不干，　懒洋洋地坐在树底下晒太阳。
有一个智者问他：　“年轻人，　这么大好的时光，　你怎么不去赚钱，　”　年轻人说：　“没意思，　赚了钱还得花。
”　智者又问：　“你怎么不结婚，　”　年轻人说：　“没意思，　弄不好还得离婚。
”　会的一个高境界。
塑造阳光心态的理论，　正是　智者说：　“你怎么不交朋友，　”　年轻人说：　“没意思，　交了朋友弄不好会反目成仇。
”　智者给年轻人一根绳子说：　“干脆你上吊吧，　反正也得死，　还不如现在死了算了。
”　年轻人说：　“我不想死。
”　智者于是说：　“生命是一个过程，　不是一个结果。
”　年轻人翻然醒悟，　这就叫“一句话点醒梦中人”　。
怎么享受生命这个过程呢，　引导人们调整好自己的心态，　营造知足、　感恩把注意力放在积极的事情上。
生命如同旅游，　记忆如同摄像，　注意决定选择，　选择决定内容。
有甲、　乙两个人看风景，　开始的时候你看我也看，　两人都很开心。
后来甲耍了一个小聪明，　走得快一点，　比乙早看一眼风景。
乙一看，　怎么能让你比我早看一眼，　就走得更快一点超过甲。
于是两人越走越快，　最后跑起来了。
原来是来看风景的，　现在变成赛跑了，　后面一段路程的沿途风景两人一眼也没看到，　到了终点两人都很后悔。
这就是不会享受生命这个过程。
、　达观的心理，　树立喜悦、　乐观、　向上的人生　第三种方法：　活在当下　引导人们调整好自己的心态，　营造知足、　感恩　活在当下的真正涵义来自禅。
有人问一个禅师，　什么是活在当下，　禅师回答，　吃饭就是吃饭，　睡觉就是睡觉，　这就叫活在当下。
我现在问大家，　对于你们来说，　什么事情是最重要的，　什么人是最重要的，　什么时间是最重要的，　有人可能会说，　最重要的事情是升官、　发财、　买房、　购车，　最重要的人是父母、爱人、　孩子，　最重要的时间是高考、　毕业答辩、　婚礼。
我告诉大家，　这些都不是，　最重要的事情就是现在你做的