幼升小家长注意：孩子入学前要做好这些准备
还有不到一个月的时间就要开学了，又有一批幼儿园的小朋友将成为一年级小学生。今年使用新教材，孩子该不该多识字？开学前需要准备些什么物品？小学入学需要准备哪些证件?小学和幼儿园生活完全不同，今年又使用新教材，在假期要做好哪些准备工作，才能让孩子顺利过渡。学习从今年9月开学，四川中小学将统一使用新教材，“大换血”的语文教材增加传统文化的篇目，小学一年级开始就有古诗文，这一变化让不少家长担忧。多识字其实，家长和孩子并不需要刻意为新教材做准备，只需要让孩子在自然的、没有压力的情况下尽量多识一些字即可，多识字不仅对学习有帮助，还可以增强他们入学时的自信心。阅读习惯学前阶段，家长的重点应是帮孩子养成良好的读书习惯。一年级上学期的教材中新增了“语文园地”“快乐读书吧”的内容，家长应在孩子入学前，养成陪伴孩子进行亲子阅读的习惯。小学是培养孩子的阅读能力和专注倾听的习惯的关键时期，面对新教材的变化，家长如果想提前引领孩子学习，应侧重于培养孩子对阅读的兴趣和习惯，结合一些图文并茂的绘本进行亲子互动，认识生活中的一些常见字，同时也借此锻炼孩子的生活技能。这样的做法和新教材语文学习的思路较为一致。学习环境最好能给孩子设置一个固定的学习场所，有专属的书桌和书架。可以摆放孩子的书籍、文具、地球仪、闹钟等。生活制定作息时间表幼儿园和小学的生活完全不同，为了避免孩子刚上小学的不适应，家长需要跟孩子一起制定一个作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。在幼儿园，孩子在8点半左右到园，入园后吃早餐，并且有较长时间的午睡；如果迟到，老师会等孩子，家长可以要求给孩子留早餐。但是在小学，孩子7：50或者7：40就要到校，并且还要在入校前吃完早餐，中午没有午睡，或者午睡时间很短。要是上学迟到了，孩子还会被老师批评。让孩子养成早睡早起的好习惯，并且每天为孩子准备营养均衡的早餐，因为大部分小学上午没有加餐，因此孩子要提前适应下这种生活节奏。培养生活自理能力幼儿园有老师会帮忙做一些生活事务，但到了小学，老师的职责主要是教学而非保育，对孩子的生活照顾少，需要孩子有很强的自理能力，以更好地适应小学生活。趁着暑假，家长在家可以逐步培养孩子的生活自理能力，比如放手让孩子独立吃饭、穿衣、整理书包等等，以免孩子在这些方面受挫。做好心理铺垫幼儿园的课程是综合性的，上课以游戏为主，环境相对轻松；但小学课堂上有较为严格的纪律和学习要求，随着学习压力的增大、玩耍时间的减少，孩子很容易产生焦虑感和畏难情绪，导致心理压力，抗拒上学。因此在暑假里，父母可以带孩子到学校去熟悉一下环境，给孩子做好心理铺垫，减少孩子心里的恐慌与畏惧。开学时，父母应与孩子及时交流，耐心引导孩子述说学校生活和学习中的困惑，及时了解孩子的心理变化。家长还需要教会孩子积极看待批评，让孩子不会轻易因为批评而受伤。物品上学必备的小物品，最好提前买好，如果在开学前夕再准备，卖家会根据市场需求提价15%左右。书包书包的选用应轻便、合适，以能装上书为宜，不要太大、太重。挑好书包的样式后，一定要给孩子试背一下，6岁左右孩子肩膀还比较窄，那种肩带距离稍宽的书包，孩子每次背的时候，肩带总会滑到胳膊的位置，孩子背起来很不舒服。文具盒文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。铅笔孩子刚入学，写字往往不会使劲儿，往往会擦破作业本，HB写出的字会稍黑一些，不太好擦干净，2H写出的字稍轻，便于孩子涂改。 橡皮买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净，不容易擦破作业本。闹钟教会孩子看钟，要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的学习和生活习惯。证 件小学入学需要哪些证件？首先必须要带的肯定是户口本，且持证人必须与子女在同一户籍上，户口所在地在小学入学划片范围内。第二，对于来蓉的外来务工人员，则需要提供持证人在有效期内的《居民身份证》《成都市居住证》或《成都市临时居住证》。注意：办理暂住证需要提交身份证、房屋租赁合同、劳动合同，加急暂住证材料齐全2个工作日可办理，一般的需要一个月，每个地区有所不同，建议提前办理。第三，需要提供房产证或房产证明（在城里买了房子的）对于租房用户，则需要提供租房合同。这里要提醒租房子的家长们，在签订租房合同时，一定要确保租住房子的学位没有被占用。第四、结婚证据了解这是要确保孩子属于持证人的婚生子女。第五、准生证第六、出生医学证明（出生证）第七、儿童疫苗接种证明（有的需要到医院开出证明盖鲜章）第八、幼儿园报告单（离园证）第九、用人单位劳动合同（在外工作）最后，一定要带上从学龄人口信息采集系统中打印出来的学龄人口信息采集表。孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，无论从心理上还是生理上都是一个非常大的转变，需要家长、孩子及学校共同配合，提前为孩子做好准备，养成良好的学习习惯，帮助孩子轻松度过幼小衔接这个阶段，顺利开始小学六年的学习生活。更多升学资讯请关注微信公众号“成都升学内参”，微信号：cd_shengxue
正文已结束，您可以按alt+4进行评论学前儿童入学准备：幼儿园教师和小学教师的视角
在促进学前儿童入学准备这一问题上，幼儿园教师和小学教师都扮演着举足轻重的角色。他们对入学准备的看法不但反映了他们对儿童入学前应具备的性格、习惯、能力和知识等方面的教育期望，而且这种看法也会在一定程度上影响着其自身的教育行为。研究发现，幼儿园教师更重视儿童抗挫折能力、亲子关系、学习态度、自我控制、身体健康等方面；小学教师相对重视儿童服从权威、文明礼貌和表达能力等方面。幼儿园各年龄组教师和小学低年级教师都有自己对于学前儿童入学准备的独特且深入的看法。
鉴于此，笔者针对学前儿童入学准备提出了以下几个问题：（1）在教师眼中，学前儿童入学准备应包括哪些方面的准备；（2）目前儿童在哪些方面的准备还不够充分；（3）应该如何帮助学前儿童做好入学准备；（4）教师对“幼儿园教育小学化”现象的原因分析。本文对上述问题进行了深入分析和探讨。
一、学前儿童应该做好哪些方面的入学准备
本研究采用方便取样法选取8名幼儿园老师（编号A1～A8）和8名小学低年级教师（编号B1～B8）。
分析发现，无论是幼儿园教师还是小学教师都非常关注身心健康、生活自理能力、良好的学习品质（如注意力、自控力、抗挫折能力等）、社会交往能力、语言倾听与表达能力等方面的准备。但是，幼儿园教师和小学教师关注的儿童发展领域也存在一定的差异。
1.在入学准备的内容上，多数幼儿园教师更强调学前儿童在自理能力、同伴交往上做好准备；小学教师则更强调需要做好思想准备以及独立性、注意力、自我控制能力等学习品质的培养。
要学会和同学交往，如果没有良好的同伴关系，会觉得很孤单，不要出现那种觉得喜欢就打一下、推一下，要学会正确的交往方式。还有抗挫能力，小学涉及考试了，如果没考好就哭哭闹闹肯定不行，（这会）影响自己和别人。（A1）
上小学后，铅笔盒、书、作业本、书包这些东西都要自己整理保管。如果没有好的自理能力，会出现丢三落四，上课时找不到书的情况。所以，在幼儿园时就要学会整理书包，增强自理能力。（A2）
孩子需要一个适应期。首先思想上要有个准备，要让孩子意识到我要上一年级了，要进入一个新的环境，以后的学习任务比较重，不至于以幼儿园的态度对待小学生活。端正孩子对学习的态度，让孩子正视学习。（B3）
自我控制能力、注意力也要做好准备。很多刚从幼儿园进入小学的孩子在教室里待三五分钟就坐不住了。小学毕竟一节课40分钟，有的学校35分钟，这一点（自我控制能力、注意力）必须加强。否则刚开学时，一节课孩子根本坐不住。（B2）
2.关于学习上的准备，大部分幼儿园教师认为学前儿童无须掌握大量基础知识，重视提高学习能力；小学教师则比较强调学习方法和学习兴趣。
学习上更多的还是培养能力，知识并不是幼儿园主要教授的，幼儿园主要是通过游戏让孩子更多地感受、体验，通过这种感受、体验来提高能力。（A4）
关键还是让他们掌握一些学习方法。（B2）
过去古人讲孩子教育方法是好学、乐学、善学。成人要引导孩子思考，重要的是引导孩子去理解而不是讲授。（B5）
然而，仍有少数幼儿园教师认为幼儿园有必要教给孩子一些知识。如A2表示“20以内的加减法，一到小学以后立马就给你出这样的题，你不提前学，能会吗？”A6也认为“基础的知识要知道，比如会拼音、掌握100个左右的汉字、会50以内加减法、会简单的英语口语”。
3.与小学教师相比，幼儿园教师更注重儿童创造力的培养。
A4提到，“幼儿园阶段注重培养孩子的创造力、想象力，这不光对孩子进入小学学习有帮助，对他的终身发展也是有益的”。没有小学教师提及这一点。
二、学前儿童入学准备存在的问题
1.多数幼儿园教师认为，学前儿童在生活自理、同伴交往和语言表达等方面的能力较强，但是要更好地适应小学生活，在独立解决问题、抗挫折能力、自控力等方面还有待加强。
他们的动手能力、生活自理和行为习惯、同伴交流、语言表述都不错，女孩比男孩要强一些；但是独立性、自我解决问题的能力、抗挫能力还需要进一步培养，合作意识也不高。（A6）
生活习惯，例如作息上，到什么点做什么事，玩具的整理与分类做得比较好；同伴交往也可以；语言沟通和表述上大部分孩子都挺好。但是进入小学后需要孩子长时间听讲，我觉得班上的孩子自控力可能有些欠缺。另外，解决问题的能力、抗挫能力都不高。（A7）
2.大部分小学教师认为儿童的注意力、自控力较差，抗挫折能力以及解决问题的能力需要提高，也有些教师提到了人际交往能力需要提高。
有些孩子的思想还停留在幼儿园的环境中，还拿幼儿园那种很宽松的行为习惯对待小学生活。小学的一节课40分钟坚持不下来，老想出去玩。（B3）
有些孩子的抗挫能力差，遇到点儿不顺心的事情就会哭闹。自己不去寻找解决问题的办法或者没有独立解决问题的能力。（B5）
注意力不能长时间地集中，上课不认真听讲。比如，有的同学在课堂上会突然站起来鼓掌或拍桌子，做小动作吸引同学注意。另外，在社会性方面，有些孩子不知道怎样与其他同学交往，比如说下课后，大部分同学会聚在一起做一些大家都感兴趣的事，但他会在某个角落或自己干点什么。（B6）
三、如何帮助学前儿童做好入学准备
1.幼儿园教师如何帮助学前儿童做好入学准备。
在教学方式上，幼儿园教师和小学教师都一致认同做好入学准备需要以游戏为主。
孩子年龄小，正是玩的年龄，我提倡孩子在玩中学。（A3）
幼儿园应该多给孩子玩的机会，因为这是孩子的天性。（B1）
在教学内容上，幼儿园教师眼中的入学准备似乎与幼儿日常生活息息相关；小学教师则期待幼儿园教师能够使孩子在学习态度和学习品质（如注意力、自我控制能力等）上得到更多的发展。
在生活方面，给每个孩子分配卫生区域，各司其职，做好老师分配的任务；让孩子学会自己接水；吃饭时间学会自己打饭和送碗；自己穿脱衣服。（A3）
可以锻炼他们的自制能力。比如幼儿园教师可以在大班让他们练习一节课能坐到20分钟或更长，很多小孩刚上小学时5分钟都坐不住。（B2）
2.家庭、幼儿园和社区应如何帮助学前儿童做好入学准备。
幼儿园教师和小学教师都一致认为，做好入学准备不仅仅是教师的事，家庭、幼儿园和社会需要形成合力，共同促进学前儿童的入学准备。
首先，在家庭因素上，家长要营造一个和谐、宽松的家庭环境，以身作则，培养儿童的独立性。
家长首先以身作则，言传身教。还有就是给孩子提供一个宽松的环境，家里不一定经济条件多好，但是要让孩子快乐地成长。（B2）
家长要给幼儿渗透这样一种思想，小学生要有一定的独立性，上课时注意力要集中。（A1）
其次，以提升孩子的能力为教育目标，建议幼儿园多组织社会实践活动，实施家园共育。
幼儿园应该多组织一些社会实践活动，让孩子走进社会、了解社会，学到一些贴近生活的基本技能。（A3）
幼儿园的宗旨应该是在孩子入学前把孩子们培养成身心健康发展、有一定自主学习能力的人，而不是教给孩子多少拼音、汉字。（A5）
保持家园联系，家长、教师间通力合作与配合，共同帮助幼儿（做好入学准备）。（A7）
最后，社会因素大致可分为政策、大众传媒、资金支持等方面。
希望大众传播媒介给幼儿提供一个适宜他们的社会环境，避免传播对他们不益的东西，多增加一些公益的、适合幼儿的内容。（A6）
针对幼儿教育的政策法规要更加细化。政府还可以出台鼓励增加亲子交流时间的政策，例如制定家庭旅游优惠政策。此外，还希望政府提供更多的资金支持。（B1）
四、对“幼儿园教育小学化”原因的分析
教师们眼中的“幼儿园教育小学化”问题产生的主要原因，分为以下几点。
1.幼儿园迫于家长的压力
很多家长转变不了观念，适应不了幼儿园的游戏式的教育方式，家长认为只有学习知识才是学习。（A2）
其实它（幼儿园教育小学化）是一个恶性循环，家长的观念和要求使得幼儿园教育小学化，而小学把该教的东西省略了，这又使得幼儿园必须教知识。（A4）
2.幼儿园迫于小学的压力
我认为责任不在幼儿园而在小学。小学现在的要求就是你上学之前必须把拼音打好基础，孩子进来之后一个月之内全部教完，这样孩子压力会很大。幼儿园适于无奈，本园的孩子达不了标，小学的面试过不了，那孩子就上不了心仪的小学，家长口耳相传后，幼儿园生源流失了，所以幼儿园只能这样做。（A3）
3.幼儿园自身的因素
幼儿园教育小学化是错误的导向，主要体现在民办园中。民办园为了扩大招生，大肆宣扬自己小学化的成果，诸如能认识多少字，能写多少字，班里孩子的竞赛获奖等。归根到底是功利主义思想作怪，让孩子过早在幼教起跑线上比赛。（B7）
对于入学准备的内容，幼儿园教师和小学教师大都提及了身心健康、生活自理能力、学习品质、社会交往能力、语言能力等方面的准备。教师们在儿童入学准备方面似乎已达成共识，认为入学准备不仅包括读写算等知识方面的准备，还包括身心健康、学习品质、习惯养成等，体现了他们对非智力因素的重视，这可能与近年来我国严防“幼儿园教育小学化”的倾向以及基础教育大力提倡素质教育有关。
对于入学准备所包含的内容，幼儿园教师和小学教师的关注点不同，具体表现在多数幼儿园教师更强调学前儿童在自理能力、同伴交往上做好准备；小学教师则更强调独立性、注意力、自我控制能力等学习品质的培养。出现这种差异可能是因为幼儿园教师和小学教师的立场不同，幼儿园保教结合是重点，教师更强调在一日生活中培养孩子的规则意识、自理能力，并通过集体生活学会人际交往；而小学以教学为主，教师更关注与知识学习相关的入学准备，儿童是否能够独立思考，课堂上的注意力、自我控制能力成为他们尤为关注的问题。对于我国学前儿童入学准备的不足，两类教师一致认为当前学前儿童的入学准备须进一步加强。多数幼儿园教师认为，学前儿童在生活自理、同伴交往和语言表达等方面的能力较强，但是要更好地适应小学生活，在独立解决问题、抗挫折能力等方面还有待加强；大部分小学教师认为班上孩子的注意力、自控力较差，抗挫折能力以及解决问题的能力需要提高。可见，对于儿童入学准备的不足之处，幼儿园教师和小学教师的观点非常一致。对于我国学前儿童在刚入小学时学习品质上出现的不足，究其原因，主要有以下两点。第一，小学与幼儿园教学安排的差异，初入小学的幼儿对小学骤然而至的新要求和新环境，普遍表现出不适应，儿童感到上课时间过长、作业多、纪律约束多，部分学生出现了身体疲劳、睡眠不足等现象；还有学生出现课堂违纪现象增多，自信心下降。第二，在学习内容上，由于“小学化”现象普遍存在，小学一年级的内容很多幼儿都已熟悉，重复学习使他们缺乏新鲜感，学生容易出现注意力不集中和自制力差的现象。要解决这一问题，首先，要使幼儿园和小学的教育目标及大纲相衔接，避免不必要的重复。其次，要保持幼儿园和小学师资的交流与合作，可以参考美国、日本的做法，对幼儿园教师和小学低年级教师授予统一的教师资格，实现幼儿园教师和小学低年级教师轮岗教学。
幼儿园教师和小学教师均认为要促进学前儿童的入学准备需要将家庭、幼儿园、社会等方面的因素综合起来形成合力，共同促进学前儿童做好入学准备。这符合入学准备的生态学观点：家庭、幼儿园、社区等都是儿童入学准备的生态环境。其中，幼儿园和幼儿园教师扮演着半主体、启蒙、监护等作用，可以说幼儿园是儿童入学准备的培养基地，家庭、小学和社区是入学准备的重要资源。通过对“幼儿园教育小学化”问题的原因分析发现，当前我国幼儿园教师非常重视入学准备，然而一小部分教师在实践中仍然没有完全走出幼儿园小学化的误区。大部分教师认为“幼儿园教育小学化”这一现象不仅仅是某一原因导致的，而是受到了家庭、小学和幼儿园自身等各方面的压力。因此，国家有必要制订科学的入学准备评价指标，以此向公众诠释入学准备的内涵和标准。另外，为帮助幼儿园教师和小学教师形成科学的入学准备观，幼儿园教师和小学教师的职前、职后教育以及在职培训应当将入学准备或幼小衔接作为重要内容加以强调。
编辑：翠微
园所主页排行
时间：9-11月
推荐一组个别化学习活动
邀您推荐候选园
教师推荐方法好
2016年全国学前教育宣传月您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
孩子入学前的准备.doc 16页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
孩子入学前的准备.doc
你可能关注的文档：
··········
··········
孩子入学前的“三大准备”
每一个时期，都将有一大批孩子离开幼儿园进入小学，这是由学龄前进入学龄阶段的一个大转变，家长要帮助孩子做好准备，以便适应新的学习生活。
心理准备：
家长要鼓励孩子独立。告诉他“你长大了，马上要当小学生了”，不能再自由散漫，不能再依赖父母亲了。要让孩子向往上学，想做一个好学生。
有了这种良好的心态，孩子入学后就比较容易适应全新的学习生活。此外，家长还要对孩子多讲有关学校和老师的话题，但千万别说“你不听话，进了小学看老师怎么收拾你”这类吓唬人的话，也不要说“暑假快玩吧，上了学就没时间玩了”这类误导的话。
总之，不要让孩子惧怕上学和有心理压力。
行为准备：
让孩子树立时间观念，训练孩子早睡早起，在规定的时间内吃完饭，并改变无节制看电视的坏习惯。要教会孩子自己照顾自己，让他们懂得一些生活的常识。还要让孩子学会如何与老师、同学相处。
在学校里，孩子要参加一定的劳动，平时可加强对孩子在这方面的训练，如扫地、提水、抹桌子、倒垃圾等。
孩子上学虽然有的是家长接送，但让孩子熟悉交通规则十分重要，孩子上学、放学回家的一些注意事项家长也应再三叮嘱，并让孩子牢记在心。
物质准备：
在家里要准备一个地方给孩子学习，地方一定要固定，别让孩子“打游击”。准备好桌椅、台灯，这些东西不必高档豪华，要紧的是桌椅的高度要与孩子的身高相配，台灯必须有利于保护视力。
准备好书包、文具，选购时特别要注意其简洁耐用、经济实惠。准备好手帕，孩子用手帕好处很多，诸如吸水性强，适合孩子好动多汗的需要，还可乘机对孩子进行“环保”教育。准备好雨具(雨衣、雨伞、雨鞋)、遮阳帽，不必讲究高档，但必须选择色彩鲜艳的。
孩子个子小，穿戴色彩鲜艳的雨具、遮阳帽，可以引起司机及路人的注意，有利于安全。提前一年做好入学准备孩子从出生到长大成人，就是一步步走向独立的过程。在幼儿期他们十分依赖父母，自立的步子比较缓慢。到了入小学前后，自立的步子就得加快，“不要让孩子输在起跑线上”，就需要父母助他们一把力，利用孩子入小学前的一年这个重要的人生转折点，对孩子进行必要的生活教养和自立教育。
如果您认为：
*入学前的准备只是早一点学习拼音、多认几个字、多做会几道数学题；
*孩子最好不做或者少做家务，以免影响学习；
*用功就是坐在书桌前读书做功课；
*生活教养和孩子的学习能力无关。
那么，请您抽空读一读下面的文字——
父母疼爱自己的孩子，是正常的，也是天经地义的。可是，我们总是不由自主地用包办代替来表现自己的疼爱。各种专业的社会调查，再有我们平时对周围邻居朋友的观察都发现：现在绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。
做家务只是家庭中的每一分子应尽的责任和义务，倒一次垃圾，收拾一下饭桌，洗几只碗，并不需要占用太多的时间，也谈不上会影响孩子的学习，为什么有这么多的孩子不为自己的家庭、自己的父母，包括为自己承担一点家务呢？
孩子的回答是：爸爸妈妈只要我好好读书就是了。
学习潜能比学习成绩更重要
升学的竞争、就业的竞争，无处不在的竞争，使得父母对孩子的智力发展和学习成绩过分关注，对孩子的学业怀有深深的紧张和焦虑。“只要好好读书就可以了”，这样的教育方式，使孩子把知识学习当成了生活的主要内容，学习成绩的好坏成了他快乐或者忧愁的主要根源。可是，这样就是健康的人生吗？这样就能获得好成绩吗？事实上，一个对周围的人事缺乏关心和沟通的孩子，一个因此而缺乏责任感的孩子，他一定难以发现，人的生命中蕴含着丰富多采的情感体验和思考空间，他也无法享受到责任感给自己带来的尊严和自信，更难体会到关心他人给自己带来的愉悦和充实。他甚至会因此缺少学习的动力、兴趣和勇气，从早到晚趴在书桌上，成绩就是上不去。
一个孩子能否学习得好，关键在于他是否具有学习能力，即学习潜能。学习潜能的培养就从孩子学做家务和学会生活自理开始华东师范大学学前系教授李季湄女士作为主要研究人员之一，曾经参加过联合国儿童基金会和国家教育部的合作课题《幼小衔接》的研究，前后长达5年，对2000多个幼儿园和小学的孩子进行了严格的测试。科研证明：孩子在幼儿园阶段表现出来的任务意识以及主动性和独立性，对他今后的语文和数学成绩的影响是突出、明显的。
李季湄教授在接受采访时不无遗憾地说，我们的父母在孩子入学前很重视写字技能和计算技能的训练，总是让自己的孩子多做一些习题，多写几个字，而不注意在生活中培养孩子的主动性和独立性。这样的教育是不全面的，也是不正确的。一个孩子如果在日常生活和人际交往中能表现出主动性和独立性，遇事有积极想办法的能力，那么他的这些个性和智力品质，在学校的学习生活中一定会表现出来，化为一种学习的能力。
日本儿童教育学家岸本裕史认为，一个能主动而妥善地处理好自己身边的事务，能与周围亲人和朋友愉快相处的孩子，在学习和日常生活上
正在加载中，请稍后...如何做好幼儿入学准备的教育论文doc_百度知道
如何做好幼儿入学准备的教育论文doc
答题抽奖
首次认真答题后
即可获得3次抽奖机会，100%中奖。
若以下回答无法解决问题，邀请你更新回答
匿名用户知道合伙人
来自科学教育类芝麻团
(一)提高孩子的社会适应能力。第一、培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯。我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等)。第二、培养幼儿的责任感。家长要让幼儿认识任务的含义,意识到成人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。第三,培养独立性和生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女,许多事情全由父母包办,生活自理能力差。入小学后,许多事情不能由父母代办,而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为家长要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如:让他们自己叠衣服,自己吃饭、穿衣,帮家长整理生活用品等等。作为家长,则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具,整理书包,看起来简单,其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如:&这件东西放在哪里合适?&&还需要带什么东西?&&老师还有什么要求?&一次次重复这样一个过程,可以发展孩子的思维,对孩子今后的学习有重要的作用。此外,可让孩子做一些简单的家务事,如:拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在家长的共同努力下,在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。孩子入学后,进入新的&大家庭&,需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。第五、提高幼儿解决问题的能力。家庭是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进行安全意识教育,增强自我保护能力。离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。家长就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等。另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全。第七、加强幼儿对环境的适应能力。从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。作为孩子的家长,对此必须有足够的认识,提前做好工作,提高幼儿对环境的适应能力。
本回答被网友采纳
1条折叠回答
为你推荐：
其他类似问题
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。