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优秀作文《情景交融的作文五百字》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《情景交融的作文200字》14200字精选作文：长城的美景（２００字）作文
我们的祖国有很多风景名胜，黄河、长江、长城、黄山、天坛＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；，很多很多都是祖国的文化。　　暑假到了我们全家要去旅行，我说去长城，爸爸妈妈一口同声的说好。第二我们全家去飞机场坐飞机没有多久飞机就到北京了我们下车又马上去坐公交车到长城脚下那气势是多么壮观我们慢慢的走我突然停了下来我看到了风景很好的地方我又想起了课本上的一句话；那时后没有机器长城是人们一砖一瓦的建起的，长城的古砖当不住洋炮的弹片是多少人用血保护了中国。　　长城的风景是多么美丽是我们民族的美丽风景。六年级：１００２９８５７５４
篇一：名胜古迹的作文
名胜古迹－－－长城
远远的便看见，长城犹如一条长龙，盘卧在山陵上。爬上长城，看着人群来来往往，我心中便产生一种好奇心，从高出往下看会是什么样呢，于是我便随着人群一起向上涌去。一路上我遇见了许多外国友人，想必他们也是久闻长城的大名，想来看看长城是怎样的壮观，宏伟．过了一会，我看见一个小房子似的堡垒，原来那就是烽火台，敌人来时，用来点狼
烟的，这不仅使我想起周幽王烽火戏诸侯”的故事．
抬头仰望天空，是如此的蔚蓝，再看看长城，仿佛还有很远很远，一直延伸到云端．由于下起了小雨，所以我不得不下去了，我仅仅爬到了８３５米处．哎！真是令人遗憾啊！不过看着下面的人群，我当然十分自豪．
望着人群，我想，这便是长城的吸引力．如果长城没有宏伟的气势，怎么会吸引那么多的游客？我又随着人群涌了下去．．．．．．
此时我真的感受到了长城的宏伟壮观！
用情景交融的行式写关于名胜古迹的作文
一、选好景物定顺序，先总后分结构清　。
一般来说，写景物作文的顺序有以下几种：
１、时间顺序，即游览时间的先后顺序。先看到什么，再看到什么，按照见到景物的次序，来描写看到的景物。这样才能做到条理清楚，不致于杂乱无章。
２、方位顺序。即站在固定点观察，按东南西北、上下左右不同的方位来写。这样可以将景物介绍得更加全面细致，使读者读后一
３、移步换景的顺序。即随着脚步的移动变换不同的景物和场面。游览时，脚步迈向什么地方，笔就落到什么地方，这种写法可以使作文更加生动具体，使读者在读后有如身临其境一般。
二、认真观察抓特点，概括具体相结合。
很多同学在写景物时，容易犯“流水帐”的毛病。到什么地方，看到什么景物，在下笔时一点不落地写下来，这就是没有抓住重点的原因造成的。如何抓住景物重点呢，
首先，游览时必须细致全面具体的观察，在写作时，对那些看到的重点景物要进行特别仔细的描写。如描写桂林的山，就要写出桂林山的形态、气势等来突出其特点。其次，要安排好文章的详略，抓住景物最突出的特点详细写，其它的都可以略写，这样写出来的文章才能重点突出，清楚明白。
三、比喻联想写生动，情景交融抒真情。
写景物，如果少了描写，就不能让人具体地感知到它的“样貌”，难以形成清晰的印象。所以在写这样的文章时，可以对景物的外在形态加以致、生动的描写，或用比喻、排比，或用类比、联想，力求准确刻画，恰切描绘。此外，还可以围绕名胜古迹所发生的故事和人物的传说展开描写，增添一些神秘色彩。
写景物，不能为写景而写景。古今许多名篇佳作都说明了这一点。写作时，应该把自己的感情融化于景物之中，写出自己的真情实感。在文章结尾点明中心之时，还应该点明游览的意义，如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或通过自己在游览的过程中所吸取的教训、明白的道理等等，这样写出来的文章才有教育意义。
篇二：最美的风景作文
接连下了几场雨，天天终于放晴了。阳光灿烂，碧空如洗。我的心情也和天气一样舒畅，迈着轻快的脚步，一蹦一跳地向公园走去。一路上，白杨树向我招手，小鸟也在树枝上吱吱喳喳地唱着歌。
不知不觉就来到了公园。哇，这里好美呀～花儿五颜六色，黄澄澄的，蓝湛湛的，白花花的，红艳艳的？？公园中心有一条大湖，水清澈见底，静得出奇。湖边有一片绿油油的草坪，小草弟弟从地里钻出头来，打量着这美丽的世界。瞧，远处的桃树，一棵挨着一棵，好似天边的云霞一般。这简直是世外桃源，人间天堂～
突然，一个身穿西装，佩戴领带的中年男子从不远处走来，他把一个刚喝完的饮料瓶随手扔在地上，头也不回地走了。这被一个刚巧路过的小男孩发现了，他弯下腰，捡起空瓶子，扔进垃圾桶，然后也一蹦一跳地走了。
这虽然只是一个小
小的举动，但令我为之一震。一个小孩，居然能做出一个连大人也做不到的动作～我在心里不禁暗暗夸奖小男孩。
这件事已经过去很久了，但我一直。它将成为公园里最美的风景～
说起美的风景那可是太多了：郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，烟波浩渺的湖面，蔚蓝深邃的碧空；更有风光绮
丽的江南，千里冰封的北国，金碧辉煌的故宫，精致玲珑的园林，从自然风景到人工建筑，美的风景无处不在。
但是，再浪漫迷人的风景，再的建筑，也不会在我心中驻留多久，而妈妈在厨房中做饭的样子却是我心中最美的风景～这时候，妈妈身上显现出来的美，使我沉醉，使我迷恋～　厨房是妈妈的乐园。我喜爱看妈妈做饭的样子。她手拿厨刀切东西的动作是那样的优雅，每切一下都好像有满满的爱溢出来。尤其是煲浓汤时，她细斟慢酌，似乎多放一勺水，少放一点盐都是了不得的大事。　等到她端上一盘盘色美味香的菜肴时，身上便染上淡淡的烟味儿，那似乎是当了母亲的女人身上特有的香气。这香气不像花香那样清新，不像香水那样浓郁，而是一种特有的味道，使你觉得安心、惬意、满足和幸福。
桌上热气袅袅，还没吃就给人一种特殊的享受。看吧，那一块块脆的青瓜，软的茄子，绵的南瓜，雪白嫩滑的鱼片，是妈妈用爱把它们烹制而成的，吃了它们，我们浑身便溢满了母亲的爱，再没有任何烦心的事了～
自然风景很迷人，人工建筑很伟大，可它们再比不上妈妈的厨房。妈妈的厨房很朴素，妈妈的厨房不奢华，但它却是我心中最美的风景～
最美的风景
世界上有许多迷人的风景，每人的心中也会有自己认为是
最美的一处风景，也许是雄伟的中国长城，也许是气势磅礴的黄果树瀑布，也许是别人的一句问候，也许是百花齐放的春景。但我
认为，我心中最美的风景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的，有着各种各样的形状，它没有污染，很迷人。我
认为它们就是象征纯洁的一群可爱的精灵们。
下雪前，原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云，夹杂着红色、橙色、蓝色、变幻无穷，乌云遮住了蓝的像一块大水晶似的天空，天空瞬间变得昏昏沉沉的，仿佛要塌下来似的，令人窒息。雪慢慢地落
下来了，先是小颗粒状的，过了一会儿，便变成了鹅毛似的，最后，成了秋天的落叶一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬间融化了，变成一滴晶莹的小水珠，难道这不是纯洁的象征吗，我更加地喜欢这些小精灵们了。
雪还在不停地下着，它们像玉一样圆润，像雾一样轻，被刺骨的
寒风刮的在空中无拘无束地直打转，落在泥土上，可以冻死害虫；落在草丛上，为小草披上一层银装；落在围墙上，落在屋顶上，落在树枝上，整个世界都变成洁白的了，好像一幅洁白的水彩画～
雪停了，我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着，堆雪人，打雪仗。
雪啊～你是纯洁的象征，使人们更加崇敬你；你是世上最美的衣服，为大地万物披上银装；你是一幅迷人的水彩画，被人们所惊
叹；你是最美的风景，让我更加地喜爱你～
篇三：游长城游长城
爸爸要带我去游长城，我是多么高兴啊～
天刚蒙蒙亮，我就催爸爸起了床。可是当游览车开出北京城的时候，太阳已经升起老高了。
车子风驰电掣般地前进着，可我还嫌车子开得慢，恨不得让车子插上翅膀，立刻飞到长城。
长城终于到了。车刚一停稳，我就跳下车。阳光照耀下的长城在崇山峻岭中连绵起伏，好像一条长龙卧在山峦上，多么雄伟壮观啊～我迫不及待地随着爸爸登上了长城。
站在城楼上，我举目远望：长城随山而建，蜿蜒曲折，直通天边。城楼一个连一个，直指蓝天，我多么向往走遍每一个城楼啊～再看那一条条高高矮矮的山岭和洼地，看那一片片苍郁的树林和绿油油的庄稼，起起伏伏，犹如大海的波涛。在阵阵微风中，我仿佛听到了大海的轰鸣？？这是多么美丽的山河，多么伟大的工程啊～（我怎能不由衷地感到骄傲和自豪，）
我从一个城楼走向另一个城墙，尽兴地饱览了长城的美
当我和爸爸踏上归途时，太阳已经西坠。透过汽车的玻璃
窗，我望着渐渐远去的长城，心里默念着：“再见了，长城～”
１（结合上下文，解释词语。
风驰电掣：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
迫不及待：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２（用“＿＿＿＿”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把
＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。
３（把文中用括号括着的句子改成陈述句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４（画线的句子，表明了作者什么样的心情，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题答案（找
作业答案－－－上魔方格）
１（风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
迫不及待：急迫得不能再等待。
２（阳光照耀下的长城在崇山峻岭中连绵起伏，好像一条长龙卧在山峦上。长城　长龙
３（我由衷地感到骄傲和自豪。
４（急切、迫不及待的心情。
（答案不唯一，意思对即可）
篇四：长城导游词作文４００字
长城导游词作文４００字
各位旅客，大家好～我是你们的导游何宜臻，大家可以叫我小何。这次很荣幸能和大家游览长城。
远远望去，长城像一条巨大无比的长龙。近看，长城一眼望不到头。站在长城上看，一座座烽火台屹立在长城上，像一个永远不会倒的不倒翁。　长城还是古代一项重要的防御工程，从燕国开始修建长城，长城现在已经有２０００多年历史了～
关于长城还有一个感人的传说。在修建长城的时候，除了６０岁以上的老人不用去修建长城，其它的青年都得去修建长城。苏州书生范喜良，为了逃避官府的追捕，不得不四处躲藏。有一次，他逃到了孟家花园，无意中碰到了孟姜女。孟姜女是一个聪明美丽的姑娘，她和父母便一起把范喜良藏
篇二：作文
雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。　春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。
在图画、音乐和诗歌里，有许多表现雨的佳作。图画中的线条色彩和音乐中的音符旋律都能表现出雨的空灵剔透。
轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在细雨蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。
沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。——这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。　雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
要求：１、自选角度，自拟标题。
２、不要写一种景物，要把雨放到一定的背景中去写，譬如雨
打芭蕉、雨浇灌田地、雨中行等，要通过对其他景物的描
写，来展示雨的魅力。
３、在提示语中寻找适合自己的选材角度和构思角度。
４、第一段不准超过５行。至少运用一种修辞。
５、全文不少于５段。
６、恰当引用古诗文，不超过４处。
７、要运用情景交融的写法，写景时注意运用多种修辞方法，
譬如比喻、拟人、排比、引用等，对景物进行形象传神的
结构思路要求：由眼前的雨写起，引用诗词名句美化文章开头——移步换景写雨中各种景物——写人物活动，深化主题——收束全文，呼应开头。
作文素材百宝箱：
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。　——张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。　——志南和尚《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　——王维《送元二使安西》　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　——杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。　——陆游《十一月四日风雨大作》　好雨知时节，当春乃发生。　　——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前。　——辛弃疾《西江月》
夜来风雨声，花落知多少。　　——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。　——苏轼《饮湖上初晴后雨》　参考思路
欲扬先抑，开头先交代对春雨不喜欢的感觉，然后随着时空的变化，对春雨的感觉发生巨大的变化。
采用第一人称。
篇三：完整小学作文写作方法指导［１］
小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。　在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓
典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。　要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。　通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通
过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．　语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。　对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
３．　动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特
征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢，
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
４．心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”　的形式来写人物的心理
活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（１）提出问题，引入所想的内容。
（２）使用假设，流露心理活动。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动　活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动，为什么搞活动，则眼搞活动，活动的结果怎样，都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。　在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活
动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢，
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文，
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公
园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只
有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了．
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。　其中，联想是最大
特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。　例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
１．抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
２．按照一定的顺序写
（１）按总一分一总的顺序写。
（２）按物品各部分的空间顺序写。
（３）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
３．状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，
才能写好描写小动物的作文呢，
１．写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
２．写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也　感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢，首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
１．可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
２．按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
３．写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
４．以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
５．托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公
篇四：借景抒情
借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在
其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
（１）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（２）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
１、２００６年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）
端居？　李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋？。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分
［注］？端居：闲居。？素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点，请简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（叙）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（评）
２、　滁洲西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色，试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）
３、　　题菊花黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
（注）青帝：司春之神。
问：这首诗在情与景的表现上有何特色，
答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽
芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）
借景抒情或者寓情于景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是修辞，后一种指意境。　借景抒情与寓情于景既相互联系，又有区别。
借景抒情的落脚点在情上，景是为抒情服务的，所以借景抒情不一定能够达到情景交融的地步。比如：
窗外的柳枝轻拂着，是我对你温柔的爱。　这句话的重心是抒情。但绝对不是情景交融。　寓情于景则重在景，写景中含有情感。比如：　我们相互依偎在柳树下，柳枝们在温柔地相互缠绕。
这句话的第二句不是抒情，只是讲了柳枝在风中缠绕的事实，但是含有情在其中。情与景交融在了一起。
“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。
篇五：作文讲解－－－景物描写
作文讲解－－－－－环境描写
环境描写的作用：
一、交代背景；
二、渲染气氛；
三、烘托人物的心情；
四、反映人物的性格或品质；
五、为下文作铺垫，推动情节发展；
六、深化作品主题。
１．时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
——（鲁迅的《故乡》）　这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
２．“月亮出来了，冷冷的”。
——《羚羊木雕》
“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地衬托出“我”的心情。
环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。在我们平时写作中，最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写，因此，我们今天的目标是：
１、掌握并能运用一些景物描写的方法。
２、通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理；　景物描写训练
１．晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，
我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。？？阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容～？？天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢，
——《向爷爷学习》　作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情，
２．天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——《行走在风雨中》
作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀
目标：情景交融
１．要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
２．恰当地运用修辞　（主要是拟人、比喻）和联想。
３．在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
４．从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。
５．点出心情。
展示你的成果
修改习作《沐浴在阳光中》
１、　请在适当的地方加上适当的景物描写。
２、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
？　“你下课来我这里～”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，５０分～从来没有过的分数啊～我的心情糟糕透了……
？回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢，
？一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样，考得如何，”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊～鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗，”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗，”是的，我使劲地点头。　“我想，我不会再这么差的～“呵呵……那还哭”
什么呢，妈妈相信你～你要做的就是证明给我看啊～不过，证明不了你的决心，我就要生气啦～”
？这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中　，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长～
“　一切景语皆情语。
——王国维　借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！
作业：《留住生命里的一片绿叶》
要求：１、内容健康积极；
２、结构完整，条理清晰；
３、运用景物描写３次以上，以景衬情；
４、字数不少于６００字。
作文二：《情景交融的作文600字》5800字情景交融的作文６００字
篇一：一瞬间作文６００字
一瞬间作文６００字
一瞬间作文６００字（一）
感动是人心灵的启迪，赐予人同情和幸福；感动是人心中的桥梁；是唤人觉醒的真诚。是心灵的舞动，内心的震撼，人与人之间的爱。
记得那天，我和妈妈从姥姥家，坐出租车去我家。出租车司机是一个面容和善的阿姨。一路上妈妈都在睡觉，我也无所事事。可是，我在过路口遇到红灯，出租车司机刹车时突然脸色惨白，想吐，出租车司机见我这样，急忙问我怎么了。我如实告诉了出租车司机，她先递给了我一个方便袋让我吐，再叫醒了我妈妈。我妈妈大梦初醒，看到我这个样子不禁为我担心起来，急忙询问我事情的来龙去脉，我告诉了妈妈。妈妈听后，连忙对出租车司机说：“谢谢您了，要不是您，我女儿不知道会怎样，太谢谢您了～”出租车司机听了，说：“不用客气～这是我应该做的。”
不一会儿，出租车就继续开了起来。我们下车时，出租车司机还特意嘱咐我：“孩子，天凉了，要注意保暖啊～以后如果再晕车的话，可以含上一颗话梅糖，或者按内关穴，它位于前臂正中，腕横纹上２寸，在桡侧屈腕肌腱同掌长肌腱之间取穴。用手指掐
按内关穴可以防止晕车。你也可以用晕车贴，贴在手腕桡动脉处也有很好的效果。”出租车司机说完，就驾驶出租车疾驰而过了，我看着出租车远去的背影，心中很是感动。我想：这辆出租车承载的是感动的种子，而这个感动的种子就会在出租车行驶过的地方传播下去。
生活中处处有让你感动的事。当你过马路时，车子为你让行；当你在十字路口徘徊时，有人给你善意的指引时；当你伤心难过时，有人鼓励你勇往直前；当你发现有那么多人在默默地关心你时？？难道你不会被感动吗，
你相信吗，别人也会被你感动。当你在公交车
上把座位让给他人时，他人会感动；当你为刚下班的父母端杯茶时，父母会感动。你微不足道的一个动作，就可能让别人感动。
一朵花朵虽不起眼，但却可以形成花园；一束阳光虽不算亮，但却可以温暖人间；一个浪花虽然很小，却可以形成大海；一人的力量虽小，团结起来却可以移山；一人感动的力量虽小，但万人感动的力量大。
让我们把感动的正能量种子传播下去吧～
一瞬间作文６００字（二）
瞬间，很短暂。飞蛾扑火，只为了一瞬间的光和热：蒲公英积蓄了一年的精力，只为了瞬间的轻舞飞扬；运动员苦练了十年、二十年，只为了瞬间的成功，为了替祖国争光～＊＊年雅典奥运会上，刘翔创造的奇迹，那精彩瞬间至今还留在世人的脑海中。
“砰――”，随着发令枪响出那清脆的声音，各个国家的运动员像一支支离弦的箭一般射了出去。他们离开了起跑线，拼命往前冲。刘翔哥哥也不甘落后，他穿着鲜红的上衣和红色短裤，仿佛一只红箭指向前方。一开始，刘翔哥哥遥遥领先，但是渐渐的，其他几个选手也在加速，慢慢向他逼近。只见刘翔哥哥咬紧牙关，双臂用力摆动，步伐越迈越大，跨栏有力，好像要把栏杆踩个粉碎～到最后一栏了，时间似乎停止了，观众席上所有的人都屏住呼吸，目光聚焦在他身上，当刘翔哥哥像红色的狂飙一样冲过终点的时候，解说员激动地大喊：“刘翔，刘翔～刘翔赢了～刘翔创造了历史～”现场沸腾了，所有在电视机前观看的中国人沸腾了。刘翔哥哥赢了，他为祖国争光了，也为自己争光了～“１２秒９１”，电子屏幕上的成绩让所有人震撼：这是人类有史以来的最好成
冰冻三尺非一日之寒～每个运动员在场上创造的一个个精彩瞬间都是用１％的天赋和９９％的汗水换来的～他们身上背负着国家和人民对他们的厚望，才会使他们挥洒汗水，奋力拼搏。赛场上精彩的一瞬间，我们永远不会忘记～
一瞬间作文６００字（三）
在我的人生道路上，经历了很多很多事，随着岁月的流逝，大多已忘之九霄云外了，只有几件事至今仍记忆犹新，历历在目，其中之一就是中国飞人刘翔大哥雅典奥运夺冠的精彩一瞬间。
记得那是＊＊年８月２７日，雅典时间２１：３０，北京时间二十八
日０２：４０，男子一百一十米跨栏决赛。当时，赛场上座无虚席、气氛紧张而热烈。
刘翔大哥终于出场了，只见他穿着红色上衣、红色短裤，平静地站在第四跑道上。马上就要比赛了，我屏住呼吸，心里暗暗地为刘翔大哥加油。一声枪响，刘大哥如红色的闪电般冲了出去。第一个栏，刘大哥领先了～第二个栏、三个栏、四个栏，刘大哥快如旋风，已形成一支红色的箭头指向前方。但渐渐地，他身边的几个选手也在加速，向他逼近。我真替刘大哥担心，手紧握拳头，竟捏出了一把汗。但是，刘大哥是好样的，不给其他选手任何机会，他咬紧牙关，满脸杀气，好像要把栏架踏个粉碎。在跑完约八十米之后，刘大哥优势惊人。最后一栏，我屏息注视着画面，心跳加速，红色的刘翔大哥高喊着撞向了胜利之线～十二秒九一，刘翔，刘翔大哥赢了～我与电视上解说员一道不约而同地高吼着，欢呼着，赛场上也爆发出了震耳欲聋的欢呼声～那可真是精彩而感人的一瞬间啊～
那一瞬间，刘翔大哥打破了奥运会记录，改写了亚洲人在田径短跑项目上的弱势地位，标志着中国这一东方巨龙正在迅速崛起，作为中国人，我为刘翔大哥骄傲，并将永远铭记这精彩的一刻，以之激励自己努力、努力、再努力～
篇二：２０１４年中考满分作文６００字
２０１４年中考满分作文６００字：母爱伴我成长
母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来
了，我只能躲到你的怀里。－－－题记
我是幼苗，你是雨露，滋润我干枯的心田；我是小草，你是太阳，照耀我成长的沃土，感谢那个有露珠的早晨，你让我知道了我在母爱中成长。
早晨，刚刚起床吃完饭，抬头看见妈妈站在身边，央求她陪我上学。但得到的是妈妈生硬的答复，自己去。一出门，委屈的泪水就在眼眶里打转，妈妈再也不像小学时那么爱我了。小时候我上学的路上，妈妈总会陪在我的身边，有时我拿起沉重的书包，妈妈总会说，让我来。然后把我的书包移到她的肩上，我们从露珠闪烁的清晨清晨出发，多么愉快的往事呀。
想到这里我忍不住看了一眼路边的小草，一颗颗晶莹的露珠在叶尖上滚动，像一颗颗晶莹的宝石，又像一颗颗慈祥的眼睛。多么善良的露珠啊～它的身体很小，随处可见。白天隐身在空气中，夜晚无声无息地在黑暗中工作。但我转念一想，露珠又是不平凡的。当夜幕降临的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它把短暂的一生献给人类，而对禾苗无所苛求。多么像我的母亲啊，无微不至地呵护我，生怕我受到一点伤害。小时候我要取高处的东西，妈妈总会跑来帮我把东西取下，生怕我爬高不安全。早晨上学我喜欢走在沾满露珠的草地上，怕弄湿裤脚想卷起的时候，妈妈会急忙蹲下来说：“让我来。”然后细心地帮我挽好裤脚。爱像一股暖流流淌在我的童年记忆里。
长大后，遇到事情妈妈却总会说：“让他去。”一次遇到数学难题，刚想问爸爸，“他自己想”妈妈的声音又把我拉到桌前，结果我还是做了出来。上学路上，没有了妈妈的陪伴，她总会说你已经是初中生了，要学会自立。
啊，我懂了，这就是母爱。冰心说：爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，　踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。成长有时并不复杂，有时思想上迈出一大步只在一瞬间，那个带露珠的早晨让我在母爱中成长。
篇三：陪伴６００字作文
陪伴６００字作文
篇一：陪伴６００字作文
有时陪伴不必是一个人，时时守在你的身边；有时陪伴不必是一处景，刻刻留在你的窗前。它可能从前是一种慰藉，而今后是一种回忆，你不间断的想起，心中无比温馨。动漫，陪伴我的成长。
从小的时候看《西游记》，孙悟空那英勇好战的身影就在我的脑海中挥之不去，十年后，身为初中生的我仍然对《西游记》记忆犹新，而且它带给我许多更深层次的思考。孙悟空先是自称“齐天大圣”，取经后被封为“斗战胜佛”，他的身上不仅有激流勇进的勇敢，还有仁义待人、目标坚定的美德，也正因如此，他才从“圣”转变为佛。仁、义、礼、智、信、忠在孙悟空身上得到了
淋漓尽致地体现。动漫，为我塑造了一个经久不衰的英雄形象。
长大后，逐渐了解外国的动漫，其中以日本和美国的居多。美国的动漫，如《蜘蛛侠》、《超人总动员》等，大多突出美国个人英雄主义，动漫情节与以想像力丰富、情节富有传奇色彩而让人迷恋；而日本的动漫选材多偏向灾难和战争，这也与日本的近代史有关，人物性格也略有宣扬武士道精神的倾向。日本几乎风靡世界的动漫片《名侦探柯南》，描述了许多离奇案件，主人公柯南缜密的逻辑思维和敏锐的洞察力令人赞叹不已。动漫，不仅给我以欢笑和放松，而且通过动漫的选材、主题、人物及情节，使我了解到更多国家的历史和风土人情。
而今的我，双肩书包的重量在不断增加，课余时间在不断减少，曾经的动漫似乎离我而去。动漫曾经是我生活的慰藉，而今却已成为不舍的回忆。我童年生活无拘无束的象征，随动漫如风筝般乘风飞去。不怕，线的一头还在手里。动漫带来的欢笑和思考已成为回忆，永远保留在我的心里。没有任何物质，比思念更经得起岁月的冲刷。动漫已陪伴在心里，比近在眼前更值得回味，不是吗，
篇二：陪伴６００字作文
竞争让我懂得了拼搏；成功　让我懂得了谦虚　；陪伴又让我懂得了什么呢，它让我懂得了爱的真谛。
每天晚上，我并不孤独　，因为有母亲的陪伴。
初四开学不久，便进行了一场小小的测试，我考得很不理想　，
成绩一下从十八层天堂跌到了十八层地狱。这真真的应了那句话——飞得越高摔得越惨。也许是没考好的缘故吧，也许是暑假　学习　是考得好翘尾巴的缘故吧，也许是整天做“旁观者”的缘故吧？？都无从知道，总之，母亲做了一个可恶不可相信的决定——晚上陪着我学习。
母亲刚作出这个决定时，我还以为她说着玩，便高傲的说：“Ｎｏ　ｐｒｏｂｌｅｍ。”
漫长的一天过去了，我背着比以前沉重两倍的书包刚回到家，一股饭菜的香味便扑面而来。本来肚子便“叫嚎”着，于是立即放下书包，狼吞虎咽地吃起饭来，“真像饿狗啃骨头～”妈妈如是说。
用完大餐后，我便又踏上了漫长的写作业征程。时间　飞逝，几个小时（根本就不看时间）一下就过去了，我的作业还未完成三分之一。
父亲　大人早已躺进暖和的被窝里，进了梦想　（不知已在做什么发财梦），而母亲大人还坐在一边翻着书。
物理的电路图真难，绕来绕去，就像是缠在一起的鱼线，剪不断，理更乱，好不容易有了“思绪”。“渴不渴，我给你倒杯水去。”就被母亲的一句话打破了。
“吵什么吵呀，好不容易有了点头绪，又被你吵没了。”我似乎把所有的怒气都撒在了母亲身上。母亲无语，好像一个做错了事的孩子在一旁尴尬着。
“滴答，滴答。”钟表漫无目的的在散步，我依然在作业的海洋中遨游，终于在我费了九牛二虎之力后给做完了，我的眼睛上似乎栓了个铅坠，就要睁不开了。
日复一日，每天晚上，母亲总会守着我身旁，而我也成了母亲的“熊猫　”。看到母亲这样辛苦，心头上就涌起一股暖流。
爱，因有你的陪伴才美丽　。这个初四我不孤独。
篇三：陪伴６００字作文
书籍是人类进步的阶梯。
人的一生，总少不了书的陪伴，各式各样的书籍陪伴我　们成长　。教科书、漫画书、小说、诗集？？我从书中收获　了很多。
读《钢铁是怎样炼成的》的时候，保尔？柯察金陪伴着我，让我懂得了“人最宝贵的东西是生命　。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话激励　着我，陪伴着我，每当我学习　偷懒、松懈的时候，一想到这句话就又打起精神，努力　学习。
凭借着顽强的毅力、无限的勇气　和坚忍不拔的精神，《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊？克鲁索靠着船上简单　的工具和ｑｉāｎｇ支器械在荒岛上度过了２８年。每当我受到挫折　、失去斗志时，鲁滨逊这种顽强的精神便陪伴着我、鼓励着我，让我在失败　中学　会坚强　。
从《汤姆？索亚历险记》中，我真切地了解到儿童　淳朴的天性，趋近自然的生命力的重要性。我也幻想　着有一天在小汤姆作伴下一起经历　一次奇妙的冒险。
曾经　沉醉在《繁星？春水》那篇篇短小精炼的文章　所蕴含的哲理　中。
《弟子规》、《三字经》中的谆谆教诲使我变得更孝顺、更诚实。
而在阅读小说《妞妞》时，多少次被作者苦难　经历所打动，潸然泪下。
书籍，陪伴我成长，和我一起走过十二个春秋；书籍，还会继续陪伴我走过人生　的每一个驿站。
篇四：陪伴６００字作文
站在河边，任由凉风将泪水　带走。闭上眼，照片上那位楚楚动人的美人的一头乌黑的秀发，一双芊芊细手，一双炯炯有神的眼睛　，一遍遍的闪现。心中是那样揪心的疼痛　啊～
记得小学　时，我曾是她的骄傲，我本想让我成为她可以一直骄傲的理由　，可是我却一次又一次的失望　。于是，我变成了她发愁的心病。
还像以前一样，我坐上了回家　的车。可是心中确实难言的歉意。我望着车外飞逝的景物　，离家越来越近了。
推开家门，饭桌上依然是那准备好的饭菜，我的手颤抖着始终无法端起饭碗，？ａ　ｈｒｅｆ＝“ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｄｆｑｙ．ｃｏｍ／ｌｕｚｕｏｗｅｎ／”　ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ”　ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞路鹬厮魄Ы铩，　叱隼此盗艘痪
洌骸昂？？，先吃饭　吧～有事吃完以后再说啊～”本是一句关爱　的话语，可听得我却心疼　的像针扎一样。
我再忍不住了，跑向了河边。不知过了多久，当我浑浑噩噩打算往回走时，发现　那位早已两鬓发白眼睛满是辛酸。手也粗糙的如砂纸般的“美人”正在向我招手，我不知道她追我出去的样子，不知道她在身后陪伴我时的愁容。
于是我俩走回家中，第二天我又踏上了回校的路上，那是我暗暗发誓，我会在别的方面成为他的骄傲。
从此我的体育便在学校里出类拔萃，于是我再次成为她的骄傲，我那会一张体育的奖状是，她都会陪我一起高兴　。
从一头乌黑的秀发到夹带着根根银丝，一双纤纤细手到粗糙的如砂纸一般，一双炯炯有神的眼睛到丝丝波浪。难道这位女人　现在不美丽　吗，不，这是一位伟大的女人，一位可比天下任何美丽的女人。
妈妈　，谢谢您一直陪伴我。
作文三：《情景交融的作文400字》9100字情景交融的作文４００字
篇一：推荐《朱自清散文珍藏》（４００字）作文
精选作文：推荐《朱自清散文珍藏》（４００字）作文　　一书一世界，一卷一天堂。那些优
美的文字带给我们的不仅是流金岁月、百态人生，还有坚定的信念与昂扬的斗志。畅游于名
家的文思之海，碰触智者的内心世界，采摘大师的思想之花，我们便看清了眼中的世界，走
进了心中的天堂。　　在寒假里，我读了一本好书《朱自清散文珍藏》，在这里，我把它推荐
给大家。　　这本书中有一篇散文非常经典，这就是描写父爱的《背影》一文。《背影》讲了
作者和作者的父亲即将分别时，只见他艰难地走到铁道边，探身下去，两手攀着上面，两脚
在向上缩；肥胖的身子向左微斜，显出努力的样子。这段文字对父亲去买橘子的描写非常细
致，将一个年岁已高、行动不便但又爱子心切的慈父形象深深地印在了读者的心中。　　还
有几篇散文也非常好，如：《匆匆》、《看花》、《冬天》等文章。　　《朱自清散文珍藏》是一
本好书，是名家推荐学生必读丛书之一。　　一杯清茶，一缕阳
光，一卷美文，一生珍藏。
让我们于闹市中拾取一份宁静，于纷繁中理出一片安详，请其
书卷，品味书香，亦品尝人生
滋味。四年级：郑景烛
篇一：《朱自清散文》
《朱自清散文精选》阅读题
一（选择题
１（我们的日子为什
么一去不复返呢？这句话出自朱自清的文章（　）
ａ．《春》
ｂ．《背影》
ｃ．《匆匆》
ｄ．《看花》
２（《航船中的文明》
是朱自清写的一篇　（　　）
ａ．写景散文　　ｂ．抒
情散文ｃ．哲理散文ｄ．　记叙散文　答案：ｄ
３（朱自清在《憎》
文中写到自己的辞职，是因为　（　　）
ａ．工资低
ｂ．因为排课表受诬
ｃ．被校长辞退
ｄ．不擅长这份工作
４（我生平怕看见干
笑，听见敷衍的话；更怕冰搁着的脸和冷淡的言词，看了，听
了，心里便会发抖。上述语句
是朱自清的　中的开篇语。（　　）
ａ．《憎》
ｂ．《正义》
ｃ．《飞》
５（朱自清在《憎》
文中写到自己憎恶“遍满世间的漠视”和“遍满世间的　　”以
及“遍满世间的敌视”　　（）
６（朱自清在《憎》
文中写到：“我今年春间，不自量力，去任某校　”（填　一职务
名称）　（　）
ｃ．教务主任
ｄ．后勤主任
７（《桨声灯影里的秦
淮河》中的秦淮河在什么地方？（　）
８（“我们的梦醒了，
我们知道就要上岸了；我们心里充满了幻灭的情思”。这段话选
自（　　）
ａ．《匆匆》
ｂ．《给亡妇》
ｃ．《桨声灯影里的秦
ｄ．《阿河》
９（朱自清在《正义》
中写到：人间的正义在哪里呢，满藏在我们心里～为什么不取出来呢？　　（）
ａ．被埋起来了
ｂ．人们不愿拿出来
ｃ．不敢拿出来
１０（《桨声灯影里的秦淮河》中的秦淮河里经常有几种船，（　　）
里的秦淮河》中秦淮河里的船被作者拿来和颐和园、西湖以及
秦淮河》中提到了两部作品，一是　，一是《板桥杂记》（
秦淮河》中谁和朱自清一起游秦淮河的，（　　）
中写了几个女人，　（　）
答案：ｂ　（《桨声灯影里的船作比较。　　金鸡湖　太湖　瘦西
湖　洪泽湖　答案：ｃ　（《桨声灯影里的）　《桃花扇》　《西厢记》　《莺莺传》　《红楼梦》　答案：ａ　（《桨声灯影里的顾颉刚　闻一多　张平伯　俞平伯　答案：ｄ　（《航船中的文明》一个　二个　三个　一个也没有　答案：ｂ
１５（《航船中的文明》中作者坐航船是因为（　）
ａ．没有其他船了　ｂ．航船便宜
ｃ．领略先代生活的异趣
ｄ．急着赶时间　答案：ｃ
１６（《桨声灯影里的秦淮河》中作者是
ｃ（树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）
ｄ（叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）
２２（下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（　　）
ａ（微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
ｂ（光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
ｃ（突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
ｄ（树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
２３（对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是　　（　）
ａ（作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。
ｂ（在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。
ｃ（在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想
ｄ（作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。
２４（对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（　　）　ａ（白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安
闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。
ｂ（在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。
ｃ（白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。
ｄ（白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。　答案：ｃ
２５（荷塘月色中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（）
ａ（作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的
下页篇二：《朱自清散文集》读后感
《朱自清散文集》读后感
读《背影》，我们可以从平易的文字中看见那个用心来给予儿子一切的父亲形象，感受什么叫作“父爱如山”；读《匆匆》，我们可以从清丽的文笔中读出一个细腻观察生活的作者感叹时间一去不复返的无奈；读《白种人——上帝的骄子》，我们可以从电车上的意外经历听见作者由此发出的对祖国未来的担忧？？从不同的文章中我们都可以从各个不同的方面去读朱自清的生活，去读朱自清的思想。
我向来觉得鲁迅的文章难懂，不仅因为文字上的表达和现在的差距，更是因为我无法深刻地去挖掘在犀利的笔端下到底还藏着些什么内涵，是对黑暗社会的批判，还是对军阀统治的不满，他藏起来的东西太多太多。当我读完朱自清的散文《论百读不厌》，才发现，原来难懂是因为读得不够多，品得不够多。经典是值得并且需要多读多品味的。字面上的影象只是表面，真正的精华却是隐蔽的，只有把文章读到心坎儿里去，才能做到和名人对话。
就如同朱自清在文章里说的，“新文学跟过去的诗文和小说不同之处，就是它是认真地负着使命。早期的封建也罢，后来的反帝国主义也罢，写实的也罢，浪漫的和感伤的也罢，文学作品总是一本正经地在表现着并且批评着生活。这么着文学扬弃了消遣的气氛，回到了严肃。”对于文学，我们应该要有一种景仰，一种尊重，应该要以拜读的姿态去对待这种严肃，而并非把它当成是一种消遣。朱自清也告诉我们，“百读不厌“要以趣味为主，但这种
趣味是只有纯正的趣味才说得上的，不是去迎合低级的趣味，更不是只要求一时的快感。
那么现在的我，又是在读些什么，怎么个读法，又是为什么而读，
从跨进学校的门槛开始，我就一直在读书。读的不是其他什么书，就是课本，就是教材。因为学校、教育部要求我们读，并且以各种各样大大小小的考试来检验我们读得怎么样，读到什么程度。我读了这么多年，也已经习惯了这样的读书
篇二：老人与海（４００字）作文
精选作文：老人与海（４００字）作文
最近几天，我看了一本书，感觉很好，这本书的名字叫做《老人与海》。　　《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的４８天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。我十分同情这位老人的处境。一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限～作者海明威是
这样评价他的作品《老人与海》的。这本书也给了我很大的启发，我也要学习文中的这位老人的精神。在生活中遇到苦难不屈不挠，积极应对的精神。　　这本书让我深深地感受到了这位老人生活的艰辛和不易，更加珍惜身边的美好生活。初一：刘鲲鹏５２０
篇一：老人与海作文
你的心灵有着那样宽广的空间，我读者你的书，仿佛听到了你与那些另你沉迷，或使你受伤，又或催你奋进的事物的对话。又一次，我翻开你的书――《老人与海》，用心听着你这文学硬汉与“它们”的对话？？
我听到了，你在与大海对话。你笔下的老人那样坚强，在大海中拼搏，那是你在说：“嗨，老兄，你再怎么威猛，我也不会退让～”大海愤怒了，它让你的老人捕不到鱼，甚至戏弄般地令他收获，却最终一无所获。它笑得很放肆：“你凭什么与我争～我可以任意地玩弄你～”你只是笑，你让大海等着瞧。老人回到了港口，迎接他的是微笑，拥抱与热巧克力。那是你在说：“我未曾失去什么。”大海惭愧了，无颜再与你对话，不再咆哮，只偶然翻起几朵浪花。你是胜利者，你们的对话，让我知道了坚持的魄力。
我听到了，你在与战争对话。毁掉你膝盖骨的战争，毁掉你健康的战争。你没有对它说：“绕了我吧～我会远离你～”你反而一次次地向他靠近，甚至准备用自己的牺牲来为自己的祖国作出贡献。那是你在对战争说：“你也许可以让我失去什么，但只要我不畏惧，我得到的将会更多～”战争轻笑：“我是如此庞大，不屑与
为敌，你的失去甚至不是我故意造成的。”你不予理睬战争的讥讽，只是拿起笔，像刀一样刻下不朽的文章，让世界震撼，更加强烈地激起人们对战争的憎恨。你再次开口：“即使在你面前我很渺小，我也有能力来动员更多力量来浇低你的气焰～”战争不语，它心里一定知道了你的刚毅。你是胜利者，你们的对话，让我知道了刚强的力量。
我听到了，你在与命运对话。这次是命运在向你挑衅：“我要毁掉你的审题，再让你视为生命的文学一落千丈～”你瞪圆双眼，向他吼道：“一个人生来不是为了被打败的，你可以打倒他，但你不能让他失败～”命运冷眼旁观，看你如何让自己不被打败。它惊异地看到你拿起那支最爱的猎枪，对准了自己的嘴巴，一声枪响，你的生命消失了，但你的灵魂依旧高洁。命运愣住了，最终低叹：“你终究未被我打败。”你是胜利者，你们的对话，让我知道了英勇的光辉。
一次次对话，叩击我的心，撼动我的灵。海明威，听你千遍也不厌倦？？
篇二：《老人与海》素材挖掘与写作运用
【素材清单】
《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。一个精神沮丧的老渔人——桑地亚哥，在职业自豪感的支持下，他冒险远航至墨西哥湾，连续６４天在海上打鱼而一
无所获，　　海》斩获诺贝尔奖，并创下了堪称人类出版史上最快畅销记录：４８小时售出５３０万册～在生命最后的日子里，他不愿意目睹自己成为一个灵感全失的废物，于是他将枪管塞进口中，冷静地扣动扳机。　４、１９２３年，海明威的
５、海明威每天早晨６点半，便聚精会神地站着写作，一直写到中午１２点半，通常一次写作不超过６小时，偶尔延长两小时。他喜欢用铅笔写作，便于修改。有人说他写作时一天用了２０支铅笔。他说没这么多，写得最顺手时一天就用了７支铅笔。海明威在埋头创作的同时，每年都要读点莎士比亚的剧作，以及其他著名作家的巨著；此外还精心研究奥地利作曲家莫扎特、西班牙油画家戈雅、法国现代派画家谢赞勒的作品。他说，他向画家学到的东西跟向文学家学到的东西一样多。他特别注意学习音乐作品基调的和谐和旋律的配合。难怪他的小说情景交融浓淡适宜，语言简洁清新、独创一格。
６、硬汉海明威
他１４岁走进拳击场，满脸鲜血，可他不肯倒下；１９岁走上战场，２００多块弹头弹片，也没能让他倒下；写作上的无数艰辛，无数的退稿，无数的失败，还是无法打倒他；直到晚年，连续两次飞机失事，他都从大火中站了起来；最后不愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。　　“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是他的作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击下，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，
却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。他成功地塑造硬汉形象，并不是因为掌握了一套写硬汉的技巧。他写作的方法简单得不能再简单了：他自己先做个硬汉，然后他写他自己。因此，人们认为海明威的作品大多有他自己的影子。
７、海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。他每天开始写作时，先把前一天写的读一遍，写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改一遍；草稿请人家打字誊清后又改一遍；最后清样出来再改一遍。他认为这样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了，武器》初稿写了６个月，修改又花了５个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了３９次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了１７个月，脱稿后天天都在修改，清样出来后，他连续修改了９６个小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。最终他取得了成功。
８、“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界的巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。
狮子，是刚毅和勇猛的象征，美国著名的文学评论家马尔科姆？考利在一篇文章里称海明威为“这头老狮子”，对他顽强奋斗的一生赞叹不已～许多学者和读者深有同感，认为“老狮子”的称号，生动地概括了海明威性格中刚毅、勇敢和坚韧的一面，给人留下
永不磨灭的印象。
海明威本人及笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他的作品中的人物。就凭他独特的作品，就凭他那硬汉精神，他就是美国精神的化身。美国人这样看海明威：永不失败的人，不怕死的人，勇敢的人，代表美利坚精神的人。
真正的作家总与死亡有不解之缘，因为纵性生之欢悦时，能对对幕落灯息的，必然进行探索是每一个严肃的、有良知、有责任心的作家所应具有的素质。海明威亦如此，他的小说到处流淌着死亡的气息。　海明威一辈子对死亡进行了探索，如实地描写了自己看到的世界，并热衷于表现奇特、暴力、罪恶、英勇不屈和死亡的主题。在他的晚年，由于多种疾病并发，使他不能象从前一样继续写作，最后他以特殊的勇气和方式，走向死亡，接受死亡。那是一种浪漫的死亡，因为他对这世界再无所求。“死自有一种美，一种安静，一种不会使我惧怕的变形。”这也是对“硬汉子”一种追求吧。
“一代过去，一代又来，地却永远长存。日头出来，日头落下，急归所去之地。风往南刮，风往北转，不住地旋转，而且返回转行原道。江河都往海里流海却流不满。江河从何处来，仍归还何处。”　海明威的作品以歌颂普通人的真诚和勇敢为主题。而激情、尝试、冒险，反抗宿命，找寻人生的意义和价值，值得信赖，活得真实而精彩，则是他的人生主题。海明威挣脱了阶级、时代的束缚，是人性的理想代表，是正义的化身，是反对战争的斗士。
海明威不只是一个作家的名字，他更是一种生存方式，一种精神的代名词。他留给我们的不仅是不朽的巨著，还有更多的人生思考？？
【素材激活】　硬汉本色
《老人与海》的主人公非同寻常，老渔夫桑地亚哥说：“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”这是海明威的心声，也是他自身的写照。海明威一生如同一名斗牛士，百折不挠，败而不馁。他曾做动战地记者，医生从他的身体里取出二百多片弹片，战地历险，可见一斑。海明威与他塑造的硬汉形象说明，磨难面前，方显出硬汉本色。硬汉之“硬”在其意志，源于两块基石：一是硬汉价值观——人生在世，就应该有所贡献，甚至认为，人生的使命就是战胜厄运；二是硬汉辩证法——苦难愈重，意志愈坚；艰难困苦，玉汝于成。爱因斯坦说过：“对一个人来说，钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”桑地亚哥历尽艰辛捕获的大马林鱼虽最终被鲨鱼吃掉，但他的苦斗历程彰显了人性中最宝贵的英雄主义精神。这正是硬汉形象为人所称道的地方。
【适用话题】可用于“挫折”“困难”“生活的强者”“奋斗”“精神”“坚毅”“尊严”“自信”“永不言败”“坚强”“走出困境”“苦与乐”“渺小与伟大”等写作话题或题目中。
角度一：人在与自然的对立中，具有不可征服的精神力量。
小说塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭掉，可就是打不败他”的“硬汉性格”，礼赞了人类的永恒价值——在与自然的斗争中，人年具有的不可征服的精神力量。从中我们可以看到一个人如何从灾难和实际失败的环境中攫取精神上的胜利的方法。
角度二：自信的价值　桑地亚哥永不放弃地捕鱼，首先来自他的自信。桑地亚哥连续出海６４天了，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。桑地亚哥的自信是绝对的自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑地亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊、从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑地亚哥取得了胜利。　自信是一个人走向成功的根本动力与保证，人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。
角度三：英雄精神　《老人与海》塑造了典型的英雄形象。桑地亚哥在充满惊险和死亡威胁的大海上和鲨鱼展开英勇的搏斗，这种屹立不屈、勇于斗争的精神就是英雄的精神。
【运用范例】
１、那些击败庸人的挫折与失败，是英雄成功路上的铺路石。穿越几千年的尘埃，无数的事实告诉我们：失败为常态，百炼始成钢。
英雄如此，桑地亚哥亦如此。鲨鱼的数量越来越多，手中的武
器越来越弱，但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄，用自己从岁月中提炼出的经验，从挫折中迸发出的勇气，以及在时光中永不褪色的毅力，一次又一次地打退了鲨鱼的进功。这是英雄的力量，心的力量，是英雄之心可以到达的地方，没有什么可以阻挡。桑地亚哥带着这颗英雄之心，怀抱哈瓦那灯火带来的希望，与鲨鱼展开搏斗，虽然没有保全自己的战利品，却获得了这场艰苦战斗的胜利，他永远是一个坚强不屈的战士，一个不会被击败的英雄。（《我心中的桑地亚哥》）
下页　余下全文篇三：《老人与海》的读后感
《老人与海》的读后感
金康元小学五（４）班　曹益彬
指导老师　　张蓉芳　“书犹药也，善读之可以医愚”正如鲁迅所说的一样。其实，读书也是一种快乐，可以让你得到一些知识。这段时间我读了欧内斯特　海明威写的《老人与海》这部小说后，让我深有感触。
《老人与海》这篇小说主要讲的是：桑地雅歌是古巴的的老渔夫他已经有８４天没有捕到鱼了，所以他决定在天亮之前去远海打鱼，善良的小男孩在老渔夫临走前送给他了两条沙丁鱼。老人便开始划船到深海了，就在这时，一条１８英尺长的马林鱼上钩了，马林鱼的血腥味引来了凶猛的鲨鱼群，老人凭着勇敢与智慧，战胜了一条又一条鲨鱼，尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志，最后，老人带着马林鱼的残骨向众多渔夫展示他
的战利品。
这个故事告诉我们：每个人都要向这位英勇的老渔夫一样勇敢、机智和机敏，同时也要学习他这种永不放弃，坚持不懈的精神才能成功。以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上。刀子折断了，他就用短棍。短棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗，自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，于是我开始奋发图强。“功夫不负有心人”，经过半年的努力，我在这
一次的考试中每一颗成绩都上了９０分，这件事就证明了前面的道理，只要你是一个有心人就一定能成功。　最后，我想告诉大家：书是一种好东西，就在于你会不会用它，让我们一起来分享读书的快乐吧～
篇四：老人与海读后感６００字精选
老人与海读后感６００字
国庆长假时，在老师推荐的书目中我看到了《老人与海》这本书。《老人与海》不是一首歌吗，怎么变成书了，我的脑袋里出现了一个个小问号。好奇心促使着我去了书店，买下了这本即是歌曲曲目又是书目的《老人与海》。　　这本书讲述的是：一位贫穷的老人靠着打鱼为生，生活非常拮据，已经有八十五天没打到一条
鱼了。一次老人出海打鱼，去了很远很远的地方，才把船停下，抛下渔钩。然后双手握紧鱼线依靠在船尾休息。突然船晃了一下，老人被惊醒了，他看到了一条比船身还要大的黑色鱼影，但是那条鱼一身蛮力，在水里挣扎，老人怎么也拉不动那条鱼。他将鱼线绕在腰上，任鱼怎样游动。三天三夜过去了，这些天他靠吃钓鱼用的沙丁鱼和船上的一瓶水维持体力。
作文四：《情景交融的作文》4700字情景交融的作文
篇一：情景交融在写作中
龙源期刊网　．ｃｎ
情景交融在写作中
作者：苏明贵
来源：《中学语文？大语文论坛》２０１３年第０１期
借景抒情，情景交融，这是情景类文章的旨归，也是根本要求；见景生情，情动于衷，这又是此类文章的发端，也是基础。情景类一直是多年教学、写作中的重要内容之一，大家在努力，在强调，但收效甚微，个中情由就是学生缺乏应有的情（移情有两种相反的路径，先有情，为情找到恰切的寄托物，找到情与物的最佳契合点；先有物，物能诱发，激发心中酝酿已久的情，从而激情喷涌，不能自禁，就借物来表达），使情景类文章成了空中楼阁——情无物可托，物也无情可发。而教师虽也读范文，讲技巧，绞尽脑汁，但最终“一切景语皆情语”的理想依旧难以实现。“欲流之远者，必浚其泉源；欲木之长者，必固其根本”，我想，其中师生是否蕴蓄着情，是否意识到了情景交融的四个境界，是否明白写作就是有意识的借景抒情等是很重要的因素。
一、蓄情当属第一要务
文章要以情感人，这已成定理。但文章情感的源头却在作者自己。试想，一个情感苍白的人面对五彩缤纷的生活时，是否会有心灵的震动（或惊喜或疼痛）进而是否有创作的欲望；退一步想，
一个情感苍白匮乏的人表情达意搞创作将会是何种情形，其文章的情感张力又将怎样。结果一定很难想象。所以，我认为目前我们作文教学的困境就在这里：教师不明白或不重视作文教学的根本就是培养学生的情感，而一味在写作技巧上下功夫，结果作文教学事倍功半，陷入了泥潭而不能自拔；学生没有夯实写作的情感基础，写作时就虚情假意，文思不畅，以技巧为文，结果学生生涯中文章有千篇创意却近乎无，久之，文章写成了八股，写作失去了兴趣，失去了提升的信心。
既然蓄情为第一要务，那么情在哪里，如何蓄情呢，这是一个很幼稚的问题。但我们还必须要幼稚的回答：情在生活里，只要教给学生美好生活的意识——认识它，热爱它，并创造它，也就是用知识的真去导引学生，用德行的善去感化学生，用艺术的美去熏陶学生，这样他们在情感上就能日渐真挚，日渐丰厚；具体而言，有两条途径，一是走向历史，一是走向现实。走向历史，就是用前人的生活意识来弥补来提升我们的生活意识，用前人的情感来熏陶我们的情感。只要我们能设身处地的体验品味，这一宝藏是取之不尽，用之不竭的。“熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟”大概说的就是这个理。特别是借景抒情，情景交融的古诗文尤其要读，因为中国古诗文的精髓之一就是它——意境。热爱自然，热爱生活的古人他们面对美常常是情动于衷而能“一切景语皆情语”营造一个令人心驰神往的佳境。故只要教师不间断地导引，时间长了，他们自会具备造文之情。走向现实，因为现实是
冶炼情感的熔炉，“书上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，得之历史的情感只有在现实的熔炉里才能内化。又因为艺术是随时代的，只要身体力行，在现实这个宝库中，学生的情感会得到最大限度地补益。环境污染，生态恶化，道德沦丧，战火肆虐，疼痛感怎能不被激发，家乡日新月异，社会突飞猛进，良知频频
篇二：作文训练——情景交融
作文训练——情景交融（一课时）
以两首诗歌导入，初步感受情景交融的艺术特色
《喜外第卢纶见宿》（司空曙）
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
韦苏州曰：窗里人将老，门前树已秋。白乐天曰：树初黄叶日，人欲白头时。司空曙曰：雨中黄叶树、灯下白头人。三诗同一机杼，司空为优。
（一）请说出三人诗句在写法上的相同点。
（二）评者认为三人的诗句“司空为优”请分析“优”在何处。
《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。　一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮
之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
二、“情景交融”
释　义　：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。出　处　：宋？张炎《词源？离情》：“离情当如此作，全在情景交炼，得言外意。”
文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。
描写——抓住景物特征
《故都的秋》秋蝉残鸣、秋雨话凉等
《秋思》枯、老、昏等
描写应形象生动
运用修辞手法　（如叹息、如急雨、如狂风、如千军万马）
富有表现力的动词（静对、细数；流、跌、垂挂、飞扬）
不同感官（听、视、触、嗅）、不同方位（远近、高低、上下、仰俯）、不同角度（正面、侧
三、“雨”片段训练
运用“以景抒情，缘情造景”的手法以“雨”为题写一段情景交融的文字。
要求：１、通过对雨景的描写，表达不同的思想感情。如悲伤、
喜悦、愤怒、惆怅等。２、多角度多侧面。
训练后小结：
写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。要突出春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的恬静湿润，静谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象,,,,　真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。
同学说：“春雨又多、又细、又密”——朱自清说“像花针、像细丝、像牛毛”
同学说：“春雨把我淋湿了”　——罗兰说：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”
优秀作文赏析：
世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成
淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗
的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。
我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
南洋中学——徐艳
篇三：学写情景交融的记叙文
学写情景交融的记叙文
一、教学目标：
１、了解情景交融的特点、作用。
２、探究选景、绘景的方法。
３、运用所学知识进行片断练习。
二、教学重点、难点
探究选景、绘景的方法。
三、教学方法：启发、点拨，学练结合
四、教学设计意图：本节课通过教师的启发、点拨，学生的学练结合，探究选景绘景的方
法，使学生学会用情景交融的方法写记叙文。
五、教学过程：
（一）创设情景、导入新课
上课前，我们先来看段视频（播放）
看来，大家都被小动物们逗笑了，笑得这么开心，面对着小动物们顽皮的举动，我们高兴了，这就是触景生情。那么，怎么用文字把这种情景表达出来呢，这就是我们今天要学习的主要内容——学会写情景交融的记叙文。（出示）
１、什么是情景交融呢，
创作中通过对景物的具体描写，含蓄委婉地把情感表达出来，
种表现手法叫做情景交融。
２、怎样才能做到情景交融呢，教师带来两个语段，它们都运用了情景交融的手法。一段选自朱自清的《春》，由女生来读。另一段选自鲁迅的《故乡》由男生来读，边读边思考：你所读的这个语段抒发了怎样的情，
（答：《春》喜悦《故乡》悲伤）
３、这些情感是通过哪些景物抒发出来的，请你快速地从文段中找出作者描绘的景物。
４、你能看出每段中的景物有什么共同特点吗，
《春》明丽、欢快、充满生机
《故乡》萧索、荒凉、死气沉沉
我们把这种“明丽、欢快、充满生机”的景物称之为“乐景”，把“萧索、荒凉、死气沉沉”的景物称之为“哀景”。朱自清用乐景抒发了喜悦之情。鲁迅用哀景抒发了悲伤之情。这就告诉我们写情景交融的文章，一般是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”要做到这一点，首先要有情，在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，当然在景物的选取上我们还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。
５、什么是带有感情色彩的传统景物呢，
（提示：比如我们要抒发思乡之情，你会选取什么景物，月亮。我们要抒发坚毅刚强之情，你会选取什么景物，松、柏、梅。这
些都是传统景物）
６、景物选好了，应该怎样来绘景，
我们接着看语段中划线的词语，比较这两段中红色词语有什么不同，
（感情色彩不同：一喜一悲）
这些词语能传达出喜和悲，所以它们是富有感情色彩的词语，所以在写景时—借助感情色彩鲜明的词语抒发情感。
７、文段中在抒发感情时，除了借助感情色彩鲜明的词语外，还运用了多种修辞手法，哪种修辞手法用得最多呢，（比喻，拟人）为什么用比喻，拟人的手法能够表达情感呢，
因为在运用这两种手法的时候内心是充满联想的，联想的过程就是感情抒发的过程，所以借助比喻、拟人的修辞抒情，可以使所抒发的情感更具体可感，使情景紧密的融合在一起，这是老师教给你情景交融的又一个方法——借助比喻，拟人的修辞抒发情感。
小结：回忆我们今天学习的知识，写情景交融的文章，首先要有情，在有情的基础上，选取和自己心情协调一致的景物，或选取带有浓郁感情色彩的传统景物，借助感情色彩鲜明的词语和比喻、拟人的修辞来抒情，最终达到情景交融。
过渡：下面我们就试着用老师教给大家的方法作一个情景交融的片断练习。
秋季既是万物成熟？？表达出你或喜或悲的感情。同学们绘秋景
的时候，可以描绘忆中的秋景，也可以描写老师带来的视频短片中的秋景，２００字左右。（学生写，学生读）
结束语：写得真好，可以看出我们每个同学都有一颗热爱生活的
心，你们的文章把老师带入了或喜或悲或忧，或伤的氛围中，情感含蓄委婉，令我回味无穷。最后，祝愿同学们在今后的创作中，能够熟练的掌握这些技巧，写出好的情景交融的文章。
板书设计：
选取和自己心情协调一致的景物
借助感情色彩鲜明的词语
选取本身带有浓郁感情
色彩的传统景物　借助比喻、拟人的修辞
作文五：《情景交融的游记作文》1800字一可见世面，二可得乐趣，三可广交友，四可长知识，五可扩胸怀，六可陶情操，七可通人情，八可明志向，九可辨是非，十可练体魄。事实确实如此。汉朝司马迁年轻时漫游全国，在实地获得了大量第一手资料，为他写《史记》奠定了基础；唐朝李白出游大江南北，写下了许多描写祖国壮丽山河的诗作；明代的徐霞客半生周游，写下了被誉为“奇人奇书”的游记。至于得益于旅游的画家、摄影家，更是不胜枚举。
我们伟大的祖国，有九百六十万平方公里，有五千年的文明发展史。在她广袤的土地上，有无数雄奇的山岳，奔腾的江河，深秀的湖泊，无垠的海疆，精美绝伦的园林建筑，名扬四海的古迹。在历史的长河中，中华民族也产生了各种各样的杰出人物，他们用丰富的想象力和高度的审美力，创造了许多优美动人的民间传说和神话故事，使名山大川闪耀着智慧的光芒和神奇的色彩。古往今来，有多少人醉倒在她的山水风光之中啊！
旅游可以让我们走出这个过于熟悉的环境，可以让我