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我国近年大学生就业专业对口程度及影响调查报告
www.jyb.cn　日　　来源：中国教育新闻网―中国教育报
大学生对口就业有提升空间
――我国近年大学生就业专业对口程度及影响调查报告
　　大学生就业专业对口指所从事工作与所学专业相符。目前，大学生就业中专业不对口的现象很普遍，并随着近年大学生就业难的趋势表现得更加明显。2010年就业蓝皮书中调查研究表明，全国2009届本科毕业生的对口就业率为67%，高职高专毕业生为57%。　
　　本调查旨在研究近年我国大学生就业的专业对口程度，从地区、高校层次、学历层次、专业、个人意向等方面对专业对口的情况进行分析，从已经就业人员的就业情况（近5年）和即将就业的应届生的就业意向两方面综合调查，并分析大学生就业专业不对口对职业发展可能存在的影响。　
　　本次调查中，针对已就业人员，在全国范围内采取网上调查和实地随机调查形式进行调查，针对应届毕业生，在全国有代表性的地区（北部选择北京，中部选择河南、湖南，南部选择广东），选择不同层次的高校采取实地调研形式进行调查。本调查实地调研发放问卷1000份，回收有效问卷896份。网络调研问卷完整填写量为94份，实地调研和网络调研共收到990份有效问卷。　
　　【基本情况】　
　　（一）接受调查者情况
　　1.性别　
　　接受此次调查的大学生性别比例为男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但性别比例基本均衡。　
　　2.学习层次（学历）　
　　接受调查者专科（高职）占25.53%，本科占29.79%，硕士研究生占28.72%，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三个层次的调查对象人数比例相差不大。　
　　3.最后获得学位的学校层次　
　　接受调查者的最高学位获得学校分布于各层次，其中“985”高校或中科院占31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高职高专校占23.4%。学校层次中位于中等的非“211”普通本科高校比例较高，其次是“985”高校和高职高专学校，构成结构既有普遍性，又均衡兼顾了较高和较低层次的高校。　
　　4.获得最终学位大学所处地区　
　　接受调查者最后就学的大学所处地区主要位于中南部，其中中西部内陆占42.55%，南部占36.17%，另有小部分属于北部（12.77%）和中部沿海（8.51%）。　
　　5.所学专业　
　　接受调查者的专业分布为理科（自然科学）占59.57%，具体学科根据受调查者的填写有数学、化学、生物、力学、经济学、信息与计算科学、电子科学、环境科学、医药、护理、园林、道路施工、土木工程等专业；文科（社会科学）占40.43%，具体学科根据受调查者的填写有教育学、教育经济与管理、经济学、会计、财务、英语、国际贸易、电子商务等专业。专业分布较广泛。　
　　6.所学专业就业面判断　
　　受调查者对本专业的就业面判断，认为就业面广和限于专业相关领域的分别为约40%,认为就业面窄、需求量小的占18%。主观判断总体较为乐观。　
　　7.年级　
　　受调查者中已毕业工作的大学生和在校生约各占一半，具体而言，2014年的应届毕业生占18.09%，非应届的在校生占26.6%，2013年及以前毕业生占55.32%。在校生和非在校生各占约一半的情况让两类调查对象较为平衡。　
　　（二）接受调查者的对口就业情况与就业满意度　
　　8.未来工作的专业对口意向　
　　接受调查的在校大学生对未来工作与所学专业相关度的意向为，严格限本专业的占7.06%，与本专业相关即可的占56.47%，对专业无要求的占17.65%，不想从事所学专业工作的占18.82%。可见在校大学生对未来工作的专业要求不严格，超过七成的被调查者对就业的专业要求宽松。　
　　9.对未来的工作设想　
　　接受调查者对未来工作设想情况是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意尝试，42.68%的人表示考虑得很清楚，还有1.22%的人从来没想过工作的事。对未来工作呈积极态度的人接近99%。　
　　10.就读学校及院系的职业规划指导情况　
　　接受调查的在校大学生中，15.66%的人接受过所在学校和院系3次以上职业规划指导，53.01%的人在入学时接受过职业规划指导，还有31.33%的人从未接受过职业规划指导，未提供职业规划指导的学校或院系超过三成，比例偏高。　
　　11.所从事职业与所学专业的对口情况　
　　接受调查者中，有略多于一半的人所从事职业与所学专业部分相关，剩下的一半中，从事职业与所学专业完全对口的占26.83%，不相关的占20.73%。可见，从事职业与所学专业相关的达到八成。　
　　12.就职年份　
　　接受调查者中，就职年份在2年以内的占67.12%，2年到5年之间的占26.03%，5年以上的占6.85%。大部分就职年份较短。　
　　13.对现在工作内容和状态的态度　
　　接受调查者中，对当前的工作状态很满意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示不满意的占13.04%。　
　　14.认为专业不对口对工作发展有无影响　
　　接受调查者中，认为专业不对口对工作发展影响很大的占17.33%，认为影响一般的占70.67%，认为没有影响的占12%。其中认为专业不对口影响一般的与对当前工作状态满意度一般的比例非常接近。　
　　15.目前是否有跳槽打算　
　　接受调查的工作者中，目前没有跳槽意愿的占22.67%，有适当机会可以考虑跳槽的占70.67%，时刻寻找机会跳槽的占6.67%。对于跳槽表示不急切也不排斥的态度较平和者所占比例，与对目前工作状态满意度一般的比例一致。　
　　16.专业不对口对跳槽意愿的影响　
　　接受调查者中，认为专业不对口是导致跳槽的原因的人约占60%，认为想跳槽是由于专业不对口以外的其他原因的约占40%。全部或部分由于专业不对口导致跳槽想法的超过被调查者的一半，说明专业不对口有可能影响职业发展和延续性。　
　　【结果分析】　
　　学校与专业类型影响对口就业情况，就职年份影响工作满意度　
　　（一）在校大学生中，文科生认为就业面广，对未来工作接受范围宽；理科生认为就业面窄，对未来工作专业要求较严格　
　　对于文科（调查对象中包括教育学、教育经济与管理、经济学、会计、财务、英语、国际贸易、电子商务等专业）和理科（调查对象中部包括数学、化学、生物、力学、经济学、信息与计算科学、电子科学、环境科学、医药、护理、园林、道路施工、土木工程等专业）学生所认为的本专业就业前景的调查结果显示，认为就业面广的学生中，文科学生超过2/3，理科生只有略多于两成（图1）。文科（社会科学）由于所学内容与社会、生活、经济各方面较为贴近，兼容性较强，所需应用的场合较多，学生对于专业就业面的预期较为乐观；而理科（自然科学）由于所学内容专业性和排他性较强，学习对象的特定性导致就业的兼容性不够，学生认为就业面的范围要求较为严苛（限与专业相关，就业面窄）。不同学科专业的学生对本专业就业面的预期不同，因此未来工作意向也有差异。文科学生受访者未来意向工作与专业相关或对专业无要求的比例均高于理科学生，但表示不想从事所学专业工作的受访者，在理科学生中所占比例（26%）大大高于文科学生比例（8.6%）。　
　　调查结果表示，文科学生就业意向灵活性较强，可接受范围较大，对专业相关的要求低，对本学科的认可度较高。理科学生就业意向或较严格地限制为本专业相关，或对专业认可度不高（表现为不想从事所学专业工作）。这与以往理科生就业率高于文科生就业率，理科就业面相较文科更广的认识有所差异，但也能得到解释：因为以往的理科毕业生就业率和就业选择自主性较乐观，使得现在的理科学生仍坚持未来就业与专业相关，而过去不容乐观的文科毕业生就业情况使得现在的文科学生越来越放宽专业限制标准，降低就业要求，造成了“文科学生就业面更广”的这种认知假象。　
　　（二）高职高专院校进行职业规划指导情况最好，非“211”本科高校次之，“985”高校和“211”高校最差　
　　总的调查结果中，学校进行过一次职业规划指导的占53%，集中指导次数大于3次和为0次的分别占15.7%和31.3%。对受访者的学校层次进行分类分析后发现，不同层次的高校进行职业规划指导的差异较大。高职院校由于其“职业院校”性质，学生就读的结果是面向就业，因此比较关注学生就业问题，进行过3次以上职业规划指导的超两成，进行过一次职业规划指导的近七成，而没有进行过就业指导的约一成。其次为非“211”本科院校，进行过职业规划指导的近七成，从未进行过就业指导的约三成。“211”高校职业规划指导情况差别较大，进行过3次以上职业规划指导的超过四成，是四类中比例最高的，但其中从未进行过职业规划指导的也超过四成，使得总体职业规划指导平均情况处于较差水平。“985”高校进行过三次以上职业规划指导的仅为7.4%，为四类中的最低值，从未进行过职业规划指导的比例超过四成，总体情况为最差（图2）。　
　　调查数据显示，高校进行职业规划指导的情况与自身的定位是相关的，高职院校是以培养面向就业的职业技术人才为主，故非常重视职业定位和指导；非“211”本科院校在学术研究和理论创新方面弱于“211”和“985”高校，毕业生直接就业的比例也较高，进行就业指导能满足大部分学生的需求，从就业方面下功夫也能有效地提升在同类学校中的竞争力。而“211”高校和“985”高校均属于研究型高校，更倾向于培养学术领域的专业人才，也鼓励学生继续深造，故不是特别关注就业；同时由于学校层次和知名度较高，其学生在择业竞争中具有较强的竞争力，种种优势使得学校不那么担心学生的就业问题。　
　　对于不同层次学校的毕业者，就业与所学专业对口情况是，“985”高校和“211”高校略优于非“211”普通高校和高职高专学校，但差别不明显。虽然学校层次差别较大，但高职高专学校和非“211”本科高校已通过较好的职业规划指导，有效地缩小了在就业方面与其他两类高校的差距，充分说明学校进行适时恰当的职业规划指导作用明显。　
　　（三）已就业的大学毕业生专业不对口比例理科高于文科　
　　虽然应届毕业生的就业意向调查中，理科生对专业对口程度要求较高，但对实际已就业毕业生的调查结果显示，情况并非如此，所从事职业与所学专业的对口情况中，不相关的比例在理科毕业生中的比例为文科毕业生的3倍多。具体而言，理科毕业生中，从事职业与专业完全对口的约占三成，稍高于文科毕业生，部分相关的约占四成，不相关的约占三成；文科毕业生中，从事职业与专业完全对口的约两成，部分相关的约七成，不相关的仅一成（图3）。　
　　调查结果一方面说明理科学生虽然对就业专业契合度要求较高，但在实际就业中，其被接受范围更广，一些用人单位在某些职位没有明确专业要求时，更偏向于招收理科生，使得理科生就业可塑性更强。而文科生虽然就业意愿宽泛，但实际就业中，用人单位对其专业相关度要求较高，能从事不对口工作的比例很低。另一方面，对于“是否对口”和“对口程度”的判断，受个人主观因素影响较大，由于文科所学内容与社会生活各方面贴近的可能性更大，成为“万金油”的可能性更高，因此文科毕业生做出“从事职业与专业相关”的判断的比例更高。　
　　同时，理科毕业生的专业不对口比例较高也可以从两个不同的方面理解，一是专业对口程度不高使得所学专业知识利用率不高，未能充分做到“人尽其才”，某种程度上是对教育资源和人才的浪费，此为欠佳的一方面；二是说明理科的就业灵活度高、适用面广，经过系统理科知识训练的人在即使相关度不高的岗位也能胜任，较具逻辑性的理科思维能得到用人单位的认可，此为具有优势的一方面。　
　　（四）在校生学历越高对就业专业对口的期望越高，已就业者对口比例最高的是硕士学历，最低的是本科学历　
　　在调查中表现出的就业意向受学历的影响较为明显，学历越高对就业专业与所学专业相关的要求越高。在校博士生有八成期望未来工作与专业相关，剩下两成则表示不想从事所学专业的工作，受访者中没有一人表示对就业的专业无要求。这说明博士生对未来就业的行业领域定位较清晰，较长年份的学习和专业领域研究，对于未来工作的定位有所帮助。受访的硕士生也是近八成表示未来工作要与所学专业相关，而对专业无要求和不想从事所学专业工作的各约一成。这说明硕士生对未来工作定位也较清晰，但是相较博士生，能接受不限专业的工作，其灵活性稍强。对于大学本科和专科（高职）的受访者，期望工作与所学专业相关的分别为略多于四成和不到四成，而专科（高职）的受访者中表示对就业专业无要求的，高达近四成（图5）。这也表明了较低学历的在校生对于就业对口的期望较低。　
　　实际已就业的大学毕业生，对口情况与在校生的就业期望基本一致但略有差异。从事与专业（完全或部分）相关的比例最高的是硕士学历，最低的是本科学历。专科（高职）学历的毕业生由于在校接受过面向就业的专门系统的“职业教育”，有较明确的就业去向，虽然在校生对就业对口的期望不高，但实际就业对口情况尚可。本科学历的就业者的实际对口情况与期望较一致，均处于较低的比例。而博士学历的就业完全对口的比例明显高于其他几类，超过四成。　
　　（五）就职年份越长跳槽意愿越低，跳槽意愿受就业不对口的影响较小　
　　调查结果显示就职年份对跳槽意愿有一定影响，就职2年内和2到5年之间的受访者，表示不打算跳槽的比例均约两成，而就职5年以上的受访者该项比例翻了一番达四成。说明工作年份越长，工作的稳定性越强。还有约一成的工作2年内的受访者表示时刻寻找机会跳槽，由于工作年份短，对工作的适应性和工作资源的积累都不够，跳槽的成本也较低，于是工作中稍有不顺就容易激起较强的跳槽意愿。　
　　同时，就业的专业不对口对跳槽意愿的影响较小。受访者中表示跳槽完全是由于专业不对口的仅占4.5%。而专业不对口对跳槽的影响随着工作的进行和深入会继续变小。认为跳槽的原因完全是专业不对口的人中，有三分之二的人本身没有跳槽打算。而认为专业不对口不是跳槽的主要原因的人中，超过八成的人表示有适当机会可以考虑跳槽，这说明实际工作中，跳槽和专业不对口没有直接联系。　
　　（六）就职年份越长工作满意度越高，对现有工作满意者也有跳槽打算　
　　就职年份对工作内容和状态的满意度影响较大，就职2年内的认为现有工作很满意的仅占13%，工作2到5年之间的认为很满意的占17.6%，工作5年以上的该比例达到一半。而工作2年以内的受访者有近五分之一明确表示对现有工作不满意，但是工作2年以上的没有此表示。　
　　对工作不满意者有略少于一半人表示在时刻寻找机会跳槽，这是不难理解的。同时，对现有工作满意的受访者也有略少于一半的人有跳槽打算，他们表示有适当机会可以考虑跳槽，虽然该比例与对工作不满意的受访者的该项比例很接近，但是含义完全不同。对工作满意者的跳槽意愿是为了寻求更好的平台，得到更好的发展机会，虽然对现有工作满意，但是也愿意尝试新的岗位。可见跳槽的原因并不都是负面的。　
　　【对策建议】　
　　加强指导，调整结构，正确认识　
　　（一）加强学校的职业规划指导，培养学生正确的职业观　
　　各高校应重视学生的职业规划指导，加强职业素质和职业意识的培养。一方面，开设一定量的职业指导课程，每学期至少开展一次集中的职业规划指导，在大学生入学时就进行相关指导说明，有意识地培养学生的职业素养；根据不同年级学生的课程内容和心态变化，实时跟进，及时关注和解答学生们与职业规划相关的困惑和问题，使大学生有正确的职业心态和积极进取的职业观，客观冷静地认识自己，为毕业后顺利对口就业打下坚实的基础。另一方面，高校应重视学生在校期间与社会的接触，加强“社会课堂”的开展，为学生提供与所学专业相关的勤工俭学的机会，寻找和开辟实习和实训基地，加强学生对与专业相关的工作的了解，明确个人的兴趣爱好特长，尽早制定就业计划。鼓励学生以积极的心态、吃苦的精神为出发点，提高个人的学业水平和职业核心竞争力。　
　　（二）合理设置和调整高校招生名额与专业，大力发展高等职业教育　
　　我国从1999年开始高校扩招，使越来越多的人享受了接受高等教育的权利，促进了高等教育均等化发展，每年的毕业生数量也不断增加，相对于岗位数量，毕业生供过于求的态势愈加明显。在大学毕业生就业率持续走低的情况下，就业对口率势必打折扣。在这种环境下，高校的人才培养亟须与市场对接。　
　　要控制大学毕业生的数量，在源头上解决就业难的问题，停止大学扩招，合理设置高校专业与名额，参考市场导向，使人才培养与社会需求接轨。同时，借鉴发达国家的经验，大力发展职业教育，推广职业技术体制，通过职业大学的教育渠道，培养训练有素、职业感强的毕业生，达到解决就业率和对口率低的难题，加快我国转型时期的产业升级。　
　　（三）鼓励民办高校的发展，支持校企合作为毕业生提供对口就业机会　
　　民办高校是社会组织或个人利用非财政性经费创办的高校，在过去没有受到足够的重视，但在近年其优势逐渐显现，尤其是由实体企业出资创办的高校，培养学生的同时也是在为企业储备专业技术人才，采用“工学结合、就业直通”的模式，大大提高了毕业生对口就业的可能性。虽然目前对于民办教育的分类管理模式尚无定论，但实业界和学术界都进行了关注和讨论，应积极鼓励民办高校的发展，吸引社会资金投入高等教育，倡导以企业为支撑的民校自己根据需要培养人才，自己解决对口就业。　
　　校企合作是民办高校发展的重要模式，企业创办的高校应加强同其他企业的合作，而没有企业背景的高校更应寻求和加强与多方的合作，与企业签订人才供需合同，展开“订单式”培训，开拓和丰富学生的就业渠道。　
　　（四）正确认识专业对口的意义，培养学生就业的灵活性和可塑性　
　　最后需要注意的，也是非常重要的一点，任何企业和个人都不应过分夸大就业专业对口的重要性。对口就业固然是充分利用了教育资源，减少了人力资源和知识浪费的现象，但在不能保证对口就业的前提下，更应重视求职者的职业能力和综合素质，挖掘和发挥个人潜能，规避不对口可能带来的负面影响。　
　　首先，对于求职者个人，应勇于尝试不对口行业的工作，进行行业了解和职业规划，主观上增强就业的灵活性，分析自身的优势和长处，寻找个人能力和兴趣与不同行业工作的契合点；同时加强通用知识技能的学习获取，例如外语能力、计算机使用、软件操作等，增强自身在各行业的适应性和兼容性。　
　　其次，对于用人单位，也应改变不合理的招人条件，例如有些基层管理岗位，用人单位接收文史、政管等专业的学生，却拒绝数理专业的学生，这是在求职者公平竞争的起点上进行了区别对待，这种招人方式应得到改善。另外，用人单位应鼓励各专业交流，吸收具有不同视角的新鲜血液。　
　　再其次，从职业发展和延续性来看，对口就业不具有必须性。就业者对于工作满意度的判别，对口与否所占比例很低。一旦进入职场，就不需要刻意强调所学专业与工作内容的差异，毕竟无论对口与否，差异是肯定存在的，而个人扎实的基础、全面的知识、协调的能力、谦虚的态度，对于职业发展和延续都是很重要的。同时在拥有一份满意的工作时，有适当机会可以考虑跳槽，更说明了职场中可塑性的重要。职业延续固然能让个人厚积薄发，但是职业的流动性也是物尽其用、人尽其才的重要方面。　
　　（彭妮娅&作者单位：中国教育科学研究院；本文系中国教育科学研究院2013年度基本科研业务费专项基金项目“我国近年大学生就业专业对口程度调查”阶段性成果，项目编号GY2013XDY100）&
　　《中国教育报》日第5版
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{　编辑：刘继源　}
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细览版权信息如果将来工作与大学专业不对口，那么本科文凭还有用吗_百度知道
如果将来工作与大学专业不对口，那么本科文凭还有用吗
我有更好的答案
怎么会没用，文凭始终是伴随你一生，证明你的学历价值的东西，即使你就业啦，即使你的工作和你学校学的专业没有关联性，但是你能说你找工作的时候别人就没有看你的文凭？以后工作凭职称什么的就不需要文凭么？
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当然有用了，好多工作与大学专业不对口的，有本科文凭对你以后的升职加薪都大有用处。
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读大学真的有用吗？所学的专业真正到了工作时，也根本用不上。
大家一起交流交流，我只是发现很多人，包括本人，现在的工作和当年的专业根本不对口，甚至是完全不同的，可既然这样，为何那些人什么高考，中考的，考的不好就寻短见，性格突变，精神异常等等的，我觉得真的没那个必要，这些人把这些看的太重要了，殊不知，真正进入了社会，需要的是自己的真本事和能力，而不单单只是书本知识。有些人成绩再好，毕业后因为自己的原因，依然无法融入社会，而有些人成绩很差，可在社会这个大染缸里，凭着自己的人脉关系、高智商高情商，依然混的风生水起的。
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最满意答案
如果大学里只学习书本知识，那么这个大学也白读了。
首先，大学里有很多课余时间，但如果是用来睡觉、玩游戏，那么请不要糟蹋大学这个地方。
其次，大学很多社团，这些有什么用呢？这就是一种社交，我相信总会有些个社团是会真正做实事的，那么在社团里也会组织各种活动，方便让大家从陌生到熟悉。
最后，大学里还有个组织&&学生会，不管是院学生还是校学生会，都是拥有职能的管理部门。而这里是可以有学生来担任的，并能附有代表学院甚至学校的权力。
那么把这些综合在一起后，是不是会发觉其实学校也就是个小社会。学生=个人，社团=企业，学生会=政府机关。所以开头就说了，如果所有的课余时间都只是用来睡觉、玩游戏，那么进来到出去啥也没得到，连学校这么一个缩小版的&社会&都融入不了，还何谈融入社会呢？大学不会合理利用时间，出去了也照样浑浑噩噩的过一天算一天。
中学跟大学最本质的区别就在：中学学做事，大学学做人。它不只是教你书本知识的地方。
答案创立者
以企业身份回答&
读大学是提高个人的素质与教养，思维上的横向扩展，不单单只是为了寻找工作而学习。
虽然不能专业对口，但是个人的逻辑思维能力在学校的得到锻炼的，以及个人修养，气质，在与人交往中是有用的
应该说读大学还是非常有用的，当然也经常听到许多人会说不爱学习的孩子，以后更有能耐，也有人说当初他们班同学现在混得好的都是学习差的．但是个人觉得不上大学的孩子是有成功的，但相比来说还是上过大学的人，成功的机率是绝对高的．
没用，，而且我大学管理就是一个中学管理，周一到周五不能出校门，搞得我们毕业出来就像中学出来一样，对社会不了解，什么个人独立培养、思想跟上社会，都没有
你能想通很不错了,在发达国家其实都不像中国这样的,看能力,不看学历
虽然专业不对口吗，但是上过大学和没上过大学的，本质上还是有点区别的，至少人脉关系，同学关系更广不是吗？
像我这样读书少的，非常羡慕能读书会读书的人！当你没有的时候你就会羡慕那些拥有的人，当你拥有的时候你也就无所谓了！
大学出来选工作很多是学校直接分配的 &觉得不喜欢 就换自己喜欢的工作 &但是专业在了 &以后工作也很好找 &再怎么样这年头都是学历重要
我的工作是和我大学专业对口的
中学学做事，大学学做人就是这个道理啊
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专业不对口怎么办 其实职业与大学专业没关系
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内容提要：平心而论，大学只有4年时间，工作则是几十年的事情，如果不是毕生坚持学术研究，一个人在社会上“摸爬滚打”都会遇到很多未知的可能和机会，有的人“一专到底”，有的人适时转行，我们既不必夸大专业的绝对重要性和决定性，也不能完全忽视专业所起到的影响作用。
　　最近，一个学生问我：很多人毕业后从事的工作跟大学所学的专业没有任何关系，大学究竟该怎么上？专业学习还重要吗？
图文无关图片来源于网络
　　平心而论，大学只有4年时间，工作则是几十年的事情，如果不是毕生坚持学术研究，一个人在社会上“摸爬滚打”都会遇到很多未知的可能和机会，有的人“一专到底”，有的人适时转行，我们既不必夸大专业的绝对重要性和决定性，也不能完全忽视专业所起到的影响作用，每个毕业生在求职过程中碰到的问题不一，也要考虑具体情况。
　　首先，不少人本来就不喜欢自己的专业，找工作就是一个重新选择的机会，必然要脱离原来专业，投身自己感兴趣、擅长的工作内容；其次，不少专业设置确实落后于社会需求，有的专业人才过剩，又或者专业知识“偏软”，无法直接拿来就用，其就业选择面更广一些，似乎干什么都可以，这在一些文史、商科类专业表现得更为明显，指望这类专业都能对口就业也是不合理的预期；第三，还有不少人是因为专业学得不够精，并不具备核心竞争力，大学4年只是混了张文凭，什么东西都没学到，在激烈的求职PK中并不具备优势，达不到岗位要求标准，不得不弃专业而被动选择其他工作。
　　可以说，大学专业设置本身存在固有问题，医学、工科、文科专业各不相同，不可同日而语，而个人面临的情况复杂多样，每个人的专业能力、专业素养千差万别，职业选择受到兴趣、能力和机遇等因素影响，不能因为就业和专业“不对口”，就简单地推导出“读书无用”，除非大家都选择职业技术学院，接受技能培训，出去能直接上手，但是，依然还会有人要弃“蓝领”而选“白领”。
　　换个角度而言，就业中的“专业不对口”也说明专业之间人才流动的灵活性，社会提供了跳出专业束缚的可能性。虽然未来具有很多不确定性，在校生也很难预知毕业后具体会遇到哪些因素，但一个人在职业发展过程中，也总会保有一些不变的东西，比如，自学能力、视野、心量、决心、意志、品质等，这些不光是在大学里需要培养的，有的在一个人早期的家庭教育中就已经形成了“底层代码”，嵌入大脑和思维模式中，跟随人的一生，甚至会决定一个人持续发展的高度。
　　此外，还有不少跟专业知识无关的能力，比如，生活能力、人际交往和沟通能力、公共演讲能力、写作和表达能力、逻辑分析能力、对问题和趋势的感知能力、判断能力等，这些在大学生活、专业知识学习、社团活动以及实习实践中也能得到培养和锻炼，进而形成一种通用能力、可迁移的能力，伴随一个人的职业生涯，这些“软实力”也是保证一个人跳出专业限制的一张“通行证”。
　　未来专业对口与否，对在校生而言，不仅要清楚地了解自己专业的就业形势、大部分人的求职走向，更要有自我剖析的能力，加强自我认知。比如，是否有清晰的职业目标和就业方向，有没有相对成熟的职业规划，至于能否跳出自己专业的限制和束缚，将自己的特长发展成职业目标，更重要的是，取决于自身有没有较强的自控力、执行力和坚持力。
　　行动远比口号重要。单纯地思考、焦虑，却不付诸实际行动，并不起任何作用。找工作是个“试错”的过程，但“试错”也有早晚之分，不少人在校期间就开始尝试各种兼职、实习，甚或创业，这也是在做排除法，逐步缩小自己职业选择的范围和目标；还有的在学好专业的同时，主动辅修第二专业，多掌握一点感兴趣的知识，不断积累实力，为未来做好准备；但更多的人则是等到临近毕业，才不得不走上“试错”之路，真正开始思考自己的就业走向。
　　当然，每个人受到的家庭教育不同，其思想、眼界和视野都不同，成熟也有早晚之别，我们并不能强求每一个人的职业意识都会及早觉醒，每个人对自我的认知也不可能都非常透彻，成长总需要一个过程。只是，对那些随波逐流、毫无主见的学生而言，不要把“专业不对口”当作一个不努力的借口，进而逃避专业知识的学习，不妨端正态度，少一些浮躁，沉下心来，先把专业学好、学透再说，不必听风就是雨，自以为大学里学啥都没用。否则，本该是最努力的时期，却荒废了青春，没有任何目标和方向，到头来其实不是读书无用，而是你自己无用。
　　(作者系南京理工大学泰州科技学院教师)
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