作文教学中如何践行十九精神新课标精神

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作文教学中如何践行新课标精神
　　2010年，全国卷·新课标卷对作文的要求有了变化，即由原来的“选择一个角度，自主立意”变为“选准角度，明确立意”。也是2010年，践行新课标精神的海南省在改卷中重拳出击，坚决抵制浮夸、华而不实的文风，虽然当年海南省的作文平均成绩只有32分，但却为学生如何作文正了视听，指明了方向。2010年的高考应该具有划时代的意义，从作文要求到改卷标准，不仅为我们的作文教学指明了正确的方向，营造了一个清澈明朗的良好氛围，更为我们在作文教学中坚持真理，切实践行新课标精神提供了有力的支持和保障。
　　在此背景下，作为一线教师，又该如何指导学生作文呢？我认为应该做到以下两点：
　　一、引导学生严肃审题，提高思维品质，贯彻“选准角度，明确立意”的高考作文新要求
　　要想知道当前作文教学中存在的不严肃审题现象，请先看一则作文材料及某位语文老师的审题指导：
　　从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便定赏金，要农场中的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵的手表。
　　审题指导：根据材料，我们很容易看出来，那位小孩能找到那只名贵手表的原因，是“谷仓内更安静了”。我们就可以把这个材料作文转换为以“静”为话题的话题作文。这样，可以立意的角度就明确了。可以是“静水流深”，也可以是“宁静以致远”等等。
　　小男孩能找到表的原因固然与安静有关，但是如果这个小男孩也像其他孩子一样，在寻找无果的情况下放弃了呢？他还能有发现表的机会吗？显然没有。所以，小男孩能找到表的根本原因是他的坚持，是他的不放弃，“安静”只是个外因。至于由“安静”想到“静水流深”，想到“宁静以致远”，那更是脱离了材料的胡思乱想。
　　如何审准题，我以为要按“是什么—为什么—怎么办”三个环节来思考。根据上面的材料，具体演示如下：
　　是什么：1.确定材料中的主角，即先明白材料主要讲的是谁的事（小男孩）。2.概括主要事件（小男孩找到表）。3.注意材料中情感倾向（肯定赞扬小男孩）。
　　为什么：小男孩的坚持、执著。
　　怎么办：坚持（执著）才能得到幸运女神的青睐
　　二、教学生写真正的议论文，训练学生的说理论证能力
　　议论文的写作是一个论证观点公众化的过程，体现的是说理的严谨性和论证的穿透力。可怜我们的学生自从学写议论文以来，就不知写议论文是在干什么，以为举个例子，援引些名人名言就行了。为了迎合应试，再写一些华丽的词语装点门面。这样的议论文写作，假话空话泛滥，叙述代替议论，语言华丽，思想空洞。针对这种情况，我给学生讲了议论文之美在于论证说理得严密深刻，而非辞采的华美；论证方法还有诠释论证法、借比论证法、反事实假设论证法、证伪论证法、自诘论证法等，绝不仅限于举例论证和引用论证；议论文的结构绝不是提出观点后，再写两个例子那么简单化、格式化。我依照南开大学教授徐江先生的论证系谱图，给学生讲了议论文的结构要求和内容要求，实践下来，学生普遍如梦初醒、茅塞顿开，分析问题、论证说理水平显著提高。
　　新课标的精神实质是提高学生的能力、培养学生的语文素养。作文教学更应撇去浮华，回归本真，切实践行新课标的精神。
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关注微信公众号新课标下初中作文教学的误区与应对策略--《中学时代》2014年17期
新课标下初中作文教学的误区与应对策略
【摘要】：正作文教学是初中语文教学的重头戏,也是学生语文综合素养提升的重要渠道之一。但在作文教学实践中还存在不少误区,在一定程度上阻碍了新课标的贯彻落实。一、目前初中作文教学中存在的误区1.脱离实际,盲目拔高。教师脱离学生的认知水平,对学生要求过高。首先是主题先行。要求作文有明确的中心固然不错,但主题应是蕴藏在学生的写作素材中的。现在的问题是,一方面在作文指导中不是积极引导学生根据材料去提炼挖掘,而是主题先行,习惯从观念出发让学生
【作者单位】：
【分类号】：G633.34
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