如何对待不尊重老师的学生【教师吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：119,796贴子：
如何对待不尊重老师的学生收藏
老师资格证来上元教育,省重点教师培训,通过率高!小班授课,超强师资,专注教育行业13年,值得信赖!老师资格证来上元教育!
教师的工作难做，辛苦不说，还经常遇到有些学生对老师很不尊敬，轻者当堂顶撞、背后谩骂；重者威胁教师甚至危及教师的人身安全。于是，和学生“怄气”的事情便时有发生。抛开教育不说，首先出于对教师自身身体的考虑（有好身体才能干好工作），你千万不能和学生“斗气”。怎么办？
一、“先小人后君子”
“先小人后君子”，也常常被表达为“咱把丑话先说在前头”。这其实是一种防患于未然的积极管理理念。处于发展中的学生，很多时候都是被管束的——被家长管，被老师管，久而久之他们就有一种挑战“权威”的思维，特别是初中的学生处于青春叛逆期，特别反感老师的说教，思想也是非常的冲动，很容易发生一些对老师不敬的言行，因此我们首先要先建立好班级的制度。制度制定的关键在于假设，从“坏”的假定出发，则能设计出好的制度，得到好的结果。我们要把“要求学生尊敬老师，听从老师的教诲，不顶撞和辱骂老师，违者进行扣分或者进行相应的处罚”作为一项班规，从一开始就做到未雨绸缪。面对学生的“不敬”，我们 “先小人后君子”用班级制度来约束，这样必然会使一些不知道尊敬师长的学生产生敬畏感，对自己的言行的后果也会思量，从而打消很多消极的言行，这不仅维护了整个班级的风气，更是为学生学会尊重他人以及今后的发展创造了有利的条件。
二、“冲动是魔鬼”
在“先小人后君子”的班规制定下，仍有一些学生会“冒天下之大不韪”。每当我们遇到学生种种“不敬”时候，不激动不发火那是不可能的，但是老师一定要记住“冲动是魔鬼”，要冷静处理事情，否则会造成可怕的后果。有一个真实的案例，一个调皮学生在课堂上捣蛋，在多次警告无果的情况下，老师愤怒了，冲进办公室对班主任说，“这样的孩子，这样的班级没法上课，没法待了！”班主任见到这样的情形把那个学生叫到办公室批评教育，并一时冲动，抽了孩子几个嘴巴。事后孩子则躺在家里不去读书，说自己头晕被老师打坏了大脑。老师知道自己错了，登门道歉，并看了医生，也许言语不合，也许别的原因，家长一怒之下，用电线勒住老师的脖子，用家里的菜刀疯狂地砍向老师，可怜的老师倒在血泊之中。家长呢，清醒过来，一切都已经迟了，法律是公平的，一审判决，家长判处死刑。一时冲动导致两个家庭的毁灭，无数人的悲痛，这一切都是冲动惹得祸。冲动的魔鬼只会带给你更坏的局面。老师应该学会用理智战胜情感，采取冷处理，大事化了，小事化了，避免事态恶化。
三、“跌倒顺势打个滚”当学生的“不敬”已经无可避免的发生了的时候，作为老师我们尴尬是在所难免的。很多老师面对这样的情况，要么是马上暴跳如雷，恶语相向，急于在学生面前挽回一点尊严，我想这样做的结果势必是适得其反，更有损师道尊严；要么是装聋作哑，当做什么事情也没有发生，那样更加助长学生的不良风气，只会让“不敬”的恶行越演越烈。我们该如何处理已经发生的不敬的事情呢？
有句话说道：在跌倒的地方“只要打个滚顺势站起来，就还可以赢！”学生对我们的不敬也许并不是出于恶意，更或许他们最初没有意识到自己言行的不妥以及老师的尴尬，如果他们知道自己的无心之举给辛辛苦苦教育自己的老师们带来不良的影响，也许他们会认识到自己言行的不妥而自动终止。在学生“不敬”言行发生后，我们先要勇于面对，接着要善于利用这样的不敬的言行化解自身的尴尬，消除师生间的隔阂。记得《读者》上有篇文章上写到一个数学老师，课讲得很精彩，人很高也很瘦，戴副眼镜。每次讲课到激情处总喜欢双手支在讲桌上，眼睛瞪着大家问“懂了吗？懂了吗？”，那状态活脱脱的像只螳螂，从此以后这个老师就有个绰号“螳螂”。当这个老师偶然知道自己的绰号后，先微笑的在班级里夸学生“观察细致，比喻贴切”，并说自己现在这样都是以前不听老师的劝告，弄了个深度**。然后话锋一转，开玩笑的说“如果我这个英俊的美少年因为这个绰号以后找不到夫人，哼哼，同学们可要负全责啊!”同学们听后哄堂大笑，而后在心里也隐隐觉得自己言行不妥，至此，“螳螂”这个绰号渐渐不再被人提起。
这个老师的睿智之处在于，把学生的“不敬”化解在幽默自嘲的言语中。如果我们每个老师在遇到学生“不敬”的时候，都能这样处理，师生间关系一定更融洽，班级的管理工作也会更得心应手吧！
四、“爱你在心口要开”在制度约束之外，面对学生的“不敬”言行，老师应该对学生动之以情，表达对学生的爱，让学生知道你关注他，在乎他。这就需要多和学生沟通。曾经有这样一个小故事，是说有一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：因为我最了解他的心。作为老师我们要了解学生心，我们要找到打开“不敬”枷锁的钥匙，沟通是解决这个问题最好的方法。
在现实生活中，许多老师为学生考虑很多付出很多，可是学生并不领情，不但不能体谅老师的苦心，反而做出很多“不敬”言行，于是老师伤心失望，想不通学生怎么就做出如此“不敬”的事情，认为自己带了一群“白眼狼”。究其原因，不是学生“没肝没肺，不懂得感恩”，也不是老师不爱学生，而是师生间缺少爱的沟通。人性是这样的，只拣动听的买单，谁也不会去为爱的潜台词付费。老师要时常和“不敬”学生沟通，要让他们听到，明白你对他的爱，这样“不敬’的行为就应该减少了，因为爱是相互的。
印度诗人泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”这“水”就是我们为师者对学生的爱。大部分教师都爱自己的学生，可是，学生并不见得理解教师的爱，所以教师的爱要多一点干脆，少一点委婉；多一点确指，少一点空泛。说到底，教育学生，爱他不要只是默默的奉献，更要直白的表达出来，让扑朔迷离的师生关系在“爱你在心口要开”的沟通中清晰、明朗起来吧。（转）
忍，耐心教育。
好，值得大家认真学习。
报考者关注亚太教师证, 详情请咨询欢迎在线咨询
不为学生烦恼
拉到办公室单独操练
暂不讨论，发一旧文百度张显道文章——恕人与责己序言
读了这么多年的鲁迅，渐渐开始敬重弘一了。有人说，他们俩是两个极端（即一个是入世，一个是出世，一个横眉冷对，一个有才性缓），我不这么认为。因为，弘一的出世，我觉得只是说对俗世凡尘没有眷恋，对贪欲之心已经摒弃，并非说抛弃了众生——“但愿众生得离苦”，就是证明；鲁迅的入世，我觉得并非是对十里洋场的声色车马的贪恋，也不是对S城里的腐朽愚昧有所向往，而是甘心做野草，等着地下火烧——“俯首甘为孺子牛”，便是依据。至于说“横眉冷对”和“有才性缓”，我觉得都存在一定的语境中，对待不同的人和事的态度，也应有所变化。弘一大师的“以恕已之心恕人则全交。以责人之心责已则寡过”，与鲁迅先生的“让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。”有什么矛盾么？我认为，无矛盾便不成世界，正如毛主席所说：“人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思想问题。”但是，又是同一的，毛主席有段话说的很精辟，引用过来，省去了很多口舌，即：“为什么鸡蛋能够转化为鸡子，而石头不能够转化为鸡子呢？为什么战争与和平有同一性，而战争与石头却没有同一性呢？为什么人能生人不能生出其他的东西呢？没有别的，就是因为矛盾的同一性要在一定的必要的条件之下。缺乏一定的必要的条件，就没有任何的同一性。”那么这里的必要条件是什么呢？ 正文
鲁迅所不宽恕的，不是全人类，而是残害生灵的刽子手们、装腔作势的“正人君子”们、摇尾乞怜的哈巴狗们、犯了原则错误不知悔改的非敌们，而弘一大师的话，并没有说“要宽恕所有人”，只是说，人们太爱宽恕自己了，如果能用宽恕自己的心，来宽恕别人，自然就“全交”了。是的，有一些人，的确不值得我们宽恕，也不应该宽恕，但是为什么我们偏偏可以很轻松的，将自己给宽恕了呢？而且，道理都义正词严，被正义的光环笼罩着呢？有人说，我又没有错，何来宽恕呢？我认为，错总是有的，不过是主次的问题、宏观细节的问题、本质现象的问题。而，无论多少的责任，在喜欢恕己的人的眼里，都不算什么了。这里的人，我觉得不是做尽坏事的人，而是做错事的普通人。因为，如果佛教对什么人都宽恕的话，就不会弄出“地狱”一说了。但问题是，对自己放松要求，对别人苛求之至，用毛主席的话说：“对人马列主义，对己自由主义。”不能用对待自己的心，来对待别人。如果这种随意的、轻松的宽恕自己的心，让自己抛弃了，对自己有了严的要求，那么对于别人，自然就严的理直气壮。当然，不是苛求。可是偏偏，究竟是喜欢宽恕自己的人很多，无论是在大方向上、还是在每一个细节上，都是如此，于是我们每个人都是“绝对正确”和“完全清白”的了。鲁迅的“改造自己，总比禁止别人来得难”，就在于此。所以先生要，“更多的是无情地解剖我自己。”所以，他才有资格“时时解剖别人”！
责人本身是没有错的，问题是责的什么人？什么时候责的？对自己如何呢？我预备和学生讲的：只有尊重别人的人，才有资格要求别人尊重他。因为，你若不尊重别人，就是和其划了等号了，那么还怎么要求别人来尊重你呢？道理是一样的。可是人们还是喜欢责人，而不喜欢责己，对人过严，对己过松。如果能把对人的那个劲头，来对自己，自己是不是就会减少犯错误呢？即便你责的人该责，即便场合语境均对，但是只要是在同一环境中对自己身上的同一问题，自然的宽恕了，那么也就无需责人家别人了，你的资格早已被自己给断送了。喜欢责己的人少，喜欢责己且愿意示众的更少，喜欢责己且拿出来示众还详细说明的，少之又少。鲁迅先生，我觉得便是，那种“喜欢责己且拿出来示众还详细说明”的人的，比如：常常说自己的冷气、不易勇往直前、游移不定，等等。这才是大师的风范，才有资格责人。而，那些成天别人如何的肮脏，不对自己说半个“不”字的人，即便你责的对，也是枉然。因为，乌鸦是没有资格说猪黑的。
最后，用弘一大师的话做个总结：“临事须替别人想，论人先将自己想。”看清自己，总比看清别人难！
方法必须要出于真实的感情，否则亲学生的方法比打骂罚，还令人不齿。我不说主题贴，而是重新立论，自己说话，呵呵。
怎样才算是尊重老师呢？恐怕这个判断标准也会与时俱进，因人而异。我是追求学生发自内心的尊重如果是因为惧怕而表现出的恭顺，那是对我职业能力的嘲讽。
不尊重老师学生越来越多了，其根本原因是孩子的家长越来越不尊重老师，现在对老师来说家长是“上帝”学生是“皇帝”，老师的地位从“太傅”直接转变成有苦难言“打工崽”，想改变学生首先要改变的是家长的态度！
只谈老师如何，和只谈学生如何，我认为都是孤立的，形而上的，呵呵。
如何对待 不尊重学生的老师
个别人我已经忍了很久……::&_&::
直痴楼楼@_@
打，叫家长一起来打
一是宽容二是关爱三是参考一和二
进来学习下，希望有更多的人关注，不要等事情发生了才后悔
我是一个学生 老师和我开玩笑 我接受不了 她就和我吵起来了 我反驳他 她就觉得我不尊重他 让我回家反省 现在已经一周多了 还不让我回去上学 一开始是老师做的不对 事后我和她道过歉 认过错 她还抓着我不放 我还要怎么做 因为这事 我父母很难过 我很自责 有人来评评理吗？
登录百度帐号　　今天课上几个学生在讲话，平常我是最不喜欢课上干扰我的。于是我叫他们不要讲话了。
　　谁知一个学生表现出很不屑的样子，嘴里还嘟囔着。
　　这个学生平时就是吊儿郎当的样子，没有一个老师不头疼的。于是我很生气地说了他。
　　他说：“你凭什么管我，你管不了我？”之类的顶撞的话。而且表情十分吊。
　　（原谅我用这样的词，可我觉得这是最准确的）
　　刚好班主任在隔壁我就叫班主任去处理了。
　　我当时气头上，我说：“你再这样，我的课以后不要上了。”
　　他已经不是第一次这样了。他觉得我是女教师，不敢管他。我一直觉得对于学生要宽容......
　　但到今天，我认为我之前的处理太无为而治了。
　　我想这样处理：叫家长来，当面道歉，保证不再无礼！
　　否则此后一个月的语文课都请假不要上了。
　　大家有没有更好的办法。
　　批我的人请绕道！
　　我认为什么事情都是两面的，老师有情绪可以理解，但是现在孩子的自尊心很强，这样就失去老师应该的基本。
　　过了情绪应该想办法解决，这样会让孩子因为老师讨厌上去，就失去作为老师的师德了。
楼主发言：2次 发图：0张 | 更多
　　某市领导A开大会，会上有几个下属单位的科长们在窃窃私语，平常市长是最不喜欢开会时有人说话的。于是叫他们不要讲话了
　　谁知这位科长B表现出很不屑的样子，嘴里还嘟囔着。
　　B平时就是吊儿郎当的样子，于是市领导A很生气地说了他。
　　他说：“你凭什么管我，你管不了我？”之类的顶撞的话。而且表情十分吊。
　　刚好市纪委书记C也在开会，市领导A就叫C去处理了。
　　领导A很生气，说：“你再这样，我的大会以后不要上了。”
　　领导想道：他已经不是第一次这样了。他觉得不敢管他。我一直觉得对于下属要宽容......
　　但到今天，我认为我之前的处理太无为而治了。
　　我想这样处理：叫该单位一把手来，当面道歉，保证不再无礼！
　　否则此后一年的大会都不要上了。
　　学生胡作非为，班主任已经处理。再遇此混蛋，睁只眼，闭只眼。无视他。
　　现在学生管不滴。有些家长素质低，和你不讲理。
　　单位往往大事化小，小事化了。无奈！
　　唉！现在的学生不像学生，老师不像老师，不知道这代学生长大怎么办了。
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)如何面对学生们的无礼与不尊重？
我的图书馆
如何面对学生们的无礼与不尊重？
刚看过电影《超脱》，自己很想当老师的，但自己脾气不好，不知道该怎么面对这样的问题。
【李鸣飞的回答(10票)】:
要知道，学生永远比你更脆弱、敏感和易受伤害。不如先问问，学生干嘛要尊重老师。你的言行一致吗，你努力激发他们的求知兴趣了吗，你理解和尊重他们吗？如果做不到，那你就只是一个教书匠而已，凭什么要求学生尊重。
给不了你什么好建议，你可以看看《安琪拉的灰烬3：教书匠》，一定会有启发。
【滕泉的回答(8票)】:
& & & 学生的无礼和不尊重，这是个长久以来困惑教师的问题。&
& & & 有过6年和学生打交道的时间，这段时间里，我慢慢感悟到，其实老师和学生一样，都要面对巨大的压力，也都在自己的人生道路上慢慢领悟。所以，大家都是平等的，区别只是教师面对压力早一点，或许（只是或许）领悟一些道理早一点而已。
& & & 而教师所认为的无礼和不尊重，大部分都是不自觉的把自己认为成理所应当被尊重的地位，学生任何一点点无意冒犯的行为都被认为成极大挑衅。但是，在学生做出那些行为之前，作为一名比他们成熟的人，教师是否体现了足够的有礼和尊重。
& & & 在课堂上，你的认真备课，深入浅出的授课，就是对他们最大的尊重；在生活中，你的耐心交流，不带任何偏见的意见，就是对他们的最大尊重。不要认为自己的知识足够丰富，他们听不懂是他们的问题；也不要认为，你的生活阅历有多精彩，他们只该用仰慕的神色来仰望你。
& & & 在学校工作的过程中，因为工作的安排（辅导员），和形形色色的学生打了交道，感觉越是表现的桀骜不驯的学生，内心越渴望别人的尊重，给他们一个小小的平台，他们就会迸发出100%的光彩。即使是昏头犯了错误的学生，只要你表现出足够的诚意，听听他的心声，耐心告诉他你对他今后的意见，他会发自内心的感激你。
& & & 理论说完了，我们来谈谈实际操作问题。
& & & 那部电影我没看，只是豆瓣上看了简介。如果你自己的脾气不好，而非要去面对那样的挑战，希望你能在今后的过程中，尽自己最大的努力去感受爱，只有用爱别人的心去对待别人，才能获得别人爱你的心。而在爱他们之前，最好也能深刻领悟平等的含义。
& & & 举两个例子：
& & & 曾经有学生用洪亮的嗓音打断我正常的讲述，这个时候，不是你展现你更洪亮嗓音的时刻，我能做的就是请他完整讲述自己的观点，如果能做到辩服，就用温和的态度先正面评价他的观点里面的闪光点，再讲述自己的观点。如果没法一次性辩服，就委婉的赞扬他的激情，邀请他课下讨论。
& & & 曾经有学生上课的时候织毛衣，我就礼貌的告诉她我的尺寸，问问是否合适。适当的幽默是化解危机最好的润滑剂，他们做出这种动作的同时，已经做好了和你顶牛的准备，你要做的就是用温和的方式，绕开他企图爆发的思路。
& & & 最不济的情况下，请你牢记班主任或者辅导员的姓名和电话，但是这么做，会把你推到一个集体的对立面，除非你已经做好了这样的准备。
& & & 总结一下吧，学会尊重，学会礼貌，学会给你未来可爱的学生们一个展示的平台，也学会给他们展示你的气度和宽宏。
& & & 祝愉快。
【门宇的回答(4票)】:
就我个人经历而言，有顽劣的学生，但真没遇到不可救药之极，最后都能与之相处融洽。
＂老师＂这个职业只有你热爱它，才能觉得满足并且能平衡落差。
首先要分清楚，学生们的无礼是不是针对你本人，更多时候他们只是对现行体制和规则的不满，然后用自己的方式反抗，粗暴简单！其次，如果针对你本人，我想首要的应该是反省自己；
最后，没有比＂用心对待＂更好的方法和态度了，这不是技术上有什么妙诀或者技巧，而是真正俯下身和学生们在一起。。。
【邹小樱的回答(3票)】:
本人师范专业，有高级语文教师资格证，实习过三个月，对于学生无礼的情况，自己亲历，同学诉说，太多了。举例：
你在上面上课，学生在下面打火锅；是的，真是打火锅；
然后你过去干涉，学生说，操你大爷，然后拿着煮好的火锅去外面吃了。
————再说一个段子————
一天，老师在上课，提问，一学生不答。
学生憋了好久，终于放大招了：
——老师，我觉得你在放屁。读书，有用么？你说你读完书之后，出来工作，教书，多少钱工资？我从出生下来就在领工资了。我干嘛要读书？
是的，这些被征地的孩子，以前是农民的孩子，但现在他妈的就含着金钥匙出生了，每个月开始有分红，他们怎么看待这个？如广州珠江新城拆迁，回迁的居民，一个人有四套珠江新城的房子，折合人民币1000万。这些孩子，会读书么？
对于这些孩子的，他们的父母也是这样想：只要不学坏，不吸毒，不染上艾滋就好了。
稍有夸张，大致实情。
我曾经以为治心者是伟大的。但是在中国，别傻了。于是我放弃了当老师这个念头。
——————
【余和平的回答(2票)】:
@邹小樱讲的例子让我看得目瞪口呆。如果遇到那样的学生，恐怕我也得考虑是不是该转行了。我所在的学校2000年由专科升为本科，无论哪个阶段都没有学生表现出无礼或不尊重的行为。最多是课堂上小声聊天，手机铃响等。在北京丰台阳光学校也带过一年高二，那里的学生更活泼一些，课堂秩序需要管理，但是也没有真得可以认为是无礼的举动。看来我属于比较幸运的的那一拨儿。谢邀。
【顾若寒的回答(1票)】:
不要摆出高高在上的姿态就不会觉得人家对你无礼和不尊重。老师和学生都是平等的，你并不比人家高一级。人家一般不会无缘无故地就对你怎么的，那些特别傻逼以为自己不可一世的另算，我认识不少捣蛋的学生也能和老师玩得很好啊。
我初中算是个所谓优秀的好学生，高中一直都是别人眼中的那种坏学生。虽然我迟到早退旷课抽烟喝酒上网吧等等，但我心里一直都是比较尊重老师的。但如果你太自以为是了，也不怪别人不给你面子。高二时候，我在课间准备从教室后门出去厕所，不知道谁把门系上了而我以为是卡住的就用力一拉，结果把门把手拉断了，后果就是手心被割开一个很大的口子，鲜血淋漓，那门把手还是生锈的。我赶紧去校医那里，简单处理一下她叫我去外面医院打破伤风。下一节是政治课，没错就是政治。我回来迟了点，报告，政治老师用那种很鄙视的眼神白了我一下，我回到座位。同桌跟我讲要快去，这种伤口越拖越麻烦。于是便举手走到讲台那里跟他请假，还把手给他看，我还没讲完，他很不耐烦地把向门口一摆，看都不看我一眼。我忙着去处理伤口，没理他就走了。从此我对此人再无尊重可言，但也不会特别为难他，就当不认识他。那天我在qq空间写了这样一段话“老师在我心中一向有很明确的标准。不仅授我知识。那些以德服人予我启蒙指我方向的人更是老师。像你这般故作清高自以为是道貌岸然的人充其量只能叫一个教书的。要赢得别人的尊重先要自重。自重的前提是懂得尊重别人。最基本的尊重自己的学生都不会还奢望谁会尊重你。”
而且他是教政治的，不幸的是高三他还担任我们，所有老师都换就他没换，他要是单纯讲课本的内容也没关系，还要大谈特谈，指点时事，净说一些很脑残的观点还以为自己很有道理，常常为党国背书等等。最后不仅我，班上好一部分人都讨厌他了，有时候实在受不了他讲的那些就顶他两句。
去打针的时候班主任还打电话给我，问我伤怎样了，到医院了没有，打针回来课间又来问我伤口包扎好了没有等等。高二那个班主任是我整个中学遇到的为数不多的好老师之一，特别有亲和力，大家也都喜欢她。她比较关心我所以有什么话我也愿意跟她讲，心情不好她也会开导我，她讲的话我也听。
相反，高三这个班主任同样不让人待见。说话刻薄，做事偏心。上体育课，高三的体育课是没有老师的，大家自由活动，男生一般打球女的一般出去买东西吃或者留在教室学习。有一次我们不打球，在校后门买东西吃，碰到她开车经过，别的人没理她，我就向她打声招呼。你们猜她说什么？她对我们大声而略带愤怒地说:“你们统统都给我滚上(教室)去。”大姐，这是体育课，自由活动关你什么事？碰见高二那个老师我还买东西给她吃呢。还有，她调位子是按成绩编的，本来有个女生坐我后面，成绩不大好但是属于文静的乖乖女，很讨人喜欢的，她还是我那时暗恋的妹子!然后被以身高为名调到隔壁组的更后(倒数第二位)，一个成绩好的坐了她的位置。后来得知她委屈的差点哭了，我能不愤怒吗。
还有，临近高考的时候，我们班有些人觉得学校领导太黑，和外面书商勾结起来强迫订资料书，所以不交资料费，准考证被扣下来。别的班老师去跟级长要回来，她却不断地说各种理由威胁大家，什么不做档案，不给毕业证之类的。
你们说这样的老师能讨人喜欢吗。刚高考完，各班都请老师们吃饭谢师宴什么的，我们班没人提起过这个问题。
我说的只是一些个人的看法和例子。人与人之间的作用是相互的，你对人好人家自然对你好。不要高高在上，不要用腐朽的体制去压制学生，多站在他们的角度想一想问题，和大家好好沟通，人家自然和你亲近，起码绝对不会为难你。你也不会感到不尊重了。
就算是校长也只是体制的执行者，他不是学生的领导，我不理你就是不理你。
很多事不要觉得理所当然的就行了。
【博文的回答(0票)】:
将欲取之&必先予之。
尊重学生，尊重他们的家长，学生自然会尊重你。
【ashely的回答(0票)】:
把他们当成自己孩子或兄弟姐妹，该怎么办就怎么办。你爱护他们，他们肯定也会爱你。
【杨杰的回答(0票)】:
多从学生身上找优点，鼓励加嘉奖，情况就会好起来
【星尘的回答(0票)】:
学生一开始就不明不白糊里糊涂像小老鼠一样对老师唯唯诺诺，战战兢兢，就能算对老师的尊敬吗？
真心实意的尊敬，最重要。
【焦小烦的回答(0票)】:
楼上的好夸张啊，我来说说一般情况。
一般学生来说都是你不犯我我不犯你，师生关系不是书上那样融洽也不像楼上那样疯狂。
你为学生着想，学生也不会让你难堪。
你让学生难堪那么他肯定记恨你，当然你肯定也记恨他，你们俩就没完没了了。
最重要的还是角度问题，比如你没收他手机一学期不给她，你觉得是为他好，他觉得呢？
我就是一个活生生的例子啊，哪老师本来说高考后给我，结果我去要不给我就算了还别想，做梦不可能当着几个班的学生骂我一顿，第二天我就又去买了一个回家跟我爸说原来哪个丢了，你觉得我们还会和平么？
【行客的回答(0票)】:
习惯就好。脾气不好不是你想老师的任何阻止条件，如果你爱学生，喜欢教书，考过了资格证书后，大胆去培养祖国未来的花朵吧！
自己的脾气会随着体制内各项明争暗斗给磨平了，也会随着学生们的各种杂事而消磨干净。除非你是临时工~！
【Mike的回答(0票)】:
本人有3年培训教育的经验，虽然与常规教育有所区别，但是道理是大体相同的：
1、从心里来帮助学生；
2、一切以他们的角度和利益去思考；
3、在课余花时间和学生沟通；
4、除了书本，多给予书本以外的、对他们成长有帮助的知识。
这样，学生会和你建立良好的信赖感，大幅度降低你所说的“无礼”和“不尊重”。
【王彦林的回答(0票)】:
尊敬老师，尊敬父母这是我起码的做人准则，如果连这个都做不到这个人可以去。。。
【babo小杰的回答(0票)】:
为了这个问题，昨晚把《超弱》看了一遍，电影还不错
感觉导演要反映的社会问题不仅仅是美国的问题，而是整个教育行业，或者是人类的一中缺点（弱点）
1、人们之间的不信任，猜忌等不和谐因素导致师生之间没有冷噤交流沟通的方法或方式
2、很多不回避的问题，像有的学生家教不好，世界观有问题，小时候受过打击等，老师也是一样，人生经历不同，对待学业，乃至学生（各种）的态度也不一样
3、记得谁说过，没有不好的学生，只有不好的老师。 老师有责任引导学生看清人生，找到奋斗的目标。虽然父母更有责任，但是作为一个良心的工作，老师也许就应该真正的去教导学生，改变他们不好的思想，找到人生目标
4、之前有人在问过，怎样才能讲出一堂生动的课。你可以看一下
5、老师这个行业应该是受尊重的，但是在中国乃至其他国家，原因不同，处境也不一样，义务教育，高等教育等的管理模式也不一样，我觉得教书育人，先教会他们如何做人更重要
个人短见，望抛砖引玉
【言雀的回答(0票)】:
本人没有从教经验，但是本人有近20年的受教育经验。
学生是你比你小很多的孩子，又是你的衣食父母。有这个心态就应该差不多了吧？
别扯什么其他的，说着都脸红。
馆藏&72144
TA的最新馆藏
喜欢该文的人也喜欢