& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&小班组教师期中开课诗歌教学观摩有感
作者：&&来源：&&上传时间：在11月13日，蔚斗分园进行了全面的期中开课观摩活动，我非常荣幸的聆听了小班组6位教师开展的幼儿诗歌教学活动。幼儿诗歌教学是以幼儿为欣赏对象，是幼儿接触和喜爱的一种文学形式。它包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌的主要特点是：主题单纯、内容浅显、凝炼，节奏明快、韵律和谐，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、记忆和表达情感的一种教学内容。在新《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。而我们小班组的集体观摩研讨也基于这一目的，让教师们在相互观摩与交流中，提高教师们的教学策略和教育机智，使我们的教学更加的有效。　　首先，每位教师都能认真对待，积极准备，并能根据小班幼儿的年龄特点选择教材，从幼儿的生活经验、兴趣出发，为幼儿选择合适的教学方法和策略，较好地将诗歌所蕴涵的内在信息传递给幼儿。如：张老师的诗歌《假如我会飞》活动中，教师以直接导入的方法：请小朋友告诉老师，假如你会飞，你想飞到哪里吗？今天，老师给小朋友带来一首好听的诗歌……这是典型的与幼儿作简短谈话的导入方式，整个环节简洁、自然、切题，导入一开始，教师就非常注意良好情绪、情感氛围的营造。导入环节不是活动的主体，更不是整个活动的重点，它所占的时间一般较短，但它所起的作用却是不可忽视的。常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。在谈话的过程中，张老师始终以一种轻松优美的语调、语气来进行，并且在轻松的谈话中很自然地施以恰当的教学策略，在情感感受和交流中，让幼儿自然而然地主动学习诗歌。　　其次，在第二个环节中，大部分教师以提问步入诗歌，让幼儿倾听感受理解诗歌内容，让幼儿初步熟悉诗歌的语句，这在诗歌教学中必不可少。如何让孩子愿意听、积极地听、专注地听，老师可以在听之前提出要求。如：周老师在第二边欣赏时提问：仔细听听，诗歌中小雨点下到了什么地方？让幼儿带着问题去欣赏诗歌。而接下来的第三遍欣赏则马上接一个提问：花儿怎么样了？让幼儿具体理解诗歌中的每一句话。在诗歌教学中，教师们都能围绕诗歌的内容精心设置问题情景，引导幼儿展开想象，进一步理解诗歌内涵，为以后仿编诗歌作铺垫。如：蔡老师的诗歌教学《大苹果》中的理解环节中，蔡老师有一联串的提问：为什么苹果说别碰我？还有谁？……教师所提的问题有一定的指向，环节层层深入，鼓励幼儿仿编（桔子、冬枣）诗歌，培养幼儿积极的思维能力。编辑：cicy关键词： 最新文章：
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浅谈幼儿园古诗教学方法
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幼儿园公开课心得体会 小学古诗教学心得体会 如何上好公开课
偶然博客精心收集了经典公开课！非常经典！地址: 里面有：《幼儿园公开课心得体会》
《小学古诗教学心得体会》
《如何上好公开课》
我有更好的答案
心得体会就是要写课堂效果，成功地方是什么，不足的地方是什么，以后怎么改进。
采纳率：31%
1、朗读训练
古诗大多节奏鲜明，韵律优美，朗读起来朗朗上口。教师要通过示范点拨指导学生读出节奏、停顿、抑扬变化，可以配合着音乐、动作让学生反复练习朗读，读出古诗的味道，感受古诗特有的美。2、想象说话
低年级选学的古诗多为五绝、七绝，语言精炼，浅显易懂，对于诗句的意思只要大概理解，能用自己的话说出大意即可。教师在指导学生掌握常用的古诗学习方法（运用工具书、借助图画、逐字理解后连词成句等等）之外，还可以抓住诗句中的留白创设情境，开展想象说话训练，引导学生展开丰富的想象，运用积累的语言描述想象出的画面，加深对诗句的理解。
例如本课中，“离离原上草”一句可以让学生想一想说一说春天草原上的美景，身处草原可以看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么，自己会有怎样的感受。“野火烧不尽，春风吹又生”两句可以让学生想象小草面对熊熊的火焰时会想些什么、说些什么，春风看到重生的小草又会说些什么？3、写话练习
优秀的古诗往往诗中有画、诗中有文，给学生进行扩写、改写、续写等练习提供了很好的题材。低年级学生大都比较喜欢写想象出来的内容，教师适当地提示、指导能帮助孩子打开思路，在写话的过程中让学生感受到学习古诗，与古人对话的乐趣。
以上的活动可以根据每首诗的内容、特点灵活安排，让学生在感受传统文学魅力的同时，也能提示现代汉语的运用水平。古诗教学一定要明确教学的目标，不能以背出诗句、说出诗意为主要目的，尽量避免串讲死记的教学方式，使古诗学习充满乐趣。
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&&&&&&& 摘　要：古诗作为我国特有的一种载体，是我们祖先运用了最灵动、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。从语言角度来看，古诗在遣词造句中力求体现作品的文学性，讲究平仄、对仗、韵律、节奏，富有音乐美，读来琅琅上口。而幼儿时期是一个人记忆能力最好、心灵最清澈的时候，如果在这一时期能大量记诵古诗，既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，又能让幼儿品味诗的优美意境，熏陶情怀，启迪智慧，使他们从小受到良好的文化熏陶。
&&&&&&& 古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来可谓字字珠玑。优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范，它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理孕育了一代又一代中国人。在21世纪的今天，学习和继承中华传统的优秀文化，对于振奋民族精神、弘扬民族文化是十分必要的。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在他们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长也具有重要的意义。
一、需要家长的积极配合
&&&&&&& 《纲要》中指出：&家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。&的确是这样的，任何活动的生成、组织都离不开家长的大力支持。家庭资源是我们幼儿园的宝贵资源，我们要合理地运用这一资源，得到最大的开发与利用。而家长对古典文学的教育意义、实施方法、认识程度决定了学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通、交流，转变家长的观念。在我们进行&古诗诵读&活动中，得到了家长的鼓励与支持。我们借助家长的力量一起进行古诗诵读的教学活动，如对古诗《卖骆驼》，家长提出以故事、小品等形式来演绎古诗，让幼儿理解简单的意思。家长的出谋划策，给我们提供了更多学习古诗的渠道，家长的支持为我们进行古诗教学提供了便利。因此要及时与家长沟通、交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好的阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子的学习榜样。
二、古诗教学内容的选择性
&&&&&&& 1.选择与幼儿生活接近的古诗内容。与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。
如《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟悉、最喜欢的动物之一，熟悉它的外形特征&&白毛、红掌、长脖颈，熟悉它高吭的叫声，熟悉它在河中戏水的景态，因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在了脑海里。
&&&&&&& 2.选择与季节相符的古诗内容。一年四季春夏秋冬，有许多古诗是诗人赞美季节特有的景物、景色。为了能让幼儿在每个季节中加深对景物的印象，保持教学的连贯性和系统性，我从幼儿的实际领悟能力入手，充分发挥幼儿的主观能动性，在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容配合教育。春天，我教幼儿学习《咏柳》、《春晓》等。如《春晓》，我告诉幼儿它描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句&春眠不觉晓&，第一字就点明了季节，写春眠的香甜。次句&处处闻啼鸟&，写春景，春天早晨的鸟语。第三、四句&夜来风雨声，花落知多少&，诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上。惜春也是爱春，喜悦是全诗的基调。夏天我教幼儿学习《夏夜遥凉》、《纳凉》；秋天我们学习了张籍的《秋思》、杜牧的《山行》等古诗；冬季梅花开放了，我带幼儿参观梅花，在认识梅花的外形特征和了解梅花的品性后，学习古诗《梅花》，再画梅花，使幼儿对冬天特有的景物有深刻的印象。
&&&&&&& 3.选择与节日主题相符的古诗内容。 一年中有许多传统的节日，为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗，激发幼儿的情感，我有意识地选择与节日相关的古诗内容。如：在春节来临之际学习《元日》，清明节学习《清明》，重阳节学《九月九日忆山东兄弟》，以此对幼儿进行教育。
三、如何进行古诗教学
&&&&&&& 1.读诗作画，再现古诗的画面美。在具体教学过程中，我的&画图法&大致可分为两类：一类是在画纸上画好，上课时贴在黑板上；另一类是用粉笔直接在黑板上画。比如《早发白帝城》，我采用了后一种画图法：在黑板上直接画了一条长江、两岸青山、太阳，再从以前的画中剪下两只猴子贴在山上，让孩子们体会&两岸猿声啼不住&的欢快；折一只小船，让它顺江而下，让孩子感受&轻舟已过万重山&的轻快。因为这首诗里所呈现的画面层次较少，所以用了在黑板上直接画图的方法。通过图画教学法，幼儿学习古诗的兴趣增强了，对古诗的诗意也能做出自己的解释。图画与文字交相辉映，让他们欣赏图画美的同时感觉到了古诗的语言美。孩子对这些图片非常喜欢。
&&&&&&& 2.故事法。比如《清明》，在备课之前我就犯愁：这首诗对于五六岁的孩子来说难理解，怎么让他们理解呢？我把它编成了一个故事：清明节的一天细雨纷纷，诗人杜牧看见路上行人去悼念逝去的亲人，一个个伤心欲绝。而诗人杜牧则有许许多多悲思的愁绪，想找个酒家喝酒来借酒消愁。于是，他便向人问去酒家的路。小牧童用热心甜润的声音，指向了远处的杏花村。杏花村里杏花似锦，春意闹枝，村头酒旗飘飘，一派热闹的场面&&
&&&&&&& 总之，古诗内容丰富多彩，有写景，有抒情，有情景交融，有说理，格式上有五言、七言。我们应根据幼儿的特点，由浅入深，先学五言，逐步过渡到七言；先学绝句，再教律诗，让幼儿在循序渐进中感受古诗的独特魅力。
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浅谈怎样教幼儿学古诗
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孩童的世界往往缤纷多彩，天马行空，所以教小朋友创编诗歌我认为得注意以下几点：1、朗读诗歌：人类有模仿的本能，小朋友更是如此，让小朋友多读诗，自然可以感受到诗歌的语言魅力。2、联想训练：可以引导小朋友对某一物象展开想象，并帮助他加上一些修饰语让整个想象变得更为生动具体。3、仿句练习：这个不用细说了吧~~
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