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因为这两个年级对教师的要求比较多六年级因为要升初中所以要求不多 只要熟识知识点课时的话 空间与图形
还有 统计与概率
一、什么是说课？
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。二、“说课”的基本内容
说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括四个方面：1、说教材（即分析教材）
（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。如：语文出版社的第一册语文第一单元的第一篇是冰心的《忆读书》，为什么把这篇文章放在开始，作者是有用意的。因为这篇文章生动地回忆了作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，而学习语文最重要的一点就是激发学生的阅读兴趣，使学生掌握好的阅读方法。所以它在教材系统中所处的地位及其作用就是在于引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，从而激发学生阅读名著的兴趣，开阔视野，丰厚文学素养。
（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这四点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。根据这三维并重的教学理念，我确定《空城记》这篇小说的教学目标是：1、知识目标：了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。 B、学会通过特定环境中人物的语言、动作、心理、外貌等分析把握人物性格特征。2、能力目标：激发学生阅读名著的兴趣，鼓励学生课外阅读中外古今的小说佳作。 改写并表演小话剧，培养学生想象和写作能力。 3、情感价值目标：
引导学生自己去分析课文，鼓励学生发表自己的看法，对人物作出自己的评价。(3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是“为了一切学生，为了学生的一切”确立
重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。《空城计》重点：通过分析课文扣人心弦的情节，掌握刻画人物形象的特点。难点：掌握阅读小说的方法、以及细节描写。突破难点的方法是：合作探究，师生互动，表演课本剧。2、说教法（三部曲）
(1)选用什么样的教学方法
(2)使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。
(3)选择教学方法的理论依据
无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。比如：我所采用的五步教学法的理论根据是教学生做学习的主人，达到像叶圣陶先生讲的那样“教是为了不教”新课标要求教师要从过去作为知识传授者这一角色中解放出来，作为学生学习能力的促进者、培养者，课堂上教师不是主角，学生是主体，要充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性。
但无路无论选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。3、说学法
说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。4、说程序
即说出教学过程的整体安排。这种安排既体现教材分析，教法设计和学法指导，又表现为可具体操作的程序：①引进课题――(创设情境，导入新课)――看选择的内容能否让学生进入新的课堂情景，二看提出的问题是否服务于课堂重点，能否牵动全体学生的心――②讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路)――③课堂练习――(根据教材知识点的示例，形成灵活多变的训练)――④内容小结(强化知识重点、概念)――⑤布置作业――⑥板书设计。
我在教学过程的流程是：导语激趣――走近作者――走进文本――自主学习――合作探究――师生互动――归纳小结――达标反馈――拓展延伸――布置作业。
探索的教法是自主学习――合作探究――师生互动――归纳小结――达标反馈“五步教学法”
每一个步骤又有具体的教学设计，并考虑可能出现的情况及调控措施，要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后作业的布置和训练意图。二、“说课”的基本原则
按照现代教学观和方*，成功的说课必须遵循如下几条原则：
1、说理精辟，突出理论性
说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。
2、客观真实，具有可操作性
说课的内容必须客观真实、科学合理，不能故弄玄虚，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来，以引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式，每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说课而说，不能在实际的教学中落实，那就成了纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，流于形式。
3、不拘形式，富有灵活性
说课可以针对某一节课的内容进行，也可围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序的全部内容，也可以只说其中的一项内容，还可以只说某一概念的如何引出，或某一规律的如何得出，或某个技能的如何使用等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持有话则长、无话则短、不拘形式、自由研讨的原则，防止教条式的倾向。同时，在说课中要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。三、走出误区，正确“说课”
误区之一：分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河，激动万分地给大家“上课”。讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。
必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现(隐性思维转化为显性思维)。要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。误区之二：说教法学法太过笼统
“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这个环节中往往一言以蔽之：我运用了启发式、直观式……教学法，学生运用自己探究法、讨论分析法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见下文，或者把“学法指导”理解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练等，这都是不正确的。
所以，说课要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻；学情分析客观、准确，符合实际；教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际；教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益答：1、一般是四、五年级的教材，面试公告会规定范围的。 2、但是，这个范围依然比较大。关键还是要自己多写多练。 3、现在模板千篇一律，有个性化而水准高的说课稿，加上自己的表现力，才能得高分。答：一般是三年级到五年级，*点的地方是二年级到六年级，给你个参考，小学说课经典：三上：分数的初步认识，三下：小数的初步认识，两位数乘两位数，解决问题中的连乘，年月日，面积及单位，四下：小数的意义，乘法分配率，植树问题，五上：小数...答：不是吧，说课还有自己选的？一般是给一些题，你从中抽一个准备吧。 四五年级的概率高一些，或者说五年级概率更高一些，反正我几次说课抽到的都是五年级题。答：关于小学教师招聘考试面试的准备，要看教师招聘具体公告 看考的是说课、试讲还是答辩还是结构化 之后按照考试内容进行相应的准备 一般面试考试都是试讲、说课的方式开展，有些地区还会有结构化问答，无论是哪种形式，最终考察的都是我们的专业素...答：一般教师招聘轮到你，首先进入一个备课室，给你某个单元的一课内容，在三十分钟里写出说课稿，然后再进入说课室，一般进入说课室只能带自己写的说课稿，时间最多十五钟，最好十分钟结束。说课中最重要的是说教学过程，最关键是自信！！自信！！...答：福建省小学数学教师招聘面试的教学设计，比较经常考数学教材年级一般是中年级阶段的比较多，如果你来不及备考，那就先看3、4年级的，如果时间充裕，那就先3、4年级，后5、6年级，最后复习1、2年级的最好，建议考生能掌握小学数学重点篇目最好，...答：要说你抽到的号，简而言之就是你是你们那一组第几个说课的，不能说名字。具体还要看面试要求。答：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个...答：标题不用说的，这个一般都是固定或则抽签的。 说过不是在讲教学过程，是强调怎么组织这堂课，怎么导入，怎么突破重难点，为什么这么导入，为什么这样进行设计，特别是重难点的突破，你必须要明确。答：请问你是12年考的吗？我是13年考的，马上面试了，我也是新都小数。可以给我讲讲面试说课是说的几年级哪册的吗？谢谢。。。
1、说教材(即分析教材)
(1)说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中... 说课与上课。防止把说课变成"试教"或"压缩式上课"。有部分教师说课过程中一直口若...
三、走误区确说课
误区:清说课与课防止说课变试教或压缩式课部教师说课程直口... 往往言蔽:我运用启发式、直观式……教运用自探究、讨论析等等至于教师何启发操作却...三四年级可能较大,而且都是独立教材。就是前后没有衔接的,祝你通过。教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下,是要在说教学程序...一、教师招聘,考试大纲与分'析详细介绍。 二、教师招,聘考试全套在线视'频课程(重点)。 三、教,,师招聘考试所'报科目基础知识。 四、教师招聘,考试所报科'目试题与答案。 五...老师接受不了??就他们事多?
2 举例的时候?可以多联系下一些时下流行的东西??这样学生会比较感兴趣?指导老师也会觉得这样的东西对学生有好处?不要一味的总是...现在的说课基本上都是面对评委,以学生为中心的讲说课,也就是自已既当学生又当老师。在说课前一般先抽签,再有一定的时间准备,关键看你的:1、语言表达是否条理,思路是否...问得最多的是4,5两个年级的
因为这两个年级对教师的要求比较多
六年级因为要升初... 说课与上课。防止把说课变成"试教"或"压缩式上课"。有部分教师说课过程中一直口若...找一篇说课稿的模版 然后把你要进行说课的内容添加进去
就像英语四六级作文那样
重要的是理论 也就是说 你所设计的环节 都要有理论依据相关文章：
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京公网安备02号这个郑州娃考上西安交大少年班，年级长居然说是因为他体质好，你信不？
我们评论一个孩子优秀，
一般会夸孩子“成绩可好啊”，
很少有人会说其体育、体格可好。
可考上西安交大少年班学生的年级长，
觉得他考上西安交大少年班，
首先是因为他“有健全的体魄”。
体育好、教师子女、爱读书……
从他身上，
或许能看出大学更喜欢什么样的学生。
考上西安交大少年班，身体好排在第一位，你信不？
郑州市二七区京广实验学校（原郑州四中初中分校）九年级七班的夏子烜这两天很兴奋。
即使坐在课堂上，他的脸上也常常挂着笑容，他刚刚通过了西安交通大学本硕连读少年班的复试，以综合排名全国第24名的成绩被西安交大少年班录取。
初试1900余人参加，复试471人参加，最终录取130人，6.8%的录取率，也是够低的。
这意味着，他“一考免三考”，不出意外的话，不用再参加中招、高考及研究生考试，就可以拿到硕士学位证。
（课外博览群书的夏子烜）
不过兴奋归兴奋，他和从前一样上着中招复习的文化课，准备着马上要到来的中招体育考试，“没得到结果前，坐在教室里，满满的紧张，担心自己的中考成绩，操心着中招体育考试的情况。”
现在，他显然整个人都放松了，不过“我还是会正常复习，参加中招体育考试，参加中招考试。”让自己保持一直在学习的状态。
也有人劝他，考上了少年班多好，可以在家休息一段时间啊，他说他不敢。
“寒假的时候，我很快完成了寒假作业，几乎一个月没看课本，开学后发现自己学习效率不高，精神难以集中，好久才找到好状态，我再不敢完全放松自己，要一直保持学习的习惯。”
按照惯例，西安交大少年班采取“预科—本科—硕士”贯通培养。其中，预科两年本科四年，硕士两年，两年时间学完高中课程，夏子烜觉得压力还是很大的。
当然，心理没有负担，现在的他更享受学习，他希望参加中考，给自己的初中阶段画个完美的句号。
题目很难，基本靠蒙，自认面试表现最好
夏子烜说自己对少年班选拔印象最深刻的，就是一个物理考试，“真难啊，全部一知半解，而且都是主观题，根本没有选择题。”
他觉得自己基本上靠蒙出来的，把自己知道的知识全部写上去，基本上调动了自己的全部物理知识储备。
“感觉自己的智商被践踏了一样。”他说，本以为最多考上20分（满分100分），结果出来58分，很惊喜一下，“好幸运”。
老师却给他泼冷水，没有平时的知识储备和努力，能蒙对10分就不错了，“运气也是实力的一部分。”
夏子烜觉得自己表现最好的就是面试部分，他排第三个。
第一个进去的，被问到引力波，学生表现不太好，第二个是数学问题，自己感觉不难，但是那个学生显然不在状态。
“看到老师很亲切，我就放松了，问我的问题竟然是，作为父母劝说一个不愿意父母生二胎的学生。”他说，我很想要个弟弟妹妹，这个问题不在话下。
为什么是他：
成绩不是最好，却被录取真的会因为体育好吗
刘新建是夏子烜所在年级的年级长，他说，夏子烜并不是年级成绩最好的学生，这次一起参加少年班考试的孩子，他的成绩也不拔尖。
自己之前也一直以为，少年班的录取，和中招考试一样，成绩论英雄，参与了才发现不是这么回事。
“平时在年级排名也就十几名，有时候要20多名。”刘新建说，自己认为夏子烜被录取，第一个重要因素是他有个健康的体魄：
夏子烜曾在郑州四中校运会上，打破学校的跳高纪录，而且在考前的体育测试时，也总能拿满分。
（夏子烜在校运动会上一举打破学校的跳高纪录）
什么时候，身体好、体育好成为“优秀学生的标志”啦？
考学君记得小时候，夸孩子先夸聪明，再夸懂事，还可以夸长得漂亮，实在没啥可夸了，才会说，呃，这孩子，这孩子看着身体挺好。
你看，童年的阴影啊。
在有些人眼里，少年班就像“神童班”，选拔的都是智力超常的孩子。
西交大少年班的选拔，智商、情商、心理素质都很重要，这几年体能测试也成为测试内容，体能不达标的考生，原则上不录取。
“学校考上的几个学生智商测试都是良好，没达到优秀。学校选拔的并不是智商特别高的孩子，在选拔中非智力因素，如动手能力、领导力都是很重要的内容。”郑州中学初中部教务处主任张谦曾说。
你看，人家选拔的标准之一就是体能测试，据夏子烜说，“河南的考生多数体育测试成绩都不错，因为大家都在苦练备战中招体育考试。”
不过，刘新建说，学校一直把孩子的健康放在第一位，很多学校中招体育考试后，体育课都会停了，全力进行文化课复习，“我们会一直坚持上体育课，还会组织初三学生参加学校运动会。”
他认为，没有好身体，好成绩只是一时的，健康绝对排在成绩的前边。
父母皆老师：教师子女果然更优秀？
当然，身体好不是唯一的原因，团队意识、研究能力、自我学习能力都不可或缺。
“我们学校从初一开始，学生就分成合作学习小组，同层次和不同层次的学生之间组合，锻炼孩子的团队合作和沟通能力，鼓励学有余力的孩子自我充电，老师一堂课的讲课时间也有要求，留出更多的时间给学生。”刘新建说，初试结束，专门组织年轻优秀老师，为孩子们扩展知识面。
而且，夏子烜的父母都是老师，在学科上对他影响也很大。
“作为老师，如果你自己的孩子都教不好，家长会相信你能教育好别人的孩子吗？”刘新建说，我相信能培养出好孩子的老师，才具备培养好学生的能力。
在他看来，一个老师把自己的家庭经营好，温暖向上，才能用积极的心态去影响自己的学生，优秀的老师，自己的孩子一定不会差。
“爸妈都是数学老师，家里的学术氛围、学习氛围都很好。”夏子烜说，自己现在已经开始预习高中的内容。
被问及将来看到别的同学考上更好的大学会不会后悔，他说，自己和父母讨论过这个问题，未来充满变数，自己肯定会在能力允许的范围内追求更适合自己的，比如就算上了西交大，也可以出国或者去其他大学深造。
采写：河南商报记者 訾利利
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