正弦式交流电欧米伽扩大到原来的两倍两倍，电动势的瞬时值的表达式该怎么变化？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-05 13:21 标签： 感应电动势
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由交流电动势瞬时值表达式e=102sin4πt，可知（　　）A．此交流电的频率是4π（Hz）B．此交流电的周期是0.5sC．当t=0.5s时，此交流电动势有最大值D．当t=0时，产生此交流电的线圈平面与中性面重合
题型：多选题难度：偏易来源：不详
A、由表达式知道角速度ω=4π，频率f=ω2π=2Hz，A错误；B、周期T=1f=0.5s，B正确；C、当t=0.5s时，此交流电动势为零，C错误；D、当t=0时，电动势为零，产生此交流电的线圈平面与中性面重合，D正确；故选BD
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据魔方格专家权威分析，试题“由交流电动势瞬时值表达式e=102sin4πt，可知（）A．此交流电的频率是..”主要考查你对&&正弦式交变电流，交变电流的周期和频率，交变电流的最大值、有效值、瞬时值和平均值&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
正弦式交变电流交变电流的周期和频率交变电流的最大值、有效值、瞬时值和平均值
正弦式交变电流：
1．基本产生方法将闭合线圈置于匀强磁场，并绕垂直于磁场方向的轴做匀速转动，线圈中将产生按正(余)弦规律变化的交流电。如图所示表示了线圈ABCD在磁场中逆时针转动一周的情况。前半周(甲→乙→丙)电流沿着DCBA方向流动(由右手定则分别判断ABCD边切割磁感线，而AD、BC边不切割磁感线)，后半周(丙→丁→戊)电流方向为ABCD，两种情况交替出现，形成交变电流。 2．正弦式交变电流的其他产生方法 (1)从磁通量角度来看，当时，感应电动势所产生的电流为正弦式交变电流。 ①磁场随时间按正弦或余弦规律变化如图所示，当n匝线圈与磁场成角放置时，设线圈面积为S，线圈中产生的感应电动势为&②面积随时间按正弦或余弦规律变化这种情况通常是因导体运动引起的。 ③面与磁场夹角随时问均匀变化这是上述产生正弦式交变电流的基本方法。 (2)从导体切割的角度来看，当时，可能的原因由可知，可能是中之一随时间变化引起的。 ①导体棒运动如图所示，当导体棒运动的速度满足时，产生的是正弦式交变电流&②有效长度变化如图所示，两条相间绝缘的导轨形状满足，当导体杆MN以速度v匀速沿导轨滑动时，在导轨间导体杆产生的电动势为③磁场随空间变化如图甲所示，磁场垂直于xoy平面，大小只在沿x 轴方向按图乙所示规律发生变化。当导体杆以速度v0 沿x轴匀速运动时，杆产生的是正弦式交变电流。交变电流的周期和频率：1、周期T：交流电完成一次周期性变化所需的时间。在一个周期内，交流电的方向变化两次。 2、频率f：交流电在1s内完成周期性变化的次数。角频率：ω=2π/T=2πf。 描述交变电流的物理量：交变电流的物理量：
知识拓展： 1．交变电流的平均值和最大值的联系闭合线圈绕垂直于匀强磁场的转动轴匀速转动时，可产生正、余弦交变电流，以电动势为例，二者联系如下表所示：2. 几种典型电流的有效性：3. 中性面：
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关于正弦交变电流的函数表达式，峰值 和有效值， 还有瞬时值公式理解
我有更好的答案
物理特别差，求大神指导
峰值是最大值，有效值是峰值除根号2，瞬时值要娶特定的数值
有具体的题目吗
你要采纳我啊
那经过一次中心面，感应电流和电动势方向变化几次
应该是一次吧
你是大学了吧，
今年大一，
你应该高二吧
现在没在学校
马在q里加你
这个，你加QQ肯定是问问题
不过近期应该不上，加个备注
物理学的感觉问题特别大。怎么办，
同意吧，一定要把定义弄懂
可是现在开始复习了，但是感觉一开始没有弄透，现在就特别乱，而且容易忘
这个你得说具体的问题，有不会的可以QQ找我
总之一定要搞懂定义
谢了，下了，还得背英语
╮過厾哋沬怭過厾
来自：作业帮
您的问题有点难，先赞个，我仔细思考一下，实在不行我去百度
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。正弦式交变电流电动势表达式的两种推导方法--《湖南中学物理》2017年09期
正弦式交变电流电动势表达式的两种推导方法
【摘要】：正在人教版高中物理选修3-2中,关于单匝矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动产生的交变电流电动势的表达式是这样阐述的:"根据法拉第电磁感应定律可以导出,它的电动势e随时间的变化规律为e=E_m sinωt,式中E_m是个常数,表示电动势可能达到的最大值,叫做电动势的峰值,ω是发电机线圈转动的角速度。"由于没有给出具体的推导方法,所以给了教师和学生较大的空间。
【作者单位】：
【分类号】：G633.7
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【参考文献】
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【共引文献】
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邹勤;代伟;王丹;王玉涵;彭钟樊;;[J];物理教学探讨;2017年04期
【二级参考文献】
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杨梅芬;李维兵;;[J];物理教学探讨;2011年03期
周金中;易欣;;[J];物理教学探讨;2010年04期
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