小学生绘本为什么要看绘本

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-02 07:07 标签： 小学生英语绘本阅读
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小学生一定要读绘本的理由（10本给小学生阅读绘本）
小学生为什么要读绘本？
进入小学以后，小朋友正式开始识字，此时，很多家长会选择购买一些文字量大的、或者难度高的童书或者童话，给刚要起步了解文字的孩子们阅读。然而，不符合孩子兴趣或水平的书籍，只会让孩子们的阅读欲望萎缩。
来自国外的阅读研究成果表明，识字多的学生在早期的确比其他同学有更高的阅读能力，但到11岁左右就相差不大了。这也表明，识字并不是阅读的唯一基础，而读图能力不仅仅是阅读能力很重要的部分，也更加锻炼一个孩子的思维能力，观察能力，培养孩子的想象能力和创造能力的重要手段。
所以小学生一定要读绘本的理由有：
1.绘本可以促进小学生的语言发展，培养良好的阅读理解能力。
2.绘本对小学生的心理发展、情绪培养、逻辑思维、观察力、想象力都有深远影响。
3.绘本阅读，将通过声音、形状等各方面的感染，帮助小学生进行口头语言和书面语言的顺利转换，养成独立思考的能力。
4.绘本中的想象空间可以让小学生获得阅读欣悦和审美体验。
进入小学，不代表终结，真正的学习将持续终生。绘本阅读，是让小学生打下扎实的学习和阅读基础的最佳途径。
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让爷爷高兴的12件事
小学生应该读什么样的绘本？
小学生阅读绘本，核心目标是培养优秀的学习能力，因为阅读能力将在这一时期最终定型，成为一切学习的基础能力。
小学生读绘本，更多是孩子和绘本直接的交流。孩子可以直接理解绘本，理解其中的趣味、情感、文化等等东西，寻找书与自我的互动和“互感”。能够真正吸引他们阅读的绘本，一定是情节丰富、生动，语言优美、朗朗上口，故事扣人心弦，想象力奇特、非常，有上升动机的鼓舞价值，能传达感动，讲述成长和探索，具有永远且普遍的价值观的好书。
所以适合小学生阅读的图书应该具备这些特点：
1.故事情节较更具戏剧性的，也就是能让孩子安静阅读，培养出自主阅读习惯的。
2.语言文字优美的，孩子可以将书当成第二课本学习语言的或者根据图画锻炼表达能力的。
3.可以通过图画培养心智的，小学生的图画书应该在保持温暖和谐的基础上适当加入神秘、夸张、需要探索的内容。
下面精选了十本有关“爱与成长”主题的绘本。
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我不要当斑马
培养自主阅读能力与写作能力。
激发想象力，发展思维能力。
塑造良好品性，提升审美品位。
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目录与简介：
《微笑的猫》：微笑是法宝，让一切变得美好。
《俄勒冈的旅行》：回归生命的本源。
《远航》：世界很大，我的心更大。
《一本会咬人的书》：通向成功的路只有一条吗？
《有七个名字的猫》：爱能融化冷漠，让彼此的心贴近。
《让爷爷高兴的12件事》：学着关心他人，学着长大。
《宝盒》：知识是宝藏，值得我们一生去守护与珍爱。
《大黄鸭》：认识自己的天分，发现最好的自己。
《我不要当斑马》：不甘平庸再加努力奋斗，就能摆脱平庸。
《第四只狐狸》：智慧可以化险为夷。
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俄勒冈的旅行
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有七个名字的猫
汗水一直下，只为咱宝贝！
&楼主太棒了，顶礼膜拜！爱贝亲子网有你更精彩！&
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&&评论于&& 15:19:40
看贴回帖好习惯
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&&评论于&& 19:38:34
回帖是一种习惯哈！家有小活宝，大活宝来报到！
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&&评论于&& 20:19:59
好书，哪里分享？小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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&&评论于&& 08:48:47
很好的绘本，收藏了家有小活宝，大活宝来报到！
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&&评论于&& 09:00:43
收藏收藏收藏收藏收藏收藏为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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&&评论于&& 09:00:50
很好的绘本，学习了家有小活宝，大活宝来报到！
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&&评论于&& 09:05:33
谢谢分享，学习了。家有小活宝，大活宝来报到！
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&&评论于&& 10:49:40
感谢，就是有点少啊家有小活宝，大活宝来报到！
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&&评论于&& 08:58:04
看帖要回帖家有小活宝，大活宝来报到！为什么要给孩子读绘本_图文_百度文库
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为什么要给孩子读绘本
&&为什么宝贝要学习绘本
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你可能喜欢小学生绘本阅读和幼儿绘本阅读有哪些差异_百度宝宝知道小学低年级绘本阅读教学的基本方法
汪凤英摘 要：小学生绘本是儿童文学形式的一种，绘本阅读是小学生语文学习中必不可少的一个部分，小学生在进行绘本阅读时，可以通过一种新的视角去认识世界。然而，小学生如何进行绘本阅读，有什么具体方法，还是需要老师进行指导的，因此，对小学绘本阅读的教学方法进行了探究。关键词：小学低年级；绘本阅读教学；基本方法小学生对世界充满好奇，但认识世界的途径却非常有限，近年来，绘本阅读在语文教学中所占的比重越来越大，绘本阅读为小学生提供了认识世界的一个捷径。一本好的绘本，学生会格外喜欢，同时，好的绘本也融合了社会、情感、语言等领域的教育，通过阅读这些绘本可以提高学生的综合素质。目前，小学低年级绘本阅读教学的基本方法有以下几种。一、自读法自读法，顾名思义就是要求学生自己阅读。但老师们要思考，自己在要求学生进行自读的时候，是否对学生进行了固定的阅读目标要求，是否对学生读完之后有了固定的阅读总结。如果在自读法中老师对学生的阅读要求做了限制，学生在阅读时就会围绕老师的问题进行阅读思考，就会影响学生的发散性思维发展，思考的空间受到了限制，就无法达到绘本阅读的效果。因此，小学教师在要求学生自读绘本的时候，尽量不要给学生限定阅读的要求和问题，要让学生真正做到自我阅读、自我思考。另外，老师对于小学生绘本故事自读时，也不能过于追求自读，让学生随心所欲，想看什么看什么，小学生对于书本的阅读缺少经验，对于阅读的绘本还是需要老师进行指导的，因此，老师可以规定学生阅读的绘本范围，尽量让学生能够阅读到質量好的绘本，同时，老师在学生自读完后，可以让学生进行阅读体会的分享，对于小学生的阅读总结，老师不要给出固定的答案，否则将会限制学生的思考空间。例如，在《猜猜我有多爱你》这本书中，书中呈现了小兔子和兔妈妈对话的画面，表达了浓浓的母爱，作者通过几个简单的画面，就表达了文章的主题“母爱”。对于这种类型的绘本，画面简单，话语简短，却深刻地表达出了文章的主题，老师可以让学生自己去品读这篇课文，让学生自己去体会课文要表达的中心思想，阅读完后，可以让学生进行阅读心得的分享，老师不要做固定的阅读总结，无论学生分享什么样的心得，都是学生自己思考的结果，老师应该鼓励。二、讲读法讲读法，主要是指“讲”和“读”，低年级小学生由于绘本阅读量少，接触的绘本文字和绘本画面比较少，对于复杂的绘本图片，理解起来就会比较困难，这时，老师就会进行讲读，通过讲解，加深学生对画面的理解。讲读法，是小学绘本阅读教学的基本方法，也是小学老师在绘本阅读教学中应用最多的一种方法，这种方法对于画面复杂、内涵深刻的绘本阅读教学很受用。例如，绘本《大卫，不可以》，故事讲的是大卫这个孩子顽皮却很单纯，从内容上看，这篇绘本很适合小学生看。绘本画面虽然不算难懂，但是这篇故事中隐含着一些内容，那就是大卫妈妈对大卫的关心和爱。如果让学生自己阅读，学生可能会只看懂大卫的调皮天真性格，领会不到故事隐含的一层内容“母爱”。对于这种情况，老师就需要运用“讲读法”，老师带领学生一起阅读绘本，对于每个画面进行讲解，让学生理解故事的深刻内涵，通过老师指导，让学生领悟到故事的深层意蕴。三、表演法表演法也是小学绘本阅读教学的一个基本方法，表演法是指学生对绘本故事进行演绎，表演法既可以加深学生对绘本故事的理解，也可以提高学生的自我表达能力。表演法可以分为两种，一种是把绘本的故事用自己的方式演绎出来，通过表演法的方式来加深对绘本的理解。另一种方法是学生在对绘本故事理解的基础上，表演一个与绘本相关主题的故事，当然这种表演方法需要老师和学生的共同努力。例如，绘本《长大是怎么一回事》，老师可以指导学生通过表演法来加深对绘本阅读的理解。老师为学生准备多张彩色卡纸，在不同的卡纸上分别画上一棵小树的种子，一棵幼树，一棵大树，一棵结了果子的树，一棵叶子黄了的树。然后让几个学生分别各拿一张卡纸，让学生按长大的顺序依次站好，从种子开始把自己在书本对应的文字用言语表达出来，最后老师进行总结，告诉孩子们一切事物都会长大，长大了的我们应该怎么做，从而让学生对于这种有价值意义的绘本有更深的理解。总之，绘本阅读教学的方法还有很多，但每个方法都各有各的优点，对于不同类型的绘本，老师应该采取不同的阅读教学方法，让学生能够全面理解绘本要表达的主题意义，让学生对绘本故事的隐含意蕴可以通过合适的阅读方法进行领悟，帮助小学生正确地认识世界，同时也提高小学生的阅读能力。参考文献：[1]陈美姿.回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践[J].江苏教育研究，2015（13）.[2]朱玉函.小学低年级绘本教学中存在的问题及对策[J].北京教育学院学报，2015（2）.编辑 赵飞飞endprint
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