与隔壁某楼众楼友撕逼有感吧，有点诧异居然还有这么多人认为孩子的成绩是老师的责任，我要是说其实在应试教育下，孩子成绩的好与坏基本跟老师没什么关系，诸位信吗？　　楼主不是老师，只是某大学在读生，但自认勉强算是高考制度之下的佼佼者。回忆前十几年的读书路，这样说吧，在我天朝目前的教育体系中，影响成绩的最大因素，除了孩子本身，就是家长，而好老师的作用可以是锦上添花，但绝不可能是雪中送炭。
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　　遇到一个好老师毫无疑问是很幸运的，但不好的老师并不能成为学的差的理由。　　就拿楼主自身来说吧，小学时换过一次班主任，前一位很有经验对学生也很好，后面那位大学毕业不久，自己没孩子也对小朋友没什么耐心和怜爱心，但无论是哪一位似乎都没有对学生造成什么巨大的影响或是毁灭性的影响，这些也就略过不提。　　在印象中，小学阶段楼主妈妈是很关注楼主的教育的，基本作业都是在监督下完成的，没有电视没有杂书也没有东摸西摸的习惯。周末或者课后下午也是忙着送楼主去各种辅导班科技馆博物馆和图书馆。　　要总结的话，老师其实就是上课讲讲教科书上的知识，改改作业偶尔回答下学生的问题，而楼主妈妈则大概承担了楼主教育工作的百分之八十。
　　一个好老师能改变一个人的一生 不过外因终究需要内因起作用
　　进入中学后家长的关注度自然就下来了，这个时候家长的作用渐渐完成着从出很多力，到少出力多出钱，再到出很多钱的转移，而孩子本身的素质对成绩的影响效果就体现出来了。　　依旧以楼主为例，初二开物理课，初三换物理老师，很不幸楼主那时特别幼稚，很喜欢初二的物理老师，于是就特别讨厌初三的物理老师，结果就是初三整整一年的物理课楼主都没有听过，全靠自学。当然，初中教材和大学的是比不了的，光看教材学不了，楼主就买了几本参考书，自行学完了整个初三物理。　　还有就是英语，第一位英语老师很不靠谱，上课什么都不讲，每天就带着学生看电影聚餐，美其名曰为西式教育，其实就是不负责任不想好好上课，后来这个老师被学校辞退了，换上的第二位英语老师性情古怪，她不喜欢学生学生也不喜欢她，于是楼主两年的英语基本就都处于一种爱学不学的状态下……直到初三突然醒悟，又开始自学初中英语，具体方法为翻着英语书和参考书习题册自行总结所有语法知识（是的之前老师甚至没有给过系统的），以及狂背单词和词语固定搭配，背到烂熟于心为止。
　　而楼主妈妈，在初中阶段起到的作用，除了给作死混英语课的楼主请了一对一家教在初三一年狂补英语外，就是时不时冲进楼主房间，逮住当时已经学会看各种闲书且经常在做作业时翻出闲书来看的楼主，阻止在下继续作死，能够返回去好好学习。
　　分人吧，对我来说有很大关系，老师讲课无聊的我一般都不听，而且课后除了写作业是不会进行任何学习活动的，所以我的成绩水平基本和老师讲课水平挂钩。
　　我们高中英语老师是从外国语学校挖来的 完全是放羊式教育 然后我们班英语一直倒数 高三的时候换老师也来不及了
　　就这样，两门功课全靠自学的楼主凭借着高出当地最好高中录取线将近二十分的分数……进了一所破高中，原因是破高中虽然教育质量一般，但是离家近，每天步行十分钟到校，不用住校。　　这里插一句题外话，楼主妈妈从不干涉楼主决定，从小升初到中考高考，志愿填报都是楼主想怎么填就怎么填，与在学习监督上的严厉形成了鲜明对比。　　进入高中之后，楼主妈妈选择的举动同样很明智……那就是不要打扰楼主学习。对一些比较自律的孩子，其实高中（尤其是高三）以后就没有必要去干涉他的学习成绩了，因为所有家长的指导在此时其实都是在打扰孩子学习，包括跟老师吧啦一堆孩子的问题，一个班那么多人，老师怎么可能分那么多精力给一个学生？尤其是在学生本身成绩一般的情况下，从来没有差的孩子需要多辅导的理论，越是拔尖的学生，其实老师花的时间和精力才会越多，而学生解决短板的唯一方法就是出去补课。　　楼主也不是什么天才，继承的也是越好的学生补课越疯的风气，高中三年补过英语数学物理化学生物，种类从一对一一对二到小班不等，都是楼主自行提出，然后家长出钱。
　　我觉得和老师关系还是很大的，比如说！学生时代一般很叛逆的，有些老师很不受人待见，相应的学生学习那科目积极性就降低了，成绩可能就要滑落！假如那个老师很喜欢你，经常帮助你，你积极性就起来了，成绩就会自然提高了！
　　当然酷爱作死的楼主是不会放弃我的自学之路的，这次选择的科目是生物，楼主高一高二的生物课都在忙于写数学作业，这就导致了高三的一模生物六个选择错了五个，卷面共计40多分。　　然后楼主就开始学习生物……方法是看书，看到后面觉得不过瘾就开始抄书，高三呀……楼主居然能把四本生物书都抄上了一遍也是不可思议。　　当然，除此之外还有各种刷题，刷到不会的就去问老师……除了上课和讲题，高中时期老师似乎对别的也就无可奈何了。
　　老师与成绩还是有关系的，差劲的老师会打击学生的积极性，好的老师会调动学生的学习兴趣。但是这两类老师都是很少很少的，一般我们遇到的都是处于中间的老师，这个时候，就是拼学生个人情况和家长的重视程度了。　　在我看来，只要老师上课的时候，认真讲解了知识，学生不懂的时候，能尽量解疑答惑一下，就是负责的好老师，其他的就是看家长的了
　　总而言之，哪都有好老师坏老师，能遇到什么样的老师都是看孩子自己的造化，但是如果孩子以老师不好作为自己学习不好的理由告诉家长的话，根据楼主多年的经验他一定是在忽悠家长……　　一个班上那么多学生，为什么别人就学得好？别老是推卸责任觉得是别人的问题，而不是反省自身。　　老师没本事教，但是学生有的是本事去学，参考书教辅，大学都靠自学，何况是中学那点东西，不补课都能靠自己学上去，关键就在学生自己想学不想学。
　　一个班大几十人，老师顾得过来不
　　有能耐以后不要把你自己的孩子送去学校！！自己在家教，自己没时间教，让他自己看书学习~！
　　我也很赞同楼主，我觉得要咱俩是同一年代的人学习经历一样一样的，老师真的是上课认真讲下课能答疑已经很不错了
　　其实很多名校老师也就那样，和普通老师没多大差。高考前一年我所有老师都是全国排名前十的某校。ps:这个全省第一的名校老师给我说：就他们学校学生，就算一个白痴教，也照样还是好成绩。　　
　　针对高中教育吧，其实，按照目前试卷的难度设计而言，一个智商正常的孩纸，在小学家长监督养成良好学习习惯，初中打下坚实基础，高中掌握好知识……也就是好好学十二年，就算不补课不在课外做题，不说能考多高，起码考个一本是没有问题的。　　因为试卷难度设计就这样，正常省份（不包括部分高考大省，这些省份自求多福吧）一本的分数设置就是基础知识，可惜的是很多学生连踏实学十二年都做不到。
　　老师关系大多了，特别是理科。不是我阴暗，楼主你是不是就没遇到过好老师？
　　Ps:楼主，你要理解楼里一群家长的智商，　　一个用枫叶做画都要熬夜的家长，你能指望他们孩子能多高效？？　　
　　支持楼主。　　前面有说挤破头上名牌中学的好像弄错因果了。　　很多名牌中学一开始不过是因为历史悠久或者某一年忽然有几个成绩优异的，然后大家就开始蜂拥报考，结果学苗一下子提高了很多，然后就是良性循环。　　我当年读的高中是个反例：本来很好的学校，原本都看考分录取，后来为了钱，什么鸡毛狗碎的只要给钱就能上，现在已经从省重点沦为二流学校了，其实老师还是那批老师，就是学生层次变了。　　牛逼的学生真心不是老师教出来的，老师通常只对那种成绩一般但是刻苦的学生作用比较大。
　　楼主不是老师，也不是学师范教育，只是自以为对高考有点心得上来瞎逼逼几句而已……信不信对不对也无所谓吧。　　还有一点很重要的，就是其实经常的，考的好和学的好是两码事，高考尤其突出。　　如果孩子一直都有认真在学，但老是考不好，别逼他也别怪他了，真不是他的错，而且说不定过段时间他的成绩就自己上去了，很多高中生其实就是被家长毁了的
　　明明是我孩子成绩好是天分是自学是家庭教育的成功，我孩子成绩差是老师垃圾不会教　　
　　@口袋里有糖果
12:05:13　　Ps:楼主，你要理解楼里一群家长的智商，　　一个用枫叶做画都要熬夜的家长，你能指望他们孩子能多高效？？　　林竹西： 12:38:51 看到这里最服你的点评！　　-----------------------　　赞
　　楼主说的很好
　　说实话，对特别优秀和特别差的孩子来说，老师的作用不大，但对那些中等学生的作用很大。这样的孩子在班级里处于大多数，有点聪明又不算高智商，有学好的欲望但自制力又不够，这时如果遇到一个认真负责的老师，既提点学习方法又会督促完成作业，那么这样的孩子成绩提升起来是很快的。
　　一个学生的成绩好坏，不全归责于老师，但无可否认的，老师承担了一部分的责任。　　老师的好坏并不起决定性的作用，但可以是其中的一个因素，一切都没有那么绝对，好老师有坏学生，坏老师也会有好学生，都拿特例来讲，那就没有辩论的必要了对吧？　　我也从我的经历出发，遇到过好的、一般的、坏的。　　好的老师，教授知识会有自己的一套方法，让学生更容易学习，少走很多弯路，多出来的时间学生有更自由的安排。也会更关心学生，不限于学习，包括思想品德、生活习性等等。比如我小学的一个班主任，看到我们中午吃饭总喜欢用汤泡饭，告诉我们这样吃多了对胃不好。好的老师，会把学生往好的方向引导。　　一般的老师，完成任务而已，书上说什么，他就教什么，无功无过，出了课堂大家相忘于江湖。这种似乎有点类似楼主说的，老师做好了自己应该做的，剩下的就靠家长和学生自己了。这种老师你无法说他有什么地方不好，他该做的也做了，至于学生学习如何，那是他自己的事情。　　还有差的老师，就不谈了，毕竟少数，该举报举报，该转学转学。遇到这样的老师，对于大部分学生来讲，还是挺打击学习积极性的。一般的孩子遇到了，还能做到跟楼主一样努力自学，或者家长课外报班（竟然还为了一个差的老师再多花钱补课堂上的知识），那也是各有各的活法对吧。
　　有关系，但是不是关键的。　　同一个老师，同一个班，为什么有的学生拔尖儿，有的学生垫底？　　老师的精力和时间都花费在哪儿了？我算给你们看哈，好学生不需要格外花力气，他们学习习惯良好，自控能力强，学习生活环境不错，只需要在他们需要的时候帮一把就能合作愉快；中间的学生也不需要太大的精力，纠正学习习惯，强化巩固知识，盯紧课堂，在他们想要偷懒开小差的时候把他们拽回来，如果他们知道努力且加倍努力，中游升入上游也不难；最费劲的是差生，你不但要讲课，还要压住他们别捣蛋扰乱课堂影响他人，盯紧了他们的作业，课代表收不上作业你得追着要，追到初三也就没力气没心气没脾气了。　　前两类学生一共花去50%的精力时间，差生自己就要占50%！不管他们行不行？不行！教育局要学生的全科及格率！　　你们能想象，同一个班，有的学生科科稳当，有的学生连拼音都不会字都不认得吗？　　差生家庭各有各的无奈，但好学生的家庭都相似，父母负责任，愿意为孩子在工作之外付出精力和时间，关心疼爱孩子，但家教良好，该严就严。　　这样的父母才能教育出好孩子，如果孩子本身又努力勤奋心态好，再有幸遇到负责任的老师，学风班风向上的班级，那绝对没有长歪了的。
　　本人高二学生狗，高一在在一个半重点中学。高一时，级部1200人，我才450名，数理化门门挂，然后因为报文的少，我的文科也挺好，所以侥幸考上了唯一的尖子班，然后成绩是入班倒数第一。然后，为了改变耻辱的局面，每天下课去找老师，（无论认不认识，但他总是个老师），不停的问，然后每天12点睡5:30起。终于级部前二十。　　其实我很笨，就是肯学，吃苦受累。有很多比我好的却没有我好，就是因为懒。。　　
　　楼主没有否决老师起到的重要作用，这里只是说遇到不好的老师其实也能学好，学习这种事主要还是看学生自己的
　　这句很对，好老师是锦上添花！其实重点中学主要是生源好，老师的作用是有，但并不大！　　
　　让学校消失吧　　
　　不赞成，老师同样很重要，老师教的好不好也很重要，不然那么多人买学区房，打脸么？学习成绩好坏取决于老师，家长，学生努力程度，还有智商
　　好老师和差老师当然有区别，教学方法，学习思路，包括应试教育里应试技巧，这些好老师和差老师真的有天壤之别。当然一个学生成绩好坏的责任，不能全推给老师，但是全推给家长学生自己更不可能。在我看来，老师家长还有孩子自己的天赋及努力在高考前，就是各占三分之一。上了大学后，学生自己的责任就占比大大增加老师和家长的责任可以减少
　　学校也是很重要的，只不过在现代教育下，网络资源实在太丰富，基本什么不会的手指头动一动就能解决，小猿网课还有线上辅导，都能解决学习问题。而学校此时的另一重作用意义就更大了，那就是让孩子与同龄人接触，学会融入社会和集体生活，也学会去适应变化。　　不可否认好学校与好老师对学生的影响，学风会影响孩子，周围人的素质也会，好老师更是会教会学生解题思路和高考阅卷时不被扣分的答题模板。　　尤其强调答题模板，这个可能是唯一一样学生无法自学的，要知道，在高考中，一道题，同样的答案，书写的方式不同大概会差个一两分，然后每个解答题都差个一两分……事情就会变得有点可怕了
　　我自己的经历，从小到大都是好学生，别的家长口中xx家的孩子，大学也是本省最好985院校，真心感觉家长的作用要比老师大百倍　　小学很关键，一定要让他在学习上优越感，现在自己的娃儿刚刚出生，很自信将来可以培养好他　　家长本身学生时代就不得窍门的，才会把所有责任都推到老师身上　　
　　别的不说，楼主既然针对应试教育那就谈应试教育。考研的时候有那种培训班，一种是面授，本地的老师，一种是请北京的老师的那种。我两种都听过，那些名师特别是北京那一批的比起本地老师好的不止一点半点。本地老师讲的多而杂，名师讲的清晰有重点。同一个方法本地老师讲来讲去我也没听懂，名师讲了一下我就懂了。　　更不用说某些偏人文的学科，好的老师对出题的敏感度的把握了......　　应试教育老师真的起很大作用，反而那些培养素质、情操的家庭的氛围更重要　　
　　师傅领进门，修行看个人。　　
　　怎么说呢，我本人就是敏感外加注意力不集中，喜欢讲课讲的有趣不自大的老师，悲剧的是这种老师太少了，哎　　
　　好老师和差老师有天壤之别。　　好学校和差学校也有天壤之别　　重点高中对高考应试技巧的研究绝对厉害很多　　这种技巧聪明的孩子能自己摸索懂　　钝一点的孩子就靠老师提点了
　　跟成绩关系最大的不是自己的智商吗？科科科
　　有经验的老师会告诉你各种出题陷阱，如何审题破题，优秀同学对这个都会有心得，而老师帮助的就是那些不够聪慧的中等生　　
　　学校教育只剩成绩也够可悲的
　　你自学做完100道题才能掌握的知识点　　有经验的老师指导下你只需要做10题20题　　师资力量一般的学校为了拼高考分数
往往题海战术用的比好学校更厉害 把学生压的喘不过气
效果反而一般
　　什么教育关系都不大。。。。　　
　　高考确实从某方面讲就是不断提高熟练度把人变成做题机器，但是做题机器也分效率高和效率低。熟练工种也分高级工和低级工。　　都是题海战术，好高中给你出的卷子和破高中给你出的卷子也是不一样的　　高中生上课听讲不重要?　　除非你特聪明或者老师讲的特烂　　有一些人就特别喜欢说 那谁谁上课睡觉从不听讲还是学霸　　我想说大多数人还是一般人　　现实中大部分学习好的都是学习习惯特别好的，上课认真听讲，下课认真作业，有不懂的下课就弄懂，跟的上老师的进度，绝不会拖到第二天
　　老师与学生缺一不可哒，我自己体会比较深，高中我成绩很好，但是很讨厌很讨厌数学，所以数学成绩一阵一阵的，后来高二下学期换了一个逻辑思维及其赞的女老师，整个人都散发着智慧的光辉，讲课特别特别的棒，我的数学兴趣大增，成绩也很稳定了。
　　好的老师不仅能教书，更能育人
　　不信。　　我们高二的物理老师，是第一次教高二，当时直接从初中升上来然后教高一高二这样的，MD真特么烂啊，我们班物理常年全年级倒数第一。后来高三的时候总算是换老师了，是年级主任，超会教，我们班那么烂的基础，第一次考试就到了年级第四，后来更是往上升了。对我个人来说，我之前那个老师讲课是完全听不懂的，物理常年不及格，后来换了这个物理老师，他讲课真的是深入简出，我的物理成绩也很快到了我们班前十。可以说，后来我能考上985大学，都是多亏了他，毕竟高考物理课是120分啊，他让我多了几十分。
　　关键是学生得自己聪明好学，同一个班的学生成绩还都不一样呢　　
　　我觉得老师很重要，对于成绩特别好，或者特别差的不需要老师操心除外，大部分学生都是中不溜秋，不上不下的，老师的态度很大程度会影响一个学生的潜意识，不喜欢的课加上不喜欢的老师，基本上绝对是学不好的！　　还有老师的教育方式，是不是能深入浅出，是不是有好的解题思路都会养成一个学生的思考模式。　　
　　LZ，你如果真的是个学霸，而且又没遇到不靠谱的老师的话，你这样说我可以理解。　　但我这种学渣就能体会到老师的重要性了。我这人懒，一般回家能不复习就不复习，把课堂布置的功课做完就算了。好的老师基本上一开始教一遍，之后考试前差不多的题目再给你复习讲解几遍，考个及格不成问题。但遇到那种表达能力欠缺、抓不住重点的老师，基本上同样听个三四遍，我还是没法搞懂，考试就比较惨了。
　　有的老师能让你进步几十分，有的老师能让你退步几十分。。。　　我小学二年级期末100分的数学卷子只考了49.5，最低的一次，三年级一开学就学个十百千万，没学会，中午被留下不准回家，我妈中午去老师办公室找我，遇见隔壁班的数学老师，（当时小学校长是我伯伯）那个老师几分钟就教会我了并让我回家了，下午上学后我们数学老师问我怎么回家了，我说学会了，他不信，出了个题目让我做，我做对了。从那时起，他对我要求很严格，天天抽我背公式（各种形状的体积、周长等），后来真是突飞猛进，100分考九十几分没问题，至今都感谢那两个老师。　　初中在本市最严的初中，上课不能喝水，下课除了上厕所不能离开座位，夏天不能拿垫板扇风，冬天不能戴手套以免影响写字，因为语文有卷面分3分，要拿到。初三开始学化学，50分考40几分没问题，但是那个老师同时代3个班级，我们班班主任怕他不会有太多的心思在我们班上，中途换了个老师，基本是照着书讲，从那以后就没在考过40分以上，也是奇了怪了。。。
　　支持楼主
我也认为老师负责讲课，孩子成绩是高是低看家长，否则一个班成绩应该一样不是吗。小时候我不会的题父母教，父母不会他们打电话问人，问不到第二天跟老师电话，写不完的作业父母帮我写，初中之前我写作业时父母从不看电视，怕影响我学习,每晚都是我学到几点他们守到几点，他们也有工作啊，家长们，你们在孩子身上付出多少，就能收获多少　　
　　我觉得，对学霸影响不大，对不想学习的影响不大。对那些学习一般，又想努力学习的影响很大。　　
　　中国足球，中国教育，中国经济，方方面面都有极为相似的一面，比如严厉控制房价喊了十几次，结果房价却涨了十几次；足球规划了无数次，结果水平从亚洲一流末弄到了三流都不如；教育减负喊了若干年，孩子的书包却越来越重！还弄出无数的校园暴力事件。
　　有关系啊，我高一的时候数学不及格，高二换了一个老师，重新给我们打基础，我数学成绩提高了不说，全班数学成绩平均分都提高了。当然了，自己要愿意学更重要。　　
　　小学的时候，还是有个让人赏心悦目的老师，会比较能促进孩子的学习兴趣　　初中，如果遇到一个能被孩子认同的，思想上比较酷眩的老师，也能激发孩子的学习热情　　至于上了高中，真的全凭孩子自己是不是想学，和是不是明白未了自己的将来必须学了，说谁都会说，可，真坐的书桌前了，不是智商超高和超低的，都得吃点儿苦耐点儿烦的，这时候，谁来都一样，得看孩子自己了
　　我觉得大部分人的老师都是普通人，很好和很差的只占极少极少数，还是学生自己的素质比较重要　　其实中学教的东西，全级都差不多的，学校教研室早就制定好啦！每周的每节课的教学任务在那里卡着呢
　　放屁，楼主这辈子肯定没有遇到过讲课很棒的老师　　
　　14年湖北高考，我数学老师压中倒数第二道大题和一道选择题
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遭受家长不实指责的实验中学老师有话要说8月31日有个家长发帖称：崇文实验中学“毕业班不合理调配任课老师，致学生家长怨声四起！请教育局领导重视！”引发了众多网友及家长的围观和热议。帖子特别强调：从初一到初二教了其孩子两年的语文老师祸害了两个班级的学生两年。其根据是“一个学期布置一篇作文，而且是自命题的，上课基本都是废话，学生的语文书上没有笔记，如遇测验一个星期批不出来很平常，课代表去办公室询问她有没有批好，她睁着睡意朦胧的双眼说她要睡觉”（原文抄录）。如果不是热心朋友及同事的提醒，我做梦也不会想到有这样的一篇帖子,我居然就是帖子里那个祸害了学生两年、极不负责任的语文老师！在那个家长的笔下，我的形象竟然如此不堪！事实胜于雄辩。如今是互联网时代、信息透明时代，真相谁都不能掩盖。多余的话不说，咱就事说事：先说作文。实验中学有月考，每次都要写作文；平时要练笔；即使寒、暑假里布置的作文，开学后也要检查批改，算一算，一学期是几篇?其次说测验批改是否及时。我教两个班，每班都有５0多人，每周连同早读课有１６节，课余每天要备课、批作业、找学生当面订正，课堂上有违纪、调皮学生课后还要教育引导。这些事情都有时间要求，要及时做到位。就说批改一次作文吧，100多篇要耗时多久？所有这些加起来工作量不能算小吧？平时测验是阶段性教学活动的小结，即使超过一周批改出来也不晚啊！实验中学中午有1小时左右休息时间，我从教30多年，年过半百，午睡一下，以便下午更有精神地工作，不可以吗？那位家长在帖子里故意语焉不详，就是要让读帖者产生该老师上班时间也在睡觉、精神不振的错觉！丑化老师的心机倒是缜密，可惜用错了地方。再说课堂笔记。我是提倡适当做笔记的，因为好记性不如烂笔头。少数学生的书上没笔记不代表其他同学没有记，更不能表明我课上讲的基本都是废话。如果课堂45分钟宝贵的教学时间基本都讲废话，请问教学任务怎么完成？ 看了上面的内容，相信各位网友及家长对我是个什么样的老师自有基本的判断。从实验中学建校起，我就在那工作了。从初一到初三经历了多次循环，送走了一届又一届的学生，见证了实验中学办学规模的不断发展与扩大。如今，老师的压力与日俱增，考试分数不仅是学生的命根，也是衡量教师水平优劣的重要依据，在不少家长的心目中考分高低是评判老师好坏的唯一标准。这也不能怪家长，花了大钱买了学区房，孩子考不到高分，上不了重点高中、大学，情何以堪？在这样的氛围下，所有的老师都不想被看成是不好的老师，我的同事们特别是年轻老师责任心和事业心都很强，他们渴望尊严、认可与成长，充分利用学生可以利用的一切时间，加班加点，大量做习题，反复炒冷饭，目的只有一个，让自己所教学科的成绩在所有同轨班级中能名列前茅。做班主任的还要力争班级各门功课的均分都要独占鳌头，如此才算班级管理有方。在实验中学，常常看到这样的现象：11:30下课吃午饭，12点不到已有老师把全班学生赶进教室上课了，可怜啊，一些动作慢的孩子，也许午饭还在喉咙口，未完全咽下。中午休息的时间也要被老师抢占，至于其它时间读者可以想象。所谓的身心健康、自主学习、素质教育等等统统靠边。是老师狠心吗？未必，但分数、名誉更要紧。为了分数，学生的课业负担无论多重，都不为过，理由冠冕堂皇：为了孩子的前途。十年寒窗苦，苦一点、累一点算什么呢？可是初中三个年级，每轨都超20个班级，大家都第一可能吗？十个指头伸出来还不一样齐呐！发帖的家长对我有意见，最根本的原因是我这门课的均分暂时落后于其它班级，拖了班级总成绩的后腿，以至于上学期末该班在全年级中总均分虽名列前茅，但没能排第一。对此我也汗颜，初一的时候就跟家长沟通过我的观点和做法：学生的精力和时间就这么多，如果每天语、数、外多布置半小时回家作业，意味着孩子就要少休息一个半小时。所以我给学生的作业尽量精炼，绝不搞题海战术，给学生过大的负担；我也不抢占学生课余时间去上课，以我的年纪也没有精力去和其他老师争那有限的课余时间，我只能尽量利用好课堂时间，引导学生在重视阅读理解、提高语文综合素养上下功夫。事实上，我的课很受学生欢迎。按照我的方法，到初三时，学生的中考成绩无论是均分还是优秀率都不比其它班级差。因为中考试题很灵活，靠死记硬背是不够的，更何况语文学科还有其特殊性，要日积月累，有个慢慢提升的过程。如果不负责任，祸害了学生的话，学校会这样一轮又一轮容忍我吗？校领导也很看重分数的，会坐视不管吗？在多年的教学实践中，我慢慢形成了自己的理念，那就是：教简单的书，做纯粹的人，不游戏课堂，善待每一个孩子，不做蜡烛做火种，既点亮别人又不失自我。我不是个优秀的老师，但绝对是个负责任的老师。老师是要有点风骨的，要保持自己的尊严，保持尊严的最好方式就是无怨无悔地践行自己的教学理念。我要告诉发帖的家长：你的心情我理解，但为了孩子也得有底线，有意见好好沟通，不要捕风捉影、歪曲事实，以博取不明真相者的同情，给学校和老师施加不合理的压力。常熟的学生和老师这么多，茫茫人海中，我和你的孩子因缘际会，成了师生，那也是缘分。老师常常会遇到不喜欢的学生，学生也会遇到不中意的老师，怎么办？只能彼此忍耐，努力争取相看俩不厌，因为我们都是凡人，无法改变命运偶然的安排。常熟是历史文化名城，素有尊师重教的良好传统，就算我教学水平不高，起码我的人品没问题，也认认真真地教了你孩子两年。如此这般地在公共网络平台上对我口诛笔伐、大肆羞辱，扪心自问，你不觉得有愧吗？我要郑重地提醒你，孩子成长过程中最好、最关键的老师是家长而不是学校老师，千万不要以为送进重点学校就进了保险柜，你的言行就是孩子学习的标杆。我忽然发现你挂在论坛上的帖子现在已删除了“祸害”、“不让进学校的门”等词句，是不是自己也觉得太夸张、过分了？& & 最后还有几句话送给同事：教语文的，说话不打哑谜；教数学的，做事不兴算计；教英语的，心思不用翻译；做班主任的，不必过分迎合家长。有时候无论我们怎么努力总有少数学生会莫名其妙地讨厌你，但是只要我们真心付出，会有更多的学生喜欢你。我们能做的是：努力无悔，尽心无憾！
常熟崇文中学毕业班校方不合理调配任课老师，致学生家长怨声四起！请教育局领导重视！
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给力 加分 你懂的！
不为啥，就为不平，给你加分，给你支持。
我相信你的个有才情的好老师
支持你，看了你的教学理念就知道是一个好老.
总评分:&金钱 + 10&
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不要理会个别家长，只要问心无愧就行了，不要像有的老师在学校里不好好教，在外面收钱搞校外辅导就行了，老师和老师，学生和学生多是不同的，能力也是不同的，家长们不要强求
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老师辛苦了，挺你，教师节也快到了，祝节日快乐！那位发帖的家长说话用词是过分了，用“祸害”来形容辛苦教学的老师，不知她当时是怎么想的，过分了！
头衔：征夷大将军
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这位老师的教育理念跟我倒是不谋而合
我也比较烦题海战。记得我读书时候政治老师几乎把三分之二本书都划出来都是重点。我去
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
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常熟崇文中学毕业班校方不合理调配任课老师，致学生家长怨声四起！请教育局领导重视！
客服扣扣：
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头衔：猫猫
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认真负责的老师随便别人怎么说& &都会一直认真负责&&每个老师都有个人的讲课习惯或者说方式& &如果个别学生无法适应&&个别家长带着偏激思想的话& &那也没必要去理会& &说实话 现在的孩子课业太重了&&在学校学 回家还要被逼着去各种机构补习班&&根本没有休息的时间&&为什么现在社会承受不住压力自.杀的小孩那么多&&甚至越来越低龄话& &其实家长也应该反思一下& &
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本帖最后由 陈大大的喵 于
10:09 编辑
我是老实验中学毕业的，觉得实验确实很有实力，一是学生自律，二是老师负责，当然也有极少数浑水摸鱼的老师，那些大家都懂的，实话我初中的班主任就是属于极少数之一，对待不同家庭条件和不同成绩的学生态度简直云泥之别，所以我初中成绩不好，性格也非常内向，直到高中换了班主任我成绩好了很多，老师对于学生来说不仅仅是成绩上的影响，更大的是心理上的影响，你可能一个不经意间的细节或者一句话，却对学生的心理产生了很大的影响，有时候这种影响会延续很久甚至于永生难忘。希望每个老师都能对得起自己的高尚的职业的称呼，祖国花朵的园丁。
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我觉得老师的教学理念非常好！孩子毕竟在长身体，天天这么累怎么能保证有健康的体魄？身体健康才是一辈子的事情！
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本帖最后由 kikio 于
10:53 编辑
老师写得好， 理念我们也接受，教育在心中自有杆称，也不要顾虑家长说了什么，家长们可能是太在意成绩了，没想到还有诸多的其他原因，谅解他们吧。
我们当时也是这样，历史政治，班级全市总是第一，大多同学是双A（当然， 我说的不全是时间问题，这二个史政老师也好，数一数二），但语数外就全市排不到号，所以就有你说的教育的时间等其他因素，如果语文的时间用掉了许多，你的孩子其他的功课的时间还能一直多吗。
老师这样一说，我们家长也明白了许多，你是个负责任的老师，我们相信你，好的老师并不一定，一定要教第一，但对学生的影响却是无限的，潜移默化的。
那个家长可能象极了我们当时，但她只是不太了解诸多，还有时间会让我们明白更多，理解更多。
珍惜实验中学，还有好多不能上类似这种重点初中的学生们！以前顶尖的学生还能上昆承，外国语学校，现在连这种机会都没了，除了有钱买学区房。教育的公平性还有待教育更大的进步。
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语文平均分和别的班级相差多少啊？一点点的话家长们应该也会理解啊？听说上语文课还有去图片馆的，真是新鲜教学方式
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是啊，听说方式独特，语文课带学生去图书馆上课
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支持这位老师,&孩子成长过程中最好、最关键的老师是家长而不是学校老师，千万不要以为送进重点学校就进了保险柜，你的言行就是孩子学习的标杆&说得好!!!
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桃李不言，下自成奚
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xinshen 发表于
语文平均分 ...
图书馆去蛮好，可能一些原本不爱上图书馆的学生，通过这次引导，学生们爱去了，我那时小时，镇上的图书馆就是我最喜欢去的地方，虽然借的都是课外的读物，但真正喜欢上图书馆的学生是不差的，因为他喜欢看书。博览群书，增长见识。形成独立的见解与树立理想，读书比什么都好。虽然语文不好，但读了很多书还是受益不浅.
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