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浅谈网络对小学生学习的负面影响与对策 张冬晴
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“网络背景下的小学生远程习作指导”中期实验报告
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“网络背景下的小学生远程习作指导”中期实验报告
文章来源：本站原创
更新时间： 9:31:57
　　一、课题的提出&　　1、 在小学语文教学实践中，习作教学占有相当的比重，也是大多数师生“心中永远的痛”。教师为提高习作教学质量使出了全身的招数，学生为完成习作任务也绞尽了脑汁，家长为提高孩子的习作水平更是煞费了苦心。于似乎各种各样的作文辅导资料，如《作文精选》、《习作指导》、《作文大全》、《获奖作文》、《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生习作时抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。习作难教，习作难写，习作难提高是语文教学少、慢、差、费的重要表现，它严重挫伤了学生学习母语的积极性，也滋长了不良的文风和学风。　　2、在网络媒体与传统媒体的时代交替中，人们学习的方式也在改变，传统教学模式正面临着挑战。网络教学运用网页视频等一些不同以往的新技术手段，孕育着并建立起新的教学模式。这就为我们解决小学习作教学难这个问题，提供了更新更阔的教学途径。网络教学根据传输距离和信息应用范围与技术手段的不同，可分为课堂网络教学和远程网络教学。我校的“网络背景下的小学生远程习作指导”这一课题也由此应运而生，主要依托远程背景下以互联网或局域网作为习作指导这个交流与信息平台，研究对小学生习作指导的方法与途径,研究网络在小学生习作指导中的影响和作用。　　二、课题研究的意义和依据　　1、研究本课题的意义就是充分发挥网络技术和传统教学方法的各自优势，取利除弊，优化整合，有效提高习作指导效率，使学生更快更好地适应现代社会交际和升入高一级学校学习的要求。　　2、习作指导改革的现状。　　信息技术在教育领域的推广与运用，是教育现代化的一项重要标志。当今运用信息技术进行教学越来越普遍，这就为本课题研究提供了广阔的空间和新的切入点。纵观国内外的相关研究状况，已出现不少将信息技术与习作指导整合起来研究的课例，如电脑作文，网络环境下的作文教学等。显然在这里网络技术已不再是一种简单的辅助教学的电教手段，而是作为教育资源、教学载体、习作教材和习作工具综合作用学科教学。上述研究充分显示了网络技术的优势，为此，我校才开展 “网络环境下的小学生远程习作指导”的课题研究 。　　3、网络环境下学生健康成长的需要　　随着社会的发展，网络已渐渐成为人们生活中的一部分。据统计，在县级中心城镇，已有76.7%的学生家庭购置了电脑，其中家中联网计算机占到69.2%，这说明随着城镇居民生活水平的提高，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。在电脑成为我们不可缺少的一部分时，网络对于我们青少年的影响也是不容忽视的！互联网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。由于互联网络空前的开放和自由，也使青少年找到了精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放松自己。网络对青少年的负面影响也是有目共睹的。为了给学生正确的引导,让学生利用网络学习写作,无疑是个一举多得趋利避害的好办法.　　三、课题研究的条件　　1．研究基础：我校具有习作教学的传统优势，学校学生文学社团活动坚持了近二十年，在传统习作教学领域曾取得过丰硕的成果，曾经承担过市、县作文教学研究课题，师生在报刊杂志上发表的作文教学论文和习作数以百计，有较好的习作教学传统和氛围，正是在传统习作直到取得一定成绩的基础上，我们开始了这一新的领域的课题研究。　　2.师资条件：课题组主要成员都是我校的省、市骨干教师及县、镇学科带头人。他们都有丰富的习作教学经验和较高的信息技术水平，都参与过市级以上的课题研究，撰写的论文在全国、省、市多次获奖并在有关刊物发表。　　3．后勤保障：首先，我校领导高度重视教育科研工作，同时我校有一支强有力的科研骨干队伍，为该课题的研究提供了组织保障；其次，我校信息技术设备齐全，拥有一间标准计算机室，一间电子阅览室，教师人手一台计算机，为该课题的研究提供了物质保障；第三，我校大力发展勤工俭学事业，并有国家足额的义务教育资金拨款，为该课题的研究提供了经费保障。　　四、课题研究的目标　　1、充分利用网络资源，有效提高习作的课堂教学效率。　　2、网络技术和传统教学方法相结合，通过网络阅读扩大阅读面，丰富习作内容，增加训练方式。　　3、构建网络交流平台，培养学生搜集、处理和使用信息的能力。　　4、掌握上网技术。养成正常健康的网络使用和交流习惯。　　5、提高学生学习写作的兴趣，大面积提高学生的习作水平。　　6、建立远程习作指导机制，通过教师习作指导博客和学校习作网站增加师生对话、生生对话的时间与空间。　　五、本课题研究的步骤　　本课题预计三年完成研究任务，共分四个步骤组织实施：　　1、准备阶段（2008年元月―2008年12月）　　（1）提出课题并对课题的需要性，可行性等进行论证。　　（2）制订研究方案，选定研究课题组教师成员。　　（3）在硬件方面做好准备，完成网络建设。　　2、实施阶段（2009年1月―2010年7月）　　（1）革新传统作文教学模式，组织实验班按远程指导教学模式与课程安排进行课题实施。　　（2）对学生进行网络交流的培训与指导。　　（3）基于网络，引进广泛、多元的阅读对象。　　（4）为学生建立新的写作环境，提供全新的作文题材。　　（5）建立学校《小星星》学生习作交流网站和教师学生习作博客群。　　（6）开展网络习作评价。运用网络平台，组织教师对学生习作进行评点，同时也可以在回复项中对该文展开讨论交流。　　 3、推广总结阶段（2011年1月―2011年12月）　　在学校三至六年级每班建立习作博客和习作论坛。全校实行网上习作批改与纸质习作批改并举；组织小型网络习作竞赛，建立网上习作指导的奖励机制。整理和筛选资料，总结经验，撰写研究报告，汇编各类成果。　　六、课题的研究方法　　1、行动研究法：依据预设总目标，要做好阶段制订研究计划，按计划组织实施，定期进行反思研讨，总结经验，巩固成果。　　2、调查法：定期对网络习作和传统手段作文进行调查、分析、研究成效与问题，积累资料，及时调整研究方向。　　3、文献法：关注与本课题研究相关的信息与资料，参照有关课题报告完善相关实验，借鉴和充实本课题研究。　　4、个案研究法：对学生个体或班级进行深入研究及教师的教学案例研究，获取鲜活的事例。　　七、课题的实践、探索过程和阶段性成果　　1、建立了网络交流的平台　　校园局域网的建成通过光纤接入三级交换机接力将校内50台办公电脑和四十多台教师个人电脑组建局域网，建立校内交流平台，学校装配教学服务器，收集整理习作教学视频278课时视频数据达20g。通过公网帐号可以下载学习，校内局域网可以在线点播。　　附：作文教学视频列表
适用年级　　
主讲教师　　
洪恩yoyo小学作文　　
贾老师教小学作文　　
贾志敏　　
快速作文　　
快速作文讲座　　
蓝猫作文辅导　　
武老师讲作文　　
小学生作文百宝箱　　
小学作文能力训练　　
人教社作文讲座　　
写作文有诀窍　　
新课标动漫轻松作文　　
小学记叙文的写法　　
作文三步法　　
魔法作文风暴　　
作文突破十技法　　
　　2、网络阅读成为学生的新宠　　网络阅读模式的特点是通过网络计算机和其他附属设备，读者阅读网络中其它主机中的文字、图像、声音、动画等。它的优点是资料齐全，阅读快捷。网络阅读更新的速度快，信息具有时效性。上网阅读同学们的作品，能为他们网上交流提供一个便捷的平台，更能激起同学们创作的兴趣。它比传统阅读模式更灵活、更丰富、更便捷、更有趣、更具有吸引力，能有效地提高学生的阅读兴趣及能力。　　网络阅读模式也存在一定的弊端，,互联网包容性太大，跳转信息过快,，信息的泛滥增加了阅读的时间。不仅不能提高读者的阅读能力，有时甚至误入歧途。　　要将传统阅读模式与网络阅读模式有机地融合在一起。定时定期上网阅读，每一次上网阅读都必须有目标，有要求，有任务。老师指导浏览学校习作网站，家长陪伴网上看作文，进行多向沟通与交流,开阔孩子视野。&&&&&& 　　3、教师作文博客群初具规模。　　通过网络对学生习作进行远程指导，必须在互联网状态下进行，要具有良好的交互性和便捷性，要不限时间，不限地点，不拘形式。教师博客无疑是一个最好的交流平台。课题实施两年来我们建立了新沟小学教师作文教学博客群，３至６年级语文教师基本上都建起了自己的博客。　　附：教师作文博客列表
栏目数　　
学生作品　　
教师作品　　
王兰幽香　　
http://xgxxym.eduol.cn/index.html　　
写意人生　　
天高云淡　　
陈泽喜　　
http://hi.baidu.com/hutubinger/space　　
云淡风轻　　
又见炊烟　　
http://yjcy.eduol.cn　　
学生习作　　
紫罗藤子　　
H:\紫罗藤子的空间_百度空间.htm　　
教师心语　　
刘诗坤　　
http://610219lsk630606.blog.163.com/　　
学生佳作　　
作文辅导　　
黄永庆　　
http://hi.baidu.com/chutianjs　　
作文辅导　　
沃土飘香　　
童则春　　
http://wotupiaoxiang.blog.163.com/　　
作文金手指　　
文渊钓叟　　
刘在智　　
　http://12179.eduol.cn/index.html　　
钓叟讲作文　　
　　附:优秀教师博客举例　　《文渊钓叟》是我校最早创办的教师作文博客。它建立于2006年7月。博客网址是博主为我校语文老师刘在智，共发表文章532篇，有留言和评论350多处，点击浏览40000余次。让我们来看看这一博客的师生交流和生生交流的情况。　　老师开篇的话：　　“一条玉琢似的小河．流淌在你的门前，我的屋后，曲岸书写着人杰地灵的历史，沙滩埋藏着古老神奇的故事。我们是一群在荆河岸边跋涉的人，搭一个自己心灵的小窝，算是辛勤耕耘的土地，希望成为孩子们学习写作的乐园。　　老师的留言与回复：　　1、铁打的营盘流水的兵,当那些熟悉的身影带着依恋离去的时候,心中涌起澎湃的伤感.陌生的孩子带着希冀又走进了我的生活.面对一双双明亮清澈的眼睛,胸中荡起一股豪情.新的征程又开始了,让我们一起风雨兼程吧. 　　2、大家都离开母校了，留下了许多优秀的作文，因为大家假期可能会来看作文，如果找不到自己的作品肯定会失望。因此匆匆忙忙的把大家的作文都发上来。有许多打字的错误，或者是语病都没来得及修改，大家如果发现了可以留言让老师以后慢慢修改，拜托了，想念你们。 　　3、本想为孩子们编一本小册子,既是对他们四年成长历程的记录,也算是一本毕业纪念册.但是......只好在网上建一个我们的家园。这里将发表孩子们的习作，毕业感言，还有钓叟对孩子们的临别赠言与祝福。在这个栏目中还有一个子栏目，是留给那些曾经在我们班上学习，后来又分出去了的孩子们的，题目就叫：“飘散的云朵”吧。恭候大家的光临！　　4、监利县新沟镇中心小学五（二）班的孩子们.刘老师的作文小店开张了，希望大家经常来看看，读一读自己和同学的文章，听听老师的评价，也可以给老师提问题，发表自己的见解。&　 5、 新的学期即将开始，老师找了一些资料，加上自己写的一些东西，准备给大家开一个作文讲座，从九月一日开始，每周一次吧，能上网的同学，有时间可以来看看，6v3w班的同学们，我多想你们啊！　　我初中并没有碰到一个真正能理解我，深入我心的老师。我现在的写作风格发生了很大的变化，少了很多美句，多了很多思想，但我很喜欢这种一意孤行的感觉。　　6、开学工作忙,好长时间没到我们自己的小窝看看了.手头也压了许多同学们的优秀习作.不好意思,博客不更新是没人看的,可不知不觉,访问量已超过一万次了.感谢大家的支持,我们会继续努力. 　　7、寒假期间，欢迎大家光临我们自己的家。希望新沟小学所有六年级同学对发表的文章提意见谈体会。请在回帖的时候署上自己的真名。我们六年级的所有语文老师将对大家的留言进行归纳总结，从发言的数量和质量两个方面进行评比。整个寒假期间会评出10名最佳访客。开学后，以课题组的名义给予奖励。欢迎大家畅所欲言。 　　8、 有中学才女高华钥的加盟,“友情加盟”这个栏目更壮大了,五v二w班的同学们快来这儿向高姐姐学两招。我的小店开张了 　　9、春节快乐 给佛山的朋友 ：我们把彼此的博客都做成友情链接吧！让我们湖北荆州的同学也感受一下南来的风是什么味儿。我代表我的孩子们在这里谢谢啦！希望我们携手 　　10、要放寒假了,大家可以快快乐乐的过春节了.同学们上网的时候,别只顾着聊天玩游戏.有时间到我们自己的小家里来逛逛,读读同学的习作,看看老师的辅导,谈谈自己的看法.刘老师会等着你们的.祝大家春节快乐! 　　学生和老师的交流：　　1、老师，我抗议．你给他们写得评语这么多，写给我的就一句话，太没爱心啦！偏心啊！　　回复：我可是发了你的照片的啊！你们都是我的掌上明珠，每个人都一样的疼爱。只是每个人性格不一样，老师说话的方式不同而已，字数多就好啊！有机会发一篇写你的小说，好不好？　　2、呵呵，老师，好好照顾自己，很想您呢！不管您记忆好不好，但一定要记得我哦，要是不记得的话，我就拆了您家，嘻嘻，开玩笑的，闪DD　　回复：你是一颗曾经飘逸的流星，那个在海南也给老师写信的孩子。老师虽然眼睛不好，记性可不错。忘不了你那让同学们高不可攀的考试分数，更欣赏你那一份恬静淡雅，好一个秀外慧中的小丫头。有一回你连续两次得了年级第一名，我曾说整个六v三w班比不上你一个，这话让黄梦妮、章昕怡她们听到了，恨得牙痒痒的。发誓要和你比一比。怎么会忘记你？！　　3、老师，许多作文都是很好的，我受到了很大的启发，谢谢！　　回复：你能来看作文老师很高兴，说明你还记得大家。有什么问题，一样可以问我的。 　　与家长的交流：　　1、一年多没有看新沟新闻，前天晚上没事，点到了你们的网站，发现有新的内容，同时，也认识了刘老师您（徐敏老师应该是我过去认识的朋友吧）。因为女儿读五年级，我很认真地看了您的作文讲座，还有孩子们的佳作，收获较多，也倍感欣慰。我们新沟因为有了你们这样敬业、精业、勤业的老师，才能不断输送更多、更优秀的学生（也希望他们成为优秀的人才），所以，我说孩子们是幸运、幸福的。希望我的女儿也能得到你们的指导和帮助。　　回复：徐敏故人,大概不是监师的同学吧,不然应该不会有这么多的夸奖.因为我们只作了一个老师应该做的,谈到作文讲座,那是写给我班上的孩子们看的,颇多错漏之处您能耐着性子读完,我真诚地说声谢谢.孩子有什么问题,可以留言.我们一起探讨。　　回复：他们已经毕业啦。是一群放飞的鹰。会有自己的一片蓝天的。只是，三年级进班的时候，作文小组的同学都对我说过，要考个好大学来向老师报喜的！所以孩子们就常常来看看老师的博客。说实话，我是把他们当自己的孩子看的，见到他们的留言就高兴。听到他们取得好成绩会很快乐的。& 　　浏览了你的作文指导系列，很全面，也很有针对性。学习了，谢谢。　　我们来看看它的栏目设置　　学生作品(141) 小鸭戏水(8)主要发表自己的学生的习作．　　钓叟心语(15) 钓叟萍踪(7) 荆河诗签(22) 荆河长篇(18)主要是老师写的散文诗歌小说游记等文学作品。　　名师作客(14)本校特级教师和骨干教师的文章。　　教学点滴(21) 校园传真(8)作者自己的教学教研文章。　　钓叟讲作文(31)老师自己写的作文辅导专辑。　　友情加盟(104)同年级其他班级学生的作文。　　七十六颗星星(54)学生网上作文集。　　《沃土飘香》于日创办。　　网址：，博主为我校语文教师童则春。目前共发表文章156篇，不到一年的时间，访问量接近13万次。现建有栏目21个，其中有老师的教学心得，有学生的优秀习作，还有辅导学生网络作文的辅导材料.　　沃土飘香之序言:春之动人，难以言表。蓦然回首，花开满地。和着新鲜泥土的气息，在甜蜜而苦涩中萌动。抚着稚嫩可爱的笑脸，嬉戏在春日的池塘。　　在孩子的眼中，花儿会笑，狗也会哭……这是他们对生活的认识。　　学会拥抱吧！学会迎对吧！学会思考吧！学会咀嚼吧！学会回忆吧！学会撷取吧！学会慰藉吧！学会借鉴吧！学会品尝吧！那绿油油的芳草地会告诉你，那飞舞的蝴蝶会告诉你，那家乡的竹子会告诉你，那东荆河的风采会告诉你，那宽容的力量会告诉你，那旋转的陀螺会告诉你，那热烈地掌声会告诉你……告诉你――芳草地是一种记忆，那里有孩子的阳光、善良及爱心；蝴蝶是快乐的小精灵，捕捉到它将记载着你的灵巧；汗水是乐出来的，是童年百宝箱里最亮的星星。告诉你――偷红薯是最不光彩的，也最是不由自主；鸡汤是最暖胃的，但那是妈妈用心炖出来的；猴子的可敬在于他不懈地追求与探索……让我和我的孩子们共同耕耘这片沃土，让沃土飘香得更芬芳更馥郁。　　经典交流：　　1、我很喜欢这篇《可爱的猴子》。一般在小学的语文课教授中，教师会引导学生说出和教学参考书一致的看法，学生是不是都这么想就不追究不问及呢？而这篇文章从另一个方面谈到了猴子的可爱，猴子的可敬，猴子可以被认为是三心二意的，而猴子也能是为追求最美好事物而不停探索的。同样的事件当然不能只有一种理解方法。这就让课堂活泼了起来，学生的思维从黑笼里释放，阳光照了进来。所谓思维的多元，依此文，诚然如是。　　2、冲破条条框框，思维便活跃起来。　　江苏网友 晚霜降至说：思维的多棱镜！　　3、真实的描述！写得好好哦！看完此文，我仿佛回到了美丽的故乡！有趣！！！真有趣！！！　　主要栏目：　　⑴《爱如茉莉》（8）主要刊登的作品是写同学情，母女情，父子情，师生情。情如灯，照亮孩子心灵的每一个角落。　　⑵《佳作选登》（23）主要登载的是学生平时的习作，其间有在各级竞赛中获奖的文章。　　⑶《亲近自然》（9）主要是师生游览了祖国的壮丽山河后留下的印迹　　⑷《美文大揭秘》（44）主要是给学生提供的素材，便于平时的习作辅导。让学生知道那些文章写得好，好在哪里。　　⑸《教学偶得》（3）主要是老师在平时的教学中积累的点滴经验。　　⑹《作文金手指》（5）是博主辅导学生网上作文最实用的方法　　4、研究了网络环境下远程习作指导的技巧与方法　　创设情景，激发兴趣。在刚刚启动远程习作指导的时候，学生在网上看到刘老师班上学生的习作是图文并茂，一脸的羡慕。他们急切地盼望着自己的习作也能发表在网络上。这种欲望充分调动了他们的习作激情。在这种原动力作用下，更多老师的作文博客开通了。他们在同学的或者自己的文章下激动地写下评论，表达着心中的激动、喜悦、情感。　　佳作引导，开阔思路。远程习作指导可以方便快捷地引导学生阅读佳作，学习写法。我们指导学生建立素材库，把收集的作品归类整理，引导学生把看到的，收集到的佳作互相交流，大家以“博客”为平台，做到资源共享。老师们把自己的的作文指导文章在网上发表出来，让学生在阅读中掌握习作的要领。 “文渊钓叟”中就有很多指导习作的文章。在进行相关习作教学时，在课堂上用大屏幕展示习作指导文章及学生佳作，进行讲解，学生会快速掌握写法。　　反馈评价，修改提高。写作是一种交际手段．过去，学生的习作能够发表的很少，读者一般只局限在自己的语文老师和好朋友之间。把远程习作指导运用于习作讲评，能收到传统教学手段无法替代的效果。教师通过网络组织学生对习作进行公开的及时的评价，大家各抒己见，将自己的体会与同伴、老师交流，在互批互改中分享各自的感受，沟通相互的感情，并在他评、互评、自评中进一步明确思路，取长补短，集思广益，充实自己的习作。另一方面，教师在网络课堂中也能及时发现学生的评改情况，对他们的习作态度、习作过程、习作内容与修改方法给予充分地关注与引导。整个评改过程，学生的参与意识被充分地调动起来，在轻松愉悦的气氛中，提高了习作能力和文章的鉴赏能力。　　完善作品，展示成果。网络的最大特点就是交互性强。在远程习作指导环境下，学生可以根据教师和同学的评改意见,将自己的作品进行加工锤炼，然后通过因特网把自己的成果呈现在网络上，让大家共赏，再加上评论中老师、同学的赞誉，让学生充分感受到成功的喜悦。这样能增强习作自信心，激发主动习作的欲望。另外，还可以组织编辑学生网上文集.可以指导他们通过电子邮件把优秀习作发到报刊杂志邮箱，或专业作文网站。让那些“小作家”们都有成就感。　　5、撰写了一系列优秀的习作指导文章.　　课题组成员摸着石头过河，边实验边反思，边积累边总结,撰写了十多篇研究论文,在自己的博客上发表了几十篇习作指导文章。　　附:近两年教师习作研究文章列表
作　品　名　称　　
获奖及发表情况　　
《今天你读书了吗？》　　
省二等奖　　
《爱的教育之花》　　
县一等奖　　
《彩凤双飞翼?灵犀一点通 》　　
刘在智　　
《湖北教研网》市一等奖　　
《凭借教材读中学写》　　
丁家才　　
《小学语文教师》　　
《品读感悟，让学生习作充满灵气》　　
县一等奖　　
《可敬的小猴》　　
童则春　　
《湖北教育》　　
《办好手抄报的三步曲》　　
黄永庆　　
《荆州晚报》　　
《积累作文的源头活水》　　
黄永庆　　
《荆州晚报》　　
《让假期成为学生作文的源泉》　　
黄永庆　　
《荆州晚报》　　
《生活，作文的大宝库》　　
黄永庆　　
《荆州晚报》　　
《&荷塘春雨&评点》　　
刘在智　　
《荆州晚报》　　
　　6、涌现了一批学生精品习作　　近两年来,课题组老师所带的实验班级在网络媒体上发表了数百篇学生习作,有几十名同学在各级各类作文竞赛中获奖,在省内外报刊上发表习作十多篇.，极大地提高了学生习作的兴趣,习作教学成绩显著．　　近两年学生优秀习作列表
学生姓名　　
作品名称　　
获奖与发表情况　　
指导教师　　
《感恩家书》　　
县优秀奖　　
童则春　　
《感恩家书》　　
县二等奖　　
赵丽华　　
刘婉茜　　
《感恩家书》　　
县三等奖　　
刘在智　　
天地杯作文竞赛　　
天地杯省二等奖　　
陈泽喜　　
天地杯作文竞赛　　
天地杯省二等奖　　
黄梦妮　　
天地杯作文竞赛　　
天地杯省二等奖　　
刘在智　　
陈高翔　　
天地杯作文竞赛　　
天地杯省一等奖　　
《假如我是一只小鸟》　　
三峡杯省一等奖　　
叶俊哲　　
《一只大雁和两只小蚂蚁》　　
三峡杯省一等奖　　
陈芷萱　　
《一只大雁和两只小蚂蚁》　　
三峡杯省一等奖　　
刘在智　　
《重返三国》& 　　
天地杯省一等奖　　
童则春　　
边紫荆　　
《又见芳草绿》　　
三峡杯省一等奖　　
童则春　　
李秋云　　
《家乡的竹子》　　
《提前读写》　　
童则春　　
《我爱家乡的金银花》　　
《提前读写》　　
刘在智　　
郭书昊　　
《又见芳草绿》　　
三峡杯省一等奖　　
陈泽喜　　
黄梦妮　　
《一波三折的辩论赛》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
刘在智　　
沈颖研　　
《冬日野餐》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
刘在智　　
黄楷荣　　
《令不喘不过气来的爱》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
谢伟达　　
《想让妹妹眨眼间长大》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
《与外星人做朋友》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
黄永庆　　
《网吧，你让我心痛》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
黄永庆　　
蒋丽萍　　
《奶奶的小把戏》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
童则春　　
《我喜欢这首歌》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
童则春　　
严子莲　　
《快乐跳起来》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
刘诗坤　　
朱吕璇　　
《在我沮丧的日子里》　　
校网上作文竞赛一等奖　　
陈泽喜　　
　　八、课题实验仍需反思的问题　　1、对课外阅读规定与指导的研究．阅读数量控制在多少为宜？在阅读中怎样指导v学习w习作？怎样控制学生上网阅读的时间？等．　　2、文质习作和网络习作如何安排？怎样调整训练次数？怎么设定教学班级人数？网络环境下习作教学只适合小班化教学，超级大班必定会影响学习效果。因为学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改都需要教师的个别指导，人太多，教师精力有限，深感力不从心，加上众多的人在同一专题学习网站上浏览信息，也会影响网速而断线。　　３、学生网络道德的教育问题，也是需要反思的。网络世界是个虚拟的世界，网络空间是一个十分自由的交流空间，任何人都可以发送信息，也有极少数同学有意向网上发布扰乱性的恶意信息，甚至还有同学上了互联网浏览一些不健康的信息，教师如何给学生讲清道理，引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展．通过诱导、说服教育，来提高学生网络道德素养。这些问题需要我们在新一轮的实验中加以解决。
报告撰写:监利县新沟小学　刘在智& 课题指导：监利县教研室　张顶彦
文章录入：jh62lzzyw&&&&责任编辑：太空&
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