谁会下面这一道数学题？ 谁会下面这一道数学题？ 考场有至百家号先来普及几个常识：奇数＋奇数＝偶数偶数＋偶数＝偶数奇数＋偶数＝奇数减法同样符合上述规律。现在来看题目：前三个式子结果为奇数，所以必然是由三组（奇数，偶数）的组合得到的。第四个式子结果是偶数，所以两个未知数全都是奇数，或者全都是偶数。所以满足题目要求的必然是有3个奇数和5个偶数，或者5个奇数，3个偶数。1~8之中4奇4偶，所以不可能满足题目的条件。最近几年，我看到过不少这样的题目，似乎出题者想要来一点趣味，殊不知没有正确答案的题目对于小学生而言是多大的打击。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。考场有至百家号最近更新：简介:考场有乐，来聊聊和学习有关的那些事作者最新文章相关文章视频：求小鱼的心理阴影面积 ，这是一道数学题。。
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数学无国界 来看看印度的数学题
15: 42&&&&& 浏览次数：
&&& （1，3，5，7，9，11，13，15），? + ? + ? = 30 ，三个奇数相加不可能是偶数，所以这个问题无解。但是真的无解吗？未必吧。来跟数学加小编瞧一瞧是怎么做到的。
&&& 作为印度UPSC期末考试，不可能出一道无解的题目吧。我们来看看网友对这个问题的论述，我们也不能肯定就是正确答案，但是重要的不是答案，而是解决问题的思考过程。只能说也许印度人和中国人的在问题的表述或理解方面存在偏差吧，但数学却是无国界的。
&&& 上面这个题目是我在新浪微博上发的一条。题目说的是，
&&&&用“（1，3，5，7，9，11，13，15）”填到三个空格里使得等式 ? + ? + ? = 30 成立。
&&& 大家知道十进制中三个奇数的和不可能是偶数。那怎么办呢？有了这个提示，有许多非十进制的解答：有五进制的“3 + 11 + 11 = 30”，七进制的“3 + 11 + 13 = 30”，九进制的“1 + 13 + 15 = 30”，等。有人指出：“在5进制至19进制的奇数进制中都有使其成立的等式”。这些解都很漂亮。这个题目可以帮助人们视线脑筋急转。很不错。
大家知道十进制中三个奇数的和不可能是偶数。那么现在我们再来一次脑筋急转：假如原题就是在十进制里情况又会怎样呢？
&&&&答案是：我们就必须允许答题者增加除了那几个奇数以外的什么符号。比如小数点“.”。问的好！为什么不能是小数呢？如果是这样的话，那么我们又可以多出好多解来，比如“9.5 + 9.5 + 11 = 30”。
但这样一来，所取的已经不是整数了。
&&&&假定，必须是十进制，而且必须取整数。你还有办法吗？
有人开始乱来了，比如“ + 15 + 15 = 30”，“15 + 9 + 3! = 30”，“ (11-1) + (11-1) + (11-1) = 30”，“7+7+7=30 mod 7”，甚至“11 + 13 + 倒9 = 30”。这些都不算正确的解，因为它们都用到了除了加号之外的其他运算符号：取零，阶乘！，减号-，模mod，倒数。不能增加算符。
&&& 正确的解是：
&&&&网友汪小龙老师给出了另一个似乎更好的解：
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已有1个评价
（数学主讲名师）
数学加老师
（数学名师）
（良师益友）被这道小学数学题套路到哭！这些“逆天”题目，家长们已被虐了千百遍…|数学题|算式|哨子_新浪新闻
看着孩子的作业题，有多少爸爸妈妈感叹着，幸亏自己毕业早，要不然小学都不能毕业！这不，最近一道简单的小学数学题，又刷爆了家长们的朋友圈。一起往下看，算一算图中的这道小学数学题，看看您的答案跟正确答案一样不？家长们开动脑筋都来一试身手，却算出了四种截然不同的答案。不是答案不唯一，而是前三种都是错的。问题就出在家长们大多没留意题干中的多处“陷阱”。有网友吐槽：“给小学生出题弄这么多小心机和套路有必要吗？现在孩子可真累！”同一道题 家长们做出四种答案这道在朋友圈和微信群里热转的题目是一张图片，里边有四个算式，等号左边没有数字而是一些具体的物品，等号右边除最后一个算式外都有具体的得数，题的意思就是让学生通过分析和运算前三个算式，从而得出最后一个算式等号后边的数。这道题表面上看起来很简单，不少人不假思索就开始算起来。“答案为19。”又有人算出了“30”的答案。俩人一对算法，前者恍然大悟，原来是自己不细心。“前边一连串的都是加号，没看清最后一个加号斜着放的，变成了乘号。”这边好像刚明白点儿，又有人冒出了“20”的答案。前两种答案的人赶紧向第三种答案的人求教，再次恍然大悟，原来代表某个数的红色哨子图案在不同算式中是不一样的。在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个哨子，把数量看清楚后，算出来的结果自然就不同了。正当朋友圈中纷纷感慨这题出的有水平时，有人又提出了新答案：“结果应该是16吧。”这下大家都有点蒙了，难道还有“小陷阱”没注意到？给出第四种答案的人提醒到，算式中的小动物图案有的脖子上挂了红哨子，有的没挂。众人仔细一看，果然是这样，但脖子上的小哨子十分不明显，不经过提醒还真是轻易看不出来。这样，把脖子上的哨子也算在内的话，这道题的结果就是16了。数学题中满是套路 这有必要吗面对这种到处是“坑”的小学数学题，不少早已经脱离校园的成年人直呼“太可怕了，幸亏毕业早！”“想到可怜的孩子们要常年面对这类刁钻题就心酸，孩子们太可怜了。教育应该多培养孩子解决实际问题的能力，在题干上设计这么多小心机和小套路等着孩子往坑里跳有意义吗？”一位妈妈说。另一位妈妈的孩子正在上幼儿园，看了这题之后不无感慨地说：“看来现在幼儿园经常让家长带着孩子练习‘找不同’的游戏，还真是不白练呀，以后上小学做题还真能用得上呢。”有孩子上初中的家长感同身受地说：“考题的类型就那么多，一般大考还不能出跟以前一样的题，那出题老师只能在题干设计上下文章了。拿中考来说，题的难易程度都是有要求的，不能出偏难怪题，所以有一些出题老师会在学生审题这个环节上设置考查点，题可能孩子们都会，但只有细心的孩子才能拿高分，这是孩子老师经常说的话。”还有网友看了这道题后不禁自我反思起来：“是我们变笨了，还是我们终于变得正常了。当年我也是高考数学接近满分的人，怎么如今连这么简单的题都做不对呢？这样的题考查的到底是什么，练习这样的题又有什么用，考出来的分数又能代表什么？”专家声音：锻炼学生 细致观察的思维品质对于这样一些疑问，沈阳市一位资深的数学老师表示，上面提到的是一道很典型的数学题，答案确实是16。在数创大赛等比赛中就有这样的类型。很多大人比较关注这道题是因为其中“带哨子的小动物”和“没带哨子的小动物”这个细节考倒了不少人。从数学角度去看这个细节，是整体和局部不同的问题，数学思维中很重视整体和局部的关系。很多人一开始把这道题看得简单了，不是很认真，没注意到整体和局部的细微差异，才造成了错误。不能因为没有观察到细微的差别，就错认为客观事实不存在，就说这个题出得不好。这道题其实是告诉人们，不要轻易地下结论，要认真地观察。观察细致也是一种重要的能力，通过细致的观察最终能转化为分析问题和解决问题的能力，这是一个有机的结合与升级，所以此类题对锻炼提升青少年思维品质是十分必要的。 脑袋是不是烧醒了，精神了？来来来，小编继续出题！让小学题与太阳肩并肩！前一阵很多家长都被这道题虐哭了……图片来源：微博@中国刘杰看完根本没别的想法，满脑子都是：现在的小学生都这么厉害了？！？！但是让小编觉得更厉害的，是这位前来解题的网友↓989+109＝1098“要”是进位的，肯定是1，“好”+“要”进位了，那么好只可能8或9，做只可能是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那么“事”是6或者8，“事”是6的话+做0或1都不可能满足条件，那么“事”就是8，“事”是8，那么“好”就是9，这样也就得出“做”是0，最后验算989+109＝1098——微博网友@Tinman一种听起来很有道理，但是没怎么听懂的感觉油然而生……但是不得不说，现在的小学生题目真是越来越让人“崩溃”了，感觉每道题都是对智商的无情碾压。1题目：一个正方形被两条线段分成了4个长方形，这4个长方形周长的和是18分米，请问原正方形的周长是多少分米？说真的，这可能是最正常的一道题了……2？？？你问谁？？？我也很想知道到底有几个！3你想解决什么问题？先把眼前这道题解决了不可以吗？4总觉得这是一道音乐题是怎么回事？5题目：我在排队，我前面有5个人，我后面的人比前面少2个人，请问，队里一共有几个人？我不排了还不行吗？！6就当它们是一样的吧！7还有这种操作：emmmm......200、300、400，各自赚100？！好像……没有哪里不对啊！小伙伴们，帮小编找找智商吧山东商报新媒体综合 辽沈晚报、辽沈客户端、中国新闻网、新民晚报、新浪微博山东商报新媒体编辑 张同霞
跟格局小的人打交道，就像被缩骨伞夹住脑袋一样不痛快。
号外号外，特朗普又出行政命令啦！行政命令有多强，买不了吃亏，买不了上当，是XX你就坚持60秒！
吴承恩的人生经历，决定了《西游记》背后必然影射着中国特色的官场文化。
没有石油的生活，可能比如今这种依赖石油的生活更加有趣和充实。一道小学数学题，200多位校长、老师全答错！特级老师都被难住了！ 07:52:32
一道小学生30以内加减法题目，让会场200多位校长、老师全军覆没，其中包括一些数学特级教师在内。
这一幕，发生在近日的一场研讨会上。在中国的小学界，有一个民间组织——“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟。昨天这个联盟在杭州学军小学紫金港校区召开第16届研讨会。
这个联盟是在2004年成立的，刚开始只有6所小学，后来不断发展壮大，目前已经有来自全国各地的14所学校啦。
这个研讨会，主题是“教育从儿童出发——童心教育，让儿童真实地成长”。学军小学是东道主，“让儿童成为儿童”是该校于2006年开始研究的课题，与此次研讨会的主题不谋而合。
时代在发展，社会在变化，新时期下的学校教育应该如何走？我们要培养什么样的学生？一道小学数学题或许可以给我们很多启示。
1 老师们都算错的题，其实并不难
给在场200多位校长、老师出题的，是邓小平城乡发展研究院的院长陈锁明，他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法。
结果令人大跌眼镜，会场上的老师给出了很多个答案，但没有一个老师的回答是正确的。
是老师们的计算能力不如小学生吗？当然不是。
记者在现场也做了这道题，同样做错了。其实题目并不难，但如果观察不仔细，答案肯定是错的。
这是一道图形题，是小学一二年级常见的。记者做错了，因为没有看到小猫戴着的那个哨子。
会场上其他老师没有计算正确，同样是观察不仔细，有的没有发现第三列各是两个哨子，而到了第四列就变成了一个哨子；有的没有发现第四列里不是“+”号，而是“x”号。
陈锁明说，这道题考得不是大家的计算能力，而是审题的观察力、思辨力。“观察力就是核心素养的一种，如果没有这种能力，即使你的计算能力超强，结果也是错的。”
现场一位数学老师对记者说，老师们都犯了一个常识问题，是习惯性思维导致做错了题目。“我们平时给学生做了很多图形题，但不会让学生去观察、分辨这些细节，所有人都形成了惯性思维。”
来源：钱江晚报&&&&作者：记者 梁建伟&&&&编辑：张一寒&&&&
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