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&&&关于高中思想政治学科核心素养的思考
关于高中思想政治学科核心素养的思考
在新一轮基础教育课程改革中,"核心素养"成为课程改革的高频用词.2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中将核心素养体系置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为新课程改革提供方向上的指导.而中学生核心素养的最终落实,又必须依赖于具体的学科教学.在核心素养体系下,思想政治学科的核心素养成为一线教师教学的具体指导,既是对过去的三维目标的继承,又是超越.高中思想政治学科的核心素养包括四个方面:政治认同、理性思维、法治意识、公共参与,这四个方面是相互联系的,是一个有机整体,概括的说就是培养有信仰的中国公民、有思想的中国公民、有尊严的中国公民和有担当的中国公民.
摘要： 在新一轮基础教育课程改革中,"核心素养"成为课程改革的高频用词.2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中将核心素养体系置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为新课程改革提供方向上的指导.而中学生核心素养的最终落实,又必须依赖于具体的学科教学.在核心素养体系下,思想政治学科的核心素养成为一线教师教学的具体指导,既是对过去的三...&&
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高中思想政治学科学生发展核心素养刍议
　　[摘要]随着高中新课改的不断深入，教育部提出要构建“学生发展核心素养体系”。试图从“素养”的本义出发，厘清“学生发展核心素养”的概念，并着重探讨“高中思想政治学科学生发展核心素养”，以求在新时期高中课程改革背景下，寻求一条切实的“高中思想政治学科学生发展核心素养”的培养路径。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-7213673.htm　　[关键词]课程改革高中思想政治学生发展核心素养培养路径 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16）010052 　　一、高中思想政治学科学生发展核心素养的界定 　　（一）学科核心素养 　　日，教育部正式下发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。该意见指出，教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。 　　由此，“学生发展核心素养体系”被正式提出并委以重任。那么，又该如何界定这个“新名词”呢？所谓“学生发展核心素养体系”由不同学段、不同年级、不同学科的“学生发展核心素养”构建而成，而厘清“学科核心素养”需先正确认识“学科素养”。目前，关于“学科素养”的界定缺乏较为统一的意见，有侧重于能力层面的，如学科素养是学习者了解学科必备的基础知识、基本技能和基本能力，科学的世界观，以及能用科学态度与方法判断与解决学科问题的能力;也有综合性要求的，如学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有鲜明学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合性要求;甚至还有侧重于心理素质方面的，如学科素养是学习者在学习过程中所养成的、学科特有的、比较稳定的心理素质。为此，必须追本溯源――首先正确理解“素养”的含义，才能准确把握“学科素养”，进而厘清“学科核心素养”的概念。 　　素养，一般来说有两种含义，一是平日的修养，如艺术素养;二是通过实践或训练获取的技巧或能力，如军事素养等。笔者认为，所谓“学科核心素养”中的“素养”应指后者，即希望通过大量的实践活动使某些学习技能内化为平日的修养并使之终身受用。当然，“素养”有很多，在此，我们只讨论“核心素养”，即最重要的最具价值性的最符合时代要求的素养要求。而所谓“学科核心素养”即是在“核心素养”的基础上择要挑出具备鲜明学科特征的素养要求。 　　正如前述，素养需经过大量实践活动使某些学习技能内化为平日的修养。因此，素养的培育和发展侧重于能力层面，但绝不止于能力，更需将能力内化为学生的价值观与自觉的行动。当然，能力内化为素养，不是自然而然的事，也不可能一蹴而就，需要学生发挥主体作用，更要教师的引导。为此，我们应把“学科核心素养”的着眼点放在素养内化的过程，而不仅仅是能力培养的过程，且这种“关注”在基础教育阶段显得更为重要。因为一个人的知识可能不丰富，能力可能不突出，但只要他的进取心在，抗挫力强，这个人的未来发展依旧是美好的。为此，教师要改变以往那种只注重“传导知识、培养能力”的教学模式，更多地关注如何使学生将能力内化为素养，从而为他们终身学习打下基础。 　　（二）高中思想政治学科学生发展核心素养 　　所谓高中思想政治学科学生发展核心素养，顾名思义就是指高中思想政治学科中学生发展方面需要掌握的核心素养要求。关于高中思想政治学科学生发展核心素养的界定，学术界争论颇多，有的只是简单拼凑现有的课标中的课程目标尤其是能力目标的相关表述，有的则是照搬其他学科核心素养表述，这些都是不科学的。为此，有必要从现有的课程标准、学科指导意见、教材等教学资源入手，在充分考虑学生的实际发展需要及时代背景，体现高中思想政治学科的鲜明特征等基础上建构高中思想政治学科学生发展核心素养。对此，很多人进行了诸多有益探索，如罗燕芬还尝试对高中思想政治学科学生发展核心素养作出了新的定义：学生通过思想政治课教育及自身的实践和认识活动，获得相关的政治学科基础知识和技能，情感、观念和品质的素养。笔者认为，这样的概念界定虽然呈现了高中思想政治学科学生发展核心素养的外延，也指出了几个必要的环节，但仍没有突出把握“素养”的要旨――既要讲求知识的传导和技能的培养，更要关注如何使能力内化为学生的自觉行动并服务于终身学习。 　　既然缺乏必要的权威性的界定，那我们能否尝试用几个关键性词汇概括，并以此为基础窥探高中思想政治学科学生发展核心素养的准确内涵。在这个方面，嘉兴市教育学院高中思想政治教研员沈毓春做了大量探索，他认为可用“经济参与、公民实践、国家认同、文化自觉、国际理解、法律意识、思维训练”等加以概括。笔者认为，首先，这个概括基本涵盖了现有浙江省使用的高中思想政治学科必修教材和选修教材，如“经济参与”主要指代经济生活（必修1），“法律意识”主要指代生活中的法律常识（选修5）;其次，这个概括立足学科本质属性，具有鲜明的学科特征，如“公民实践”既突出了“公民”这一主体，也展现了高中思想政治学科的实践性和开放性，在实践中认识社会、融入社会;再次，这个概括着眼于学生成长过程，如“思维训练”关注的是学生的整个学习过程，不断培育思维意识和思维能力;最后，这几个词语具有某种内在的联系，如国家认同包括了文化认同，而只有做到了文化认同才会有文化自觉，所以文化自觉是国家认同在文化层面的重要体现。 　　二、高中思想政治学科学生发展核心素养的培养路径 　　（一）培育学科核心素养需要讲求课堂引领策略 　　正因为高中思想政治学科特有的德育属性，教师在教学上需要更为重视课堂的“思想引领”作用，如在设计教学三维目标时需更多地关注情感态度价值观目标，即要求在课堂教学的某一环节引起学生思想共鸣，使学生感情得到升华。因此，在培育学科核心素养的过程中仍要讲究课堂引领策略，在课堂教学中逐步渗透学科核心素养。关于课堂引领的模式有很多，下面这个模式就较为完整，值得借鉴。
　　思维引领多用在课堂导入环节，或以富有哲理的小故事入题，或以新近时事入文，用以引发学生感性思考相关知识乃至人生道理。问题对话引领和情感素材引领主要用在推进课堂教学的主要环节，如问题对话引领可用于师生对某一话题的互动环节，在你来我往中进行观点的交流、思想的碰撞，进而厘清材料主旨，落实相关知识，引领学生思想;情感素材引领就是强调教师在选择背景材料的过程中一定要考究，既能满足相关知识点的落实，又能结合学生的生活实际，使学生对素材有自己的多元体悟，从而在潜移默化中培养和提升学生的学科核心素养。此外，教师还得重视“第二课堂”的作用，教师要自主设计一些“新”作业，如可把题目的背景放在学生熟悉的生活环境，在提高学生解决生活实际问题能力的同时也落实了学科核心素养的培养。 　　（二）培育学科核心素养要求抓住教学关键问题 　　所谓教学关键问题就是在课程实施过程中最为紧要的教学困难问题，这些问题可以是教师认为学生较难掌握的知识点，但更多的应是学生在学习过程中碰到的困难。当然教学困难问题也许很多，这里指的是最典型的师生反映最多的教学困难问题。只有抓住并妥善处理了教学关键问题，学科核心素养才有可能得到培养。 　　唯物辩证法认为：“分析和解决问题，要抓住事物的主要矛盾，抓住主要矛盾时，要抓矛盾的主要方面。”因此，要切实提高教学水平就必须抓住教学关键问题并妥善处理之。教师要从培养学生学科核心素养的角度出发，并充分考虑学生的实际情况，抓住教学关键问题。为此，可充分发挥学科教研组的集体力量，在各自教学经验的基础上自主提出教学关键问题，同时经教研组全体教师讨论确定本校思想政治学科教学关键问题。遵循以上原则的好处是可以充分发扬民主，发挥集体的力量，使讨论的结果尽可能符合学科核心素养要求，尽可能接近学生实际情况。在对教学关键问题进行探讨时，笔者认为可以借鉴柏彬提出的四条判定原则，即源于自己教学实践的;自己提出并想解决的;对改善自己的教学状况有帮助的;自己力所能及的。这样做的好处是不仅可以广泛调动教师参与科研的积极性，营造一个崇尚科研的良好氛围;更重要的是通过提出、确定教学关键问题，使学科核心素养也能“接地气”，适应本校情况。 　　（三）培育学科核心素养理应关注学科特殊属性 　　高中思想政治新课程标准在阐述本课程性质时明确指出：“高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。”也就是说，高中思想政治学科不仅具有传授知识和培养能力的一般功能，更有进行德育的特殊职责，这是它与其他学科最大的区别。因此，我们在培育高中思想政治学科核心素养的过程中必须充分体现这一特殊的学科属性，而不仅仅只关注某些学习能力的提升，这样可能会使具有德育性质的特殊学科沦为“普通学科”。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要“加强公民意识教育，树立社会主义法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这体现了国家层面对公民意识教育的重视，也是我们在确认学科核心素养时不得不关注的要点。又如新课标关于政治生活（必修2）的总体目标中也提出，要进一步增强学生的公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。而政治生活共分四个单元，每个单元都含有丰富的公民意识的内容，均可视作公民意识教育的良好素材。 　　总之，教师要充分认识高中思想政治学科的特殊属性，在利用现有各种教学资源的基础上深入挖掘公民意识内涵，加强对学生公民意识的养成教育，为高中生政治学科核心素养的培养提供着力点，同时为学生今后踏入社会做一名合格公民奠定基础。 　　三、结语 　　有人说，“教育是一种慢的艺术”。学科核心素养的形成不可能一蹴而就，应贯穿整个基础教育阶段。笔者坚信，经过长期的实践与探索，高中思想政治学科学生发展核心素养的确认与培育必将水到渠成。 　　[参考文献] 　　[1]辛涛，姜宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014（1）. 　　[2]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊（上半月），2013（5）. 　　[3]周宏斌.高考改革背景下政治学科核心素养初探[J].新课程，2015（1）. 　　（责任编辑袁妮）
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【摘　要】
政治学科是实施德育的主要学科，也是实施德育的主要阵地。因此，培养高中生的政治学科素养，可以使其形成正确的人生观、世界观、价值观，使其成为合格的社会主义接班人。再加上现代社会对人的要求已经不仅仅停留在知识层面，能力与品质成为社会选拔人才最主要的标准。因此，教师必须培养并提高高中生的政治学科素养，使其成为社会真正需要的人才。结合相关经验，讨论如何培养高中生的政治学科素养。
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新课程 2017年6期 文档列表
新课程探索篇
作者：翁财锦
　单位：福建师范大学附属福清德旺中学
作者：牛科强
　单位：甘肃省静宁县第二中学
作者：张雪英; 杨洋
　单位：甘肃省民勤县第一中学; 陕西师范大学外国语学院研究生
作者：张秀强
　单位：内蒙古自治区赤峰市元宝山区第一中学
作者：王琼
　单位：河南省邓州市第一高级中学
作者：刘利民
　单位：内蒙古自治区赤峰市元宝山区第一中学
作者：王哲明
　单位：甘肃省白银市会宁县第五中学
作者：代敬
　单位：甘肃省张掖市第二中学
作者：任耀金
　单位：甘肃省白银市会宁县第五中学
作者：江百祥
　单位：福建省福州延安中学
作者：黎存学
　单位：甘肃省会宁县第四中学
作者：洪岚
　单位：江西省九江市九江县一中
作者：熊霞
　单位：江西省萍乡市第三中学
作者：包小萍; 张琳; 马丽
　单位：辽宁省大石桥市高级中学
作者：张青军
　单位：湖北省嘉鱼一中语文组
作者：袁艳
　单位：江苏省宿迁市文昌高级中学
作者：陈欣
　单位：四川省宜宾市第三中学
作者：黄阿玲
　单位：福建省南安市柳城中学
作者：黄诗耘
　单位：重庆市武隆县白马中学
作者：李锦学
　单位：甘肃省永登县第五中学
作者：何文静
　单位：江苏省建湖高级中学
作者：曾小林
　单位：重庆市开州区临江中学
作者：谢美娟
　单位：浙江省温州市文成中学
作者：晏意
　单位：广东省清远连州市第二中学
作者：张凯军
　单位：内蒙古自治区包头市第六中学
作者：王园园
　单位：辽宁省本溪市高级中学
作者：唐建军
　单位：江苏省江安高级中学
作者：任怀雄
　单位：甘肃省白银市会宁县郭城农业中学
作者：曹斌
　单位：四川省南充市李渡中学
作者：童奋彪
　单位：江苏省泗阳中学
作者：姚秀琴
　单位：甘肃省灵台县第一中学
作者：刘厚江
　单位：四川省凉山州木里藏族自治县中学校
作者：黄久虎
　单位：上海交通大学附属中学嘉定分校
作者：胡小青
　单位：浙江省杭州市临平职业高级中学
作者：王宇
　单位：甘肃省兰州市二十七中学
作者：何志斌
　单位：四川省南充市第十中学
作者：宫海燕
　单位：吉林省梅河口市第五中学
作者：张树成
　单位：甘肃省白银市会宁县郭城农业中学
作者：吴蓓
　单位：贵州省遵义市第五中学
作者：程曦
　单位：四川省宜宾市南溪第一中学校
作者：陈小蓉
　单位：福建省龙海市港尾中学
作者：闵薇
　单位：江西省南昌市第十六中学
作者：赵静
　单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市外国语学校第十二中
作者：王亭亭
　单位：山东省泰安第二中学
作者：孙娉
　单位：河北省石家庄市第十七中学
作者：黄文龙
　单位：福建省南安市柳城中学
作者：祝小玲
　单位：湖北省洪湖市文泉中学
作者：柴红霞
　单位：山西省闻喜中学; 山西师范大学教育科学研究院
作者：钱英
　单位：吉林省辽源市田家炳高中
作者：逯铁柱
　单位：内蒙古自治区锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗综合高级中学
作者：俞大瑞
　单位：福建师范大学附属福清德旺中学
作者：马长义
　单位：甘肃省武山县第四中学
作者：蒋岚
　单位：西藏自治区山南市第二高级中学
作者：钱学刚
　单位：甘肃省陇西县文峰中学
作者：白正奇
　单位：甘肃省庆阳市第一中学
作者：毛平洁
　单位：四川省达州中学
作者：范军
　单位：山东省聊城市莘县实验高级中学
作者：费彩琴
　单位：江苏省溧阳市南渡高级中学
作者：李冬蕾
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作者：郑雪民
　单位：衢州华茂外国语学校
作者：尚姣姣
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作者：徐达良
　单位：安徽省望江县第二中学
作者：曹永哲
　单位：甘肃省酒泉市肃州中学
作者：常婧
　单位：内蒙古自治区包钢第一中学
作者：刘超
　单位：内蒙古自治区北方重工业集团有限公司第三中学
作者：张新志
　单位：江苏省泰州市姜堰第二中学
作者：程岩
　单位：黑龙江省宁安市第一中学
作者：马金兑
　单位：青海省海北州第一高级中学
作者：朱顺利
　单位：湖南省衡阳县五中
作者：戴立军
　单位：湖北省荆门市龙泉中学
作者：宋全胜
　单位：吉林省实验中学
作者：许明霞
　单位：江苏省泗阳中学
新课程课程篇
作者：何昊天
　单位：四川省武胜中心中学语文组
作者：冯小路
　单位：江苏省常州市横林高级中学
作者：王春娟
　单位：辽宁省抚顺市新宾满族自治县第二高级中学
作者：罗猛
　单位：广东省恩平市第一中学
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作者：韩路路
　单位：山东省枣庄市第一中学
作者：蒋玉飞
　单位：江苏省宿迁中学
作者：李梓怡
　单位：河北省唐山市第一中学
作者：邓博文
　单位：山东省济南市历城二中
作者：褚丽英
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作者：张子刚
　单位：河北省唐山市滦南县胡各庄中学
作者：杜先锋
　单位：吉林省长春市九台区实验高中
作者：仲生国
　单位：甘肃省武威市民勤县第五中学
作者：贾丽梅
　单位：甘肃省武山县第四中学
新课程教学篇
作者：单静
　单位：江苏省溧阳市南渡高级中学
作者：张扬
　单位：辽宁省本溪市高级中学外语组
作者：聂纯
　单位：云南省普洱第二中学
作者：郭俊丽
　单位：山西省长治市第五中学校
作者：张若华
　单位：赤峰学院附属中学
作者：杜维泽
　单位：甘肃省白银市会宁县郭城农业中学
第100-100页
作者：李宗学
　单位：山东省枣庄市第五中学
第101-101页
作者：李炎
　单位：甘肃省兰州市兰州新区舟曲中学
第102-102页
作者：余俊强
　单位：宁夏回族自治区石嘴山市第一中学
第103-103页
作者：郭丽平
　单位：江苏省溧阳市光华高级中学
第104-104页
作者：肖玉梅
　单位：湖南省长沙市浏阳市第三中学
第105-105页
作者：林攀登; 张旭臣
　单位：河南省郑州市第九中学; 陕西师范大学教育学院
第106-108页
作者：王海?; 金燕
　单位：甘肃省兰州市第二十七中学; 甘肃省临夏回族自治州永靖中学
第109-109页
作者：张伟玲; 裴爱菊
　单位：山东省潍坊市寒亭一中
第110-110页
作者：冉光玉
　单位：贵州省雷山民族中学
第111-111页
作者：韩雪
　单位：内蒙古自治区包头市第三十三中学
第112-112页
作者：陈旭娇
　单位：江苏省溧阳市南渡高级中学
第113-113页
作者：王立英
　单位：重庆市梁平县袁驿中学
第114-114页
作者：何南霖
　单位：重庆市长寿区长寿中学校
第115-115页
作者：易池德
　单位：广东省清远市连州市教育局教研室
第116-116页
作者：李晓虎
　单位：宁夏回族自治区石嘴山市第一中学
第117-117页
作者：张淮
　单位：江苏省溧阳市戴埠高级中学
第118-118页
作者：蒋洁
　单位：江苏省溧阳市戴埠高级中学
第119-119页
作者：鹿强
　单位：甘肃省礼县实验中学
第120-120页
作者：宋会民
　单位：江苏省连云港高级中学
第121-121页
作者：乔存山
　单位：安徽省马鞍山市和县第二中学
第122-122页
作者：黄世荣
　单位：甘肃省定西市临洮县第四中学
第123-123页
作者：高艳丽; 郭剑锋
　单位：山西省交口县一中
第124-124页
作者：万华林
　单位：江西省南昌市第十六中学
第125-125页
作者：刘百奇
　单位：福建师范大学附属福清德旺中学
第126-126页
作者：王汉举
　单位：甘肃省会宁县第四中学
第127-127页
作者：李奇蔓
　单位：江苏省南京市六合高级中学
第128-129页
作者：张毓玲
　单位：青海省互助县民族中学
第130-130页
作者：曾迅
　单位：四川省彭州市丽春中学
第131-131页
作者：刘国发; 丁斌红
　单位：武汉市湖北大学附属中学; 武汉市武昌区四美塘中学
第132-132页
作者：王红霞
　单位：内蒙古自治区巴彦淖尔市第一中学
第133-133页
作者：张远仲
　单位：四川省隆昌县第二中学
第134-134页
作者：俞正阳
　单位：浙江省常山县紫港中学
第135-135页
作者：张冰冰
　单位：福建省南安市柳城中学
第136-136页
作者：周瑞芳
　单位：甘肃省民勤县第一中学
第137-137页
作者：侯尾添
　单位：福建省南安市第二中学
第138-138页
作者：杨丽
　单位：河北省唐山市滦南县胡各庄中学
第139-139页
作者：庄旭涛
　单位：江苏省溧阳市戴埠高级中学
第140-140页
作者：陈秀双
　单位：云南省宣威市第四中学
第141-141页
作者：徐昌伟
　单位：四川省万源市第二中学校
第142-142页
作者：金维宝
　单位：福建师范大学附属福清德旺中学
第143-143页
作者：翁明华
　单位：福建省三明市将乐县第一中学
第144-144页
作者：夏书茂
　单位：山东省聊城市莘县实验高级中学
第145-145页
作者：刘晓峰
　单位：福建省南安市国光中学
第146-146页
作者：南宝聚
　单位：宁夏回族自治区固原市第二中学
第147-147页
作者：黄继波
　单位：江西省萍乡中学
第148-148页
作者：张秀梅
　单位：吉林省长春市第十一高中
第149-149页
作者：管俊
　单位：江苏省溧阳市光华高级中学
第150-150页
作者：林华
　单位：福建省莆田第十二中学
第151-151页
作者：王彦群
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第152-152页
作者：崔旺
　单位：重庆市秀山高级中学校
第153-153页
作者：吴继清
　单位：福建省莆田第一中学
第154-154页
作者：王裕强
　单位：福建漳州漳浦县龙湖中学
第155-155页
作者：刘文玲
　单位：甘肃省清水县第六中学
第156-156页
作者：刘业明
　单位：吉林省梅河口市第五中学
第157-157页
作者：周慧
　单位：江西省进贤县第二中学
第158-158页
作者：王明辉
　单位：河北省南宫市第一中学
第159-159页
作者：左晓娟
　单位：山西省运城市芮城县博立中学
第160-160页
作者：董琳琳
　单位：辽宁省本溪市高级中学外语组
第161-161页
作者：陈晓华
　单位：甘肃省会宁县第四中学
第162-162页
作者：曾伟明
　单位：广东省清远市连州市第二中学
第163-163页
作者：蒋红波
　单位：四川省岳池县第一中学
第164-164页
作者：林长元
　单位：福建省南安市柳城中学
第165-165页
作者：姚兰
　单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市精河县高级中学
第166-166页
作者：陈红秀
　单位：山西省新绛县第二中学
第167-167页
作者：董彩云
　单位：山西省运城市芮城县博立中学
第168-168页
作者：张黎群
　单位：福建省龙岩市第九中学
第169-169页
作者：夏勇斌
　单位：浙江省桐庐分水高级中学
第170-170页
作者：闫震
　单位：山西省晋城市第二中学校
第171-171页
作者：刘志红
　单位：新疆维吾尔自治区哈密市伊州区高级中学
第172-172页
作者：邵明星
　单位：山东省临沂市兰陵县东苑高级中学
第173-173页
作者：贾娜
　单位：甘肃省兰州新区舟曲中学
第174-174页
作者：牛英
　单位：内蒙古自治区乌海市第十中学
第175-175页
作者：叶灵
　单位：湖北省松滋市松滋市第三中学
第176-176页
作者：顾晓明
　单位：吉林省长春市第一五一中学
第177-177页
作者：任文玉
　单位：玉树州第二民族高级中学
第178-178页
作者：张千军
　单位：甘肃省兰州市五十八中〈兰炼一中〉
第179-179页
作者：胡正斌; 金小双; 吴灵
　单位：湖北省黄石三中; 湖北省黄石十七中; 湖北省黄石十五中
第180-180页
作者：陈贵
　单位：浙江省平阳县第三中学
第181-181页
作者：崔平
　单位：陕西省华阴市岳庙中学
第182-182页
作者：王占明
　单位：甘肃省庆阳市镇原中学
第183-183页
作者：陆恩慧
　单位：贵州省平塘民族中学
第184-184页
作者：王懿佳
　单位：重庆市长寿区长寿中学校
第185-185页
作者：李丽艳
　单位：吉林省公主岭市第三中学校
第186-186页
作者：李卓
　单位：杭州外国语学校
第187-187页
作者：王建
　单位：安徽省五河县新集中学
第188-188页
作者：孟祥东
　单位：辽宁省抚顺市清原县第二高级中学
第189-189页
作者：黄勇庆
　单位：重庆市第一中学校
第190-190页
作者：吕智芳
　单位：陕西省白水县仓颉中学
第191-191页
作者：郑江
　单位：重庆市田家炳中学
第192-192页
作者：居文超
　单位：甘肃省兰州新区舟曲中学
第193-193页
作者：张海霞
　单位：山东省莘县莘州中学
第194-194页
作者：董刚
　单位：吉林省公主岭市第三中学校
第195-195页
作者：程伟明
　单位：内蒙古自治区包头市第三十三中学
第196-196页
作者：寇俊国
　单位：吉林省长春市德惠市第二实验中学
第197-197页
作者：谢忠坚
　单位：江西省南昌市第八中学
第198-198页
作者：尹庆艳
　单位：吉林省长春市德惠市第二实验中学
第199-199页
作者：杨建林
　单位：陕西省勉县招生委员会办公室
第200-200页
作者：张顺平
　单位：新疆维吾尔自治区哈密市伊州区高级中学
第201-201页
作者：代桃仁
　单位：辽宁省本溪市高级中学
第202-202页
作者：王震
　单位：山东省临沂市兰陵县东苑高级中学
第203-203页
作者：黄小虹
　单位：云南大理南涧县南涧一中
第204-204页
作者：刘艳
　单位：安徽省淮北市实验高级中学
第205-205页
作者：胡楠
　单位：内蒙古自治区包头市第六中学
第206-206页
作者：张雷生
　单位：江苏省徐州市第三十七中学
第207-207页
作者：孙凯
　单位：浙江省杭州市余杭文昌高级中学
第208-208页
作者：丁瑾娴
　单位：福建省龙岩市上杭县第二中学
第209-209页
新课程管理篇
作者：赵元成
　单位：山东省肥城市第六高级中学
第210-210页
作者：王述清
　单位：福建师范大学附属福清德旺中学
第211-211页
作者：高燕燕
　单位：山西省吕梁市离石区江阴高级中学
第212-212页
作者：杨喜成
　单位：甘肃省平凉市华亭县第一中学
第213-213页
作者：李科成
　单位：湖南省浏阳市第二中学
第214-214页
作者：李瑞祥
　单位：北京师范大学鄂尔多斯附属学校
第215-215页
作者：张晓林
　单位：北京师范大学〈珠海〉附属高级中学
第216-216页
作者：孟冬思
　单位：甘肃省兰州市第六十一中学
第217-217页
作者：罗炽刚
　单位：新疆维吾尔自治区精河县高级中学
第218-218页
作者：樊春潮; 徐国春
　单位：湖北省襄阳市第三中学; 湖北宜城市第三高级中学
第219-219页
作者：白璐璐
　单位：内蒙古自治区包钢五中
第220-220页
作者：邓蓉蓉
　单位：贵州省贵阳市乐湾国际实验学校
第221-221页
作者：刘俊青; 田海红
　单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第七中学; 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学
第222-222页
作者：董朝芳
　单位：贵州省遵义市南白中学
第223-223页
作者：焦蜊钠
　单位：甘肃省庆阳市庆城县陇东中学
第224-224页
作者：林慧超
　单位：福建省德化第八中学; 福建师范大学
第225-225页
作者：白亚男
　单位：安徽省亳州市第二完全中学
第226-226页
作者：叶玲
　单位：四川省雅安中学
第227-227页
作者：陈晓斌
　单位：福建省泉州市晋江市平山中学
第228-228页
作者：周群
　单位：安徽省阜阳市第五中学
第229-229页
作者：杨秀玲
　单位：吉林省长春市第九中学
第230-230页
作者：张江河
　单位：甘肃省兰州市第六十一中学
第231-231页
作者：宋福刚
　单位：四川省西昌市第二中学
第232-232页
新课程撷英篇
作者：张永利
　单位：青海省海东市互助县民族中学
第233-233页
作者：郭璟
　单位：湖北省襄阳市第五中学
第234-234页
作者：刘雅莉
　单位：西北师范大学附属中学
第235-235页
作者：黄海涛
　单位：黑龙江省大庆市二十五中学
第236-236页
作者：杨成坚
　单位：广东省雷州市乌石中学
第237-237页
作者：刘芸洁
　单位：江西省奉新县第二中学
第238-238页
作者：田伟
　单位：江苏省镇江市实验高级中学
第239-239页
作者：罗晓玲
　单位：重庆市复旦中学
第240-240页
新课程杂志分期列表
产品参数：
主管单位：山西出版传媒集团有限责任公司
主办单位：山西三晋报刊传媒集团有限责任公司
出版地方：
快捷分类：
国际刊号：
国内刊号：14-1324/G4
邮发代号：22-405
创刊时间：2008年
发行周期：
期刊开本：B5
下单时间：1个月内
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