做了5年银行柜员，看不到转岗的希望，想跳槽又没有其他工作的经验，出路在哪？- 百度派
{{ mainData.uname }}
：{{ mainData.content }}
{{ prevData.uname }}
：{{ prevData.content }}
{{ mainData.uname }}
：{{ mainData.content }}
0 || contentType !== 1" class="separate-line">
：{{ item.content }}
3">等{{ uList.length }}人邀请你回答
做了5年银行柜员，看不到转岗的希望，想跳槽又没有其他工作的经验，出路在哪？
问题说明（可选）：
扫一扫分享到微信
{{ log.sign }}
可能对你的问题感兴趣
暂无相关用户
，才能邀请用户
，才能邀请用户
你已邀请15人，不可再邀请
银行的柜员一直是我以前都向往的地方，有一个稳定的工作地方，一份稳定的薪资，在现在这种经济状况下，能够按时保证发工资的公司好像都不那么多了。经常听到周围的朋友说自己这个月的工资又没发，或者我们...
银行的柜员一直是我以前都向往的地方，有一个稳定的工作地方，一份稳定的薪资，在现在这种经济状况下，能够按时保证发工资的公司好像都不那么多了。经常听到周围的朋友说自己这个月的工资又没发，或者我们公司又不行了，有些做财务的直接看到公司的账上根本就没钱，每次发工资的时候同事都会来问怎么还不发工资啊，但是作为财务肯定是不能透露的。（当然这都只是在我身边的现象，我不知道是不是普遍存在这样的现象哈）
我们很多人现在出来工作几年的人，哪个不是换了好几份工作的？说实话，我就是这样的，出来工作几年了，陆陆续续都换了好几份工作了，直到现在都还没有稳定下来。别说一份稳定的工作了，一份稳定的收入都还没有，有的时候发工资都还是不连续的。所以在我看来，能够在银行工作真的再好不过的选择了，我都开始后悔自己当然没有选择银行这条路，没有去考相应的银行了。
当然了，问题还是要讲究顺应当前的环境来做考虑，我说的只是我自己的经历。对于一个人已经得到这样稳定的工作的，当然还是要寻求发展了的。若是一个在银行做柜员已经5年的人来说，还是没有看到转岗的希望的话。我想首先想的应该不是跳槽的问题，一般正常的周期，在同样的公司三年就应该有了升职或者转岗的机会的。（为什么是三年，这是我根据有些相关的杂质一些数据，以及一些自己身边相关朋友结合来下的结论），你应该找一下原因，为什么自己做了这么久却一直得不到升职或转岗的机会呢？是哪个环节出了问题，自己的问题还是外界的问题？
首先，有可能是你自身的问题，凡事先从自己身上找原因吧。若是你自己的表现不好，你自己一直在工作中出现的披漏或者偷奸耍滑，且一直被你的同事或者新来的超越，那么我想你就是再工作5年10年应该也没有机会了。再则，也有可能是外界的原因，你可能运气不是特别好。有这样一种现在其实也是普遍存在的，你某个领导的某个亲戚来到了你们公司，所以很自然的你就没有上升的机会，这是你自己没办法改变的了。又或者你现在所在的银行都喜欢外招管理者，那么你想升职的话，也没有太大的机会了。
然而，其实在我看来，任何一个人才若是真的已经厉害到一定程度了，那么升职或者想转岗那都是很容易的事情。不管公司有什么规定，公司肯定是喜欢人才的吧？不管有多少的“亲戚”进来，我想企业要进行下去，那么留住人才肯定是关键。若是那所谓的“亲戚”进来之后只是花瓶，你若是自己能够超越那人很多很多，那么久不怕领导发现不了你。
所以，对于自己的出路，我想首先要做好自己，光是做好还不够，你要不断的更新自己，不断超越自己。当你的能力和实力达到一定高度的时候， 当你准备得足够的充分的时候，我想机会终究会来到你的身边的。
扫一扫分享到微信
做了5年银行柜员，看不到转岗的希望，想跳槽又没有其他工作的经验，出路在哪？
，才能进行回答
一个问题只能回答一次，请&nbsp点击此处&nbsp查看你的答案
2人关注了此问题(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2014386',
container: s,
size: '234,60',
display: 'inlay-fix'
&&|&&1次下载&&|&&总53页&&|
您的计算机尚未安装Flash，点击安装&
阅读已结束，如需下载到电脑，请使用积分（）
下载：20积分
相关分类推荐
0人评价2页
0人评价2页
0人评价2页
0人评价2页
0人评价44页
所需积分：（友情提示：大部分文档均可免费预览！下载之前请务必先预览阅读，以免误下载造成积分浪费！）
（多个标签用逗号分隔）
文不对题，内容与标题介绍不符
广告内容或内容过于简单
文档乱码或无法正常显示
文档内容侵权
已存在相同文档
不属于经济管理类文档
源文档损坏或加密
若此文档涉嫌侵害了您的权利，请参照说明。
我要评价：
价格：20积分VIP价：16积分福州大学生“闪辞”族 半年换30多份工作_新浪教育_新浪网
福州大学生“闪辞”族 半年换30多份工作
　　东南快报讯 在被称为“最难就业年”的今年，却有着这样的一个群体――“闪辞”族。他们“只签约不就业，刚上岗就辞职”，像“猴子掰玉米”，见一个换一个。福州一所高校的毕业生小王就是“闪辞”族的典型代表，在短短半年的时间内，他竟然换了30多份工作，此外，曾20次收到录取通知，却直接爽约。
　　专家说，这种频繁跳槽不仅不被用人单位认可，同时也不利于个人成才。
　　感觉不合适当天就辞职
　　“闪辞”理由：待遇不行，前景不好，没兴趣
　　小王所学的专业是计算机，毕业前，他就开始了“疯狂”找工作和换工作之旅。时常，找到工作还没做两天，招呼不打就走人了。
　　昨日上午10时许，刚辞职的小王又马不停蹄开始找新工作。“多试几次总会找到适合自己的工作。”小王以这样的心态，一连去几家公司面试，在通过面试后，将答应上班的时间一一错开，然后逐个体验，如果感觉不合适当天就辞职了。
　　就这样，半年下来，小王换了30多份工作，这其中有销售员、技术员、文员……其中做得最长的只有一个月，其余连两天都没超过。此外，他还爽约了20份面试通知。
　　说起其中原因，小王说，有的是因为待遇不行，有的是因为没有发展前景，有的则因为没有兴趣。
　　“工资待遇在2500元左右，有五险一金。”这是小王对自己工作的基本要求。
　　坚持了一年加入辞职队伍
　　“闪辞”理由：老板让员工洗衣服，不开空调
　　1年前，刚毕业的阿文应聘到一家公司里上班，她求职的岗位是文学编辑，是她自己喜欢的，她付出全部心血投入到这份工作中，主动加班，提出许多建议。
　　但是，她很快发现一个奇怪的现象。公司一直在招聘，也很容易招到大学生，但是大多数来了2个月就闪人了，有的更甚，只待了一周就走了。
　　最后，她自己坚持了一年，也加入了他们的行列，选择了离职。阿文表示，老板把员工当佣人，有时候还让他们洗衣服。还有一些细节，比如大夏天不开空调。最让阿文受不了的是，做了一年多，公司给了她升职的机会，却没有涨工资，提出加薪，主管却认为她在威胁公司。
　　调查&&
　　大学生一年换三五份工作很普遍
　　6月9日，麦可思研究院正式发布《2013年中国大学生就业报告》(即“就业蓝皮书”)。该蓝皮书是麦可思对2012届大学生毕业半年后的调查研究结果。
　　调查显示，2012届全国大学毕业生有33%毕业半年内发生过离职行为，有42%的高职高专生毕业半年内发生过离职行为，其中，“211”院校半年内离职率为13%，非“211”本科院校为26%。这个数据说明，大学生闪辞的现象已经不是个例，而是一个普遍现象。福州天瑞人力资源有限公司董事长赖学斌，常年从事人力资源工作，他说，大学生一年辞职七八次已经是正常现象，辞职三五次是普遍现象。
　　提起大学生“闪辞”，赖学斌坦言开始很头疼，现在却淡定了。他说他去校园招聘过，但是效果非常差，收到一百份简历，打电话要他们来面试的时候，他们通常已忘记了自己曾经投过这家公司。此外，招人的时候差不多5%能留下来，而在这留下来的5%中有99%会在半年内辞职，最终只有1%留下来。
　　“闪辞”理由多用人单位也要反思
　　对此，福州大学人文社科学院社会学系甘满堂教授认为，造成毕业生闪辞主要有几个方面的原因。第一，对工资待遇不满。第二，现实和理想没有接轨。第三，不看好单位发展前景。第四，根本不喜欢自己从事的工作。第五，对单位无法认同。
　　赖学斌则认为，闪辞和大学生本身关系很大，许多大学生心态太浮躁，找工作不切实际。在他的公司，大学生跟他辞职的理由最多的是：太累。
　　不过，也有公司的老总表示，大学生闪辞，用人单位也要反思，许多企业存在问题，不尊重员工的权益，让员工看不到未来，而在工资待遇上更是极尽剥削之能事。
　　专家建议&&静下心来做职业规划
　　福建农林大学人力资源管理系郑可和教授建议，对于“闪辞”的大学生来说，一定要静下心来，对自己进行一个评估，给自己的工作做一个定位，减少盲目性，另一方面要调整心态，不要太浮躁，避免好高骛远，给自己制定一个职业发展规划很有必要。做好这些，再去认真寻找下一份工作。对于用人单位而言，要更多地关心和用好这些新人，更多地给予他们施展抱负的空间和机会，鼓励他们把成长成才与建功立业有机结合起来。另外，他还建议大学生们，在校的时候就应当多参加职业规划大赛。
电话：010-&&|&&&&|&&
请用微博账号，推荐效果更好！
看过本文的人还看过
不支持Flash拒绝访问 | www.hykaoyan.org | 百度云加速
请打开cookies.
此网站 (www.hykaoyan.org) 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(3e59af6d95fd3abe-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-01-28
11:54&&&[第2版 01-28 11:54↓]&[]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
小时候，我有过很多理想，可就是没有想起当老师。长大了，我当了老师，又觉得当老师就是我的理想。
铁打的营盘流水的兵。我仿佛就是那“铁打的营盘”，送走了一批批长大的少年，又迎来一个个朝气蓬勃的孩子。
我最爱看孩子们的眼睛，那眼神充满对老师的信赖，对未来世界的追求；我最爱听孩子们的诉说，那诉说把我带进了一个个丰富多彩的内心世界；我最爱看孩子们活泼的身影，那身影使我忘掉了自己的年龄，把我的生命永远定格在年轻人的行列中。
我用自己的智慧和才能，用自己的努力和奋斗，用自己的全身心塑造着一个又一个美好的灵魂，孩子们则用他们对我的尊重、信任、理解和热爱不断净化着我的心灵。
我愿做那粗壮的树干，孩子们就像那满树茂密的树叶，我爱每一片绿叶。
一九七五年，我从师范学校毕业，真正成了一名中学教师。
我所在的中学远离市区，原本是一所民办初级中学，后改为公办完全中学。学校分配给我的工作是担任班主任，同时兼任外语教学工作。
我们学校地处城市边缘，学生大多来自普通劳动者家庭，他们的父母少数为产业工人，多数没有固定工作，靠做临时工，拖板车，甚至拾荒维持生计。
一九七五年正值文革后期，在文革中，学校是重灾区，“师道尊严”被踩到了脚下，教师不仅要接受工宣队的领导和教育，还要被迫接受对学生种种违纪行为的“合理”解释。当时的教学秩序极其混乱，课程的设置简单地分为两大块，理科设“工基（工业基础知识）”和“农基（农业基础知识）”课程，文科则是读报纸，学语录。
对于我们这批刚参加工作的青年教师，校革委会主任很明确地要求我们，“只要四十五分钟不离开课堂，不管学生怎么闹，不管一堂课教了多少内容，都算坚守了工作岗位”，这话现在听起来荒唐，但当时学校的混乱程度由此可见一斑。
我带的班级有五十多个学生，不遵守纪律，打架闹事的学生比比皆是，但其中让我最头疼的是小荣。
小荣是个瘦高个，头发微微卷曲，常年穿着一件旧军装，话不多，和别的孩子最不一样的是他的眼神，他的眼神阴郁，眼珠转动特别灵活，他很少正眼看人，总是斜眼打量，好像一直在窥视别人，又好像一直在揣度别人的心思。说实话，我很不喜欢他的眼神，贼眉鼠眼的。
小荣虽然平时话不多，但他的行为是绝对的我行我素，课堂上想说话就说话，想出去遛遛，站起身就走。找他谈话，他永远都是侧身对着我，眼光向远处眺望，仿佛那儿才有最吸引他的东西，不管我说什么，他一概充耳不闻，最后来一句：“我还能走啊？”不走又能怎样？“走吧。”我总是无可奈何地说。
那一天在我的课堂上，小荣又聊上了，他转身向后坐着，和后排的两位同学胡侃海聊，阵阵说笑声引得学生们不断向他们看去，我忍无可忍，走到他跟前，拉了一下他的衣袖，还没等我开口，小荣猛地回身，重重的一拳砸在我的右手腕上，我的右手臂仿佛遭了电击，麻酥酥的，颓然垂下。
“你拉我干什么？”他蛮横地说着，一双眼睛贼亮贼亮的。
“你……，我……”我气得浑身发抖，眼泪在眼眶中直打转。
下课后，我把小荣带进工宣队办公室，面对学校的最高领导――工宣队长和校革委会主任，小荣毫无惧色，声称是我先扯破了他的衣服，他生气了才打的我。而他说的衣服上的破洞，边缘早就起了球，毛了边。
望着红肿的手腕，我一句话也说不出来。
从此以后，我怵了他，无论他在课堂上怎么闹，我再也不敢上前阻拦，只是下课以后回到办公室里，一个人怔怔地坐在办公桌前生闷气，忿忿地断言，这个学生将来一定会犯罪，一定会被关进牢房。
不过，发狠归发狠，诅咒归诅咒，他是我的学生，我是他的班主任，总不能就这样撒手不管吧？要不，去家访，和他的父母谈谈看呢。
说去就去，那天放学后，我去了他家。
那是一个怎样的家呀！虽然我知道我的学生大多出身贫寒，但是这样贫寒的家还是大大出乎我的意料。
小荣的家在铁路边上。
离铁路几米远的地方，是一家工厂的围墙，这条铁路就是这家工厂的专用线，因平时很少有火车经过，铁轨上锈迹斑斑，说不上名字的野草从枕木的缝隙处探头探脑地伸出来，四下里蔓延着，生长着。小荣的家就是一间搭在工厂围墙上的披屋，屋子紧挨着铁路，四周没有别的人家，只有遍地的野草，枝枝蔓蔓地和枕木上的野草连成一片。
我走进那间披屋，四下打量着，屋檐一头搭在围墙上，略高一些，另一头斜下去，好像比我的个头还矮，尽管外面阳光明媚，可屋内光线还是暗暗的，好一会儿，我才适应过来，看清屋内的陈设。
想不到这么小的披屋居然还隔成了两间，里外间都有床，床上凌乱地堆放着一些被褥衣物，外间床跟前摆放着一张桌子，桌子上同样凌乱随意地放着日常生活用品，没地方可以供来人坐，我只能站在床和桌子的空隙间，屋内空气不流通，散发出一股怪味。真不能想象，这么逼仄的地方，小荣一家六口是怎么在这里生活的。
屋内地方太小，小荣的父亲领我来到屋外，屋外挨着围墙有一砖砌的灶，我还注意到，屋前有棵树，树上吊着一个沙袋，据说小荣每天都要对着沙袋练拳，难怪他打我的那一拳会那么重。
小荣的父亲坐在灶前的小凳上，听我说着。
这位父亲看上去像个六十开外的老人，也许实际年龄并没有那么大，他沉默寡言，满面愁容，额头上面颊上杂乱地排列着一道道深深的皱纹。
他就这么一声不吭地听着，面部阴云密布，与其说他是为儿子担忧，还不如说他是为生活所累。
这样的家访对小荣的转变毫无效果，但是，那个一贫如洗的家，那位忧愁的父亲却给我留下了深刻的印象。
小荣的表现一如既往，我仍然对他毫无办法，但是，在对他的极度厌恶中似乎隐隐有了些许同情，些许担忧。
小荣毕业前留给我的最后印象是，在我的课堂上，他双手插在衣兜里，乜斜着眼，抖动着肩，一摇三晃，满不在乎地走过我面前，走出教室。
小荣就这样歪歪斜斜地离开了学校，走向了社会。
一年后，就在我快要淡忘了这位学生的时候，有他的消息传来。
那天，学校的人事秘书找到我，说小荣已报名参军，部队带兵的解放军来学校了解他在校的表现。人事秘书朱老师告诉我，学校已将他的在校表现如实反映给部队的同志了，只需要到我这个原班主任这里核实一下情况。
我坐在那位解放军同志面前，听着他讲述他了解到的情况，不知怎么的，我的思想一下溜了号，耳边解放军同志的话模糊了，小荣那贫寒的家，那满面愁容近乎麻木的父亲一下清晰地展现在我的脑海里。
“你们了解的情况都是真实的，但我还是请求你们把他带走吧！”我的话脱口而出，而在几分钟之前，我根本就没有想到要说这些。
“哦，为什么？”解放军同志有些惊讶。
“这个学生的家太穷了，父母没有精力管教他，他自由散漫惯了。我知道部队是最能锻炼人的地方，是革命的大熔炉，你们把他带走，他就有可能成为一个有为青年，如果任其在社会上游荡，他很可能会走上犯罪的道路。”
我一口气说了这么多，解放军同志没接我的话茬，他沉默着，思忖着，片刻，他抬起头对我说：“好的，张老师，我们把他带走，但是走之前，我要跟他好好谈一谈。”
就在小荣离开南京的前一天，他到我家来了，向我告别，这多少让我有点意外。
“张老师，当我知道带兵的解放军要去学校找你了解我的在校表现时，我觉得我一点希望都没有了，我那时表现不好，还……”他停顿了一下，吸了口气，继续说：“还打过你，我知道你不可能原谅我，但是，带兵的解放军找我谈话了，他把你说的话都告诉我了，我没想到老师会那样说，我很感动，也很惭愧。我到部队一定会好好表现，我说到做到。”
我做了他两年的班主任，今天第一次听他跟我说了那么多话，而且是那么多讲道理的话，一时间，我不知说什么好，内心暖洋洋的，仿佛觉得小荣原来的那些表现是不是我的幻觉啊？
小荣要走了，我把他送到大门口，他停下来，站在我面前，慎重其事地向我鞠了一躬，说：“张老师，对不起！张老师，谢谢你！”他望着我，眼神坚定明亮，这样的眼神我过去从来没见过。
小荣到部队以后，隔三差五会给我来信，汇报他在部队的表现，不久，他入了党。
时间到了九十年代中期，我调离了原来那所中学。一天下午，我下班在车站等车。
“张老师，你是张老师吧？”我听见身后有人在问，回头一看，一位三十多岁的高个子男士推着自行车在喊我，车上还坐着个七、八岁的小女孩。
这是谁呀？我一时没认出来，“张老师，是我，小荣。”啊，原来是他！自从他参军以后，我十几年没见着他了。
小荣推着车，跟我一路走着，一路说着他的经历。
他从部队复员后，到了铁路系统工作，工作地点离家很远，平时基本住在单位，因为工作表现好，在单位做了基层领导。
望着走在我身边的小荣，他的沉稳，他的成熟，他的自信让我一时很难和十几年前的那个顽劣少年联想到一起。
“张老师，你知道吗？我真正的转变就是从那次解放军找我谈话开始的，就是从你原谅我的时候开始的，如果有可能，我真想把我的女儿交给你培养。”他指着自行车上坐着的那个小女孩。
小荣的蜕变让我感到很欣慰，我庆幸自己做了正确的选择，对他，对这个曾经伤害过我的学生，我选择了宽恕。
宽恕真是一种神奇的力量，它不仅唤醒了沉睡在这个曾经的不良少年内心深处的良知，它也改变了我，让我懂得怎样真正地去爱每一个学生。
&（文中人名为化名）
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
楼主邀你扫码
参与上面帖子讨论
发表于：17-01-03 14:30
&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-01-31
11:46&&&[第2版 01-31 11:46↓]&[只看该作者]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
我站在教室门口，望着漫天的大雪，教室里播放着音乐，学生们正随着音乐做眼保健操。小斌的座位空着，已经十一点了，第四节课就要开始了，他怎么还没有到校呢？
纷纷扬扬的雪花打着旋，上上下下轻盈地舞动着，飘飘落地，把我的思绪带到几个月前。
开学两周了，我们班要召开新学期的第一次家长会，给家长们的通知前一天就已经发下去了。
放学了，我还在讲台前忙碌着，小斌蹭到我跟前，告诉我这次家长会父母不能参加。“为什么？”我望着他，他似乎有点躲闪，“我爸爸出差了，我妈妈昨天去农村了，农村有亲戚家里死了人。”“噢，知道了，那就这样吧！”我答应了，他轻松起来，“那，我回去了，张老师再见！”
望着他的背影，我想着，这父母都不在家，谁照顾他的吃喝呢？
第二天课间，我问了他，他自信满满，“我自己会烧饭，反正没几天。”
这孩子真不简单，独生子女有这样自理能力的还不多见啊！
期中考试结束了，学校照例又要开家长会了。
小斌这次又为父母请假了，“我爸爸妈妈这次又不能来了，他们都出差了。”
“哎哟，怎么都出差了？”
“我爸爸这次出的是长差，一直没有回来，我妈妈是出去检查工作，过几天就回来。”
“那你又是一个人在家自己照顾自己啊？”
“是啊，我什么都会做。”
这孩子真是不简单，我得表扬他。在接下来一周的班会上，我向全班同学介绍了小斌独自一人在家照顾自己的事迹，号召全班同学向他学习。全班同学热烈鼓掌，向他投去羡慕佩服的目光。小斌似乎不太习惯这样的表扬，有点尴尬，有点忸怩。这也难怪，像他这么一个调皮孩子，又很少得到当众夸奖，他这样很合情合理。
学期过半了，小斌的状况很不稳定，有时很放松，有时又好像有心思，学习成绩也呈波浪型下降趋势。
我决定家访。
“小斌你爸爸妈妈工作忙，我能家访吗？”
“张老师，我们家远，你就别去了，我表现好就是。”
他家住得是远了点，不过坐汽车去没问题。
“我们家住在单位里，单位门房看得紧，生人不许进。”
“那我打个电话总可以了吧？”
“我们家没装电话。”
“爸爸妈妈单位有电话吗？”
“我爸还在外地，我妈单位的电话我不知道。”
哎哟，和他父母联系怎么会这么困难？
“张老师，我一定好好表现，好吧？”
“好吧。”我忧心忡忡地望着他，他恳切的目光再一次打动了我。
一眨眼便到了期末，昨天，我又把家长会的通知发了下去，小斌又替父母请假了。
“张老师，我爸爸妈妈还是不能来。”
“这次又是为什么呢？”
“我爸爸还在外地，我妈妈生病住院了。”
“你妈妈得了什么病，严重吗？”
“医生说病危了。”
“啊？病危了？！”我失声叫起来。
我的神情让小斌有点意外。
“你知道病危是什么意思吗？”
“我，我……不知道。”他摇着头，很迟疑。
“病危就是快不行了！”
“啊？！”这回轮到他吃惊了，嘴巴张得老大，半天合不拢。
这孩子不会是在说谎吧？怎么妈妈病危，爸爸还在外地不回呢？这不符合常理啊？
可今天，小斌一直到现在没来学校，不会真的就是妈妈病情危重了吧？我为自己昨天怀疑他的一闪念内疚。
正想着，一个小小的身影出现在楼梯口，这不就是小斌吗？他背着书包，满身披着雪花，帽檐下雪花融化了，头发一缕缕贴在前额上，他一步一步犹犹豫豫向我走来。走到我跟前，他低着头，小声但坚决地说：“张老师，我承认我说谎了，我向你说了一个学期的谎话。”
在办公室里，我仔细倾听着小斌的陈述。
“上学期，我考试成绩不好，放暑假的时候，我爸我妈一天到晚讲我，都烦死了。开学了，要开家长会，我怕他们开了家长会，回去又要讲，所以，我就给他们请假，骗你。那一次，我见你相信了，还挺高兴的，觉得过了一关。后来你在班上表扬我，我很不好意思，我是骗你的，你还表扬我。不过，我是真的会烧饭，这个我没骗你。后来你又要到我家去家访，我又让你没去成，觉得蛮侥幸的，又过了一关。其实我自己一点都不好过，我爸我妈一天到晚追着我问，什么时候开家长会，问得我烦死了，又不敢对他们说实话，只好说你忙，没时间开家长会，骗他们。直到昨天，我说我妈病危，我想这下你不会去找她了吧。我不知道病危就是要死了，我不想我妈死，再说我妈又没病。今天其实我一大早就出来了，我不敢到学校，不敢面对你，我在72路车上，从这个底站坐到那个底站，坐了多少趟我自己都不知道，最后还是下决心到学校向你承认错误。”
小斌断断续续地说着，我的脑海中呈现这样一幅画面，大雪中，一个孩子孤单地坐在公交车上，任凭公交车来回跑，他茫然地看着窗外，心里乱作一团麻。
“好了，老师都知道了，你能向老师把事情都说清楚，说明你是想改正错误的，老师可以原谅你。”
“张老师，你说的是真的？你真的原谅我，真的不生我气？”小斌似乎不敢相信。
“我说的是真的，但是，你的故事我想在下周的班会上讲给大家听，你看行吗？”
“行！”他望着我，目光坚定，坦诚。
第二周的班会为主题班会，主题为《做一个诚实的人》。
我给学生们讲了小斌的故事，学生们惊讶得睁大了眼睛，“不会吧，张老师，我们都能听出来，他从一开始就是骗你的，你怎么那么相信他？”
“是的，我从来就没有想过他是在骗我，记着，同学们，在没有事实证明你们说的是谎话之前，我相信你们说的每一句话。同学们，能得到别人的信任是一件多么美好的事啊！”
班会结束了，小斌走到讲台前，“张老师，你以后还会相信我吗？”
“当然相信，为什么不信？”
“那，张老师，我以后再也不说谎了，永远都不说，我保证！”他的语气是那么诚恳，完全发自内心。
直到初三临毕业前一天，小斌还特地找到我，对我说：“张老师，我以后不会再说谎了，我一定要做一个诚实的人。”
孩子说谎的目的往往很简单，很多时候就是不想让自己的不当行为捅到老师或父母那儿。小斌的学习状况不佳，他不想让父母知道，于是就说了谎，结果，为了前一个谎言不穿帮，就要接二连三不断地圆谎，最后，无法收场。
我的做法就是信任学生，哪怕就是发现了，也不当众揭穿，当众揭穿极易引发师生间的正面冲突，激化矛盾。不当众揭穿可以给学生留有充分的心理空间，老师的信任会促使学生去自我反省，让觉醒的良知去拷问自己的言行，这就是自我教育的力量。
自我教育是一股强大的力量，它的作用要超出任何外在教育的力量。教师的教育艺术就在于如何有效地发现和发掘孩子们心灵深处的良知，并且最终让它转化为自我教育的强大力量。
&（文中人名为化名）
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-05 16:42
&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-02-05
18:04&&&[第3版 02-05 18:04↓]&[只看该作者]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
三．一张纸条
小峰喜欢画画，喜欢画卡通漫画。
喜欢画卡通漫画的小峰长着大大的圆脑袋，大大的圆眼睛，脖子细，身板小，和他笔下的漫画人物还真有几分相似。
照理说，他爱画画应该没什么问题，可问题还是出现了。
小峰画画不管时间地点，什么时候想画了，什么时候就动笔。上课时，他坐得笔直，眼睛看着老师，表面上看还挺专心，但仔细观察一下，就发现问题了，他的左手总挡在课本前，右手一直抓着笔，只要发现老师不注意他，马上就开始创作。翻开他的课本，几乎所有空白的地方都让他画满了各种小人。
因为长期上课不专心听讲，挺聪明的孩子学习成绩却很糟糕，不仅在班上，就是在年级里也是处于下游水平。
不过，说实话，小峰笔下的那些卡通人物画得还真好，灵动，传神，就这么强迫他放下画笔，我还真不忍心。
我决定家访，和他的父母一块儿商量商量，看怎么办。
我走进小峰的卧室，眼前的景象让我心头一震，在这间不到十平米的小房间里，目光所及之处全是小峰的画作，墙上，桌上玻璃台板下，甚至单人床的靠背上，到处都是。那一张张大小不等的画作无一不在向我展示着这个孩子的绘画天分和痴迷。
小峰妈妈跟在我身后，“张老师，你看看，我拿这个小孩一点办法也没有，他就是喜欢画画，上小学的时候就不听课，我不知道撕了他多少张画，不知道折断了多少支笔，打也打了，骂也骂了，为这个画画，成绩一直不好，你看看怎么办？”小峰妈妈一直在絮叨，心力交瘁。
这时的我却有了新的想法，小峰对画画的着迷，热爱深深地打动了我，作为老师，我没有权利去剥夺这个孩子对美术创作的兴趣，相反，我应该帮助他才对。
那天，我在小峰家逗留了很久，和小峰以及他的父母商量怎么去做。最终，我们商定，让父母专门为他请美术老师授课，培养和发展他的兴趣爱好，同时，小峰也必须做到不在课堂上画。
小峰和妈妈一直把我送到车站，从小峰兴奋得闪闪发亮的眼神中可以看出，这个结果是他盼望的，也是意外的。
回到家里，我还是不放心，小峰这个在课堂上见缝插针画画的习惯从小学到现在已经延续了好几年了，靠这么一次家访就能解决问题？
第二天，我找到小峰，和他再聊一聊。
“小峰，告诉老师，你每堂课都画吗？”
“不是，有的课不画。”
“什么课？”
“你的课。”
“为什么？”
“因为你是老班，在你的课堂上，我不敢。”
“那么，如果让你每堂课都能看到我，你是不是可以做到认真听课呢？”
“那肯定能。”小峰的回答很坚决。
那么，接下来的问题就是怎么才能让他每堂课都能看到我。我每堂课都到班上去？那是不可能的，我该怎么做？
我这样做了，我找出了一张我的正面标准照，贴在一张纸上，旁边写着：“小峰同学：请你专心听课，张老师在看着你呢？”纸条的宽度和他的铅笔盒一样，这是我事先测量好的，他可以把纸条放进铅笔盒，上课时打开，照片上的我眼睛正好看着他。
“小峰，你不能有逆反心理，不能认为反正是一张照片，又不是真的张老师。你喜欢画画，形象思维能力强，你要把它想象成真的张老师，行吗？”我不放心，又仔细交待起来。
小峰羞涩地笑着，悄悄地把纸条放进了铅笔盒。
这个方法真有效，小峰终于改掉了上课偷空画画的坏习惯，学习成绩一天天好起来，与此同时，他的绘画水平也在专业老师的指导下，得到明显的提高。
一个学期就这样平稳地过去了一大半，一天，我在批阅学生的周记，小峰在周记中告诉我，他不当心把那张贴着照片的纸条弄丢了，他告诉我，“妈妈和我把书柜翻了个底朝天，也没找到，……我心里很难过，感到对不起张老师的关心”，他还向我表示“这张照片给我很大的帮助，今后无论哪个老师上课，我都会遵守课堂纪律”。
我在批语中安慰他，“照片找不到就不要再找了，到毕业时，老师再送你一张”。
此时的小峰已经完全纠正了在课堂上画画的习惯，照片的作用已然完成，有没有它已经不那么重要了。可是，令我没有想到的是，小峰会那么看重这张照片。
两个月过去了，新的学期又开始了，在新学期第一周的周记中，小峰只说了一件事，“今年放寒假，我在整理书桌时，找到了那张照片”，“我终于找到了！”
小峰的表现越来越好，他有了明确的目标，报考某省重点中学的美术班。
中考结束了，小峰如愿以偿，考上了那所中学的美术班。
三年后，小峰又顺利考入南京艺术学院，专修动漫制作。
小峰和父母执意请我吃饭，表达谢意。席间，小峰从口袋中掏出一个卡片一样的东西，递给我，“张老师，你看这是什么？”我仔细一看，愣住了，这不是几年前我给他的那张小纸条吗？小峰告诉我，他找到这张纸条后，就请妈妈去照相馆过了塑，他要永远保存这张纸条，他要永远记着老师的这份关心。
小峰毕业十几年了，每每想起那个大脑袋圆眼睛的孩子，心里除了欣慰，还有感动。
在我的学生中，不乏像小峰这样的孩子，他们单纯，调皮，自我约束能力差，如果不能及时培养他们的自律能力，往往会耽误了他们，使他们错过发展的最佳时机。从他律到自律，对于这样的孩子来说，这个台阶太高，仅凭个人的能力，他们一时跨不上去，这就需要老师在中间给他们再搭上一个台阶，这个台阶的选择和搭建就是最能体现教师教育智慧的地方。
对于学生的课堂违纪行为，老师可以采用批评的方法，但这种方法的奏效有很多时候是出于学生对老师威严的恐惧及周围同学对其违纪行为的反感，而不是来自于当事学生内心深处的道德的自我谴责，因此很难起到培养学生自律能力的作用。我送给小峰的纸条以及照片中他随时可以看到的老师的目光，就是我为他搭建的一个由他律向自律转化的台阶，由于这是一种温和的，富有人情味的提醒，所以，它的效果特别好。当然，对于其他有类似行为的学生，是不是都可以用同样的方法？不可以，要因人而异。小峰在感情上依赖老师，和老师不对立，可以这样试一试。
当小峰的自律能力越来越强，而这张小纸条的警示作用越来越淡薄的时候，它就转化为我和小峰师生情感的见证了。
（文中人名为化名）&
& 原帖地址
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-05 16:54
&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-02-09
09:12&&&[第2版 02-09 09:12↓]&[只看该作者]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
她为什么不高兴？
放学了，满校园走着成群结队，快快乐乐的学生们。
我向办公室走去，老远看到小玲在等着我。
小玲是一个特别懂事的女孩子，学习努力勤奋，成绩优良，还担任着班长。
可今天，小玲看上去好像不太高兴，心事重重的，“张老师，我想跟你说个事。”小玲急切地说。
“说吧，什么事儿？”
“我……”，话到嘴边，她又迟疑起来，“我知道我告诉你，你一定会说我自私，我也知道，我这样想肯定不好，但我就是不高兴，就是想告诉你。”
“行，我听着，说吧。”
原来是这么回事。
小玲的学习能力很强，学习方法也很好，其中最突出的就是她的记课堂笔记的能力，她不仅可以把老师板书的内容记下来，还能够把老师讲课中的重点记下来，她的课堂笔记记得有条有理，清清爽爽，一目了然。她的同桌特别羡慕，经常借她的课堂笔记去抄，为此，她心里特别不平衡，觉得别人轻而易举就获取了她的劳动成果。但碍于情面，她又不好意思拒绝。
这种不痛快已经有一段时间了，说出来，怕别人误解，不说出来，心里又憋屈得慌。
“张老师，我这样想是不是很自私，很不应该啊？但我就是不高兴哎！”
“哎呀，你倒是提醒我，我那么多年的寒窗苦，学的东西全都给你们啦，最亏的不是你，是我呀！”望着小玲焦灼的眼神，我佯装恍然大悟。
小玲“扑哧”一声笑了，“张老师，我知道我不该这么想，可是，我为什么就会这样想，就是不高兴呢？”
“这样吧，今天我们先回去，明天找个时间再慢慢谈，好吗？”
第二天放学后，我和小玲继续聊。
“小玲，你想过没有，你的同桌为什么愿意借你的课堂笔记去抄吗？”
“因为我的笔记记得全，好多老师讲的重点，她来不及记，我都记下来了。”
“那么，她在借你的笔记时，心里对你是什么感觉啊？”
“应该是佩服我吧。”
“对呀，她一定是佩服你的，觉得你真了不起。她向你借，你就借给她了，她会感谢你吗？”
“应该会吧？会的，她会感谢我的。”
“那么，你想想看，你把课堂笔记借给同桌，你帮了她，她既佩服你，又感谢你，这么好的事，你为什么会不高兴呢？”
“是啊，我为什么要不高兴呢？”小玲若有所思，情绪逐渐放松下来。
“呶，我这儿有一段话，是一位著名教育家说的，要不拿去看看？”
我拿出一张小纸条，上面有前一天晚上我特意为小玲摘录的一段话，是前苏联教育家苏霍姆林斯基的话：“与人共享欢乐，则欢乐增长一倍，与人分担痛苦，则痛苦减少一半。”
小玲是一个学业优秀，工作能力强的学生，在同学中享有一定的威信，也是老师们心目中的好学生。她既关注自己的学习，也关注周围同学的学习。当她的同桌向她借课堂笔记本时，她担心别人从自己这儿获得了好的学习方法，从而超过自己，同时，又因为自己是班干部，不借课堂笔记，怕落下不助人为乐的指责，焦虑由此而生。
对于这种情况，千万不能简单地批评当事的学生，对于那些最敏感的地方，点到为止，不要说穿，要给学生留有充分的心理空间。小玲的不高兴实际上是由于她的思维方式不当而造成的一种心理障碍。学生之间的一些交往，或多或少都会存在着得与失，引导学生变换角度考虑问题，倾斜的心理天平也许就会得到平衡，焦虑情绪随之得到化解，班主任的循循善诱可以帮助他们走出心理的误区。
如今的小玲也成了中学教师，做了班主任，还担任着校团委书记。说起这桩往事，她还像当年一样，对老师充满感激之情。
她为什么不自在？
在校园里，一位老师叫住了我，她向我反映了一个情况。下午上班时，她在校门口遇到了我们班的学生小新和小蓉，小新用自行车载着小蓉，而问题恰恰在于，小蓉是坐在小新自行车前面的大杠上。
听到这个情况，我的第一反应是，他俩是不是好上了？要不小蓉怎么会坐在这个位置上？
仔细想想，又觉得不像，平时，我一点蛛丝马迹也没发现呀。
先不要下结论，还是找小蓉问问看。
放学后，我把小蓉请到办公室。
刚坐下，没等我开口，小蓉就说了，“张老师，还是那个化学老师跟你讲了呀？”
“是啊，你能告诉我你下午上学时怎么来的吗？”
“哎哟哟，张老师，你就不要提这个事了，我都难过死了。”小蓉叫起来，一边叫着，一边还用双手不停地在面颊前挥动，好像要把那份尴尬驱赶走。
“今天下午上学的时候，我出来晚了，要迟到了，我就一路小跑，正好小新骑了个车从后面过来，他说要迟到了吧，我带你。我说好哎，等我跑到跟前一看，他那个车后面没有书包架，我说没有书包架，你怎么带我呢？他就指着前面的大杠，说，你就坐在这儿吧，我就坐上去了。”
“坐上去感觉怎么样？”
“哎哟，一坐上去，我就后悔了，我怎么会那么难受！我不想叫他带了，但又害怕迟到，只好忍着，难过死了，张老师，我都难过死了，后来在校门口，又给那个老师看到了，我就更难受了。”
哦，原来如此。
“你知道你为什么会那么难受吗？”我问小蓉。
“不知道。”小蓉一脸的茫然。
“如果，小新的自行车上有一个书包架，你坐在后面，还会那么难受吗？”
“那可能好多了。”
“知道为什么吗？”
“不知道，张老师，你能告诉我吗？”
我和小蓉谈起了人际交往中，人与人之间的关系以及保持与之相适应的距离的问题。我告诉小蓉，“你和小新是普通同学的关系，那么你们交往的距离应该是个人距离，如果，你坐在他自行车的后面，那么，这个距离就属于正常交往的个人距离，在这个范围之内，你们彼此都不会觉得别扭。但如果彼此间是情侣，是夫妻，或者是母与子的关系，那么他们交往的距离就会近得多，甚至可以亲密无间，这叫亲密距离。你坐在自行车前面的大杠上，小新的臂膀环绕着你，你甚至能感到他的呼吸，而你们之间又不是情侣关系，这么近的距离，你当然会别扭，别人看了也会误解。”
“噢，原来是这样啊！我懂了。难怪呢，他嘴里那个气吹在我头发上，我浑身都不自在。”小蓉恍然大悟。
“那以后，要是再碰到这种情况，我怎么办呢？”小蓉问我。
“宁愿迟到，宁愿让老师批评一下，也不能让自己这么尴尬，这么难受。”我半开玩笑地说。
“张老师，听你这么说，我就不难过了，谢谢老师！”
看得出来，小蓉如释重负，她放下的那个心理负担，不仅有她的疑惑，更有害怕老师对她产生的误解。
进入青春期以后，男女孩子的交往往往会引起家长和老师的高度警惕，一有风吹草动，有如大敌当前，也许孩子们的交往并不像我们想象的那样,适当的引导和宽松的气氛更有利于孩子们的成长。
她为什么不服气？
小莹在周记中向我询问“中学生热线”的电话号码。
小莹生活在单亲家庭，她的父母在她年幼时便离了婚，此后，小莹便随母亲住进了外婆家。
小莹的外公是部队的离休干部，家境优越，两位老人和蔼可亲，特别疼爱从小就生活在单亲家庭的外孙女小莹，小莹妈妈就像很多军干子弟那样，自信，清高，说话做事干脆利落。
可小莹的性格却和她妈妈完全不一样，她温和谦让，内心却是敏感而又脆弱。
前几天，她曾找过我，心事重重，说她有一天课间时和同桌闹别扭，上课铃响了，她还在生闷气，恰巧这时化学老师来检查同学们的课前预习，走到她跟前，她重重地把书打开，这时，她注意到老师的脸一下红了，很尴尬。
老师的这个表情让她很内疚，课后，她想找老师道歉，却又说不出口，一连好几天，她纠结于此事，心情越来越压抑，最后，只好求救于我这个班主任，让我向化学老师转告她的歉意。
这事过去没几天啊，她怎么又向我打听“中学生热线”的电话号码呢？她没有明说，我是不好多问的。
几天后，小莹找到我，说放学后想跟我说个事。
“张老师，我想我还是对你说吧！”小莹开门见山。
“张老师，你记得吗，我向你要过‘中学生热线’的电话号码。”
“记得，那个电话你打了吗？”
“打了，那边老师刚问了一句，我就把电话挂了。”
“为什么？”
“那边的老师刚开口，我就不喜欢她的语气，我什么都不想讲了。张老师，我还是对你讲吧！”
小莹信任地看着我，开始了她的讲述。
她的烦恼来源于她舅舅和他的女朋友。她的舅舅新近谈了个女朋友，每天晚上下班后，来家里吃晚饭。因为他们下班回家晚，所以，小莹和外公外婆先吃晚饭。
“以前，家里烧什么好菜，外公外婆都尽着我吃，我想吃什么就吃什么。现在不行了，我刚想吃，外婆就提醒我，别吃那么多，给小舅和他的女朋友留着。凭什么呀？后来，我也不用他们提醒了，我不吃总可以了吧？张老师，我特别不服气，凭什么我一个小孩要让着他们大人啊？”
小莹委屈地诉说着，红着眼圈，泛着泪光。
“你的这些委屈和家里大人说过吗？”
“没有，我不好意思说，怕他们说我为吃争来争去的，其实，我不是为了吃。”
“那是为了什么？”
“我也不知道，就是不服气。”
“那我去说，我去和你们家的大人说说，好不好？”
在征得小莹的同意之后，我去她家里家访，按我的要求，她家里的全体大人――外公、外婆、妈妈悉数到场，小莹回避。
在听完我的陈述之后，一家人松了口气，妈妈快人快语，“嘿，就为这事啊！以后就让我弟弟和他女朋友不要来吃饭了。我说呢，最近怎么一吃饭，她就犯怪，吃不了几口，就回房间，还把门重重的一关。”
“可能问题没那么简单。”我把我的想法向家长和盘托出。
小莹从小缺少父爱，虽然家里的长辈们很疼她，也尽量在弥补她情感上的缺失，但这种爱并不能完全取代她所渴望的亲情。
我向小莹的长辈们说了另一件事。
在那天的谈话中，小莹还告诉我，她每天上学，都会在一条必经的小路旁遇见爷爷，每次见到爷爷，爷爷都是小心翼翼地看着她，眼神里有太多的期待。
“我知道，我爷爷肯定是特意站在那条小路边上的，他是想看看我，是想让我叫他一声爷爷。可是，我知道我们家人对我爷爷我爸爸有意见，他们不来往，我没有勇气叫他，只好低头走过去，假装没看到。每次爷爷都很失望，爷爷的失望让我很难过。”小莹如是说。
“可是最近一连很多天没见到爷爷，后来才听说，爷爷生病住院了，我想去医院看看他，又怕家里人不让。”
听完我的讲述，所有的人安静下来。
“张老师，谢谢你！我们没有想到，我们大人之间的隔阂会给孩子的心理造成这么大的伤害，看来问题出在我们这里。”
小莹的外公首先作了自我批评，到底是离休老干部，觉悟就是不一般，其余人默不作声，也许老人家说出了他们想说的话。
几天后，小莹高兴地告诉我，她去医院看爷爷了，爷爷特别高兴，“以后，我上学时再看到爷爷，我一定会叫他的。”小姑娘开心地笑着说。
小莹的不服气表面上看是为吃饭的问题，而实际上是她缺乏安全感的表现。由于家庭的不完整，她时时担心亲情的再次失去，她在吃饭问题上表现出来的过激反应就是在提醒长辈们，你们要多关心我。如果，只是从吃饭的角度去解决问题，只怕是隔靴搔痒，化解不了她的心理障碍。
孩子们在成长的过程中，时时会产生各种困扰，而困扰他们的事往往又是那么的微不足道，小到当事人在不得已的情况下都不好意思对别人说。另一方面，这些看似微不足道的小事又会让当事人陷入焦虑和困惑之中，甚至会影响到他们的正常生活。
老师在面对这些问题的时候，切忌给学生贴标签，如果给小玲的想法贴上“自私自利，不愿帮助别人”的标签，给小蓉贴上“早恋，行为不检点”的标签，而小莹则是“以自我为中心”，那么事情会怎么样呢？标签就是偏见，偏见就会让老师偏离事情原本的实质，偏离了问题的实质，怎么能把准学生的思想脉动，又怎么能为他们解惑呢？
（文中人名为化名）
& 原帖地址
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-07 12:13
以下是引用 第2楼 @zzy1950 的话：
“是的，我从来就没有想过他是在骗我，记着，同学们，在没有事实证明你们说的是谎话之前，我相信你们说的每一句话。同学们，能得到别人的信任是一件多么美好的事啊！”...
这样的教学笔记，读来绝不止老师可以受益。教书育人，这样的老师哪里去找？就在我们身边。
生活――多彩，思维――活跃，表达――真实。
珍藏散落的珍珠_南京人文论坛_西祠胡同
http://www.xici.net/b1404378/在这里，我很快乐。
发表于：17-01-07 12:58
回复 第1楼 的 @zzy1950：
呵呵！来了第二位非版主的楼主，岂不成了毛遂自荐？
读了主帖，太感人了，确实是篇精品。注意一看，15年《珍》版里出现过，只是我未曾留心，于是再读原文和版友们的跟帖。
我只想说，楼主这才是“人类灵魂工程师”。
发表于：17-01-07 17:40
回复 第6楼 的 @夕阳晚唱：
这个系列非常好，我请楼主自己发，她会不断更新。感谢你读了并且跟帖，太给力了。
生活――多彩，思维――活跃，表达――真实。
珍藏散落的珍珠_南京人文论坛_西祠胡同
http://www.xici.net/b1404378/在这里，我很快乐。
发表于：17-01-09 08:37
zzy1950&[]
[飞语] 发表于：15-02-14 13:54&[]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
五．“我们是最好的！”
政教处请了派出所的所长来给学生做报告，内容是谈谈怎样预防青少年犯罪。政教处要求每班派十五个平时表现不够好的学生参加报告会。
接到政教处的通知，我犯了难，不是因为我班上选不出这样的学生，而是我该怎样向学生开这个口。
学校的意图很清楚，是想通过执法人员之口，用实例对平时表现自由散漫的学生进行教育，起到警示作用。而学生呢？他们会怎么想？派出所所长，青少年犯罪，这些敏感字眼的出现很容易让人产生联想，很容易让学生感到一下就把他们放到青少年犯罪的备选人员位置上，他们能接受吗？如果他们不接受，即使勉强去听了报告，就能达到预期的教育效果？难。
不行，我得动脑筋想办法把这件事做好。
我反复思考着，是和颜悦色地绕开显而易见的敏感话题，哄学生去听报告？不行，他们不是小孩子了，他们听得出是老师在哄骗他们，他们会失去对老师的信任；那么，就态度严肃地历数他们的过错，强制他们必须去听？这样更不行，这么一说，学生立马就会被激怒，矛盾在我这儿就会升级。
最终我决定，还是坦诚地面对学生。
确定去听报告的学生有十四人，全是男孩。放学后，我把他们留在教室里。
我向他们说了去听报告的事，也告诉了他们听报告的人选是我决定的。
我话音刚落，学生们就炸开了锅，吵吵嚷嚷一片，
“凭什么呀？凭什么让我们去听啊？”
“把我们看成什么人啊！”
“我们是少年犯啊！”
“就不去，我就不去！”
男孩子们个个动了真气，义愤填膺，吵得面红脖子粗。
我坐在一旁，静静地观察，不插一句话，让他们尽情宣泄。孩子们的反应完全在我意料之中，他们虽然平时表现不够好，但他们还有最起码的是非观，他们的反应越激烈，说明他们的可塑性越强。
最终，他们安静下来，不吵了，但一个个却是气得不行，没一个服气的。
我拿出班上的点名册，摊开放在桌上，对学生们说：“这份名单我定的，如果大家觉得不合适，那么，这是我们全班同学的名单，你们来挑选，看看谁合适？”
十四个脑袋瓜一起凑向点名册，我还是坐在一旁，听他们怎么说。
“他表现也不好，他怎么不去啊？”一个开了腔。
“他不比你好啊？他比你好多了，你比他差多了。”这个开了腔的立马遭到了几个人的同时谴责。
“嗯，他蛮好的，比我们都强。”
“哎，他也不错哎！”
学生们挑选着，议论着，全班同学被他们一一筛选着，终于，“选举”结束了。
他们又一次安静下来，看得出，这次的安静和上次完全不一样，这次是真的风平浪静了。
“怎么样，你们选的结果是什么？”
“张老师，还是应该我们几个去。”有人说，其余的人附和着：“就是，就是。”从他们的语气里已听不出先前的气愤了。
“那么，能告诉我，为什么会是这个结果呢？”
“是我们不行哎。”
“我们平时太自由散漫。”
“我们学习不努力。”
“我们尽惹麻烦。”
不用我批评，他们一个个做起了自我批评。
“那么，以后怎么做，才会避免这种尴尬再次发生呢？”
“我们以后不破坏课堂纪律。”
“不迟到。”
“不打架。”孩子们七嘴八舌地说着，有人提议，“干脆我们把它写下来，以后就照着这个做。”
这个建议立刻得到大家的认可，他们拿出纸，一人执笔，众人提议，十四个脑袋瓜又凑到了一起。
“想好了写啊，要写那些自己能做到的，不能写下次考试得全班第一名啊。”我开起了玩笑。
学生们哄堂大笑，“怎么可能得第一名啊！，我们先做到不破坏课堂纪律，不迟到，不拖拉作业，不打架还差不多。”
看到学生们的情绪正常，不再抵触去听“预防青少年犯罪”的报告了，我对他们说，这次听报告，学校会表扬表现好的班级，这话是我临时编的。
听报告前，我真的对政教处主任说，如果我们班的同学表现好，请别忘了表扬他们。
学生们听报告去了，我在办公室边改本子边等着他们。
报告会结束了，我听到办公室外的走廊上传来急促的脚步声，十四个男孩边跑边欢呼，“张老师，我们得第一！主任说我们是最好的！”
孩子们涌进办公室，围着我欢呼雀跃，“欧，欧，我们是最好的！我们是最好的！”
他们就是最好的，谁说不是呢？
这就是我想看到的结果。
在面对这种情况出现的时候，教师的心态非常重要，如果认为这些学生平时尽惹麻烦，这次正好借政教处和派出所所长之威力镇他们一下，以解心头之“恨”，那么最后的效果往往适得其反。反之，如果教师能从孩子的心理感受出发，因势利导，慢慢地把他们带出心理的误区，效果就可能完全不一样了。
那个利用点名册让学生重新确定人选，就是我选择的一个节点，学生们在对照名单进行评论，挑选的时候，实际上就是把全班五十多个同学逐个和自己对照，五十多个同学过完一遍，他们每个人就是进行了五十多次的自我对照和自我重新评价。一个人如果对自己有了比较清醒的认识，那么就自然获得了怎样去面对问题，解决问题的能力。所以，在放学后召集他们的时候，不需要我批评他们，他们就做起了自我批评，我没有对他们提出任何要求，他们就对自己提出了要求。一件可能会引起学生反感，达不到预期效果的事就这样变成了一桩鼓励学生正视自己，改变自己的好事。
&(文中人名为化名）
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-09 08:41
&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-02-24
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
下午没课，我在办公室备课，隐约觉得有人向我走来，抬头一看，是小新的母亲。
小新母亲忧心忡忡地坐下，迟疑着，不知如何开口。她打开随身带着包，从里面抽出一本书放在我面前，“张老师，这是我从儿子的床单下面发现的书。”
放在我面前的是一本漫画书，就是那种画多字少的书，很多学生都爱看。
我狐疑地看着那本书，不知小新母亲为何这么忧虑。
小新母亲说：“张老师，你打开看看！”
打开一看，我愣住了，这不是一本简单的漫画书，这本书的内容非常淫秽，那一幅幅以漫画形式呈现的画面极具视觉的冲击力。
小新母亲告诉我，这本书是她帮小新收拾床铺时发现的，刚发现就着急给我送来了。
送走小新母亲，我坐在办公桌前，无心备课，脑子里乱哄哄的。
我的学生们还有一个多月就要参加中考了，明天他们将要填报志愿，在这个节骨眼上，出了这样的问题，我该如何处理？
不行，我自己先得冷静下来，首先，我要搞清楚，这本书是怎样到小新手上的，班上还有没有其他同学看过，影响面到底有多大。越是这个时候越是要冷静，我不能发火，不能随便上纲上线，正处于青春期的孩子们，尤其是男孩子们很容易因老师的不冷静与老师产生激烈的矛盾冲突，这样反而会使问题更加难以解决。
事后经了解，班上共有九位男生传看过这本书，而小新正是第九位。在看过此书的男生中，不乏班干部和共青团员。
第二天中午，我特意把九位男生请到小会议室，男孩子们个个诚惶诚恐，低头坐在沙发上，大气不敢喘。
“同学们，今天把大家喊到这里，首先，我要向你们作检讨，”我开口说道，听我这么说，孩子们齐刷刷地抬头望着我，满眼的惊讶与不解，他们相互交换着眼神，似乎不敢相信自己的耳朵。
“是的，我要向大家检讨，我平时考虑大家的学习多了，忽视了一个事实，那就是，你们长大了。你们是身体健康的青少年，在这个年龄段，你们希望了解自己，了解异性，这很正常，不奇怪。但是，问题出在哪儿呢？问题是你们的途径错了，我们可以通过媒体，科学讲座及生命科学展等等正常的途径去获得大家想知道的性心理和性健康知识，我是班主任，我有顾虑，不知该怎么去做好这件事，是我没有做好这件事，让大家走了旁门左道。”
我一边说一边注意学生情绪上的变化，我发现他们放松了许多。
“那么，能告诉我，你们看这本书时，感觉如何呀？”
孩子们一下忸怩起来，腼腆起来，涨红着脸，谁也不好意思开口。
“那就告诉我，你们有没有想去尝试一下？”
“没有，没有！”孩子们齐声否认。
“哪个好意思啊？”
“那不太下流了嘛！”
“那不给人骂死啦！”孩子们七嘴八舌争先恐后地表白着，唯恐别人看低了自己。
“这就是区别，如果大家是通过正常途径去了解这些知识，就不会有这种自惭形秽的感觉。大家能这么想，说明你们都是好孩子，分得清是非，你们越是这样，就越是让我感到自己的工作没做好，这样吧，我亡羊补牢，在你们毕业之前，我给大家开一次讲座，如何？”
“好，好！其实我们都想知道，但不知道去问谁，问家长，怕他们骂，问老师，又不好意思，只好逮到一本书就看，不过，看也看不踏实，偷偷地看，怕人家说我们下流。”
话说到这儿，小会议室的气氛融洽起来，我和学生们彼此之间的戒备完全放下了。
“那么，现在可以告诉我了吗，到底是谁第一个把这本书带到班上来的？”
“是他！”男孩子们一起指向小伟。
“不是，不是，是我们隔壁班上那个男生，他买的，看完了，便宜卖给我的，他说好看，我就看了。”小伟急赤白脸地申辩着。
“那你也觉得挺好看，是吧？”我问道。
小伟沉默了，然后，吞吞吐吐地说：“差不多吧，我看完后，很想找人交流一下，后来，我就偷偷地把书放在他的抽屉里，”小伟指着小金，小金涨红了脸，低下头去，“然后，就是他传的了，我不知道了。”小伟把“球”踢了出去。
事情到这儿，已经很明确了，不用再追问了。
“那么，大家看这本书怎么处理？”
“扔掉！”
“撕掉！”
“不，烧掉！”孩子们个个义愤填膺，好像不“严惩”这本“黄”书，难解他们的心头之恨。
“那就交给我处理吧！不过，小伟，经济损失要你承担　蔽铱鹆送嫘Α
“哈哈哈……”孩子们高声笑着，笑声吹散了他们心中的阴霾，也带走了我的忧虑。
我没有食言，在学生中考前一周，我利用放学后的时间，给全班男生和女生分别开了题为《我长大了》的青春期教育讲座，讲座效果出乎预料的好，学生们听得可认真了，比上什么课都认真。尤其男生，他们比女生听得更认真。
讲座结束后，小卿竖着大拇指夸我：“张老师，你真勇敢，你太了不起了，你敢跟我们讲这个！”
青春期教育是班主任工作的一道难题，难就难在老师难以启齿和难以掌握分寸。然而，在这个阶段，学生们并不会因为班主任的知难而退就不出现任何问题，我班上这九位男生出的这个事就是很好的证明。
青春期教育要和孩子们的成长同步进行，作为班级管理主导者的班主任首先要打破青春期教育的禁锢，树立正确的理念，用学生能够接受和理解的语言，科学地引导，就可以取得很不错的效果。
（文中人名为化名）
& 原帖地址
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-09 08:48
回复 第6楼 的 @夕阳晚唱：
谢谢夕阳晚唱老先生！很荣幸我的班主任工作札记能得到老先生的肯定，这给我很大的鼓励。还望老先生不吝指教。
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-09 08:54
回复 第7楼 的 @zxxz699：
再次谢谢699大姐给我《珍珠文集》的平台，给我发表我的班主任工作札记的机会！
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-09 11:25
回复 第11楼 的 @zzy1950：
平台到处都有，感谢你喜欢这里，把你多年心血浇灌的体会与大家分享。我欣喜地看到本楼的点击不断增加，也就是说有不少人在一直跟随着你的随记，多好啊。谢谢。
珍珠文集http://www.xici.net/b1584245/是我的最爱
发表于：17-01-09 12:19
回复 第8楼 的 @zzy1950：
师范生固然各有自己的专业，但有一门共同的课程，就是《教育学》，教书育人不仅要懂得方法，更要了解受教育者的心理，在实际教学工作中是很难准确把握的，班上几十个学生做到因材施教绝非易事。
陈景润是位数学家，厦门大学毕业后分配在北京某中学担任数学老师，他懂得数学却不懂教育学，学生听的糊里糊涂，校方不得不提出解聘，厦大校长王亚南只得领回了陈景润。数学家陈景润不懂得教书、更不懂得育人。
发表于：17-01-11 10:21
以下是引用
第13楼 @夕阳晚唱 的话：
教书育人不仅要懂得方法，更要了解受教育者的心理，在实际教学工作中是很难准确把握的，班上几十个学生做到因材施教绝非易事。...
老先生说得有道理。
在师范学院读书时，除了专业课，《教育学》和《教育心理学》是公共课，当时学习时，更多的是把它们作为必修课程来学习，可在实际工作中，才发现这两门课程对我们的工作有着多么重要的指导意义，尤其是在班主任工作中。三十多年的教书生涯和二十余年的班主任工作经历让我知道，什么时候遵循了科学的教育原则及心理学原则，工作就会有成效，反之，则事倍功半，甚至，事倍功无。
谢谢老先生！
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-11 10:33
zzy1950&[]
[飞语] 发表于：15-03-05 14:57&[]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
七．天使与魔鬼的较量
“报告！”门口传来一声喊，清脆又响亮，喊声落处，一片嘁嘁喳喳，有人议论，有人嬉笑，刚刚安静下来的课堂又热闹起来。
不用看就知道，这是小定，他又迟到了。这孩子天天迟到，不早不晚，就在上课铃刚刚响过一、两分钟。
这是一个不同寻常的学生，从外表上看没什么特别，他个头小，几乎就是全班男生中最矮小的，嗓音像女孩子一样清脆，就是一个还没有进入青春期的小儿童。
可就是这么个小孩子，据说在小学时，没有一个老师能管住他，他一个人就可以把整个课堂搅得昏天黑地，老师们实在拿他没办法，后来，由校长认他做了干儿子，才对他的行为有所控制。
校长的干儿子？真是匪夷所思。
这不，新生开学报到没几天，我已经开始领教了他的不简单。他调皮捣蛋，不断惹事，无论是在课堂上还是在课外，每天我无数次地接到科任老师和学生们的投诉，让我一刻不得安宁。新学期的工作千头万绪，可我不得不把相当一部分精力放在他身上。
小定的问题很多，全线展开去解决，难度太大。我比较了解这样的学生，他们身上种种恶习的形成，首先是从家庭教育的失当开始的。小定年幼的时候，是个人见人爱的可爱孩子，大眼睛，白皮肤，父母百般宠爱，过度的溺爱使他成了一个很难管教的顽皮儿童，六年的小学教育在他身上基本上宣告失败。
我分析过这样的学生，在他们的内心深处，还有基本的是非标准，也有上进心，只是长年形成的不良习惯，让他们很难控制自己的行为，他们的内心世界一半是天使，一半是魔鬼，魔鬼时常作祟，而天使却常睡不醒，转变他们的关键就是要想办法去唤醒那个睡着了的天使。
我决定从纠正他迟到的习惯开始。
他每天准点迟到，这是为什么？
我了解到，在他考入中学之后，他的爸爸曾带着他步行到学校，耗时十分钟。从此，他就认定，每天上学只要提前十分钟离开家即可。殊不知，他爸爸带着他走，和他自己独自行走是不一样的，他自己走，边走边玩，碰到个小石子，还要飞起一脚踢得老远，心里才痛快，所以，他要多花出一、两分钟的时间才能到校。加上他自我约束力差，觉得迟到无所谓，甚至觉得每天迟到，在门口喊一声报告，引大家笑笑，还挺有意思。
这就是他每天准时迟到的原因。
原因找到了，怎么解决？想了好几个办法，最后，我决定这样做。
我对小定说，从明天开始，我上班离开家之前，给你打一个电话，我到学校需要二十分钟，你接到我的电话以后，五分钟之内要离开家，我们比赛，看谁先到学校。
小定听我这么一说，很兴奋地点着头，说，比就比。
第二天早晨，我到班上去，刚进教室，就看到小定坐在座位上，伸长脖子往门口张望，翘首以待我的到来。
一连很多天，我走进教室都会看到小定坐在座位上向我得意洋洋地招手，满脸的笑容，张嘴高声喊，“张老师，我赢了！”他哪里等得到放下我的电话五分钟啊，他每天早早地就整理好书包等在电话机旁，电话铃刚响，我就会听到话筒里他急促的话语：“张老师，我走了！”
终于有一天，小定对我说：“张老师，你明天不用再打电话了。”
天使微笑了。
小定迟到的问题解决了。可迟到和他的课堂违纪行为比起来，实在是小巫见大巫。
开学时间不长，我就给他换过很多同桌，和他同坐的学生，不是被他欺负得不像样，就是和他打得不可开交。而且，这些“交战”往往都发生在课堂上，对课堂造成很大的危害，最后，动员谁都不愿和他同坐。而小定也因为同学们疏远他，和大家很对立，闷闷不乐，时常把课堂当作他宣泄的渠道。
魔鬼兴风作浪了。
这可为难死我了，实在没辙，于是，在周末的总结会上，我向全班学生求助。我对同学们说，如果有谁愿意和小定同坐，请把自己的想法写在周记里告诉我。
星期一早晨，周记收上来了，我忐忑不安的一本本看着，终于，我看到了曙光，珊珊明确表示，她愿意和小定同坐。
珊珊是一个很安静的小姑娘，担任着小组长，每天认认真真地收着本子，从不惹麻烦。
珊珊的挺身而出让我很感动，想不到，她的这个行为同样也感动了小定。试想一下，小定在这个集体中，人人视他为瘟神，避之不及，而珊珊在这个时候，向他表示了友好，他能不感动吗？
小定毕竟是孩子，他的感动具体表现就是处处对珊珊好，帮她收拾同学们交上来的本子，有事没事的找她讲话，有时上课时，他也想找珊珊说上几句，珊珊狠狠地瞪他一眼，他也就知趣地闭嘴了。这个棘手的问题终于暂时得到了解决。
魔鬼隐退了。
小定课堂上打架的行为被遏制了，可他还是无法认真听课。在课堂上，他不停地玩耍，一会儿用手绕着圆珠笔玩，圆珠笔不时地落在桌面上，发出“啪啪”的响声；一会儿又拿起小刀，用心的在桌面上刻字；一根书包带被他轮番地缠在左右手上；一把尺子落地了，他弯腰去捡，索性就蹲在课桌底下玩起来；实在没得玩了，就坐在座位上左右摇晃，冷不丁，连人带椅子翻倒在地，发出巨大的响声，吓人一跳。
魔鬼又现身了。
我琢磨着，如果能把他的双手控制起来，不让他玩耍，是否可以解决问题呢？于是，我建议他上课时，双手抱臂坐，就像小学生那样，试试看。
小定按我的要求试着去做。
很不幸，第一堂课我就发现了问题，小定双手抱臂坐着，浑身不自在，他的脸涨得通红，眼睛盯着臂膀，身子不停地扭动。原来，他的注意力全部放在如何保持双臂紧抱的姿态上，他没心思听课。
这不是我要的结果。
我放弃了，退了一步，他可以不必双手抱臂，但要求把所有文具收起来，桌上只留课本和必要的文具。结果还是不行，他的眼光老是牵牵挂挂地望着那些收进抽屉的“玩具”。我只好再退一步，允许他玩，但一边玩一边要听课，有没有用，我心里没底。
有一天，我在讲课，我的左手边坐着低头玩耍的小定，我说到了一个词“model
plane（模型飞机）”，我没有教具，用手比划着，我感到有人在拉我的衣袖，小定仰头望着我，递给我一个用尺和笔拼成的model plane，他在听课，一边玩一边听。
小定的这个举动给了我多大的信心啊！我更加坚定地认为，要帮助他纠正课堂的不当行为，不能走常规的路，要另辟蹊径。
还是在外语课上，我随手画了幅简笔画，画中一个小姑娘Mary要过马路，远处开来一辆卡车，我问大家，Mary能过马路吗？学生们齐声回答：“No.”可就在学生们的回答中，听见一个显然是变了腔调，捏着鼻子说的“Yes”，这声“Yes”如此突兀，引得全班同学哄堂大笑，不用猜，这是小定的恶作剧。
在学生们的笑声中，我走到黑板跟前，拿起黑板檫，擦去Mary的小辫，画上几根向上竖着的头发。学生们不知道我要干什么，盯着我看，课堂再次安静下来，我指着那个竖着几根头发的小人儿，说，这是小定，他想过马路，能过吗？，“No.”全班同学回答，“No！”小定歪着头，扯着嗓子叫，叫得比谁都响。
小定的这个课堂行为虽说仍然对课堂有所影响，但他在回答“Yes”的瞬间是在听课的，只是他平时随便惯了，恶作剧而已。他的这个行为，就像是在黑暗中擦亮的一根火柴，虽然火光稍纵即逝，但在这微弱的火光中，我分明看见了天使的微笑。
可这星星点点的火光，这儿亮了，那儿又灭了，它们何时才能燃成一片熊熊火焰呢？
那天白天，我又收到众多科任教师对小定的投诉，晚上，我终于按捺不住满腔的怒火，拨通了他父亲的电话，电话两端的人显然在情绪上不对等，我怒气冲冲，小定爸爸气定神闲，我控诉，他维护，话不投机半句多，我们在电话里就戗了起来。
第二天到校，小定看我的眼神里充满了敌意，就像头小狼。在我的课堂上，他挑衅地看着我，大嚼口香糖。
事情被我弄坏了，我前功尽弃。
我真是惹了鬼了。
就这样，小定磕磕绊绊地上完了初一和初二上。可就在初二下学期开学以后没几天，我有了惊喜的发现。
在第一周的周记中，我看到小定这样写道，
我仔细地想，发现了问题，有四点：一．上课不听，回家不复习；二．作业不做；三．说谎；四．不听老师的劝告。
这就是我一直存在的最顽固不化的毛病，因此，我一直想怎样才能改掉这四点坏习惯，而且要有效，快，否则，我可能初中都不能毕业，我反复想，只有先改掉最令人头痛的毛病――说谎。
老师，家长不知找我谈了多少次，可我却不听，并不认识到说谎的害处。
张老师，我也想成为一个出色的学生，但我是改不了恶习，因为，我还没有认识到，直到那天你找我谈话。
我也想改，但我知道，改掉一个七年半所养成的恶习，并不是一朝一夕就可以改掉的，这十分困难，甚至不可能了。我很伤心，也很后悔，因为我现在才认识到这一点，已经太晚太晚了。
我知道您是位出色的教师，一定会教出出色的学生，而我这样一个爱说谎，爱不交作业的学生，不像您所教出的学生，所以，我希望老师还愿意帮助我这个学生改掉说谎的毛病，以及其它毛病。
我相信，老师，我会改掉这个已养成了七年半的缺点，只要您愿意帮助我。
看到小定在周记中这样写，我既意外又兴奋，我立即给他写下热情洋溢的评语。
小定同学：
看得出来，这篇周记你是用心写的，说的都是心里话。看到你现在如此迫切地希望老师帮助你改正缺点，我真是从心里高兴。但是有一点，你的很多缺点是长期放松要求形成的，要改掉它，不仅要有决心，更要从平时一点一滴的小事做起。对于这件事的艰巨性，要有足够的思想准备，张老师随时会向你伸出友谊之手。
祝你进步！
天使露出了灿烂的笑容。
我满怀热情，满怀信心去找小定，小定在周记中说的每一句话都在告诉我，我先前一年半的努力没有白费，那颗种子终于萌发了。
可是，我们的交谈并不像我事先想的那样，小定坐在我面前，还是像以前一样，漫不经心，东张西望，要不就是埋头专心地啃着手指甲，我的话他似乎一句没听进去，我的满腔热忱碰到的还是一尘不变的冷漠。很难想象，那些肺腑之言出自他之手，他之心。
不过，尽管这样，我的心情还是和以往不一样，以往，我几乎看不到希望，而这次我看到了希望，初中三年的时间留给我的还有一半，在余下的一年半里，会让我看到希望的。
然而，我没有等到这一天。
初三刚开学，小定爸爸就给他转学了，因为他的成绩太差，家长决定为他转学复读初二。
听到消息的瞬间，我感到遗憾，我的很多想法还没有付诸实现，便戛然而止。
再见到小定时，已是两年以后了，他当年的同班同学已经读完了高一，他也刚刚参加了中考。
那天，班上同学相约来母校看望我，在昔日的学生中，我意外地看到了小定。
两年不见，那个淘气的小男孩长高了，嗓音也变得粗重，他略显腼腆地站在我面前。
“快跟我说说，你好吗？”我迫不及待地问。
“我过得不好，一点儿也不好。”
“为什么这么说？”
“我转到那所学校，老师让我坐在最后一排，不管我上课怎么闹，不交作业，还是旷课打游戏，老师一概不管。一开始，我还有点高兴，觉得这下自由了，没人管了，后来，慢慢的我觉得不舒服了，我重读初二是为了提高学习成绩，老师不管我，我怎么提高？我经常一个人坐在后排，听不进去课，脑子里老是想起以前在你班上的事情，那时你让我坐在第一排，天天管着我，那时候觉得好烦，现在想想，有人管的日子真好！我真不该离开你！”
小定望着远处在长廊里快乐地嬉戏的往日同窗，像是对我说，又像是自言自语，话语中我听出了他的遗憾和忏悔。
“那你当时不转学就好了。”我忍不住说。
“不，如果我不转学，不离开你，我一直都不会体会到你对我的好。”他转向我，望着我，一字一字地说。
是啊，人为什么一定要到失去了才能感到珍贵呢？但小定能这么想，还是让我感到意外。
“不过，张老师放心，下学期不管我上什么学校，我再也不会像以前那样浪费时间，荒废学业了。”
天使真的微笑了。
天使与魔鬼在小定那儿较量，坚守与放弃在我这儿博弈。
在和小定相处的两年中，我学会了耐心，学会了等待，学会了坚守，在这两年的较量与博弈中，我和我的学生小定共同成长！
（文中人名为化名）
& 原帖地址
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-11 10:42
zzy1950&[]
[飞语] 发表于：15-03-10 11:40&[]
我爱每一片绿叶
――一个班主任的工作札记
八．男孩小瑞
男孩小瑞淘气，淘得没了边。
男孩小瑞是个乐天派，整日里没心没肺的乐。
男孩小瑞在班级里，就像是歌里的一串顿音符号，跳跃在优美的旋律中。
有关小瑞的记忆很多很多。
记得那天，我正在阶梯教室参加教师的政治学习，班长小超匆匆来找我，说教室里打起来了。
那是周三下午的第三节课，我给学生安排了文学作品阅读课。在那段时间，全体教师要参加学校的例会，所以，阅读课由学生自行进行。这个班级是我刚接手的初一新生班，这是开学后的第一次阅读课。
走进教室，“硝烟”刚刚散去，桌椅板凳一片狼藉，两名“战士”――小瑞和小定被几个拉架的男生拉扯着，两个男孩就像两只斗架急红了眼的小公鸡，怒目相视。
看到我，小瑞满脸愧色，不好意思地低下了头，小定呢，满不在乎，斜眼瞪着小瑞。
两个男孩截然不同的神态给我留下了深刻的印象。
小瑞天性活泼，好动，走路都要走出花样来。和大伙儿走在一块，他就像一条“活鲫鱼”，快乐地游弋在水中，“鱼尾巴”左右摆动，这儿扫一下，那儿扫一下，还要不时地躲避别人的还击。
这是他的欢乐时刻，他灵活自如地在人群中忽前忽后，忽左忽右地奔跑着，快乐地“咯咯”笑着，额头上鼻尖上布满亮晶晶的汗珠。
他快乐了，有人不乐意了。
最烦他的是女孩子们，他经常躲在校门口的大树后面，看见有女生骑着车子过来，他冷不丁地跳出来，要么跳到自行车前，抓着车龙头一通摇晃；要么跳到车后，拉住书包架往后拽，惹得女孩子们惊叫连连，好几次都险些让她们从车上摔下来，女孩子跳下车和他理论，他扮着鬼脸，一溜烟跑了。气得女孩子们三天两头向我投诉。
有一天课间休息时，几个女孩围着我，又说起了小瑞的那些“糗事”。女孩们越说越生气，越说越激动，“别生气了，”我息事宁人，“他还没长大，等他长到知道讨好女孩子的时候，就不会欺负你们了。”女孩子们哄堂大笑，笑声引来了小瑞，他挤进人群，伸头问我：“张老师，他们笑什么？”他的问话再一次引得女孩子们大笑起来。
小瑞也有判断失误的时候。
小林是个高个子女孩，梳着两条粗粗的长辫，留着这么长的发辫的女孩现在不多见了。
一天，小瑞走在小林身后，小林那两条左右摆动的长发辫不知触动了他的哪根神经，他顺手用力扯了一下。谁知，小林掉转头，一下卡住他的脖子，把他推到墙角，厉声责问：“你干什么？”
小林泼泼辣辣，高出小瑞半个头，小瑞猝不及防，灰溜溜败下阵来。
有天中午，我下班刚到家，就接到小瑞妈妈的电话，“张老师，你今天表扬我们家小瑞了吗？”
“没有啊，他跟你说什么啦？”
“没说什么，就是一个劲儿地说，张老师对我笑了，张老师对我笑了！”
我对他笑了？我怎么没有一点印象？
噢，想起来了，前两天，我为他淘气的事曾批评过他，事后，我很快就把这事忘了。谁知，看似没心没肺的小瑞这两天却一直在观察我，我无意中对他的一笑，让他心里释然了，真没想到这孩子会那么在意老师对他的看法。
小瑞的想法给了我一个提醒，从此以后，我记住了，不管批评了谁，事后，都要向他笑一笑，让他知道老师原谅他了。
淘气快乐的小瑞也不总是挨批评，有一天为了一件事，我是想批评他的，话到嘴边，在舌尖上转了一圈，说出来的却是表扬。
小瑞虽然淘气，人却很聪明，学习倒是不费劲，就是那个马虎劲儿让人实在无奈，像数学计算题不写过程，直接写结果这样的问题就经常在他那儿出现，有时甚至不交作业。
有一次，我召开了一个部分家长会，与会家长的孩子都是在完成作业方面有这样或那样问题的。
我让小瑞也通知了家长，可开会时，小瑞妈妈没有来。这很反常，小瑞虽然在学校经常会出点“小纰漏”，但他从来不瞒着家长。小瑞妈妈是一家单位的工程师，知书达理，对孩子也很有耐心，这次缺席，一定是小瑞没有通知妈妈。
第二天课间，我把小瑞叫到走廊上，问他：“妈妈昨天为什么没来开家长会？”
“我没有告诉她。”这个回答一点不意外。
“为什么不讲？”
“我不想让我妈妈再为我的事烦了，我自己的事做不好，老是要烦她。”这个回答却大大出乎我的意料。
我像不认识小瑞似的，心头的气愤霎时转为惊喜，不错呀，过去他不管做错了什么，自己是不担责任的，轻轻松松的全都推给妈妈，他自己快乐地向前奔，身后留下一堆麻烦，让别人为他收拾。他今天说这话，难不成是意识到要为自己的行为承担责任了？
“如果是这个原因，那老师今天要表扬你，好好地表扬你。”
“真的呀，张老师，你不生我的气，还要表扬我？”他好像不敢相信。
“是的，要表扬你，因为你这样想，就说明你长大了，知道要承担责任了。认真完成作业是对自己学业负责任的表现，这个责任你能承担吗？”
“能，张老师，以后我一定认真完成作业，不让你烦，也不让我妈烦了。”小瑞朗声答道，神情少有的严肃。
淘气快乐的小瑞也是个大度的孩子。
我们的班级管理有一条规定，每天轮流有四位同学值日，他们负责在早自习前检查同学们的作业，不判断对错，只检查是否按要求完成。
一天，小凯的几何作业被查出没有用铅笔作图，我要求小凯用铅笔重新作图后再交作业。
小凯性格内向，守规矩，学习成绩优秀，当众被查出作业不合格，还被班主任要求重做，这种事对他来说，无异于奇耻大辱。
那天早自习结束后，第一堂恰逢我的英语课，我注意到小凯一堂课都在生闷气，没心思听课。我暗暗着急，思忖着，要想个什么办法让他出了这口气，要不，他今天一天的课都会受影响。可他是在生我的气，依他的性格，他断然不敢把气出在我这儿，怎么办呢？
正着急呢，小瑞气呼呼地跑来，“张老师，你看！”他拉着衣领让我看，我一看，不得了，小瑞脸上，脖子上给抓了好几条红印子，有的地方还破了皮，渗出丝丝的血印。
“怎么啦？跟谁打架了？”
“跟小凯！”
“那你干什么了，他要跟你打架？”
“我也没干什么，我在走廊里走得好好的，”
其实，我知道，他不可能走得“好好”的，他走路时，手上就像是带着“钩子”，左捞一把，右捞一把。下课时，他像往常一样，一路走过去，一路捞过去，所经之处，在这个肩上拍一下，在那个头上撩一把，走到小凯跟前，他一巴掌拍过去，
“他像疯了一样扑上来，狠揍了我一顿，你看，把我抓成这样！”小瑞气呼呼地说。
望着委屈的小瑞，我不禁笑出声来，那个出气口找到了！
小瑞不解地望着我，“张老师，你怎么还笑啊？”
我把事情的来龙去脉一说，“老师要谢谢你，他生我的气，拿你当出气筒了，你替我受过了，你担待着，老师就不批评他了，行吗？”
小瑞恍然大悟，又灿烂地笑了，“行，行，为张老师，我担待着，不找他了。”
上课铃响了，我站在窗口望着，小凯气顺了，认真地听着课，小瑞脸上脖子上那几道血痕让我真心疼！
我接触过不少像小瑞这样淘气的男孩子，他们活泼好动，外向单纯，大麻烦没有，小麻烦不断。和这样的孩子相处，老师要“蹲下来”，用“儿童般的，好奇的”心态去看待他们惹的那些小麻烦，看待他们的恶作剧行为，在处理这些问题的时候，要善于把这些“令人气恼的事”变成“令人好笑的事”。
这些孩子惹的有些所谓“麻烦”只是他们在儿童期所特有的心理状态和行为表现，天性使然，过了这段时期，这些行为自然就消失了，老师不必太当真，切不可事事批评，样样指责，那样做，会扼杀这些孩子天性中的快乐，得不偿失。
“快乐”是上天赐给他们的“宝贝”，任何人都不能随意把它夺走，“将孩子和洗澡水一起泼掉”，这样的蠢事万万不能做。
小瑞如今已有三十多岁了，大学毕业以后，赴英国留学，学成后回国，从事IT行业，收入颇丰，他做了父亲，有了小“小瑞”。小瑞长大了，可他儿时的那些快乐至今还清晰地留在我的记忆中。
（文中人名为化名）
& 原帖地址
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-11 13:02
&&[第2版 01-11 13:04]
楼主不是写她如何教英语的，而是《班主任的工作札记》，现在太缺少这样的班主任了。
《札记》写的很好，不仅是文笔流畅，我更看重没有任何空话、白话、废话、时髦话，面对的都是实际问题，写的都是实话。每个故事都吸引着我，因为真实，因为我也是从学生走过来的。
我受过完整的学校教育，见过太多的班主任老师，亲属中也有当老师的，我给他们的评语，不少是误人子弟。与楼主相比差之甚远。
发表于：17-01-13 09:25
回复 第17楼 的 @夕阳晚唱：
谢谢老先生！老先生的肯定给我很大的鼓舞。
作为教师，和教学工作比起来，班主任工作更有挑战性，学生不是装知识的口袋，他们是一个个鲜活的生命，每个人都有不尽相同的个性特征，情感需求，这就要求班主任工作要精确，既要有科学性，又要讲究工作艺术。科学性，艺术性从哪儿来？来自对教育理论的掌握和在实际工作中的灵活应用。
西祠亲子网，西祠胡同唯一官方亲子平台，提供从备孕至各阶段孩子成长等全方位资讯；精心策划亲子活动、父母课堂等，陪伴孩子快乐成长！
发表于：17-01-13 09:34
&zzy1950&[] [飞语] 发表于：15-03-15
我爱每一片绿叶
&――一个班主任的工作札记
九．小星的烦心事
小星是个多才多艺的女孩，会画画，会拉手风琴。
小星头脑灵活，反应快，英语说得好。
小星待人热情，热衷于班级活动，是我得力的小助手。
小星泼辣能干，爱憎分明，敢说敢当。
小星的优点用箩筐装都装不下，要说缺点，有一条，遇事不冷静，感情用事。
可就这么一条，却让一贯在班上顺风顺水，屡受表扬的小星碰了个大钉子。
问题出在一堂政治课上。
那堂课我空堂，在办公室改本子。上课铃刚响过一会儿，小星气冲冲地走进办公室，委屈地对我说：“张老师，政治老师停我的课，让我来向你做检查。”
“你做什么啦，要检查？”我问道。
小星什么也没说，趴在桌上哇哇大哭起来。我也什么不说，让她哭一会儿，哭完了再说。好不容易，小星才停止了哭泣，向我说起了事情的原委。
政治老师讲课前，挨个儿检查了学生们的练习册，查到小星这儿，卡住了。小星下课只顾着和同学们玩，没有做好课前准备，政治老师站在小星座位前，小星慌慌张张的在书包里东一下西一下地乱翻，见此情景，政治老师想起了上堂课小星忘了带练习册的事，批评道：“你怎么又忘了带？”
正说着，小星找到了练习册，她举着练习册申辩：“这次我带了！”
政治老师正说在兴头上，刹不住车，顺着情绪，提高了嗓门：“带了又怎么样？课前不做好准备，你还有理了！”
小星突然觉得老师很有意思，抓住自己这件小事，那么即兴发挥。老师越是刹不住车，她越是想笑，最后，她无法控制自己，便强忍着，趴在课桌上，埋着脸偷偷地笑，笑得双肩抽动，喉咙里发出“呃呃”的怪声。
小星的这副模样引得全班同学都想笑，课堂里躁动起来。
政治老师被激怒了，大声要求小星站起来。
“这堂课你不要上了，出去，找你们班主任做检查去！”老师厉声说道。
“凭什么叫我出去啊？我有上课的权利，你有教我的义务！”小星毫不让步。
上堂政治课正好讲到“权利与义务”一章，小星在这儿活学活用了。
“行，你不出去，我出去可以了吧！”老师被彻底激怒了，下了最后通牒。
“张老师，我出教室是为了别的同学的学习权利不被剥夺，我放弃了我的权利，我错在哪儿？”
是啊，她错在哪儿？她有错，但似乎不是主要责任，我一时语塞。
小星眼巴巴地望着我，她在等我的回答。
这样的事我不是第一次遇到。学生和科任教师在课堂上发生冲突时，如果，学生是过错的主要责任方，事情好解决一些；但如果主要责任不在学生，而在于老师，在于老师处理问题方式的不当，激化了矛盾的话，这事情就比较棘手。班主任既要站在公正的立场上，让学生对自己的错误有所认识，同时又要对当事的科任教师有个交代，保护科任教师的积极性，真是为难啊！
我没有直接回答小星的问题，换了个话题。
“小星，你知道张老师对你的哪几件事情印象特别深刻吗？”
“哪几件事啊？”小星来了兴趣。
“第一件是你初一刚来时，出黑板报画的那几幅画，画得真不错。”
“还有一次，你在准备节目，你的节目是手风琴独奏《草原上升起不落的太阳》。当时，你在阶梯教室练习，我在一旁听着，你拉得真好，你的琴声把我带到了美丽的大草原。”
“真的呀，我拉得有这么好啊！”
“其实还不止这些，还有很多事。”我如数家珍般地一件一件说着，小星在一旁帮着我回忆，纠正着我记得不准确的细节。
至此，小星的情绪完全平复了。
“唉，真是可惜啊，你这么好的一个女孩，今天怎