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儿童哲学走进小学语文课堂.doc
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儿童哲学走进小学语文课堂
　　摘 要] 儿童哲学是一门训练儿童思维技能的课程，本文将儿童哲学与小学语文课堂教学的改革联系起来，对儿童哲学教育理念渗透到语文教学中的可行性以及其对儿童思维发展的促进作用进行了分析，并提出了相应的实施策略。
　　[关键词] 儿童哲学；思维技能；语文课堂教学
　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] （9-04
　　儿童哲学是一门关注儿童思维发展、思维技能训练的课程，它把苏格拉底、柏拉图、孔孟等伟大先哲们的哲学思想简化为孩子们能理解和接受的水平，它根据儿童心理发展的内在规律和不同阶段的认知能力，采用通俗易懂的语言、富于哲理的故事，运用对话的形式引起儿童的思考，诱发孩子们自己提出问题，最后让他们在集体探究、讨论中自己找到答案，以此来发展儿童的逻辑推理能力、 批判性思维及创造性思维，创设群体探究的教育情境，从而培养儿童的创新精神和创造能力[1]。
　　儿童哲学正在以其先进的教育理念、现代的课程模式和创造性的教育方法体系影响着世界各地的儿童，许多国家把它看成教育改革的一种途径。我国教育界也在进行着这方面的实验，有些学校专门开设了儿童哲学课并取得了一些成果。但如何在学科教学中融入儿童哲学，并以此来发展儿童的思维，培养孩子的创新精神，在这一方面还没有真正的展开研究。对于能否把儿童哲学引进小学语文课堂，能否在语文学科教学中渗透哲学教育思想，从而实现语文学科中发展学生思维能力和培养创新精神的目标，本文进行了分析和梳理，以资借鉴[2]。
　　1 儿童哲学与课堂教学的国内外概览
　　1.1 国际状况
　　儿童哲学的倡导者是美国蒙特克莱尔州州立大学哲学系的李普曼教授。李普曼教授早年在哥伦比亚大学哲学系教授逻辑课，期间他发现大学生缺乏良好的思维能力，于是开始着手发展适合学龄儿童的思考技巧教材与教学方法，以弥补在教育过程中思考训练常被忽略的状况。1970 年，李普曼教授撰写了《聪聪的发现》，主要训练儿童的逻辑推理能力。这是第一本儿童哲学的教材，在蒙特克莱尔州立学校（the RandSchool）投入使用，取得了巨大的成功。随后李普曼教授又陆续撰写了侧重于模拟推理和语言的《思思》（Harry）、强调推理技巧实际应用的《冬冬和南南》等儿童哲学系列教材。
　　李普曼认为学校教育应发展、训练学生良好的思维。因为“许多其它因素会导致学业失败，但缺少思维训练则是学业失败的充分条件”[3]。李普曼认为思维训练具体表现为推理表式的训练，其中包括逻辑、推证、类比等技巧。目前为止，训练思维的课程大致可分为两种：一是单独设立的课程；二是把思维训练融入其它课程之中。前者涉及到内容迁移的问题，而后者为在一定内容中如何能迁移运用的问题。之所以会出现“迁移”的问题，是由于思维训练课有别于其它课程，它不是教授思维本身，思维本身可教与否仍存在争议，但思维技能可教却已达成共识。因此，思维训练课实质上是思维技能的训练。单独开设的思维训练课就存在一个以什么内容去教思维技能的问题，思维是一定内容的思维，思维技能是以内容为载体的技能，儿童哲学是以儿童的哲学为内容的思维技能训练，而对于融入其它课程当中的思维训练，就不存在以何种内容去教的问题，它的问题是这种内容适合训练何种思维技能，怎样才能训练思维技能[3]。
　　1.2 国内状况
　　1978年，当时任教于辅仁大学哲学系、现任教于台东师范学院的杨茂秀教授把儿童哲学引进了台湾，并于1990年于台北市和平东路成立“毛毛虫儿童哲学基金会”，推动儿童哲学。
　　从实践方面看，我国的中小学甚至幼儿园，也正在尝试开展儿童哲学教育。1999年，在上海市教育科学研究院智力开发研究所的帮助下，上海市杨浦区六一小学正式确立并启动儿童哲学校本课程的开发，制订了学校儿童哲学课课程方案。方案包括课程定位、课程特点等12个版块，确立了“儿童哲学”的三级目标体系；常州市武进区星辰实验学校进行了“借鉴儿童哲学教育思想，改善学生思维品质的研究”的课题研究，着重研究了儿童哲学教育与小学语文课堂教学改革的关系；1997年，昆明市铁路南站小学原校长、云南省特级教师彭琨引进了儿童哲学教育理论，编写了《儿童哲学丛书》，并在昆明铁路南站小学进行了相关的教学，意在培养学生科学思考的习惯和能力。虽然我国尝试开展的儿童哲学教育正在为越来越多的人接受，但真正在中小学实施儿童哲学思考教育的还为数不多，而且刚刚起步[4]。
　　2 儿童哲学教育走进小学语文课堂教学的 可行性
　　2.1 儿童是天生的哲学家
　　儿童哲学是应用哲学的分支，它的应用集中在教育方面，有人认为儿童学哲学根本不可能，哲学太抽象了，他们之所以会产生这种看法，是因为他们只看到大学里哲学课的学术性和专业性，
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《哲学与人生》TXT下载（全本）作者：傅佩荣
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本帖被 容嬷嬷。 从 【社科哲学】TXT下载 移动到本区()
《哲学与人生》是台湾作家傅佩荣写的，将哲学带入我们的生活，写得通俗易懂，希望大家喜欢。哲学课可以是最令人生厌的，也可以是最引人入胜的，就看谁来上这门课了。谁来上是重要的。与别的课以传授知识为主不同，在哲学课上，传授知识只居于次要地位，首要目标是点燃对智慧的爱，引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标，哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。傅佩荣能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给学生。他是一个证人，学生看见他便相信了哲学决非一种枯燥的东西。这样一个教师当然不会拿着别人编的现成教材来给学生上课，他必须自己编教材，在其中贯穿着他的独特眼光和独立思考。傅佩荣先生的《哲学与人生》就是这样的本教材。他开设的这门课程在台湾大学受到热烈欢迎，被学生评为“最佳通识课程”，我读了以后觉得是名实相符的。傅先生对于哲学真有心得，而且善于作简洁清晰的表达。比如在讲解哲学是“爱智”时，他把“爱智”定义为“保持好奇的天性，探询一切事物的真相”的生活态度，把“智慧”概括为“完整”和“根本”两个特征，又将“爱智”的“爱”解释为温和而理性的“友爱”，而与狂热的“情爱”、浮泛的“博爱”相区别，令人感到既准确又颇具新意。我还欣赏傅先生眼界和心胸的开阔，没有门户之见，在他的课程中做到了两个打通。一是打通各个精神领域，讲哲学而不局限于哲学学科，分别列出专章论述神话、艺术、宗教、教育对于人生哲学的特殊贡献，把人生问题置于文化的大视野中来考察。二是打通中西哲学，西方的重点放在苏格拉底和存在意义，中国则着重阐述了儒道二家哲学的内在理路及其价值，博采众家之长，在建构现代人生哲学时对一切思想资源保持开放的心态。[ 此帖被东于在 22:01重新编辑 ]
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哲学书单 | 六本通俗易懂、生动有趣的哲学读物
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摘要: 　　哲学，源出希腊语，意即“爱智慧”。它是关于世界观的学说，也是自然知识和社会知识的概括和总结。哲学是对普遍而基本的问题的研究，这些问题多与实在、存在、知识、价值、理性、心灵、语言等有关。由此也可知， ...
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　　哲学，源出希腊语，意即“爱智慧”。它是关于世界观的学说，也是自然知识和社会知识的概括和总结。哲学是对普遍而基本的问题的研究，这些问题多与实在、存在、知识、价值、理性、心灵、语言等有关。由此也可知，哲学并不只是哲学家的学问，相反，它与我们每个人的生活息息相关。　　先生说：“哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。”学习哲学，会让你感受思想的快乐；喜欢哲学的人，会享受精神的愉悦并沉浸其中达到忘我的境界。　　本期推荐书小编请来了专业的张海燕老师，分别从西哲、中哲、马哲方面为大家精心挑选了六本通俗易懂、生动有趣的哲学读物。　　那么，让我们一起感受思维的奥妙吧。1、《大问题》作者：罗伯特·所罗门推荐指数：★★★★★　　本书的目的就是引导读者进入真正思考的大门。罗伯特•所罗门教授尤其以擅长授课和写作清晰晓畅著称，他不像一般哲学导论著作作者那样按照事件发生的顺序罗列哲学史上的一些观点，而是完全把读者当成一点都不了解哲学的人，按照一些大问题来组织材料，叙述生动，字里行间都透露出为普通读者的考虑。随着讨论的不断深入，读者会自然而然地进入哲学的殿堂，在不知不觉中熟悉哲学史上一些最重要的观点，而且很可能会对许多问题重新进行审视，真正享受思考的乐趣。2、《哲学与》作者：傅佩荣推荐指数：★★★★★　　本书兼顾西方与东方哲学，在开宗明义介绍“哲学是什么”之后，作者以西方为焦点，探讨“思想方法”、“人性的真相”、“神话与悲剧”。这些是普遍的知识背景，提供了由人生省思走向哲学的途径。西方哲学家之中对人生作过亲切考察的不在少数，作者从哲学原意延伸而出，引经据典，给读者提供一个哲学、以及怎样应用哲学的基本概念。既有理论定义又有明确的逻辑方法。　　作者接着以希腊时代的“苏格拉底”与当代的“存在主义”为代表，并且以“荒谬之超越”为其压轴，由此显示现代人困处于荒谬情境，仍可力图超越。然后综述“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”。最后三章由“艺术与审美”、“宗教与永恒”、“教育与自我”三部分组成，充实了人生问题的框架。3、《马克思主义使用说明书》作者：丹尼尔·本赛德推荐指数：★★★★　　马克思何许人也?他到底说了些什么?这本小书正是要介绍他的思想、生平与著作，提供一个逻辑清晰而又不失幽默的全面视角，把漫画与哲学、幽默感与整合概括的学术精神相结合，通过其现实性来展现这位反资本主义理论巨匠的思想。　　为了更深一步了解下去，在本书中我们将读到有关资本的“侦探小说”，我们还将重新追踪资本积累的机制，直到洞悉商品拜物教的秘密。　　这既是一份备忘录，也是一堂导论课程，同时还是一本趣味读物，& 《马克思主义使用说明书》是一个思想与行动的指南。4、《中国哲学智慧》作者：向世陵推荐指数：★★★★　　本书以天人之辨为中国哲学的主线，紧紧跟随古往今来圣哲先贤的哲学追思，以哲学问题、学术流派和思想承传为中心，通过对哲学学派发展和思想源流承传线索的梳理，一览民族文化特有的魅力和风采，并引发思考几千年文明传统承继不衰的历史教益，突出发掘了中西古今之争的“新”时代哲学的特点，简洁、清新地勾勒了中国哲人对自由的向往和追求。本书突出了中国哲学与中国文化的关系，力求将知识传授和智慧开发结合起来，尽量做到深入浅出、通俗易懂。5、《当代政治哲学》作者：威尔·金里卡推荐指数：★★★★　　这是一本极为出众的书，问题意识精准明晰，论证结构紧密犀利，也涵盖了丰富又扎实的内容，对当代政治哲学的发展作了准确深入的介绍，值得一切对政治和哲学思考有兴趣的人细读。本书集中探讨了在西方英美国家——特指美国、英国、加拿大和澳大利亚——的学术圈内占主导地位的政治哲学。书中指出支配当代英美政治哲学的是关于自由主义民主的论辩。个人权利、机会平等、民主的公民资格等自由主义民主的基本原则为哲学论辩提供了依据。哲学家们就这些术语的意义、意味和合理性进行论辩。6、《》作者：柏拉图推荐指数：★★★　　《理想国》涉及柏拉图思想体系的各个方面，包括、伦理、教育、文艺、政治等内容，主要是探讨理想国家的问题。　　人类追求的正义与善就是柏拉图理想国的主题，他认为国家、政治和法律要朝向真正的存在并与人的灵魂相关才有意义。在《理想国》里苏格拉底刚开始讨论的话题就是“正义”问题，由此我们可以看到柏拉图对正义有着多么强烈的憧憬与向往！他认为绝对的正义在神那里，这正好印证了对话结尾的宣言，“让我们永远走向上的路，追求正义和智慧”。正义和智慧不仅是国家的主题，也可以说是整个宇宙存在的本质，因为国家的起点“就是永无止境的时间以及时间带来的变化”。
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