学生高三数学考试经常看题不仔细，老犯错，是什么原因，怎么样改进？_百度知道
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学生高三数学考试经常看题不仔细，老犯错，是什么原因，怎么样改进？
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多做题，做题的时候用铅笔把给出的条件一一画出来，久而久之养成习惯之后就会减少很多因为粗心看错的题目。贵在坚持
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评价成功！新西兰学生难哭了，这种高中数学题谁会做？
与国内高二会考差不多，新西兰高中也自主选修各类科目，比如物理、化学、生物、历史等等，必修是数学，每一门课都有相应的学分，最后达到了规定的学分，才可以上大学。但由于他们选修的时间并不固定，通常情况下，高中不同年级的学生因选修科目相同而聚在一起上课是再正常不过的事情。
就在上周，新西兰高中的数学会考如期举行，很多学生本打算通过考试后就再也不用学数学了，然而——现实就是这般残酷：数学会考题目超纲，难倒了一大片学生，就连他们的高中老师做起题目来也费劲。
有的学生含着眼泪说：我辛辛苦苦努力学习了很久数学，甚至在周末的时候我也在很努力的去学习，还去找到老师让老师帮我加时间辅导，帮我解答各种疑难题，我们真的非常努力。老师也鼓励我们说考试题应该不会难太多，可这次考试，好多题我都看不懂啊!而且不光是我，基本上所有的同学们都不会啊，这些题目已经远远超过我们的能力啦!
对此，新西兰高中老师和校长们非常愤怒，称：“新西兰教育局NZQA出这样的题，简直就是残害学生，让新西兰的孩子们在自卑和不自信中成长，让他们付出的努力付之东流，是不尊重学生的!
目前Greater Wellington
Secondary Schools中学的校长已经联合了很多学校的校长，准备联名抗议新西兰教育局。
这几天，全新西兰的高中都沉浸在这次数学会考的愤怒之中，铺天地的责怪声此起彼伏，学生骂，学生家长骂，媒体骂，老师骂，校长骂。他们认为新西兰教育局这次的数学考试是历史性的，毁灭性的，是一种错误!还有党派要求重新考试!
而新西兰教育局却解释称，我们早就说过了，希望学生能将实践和理论相结合去解题，而不是单纯的一问一答，尤其是数学中的代数，很多人还认为数学就应该是一问一答，那种想法是错误的。我们出的题也许是难了，但是都是很有经验的一群老师们出的，所以题目没问题啊，不重考!
好多现在已经升到大学的学生，在聊起这次考试的时候也表态了。他们认为其实考试难，大家抱怨，这一点都不奇怪，这种考试根本就跟屎一样，学生不可能考好，因为高中数学他们学的都是皮毛，从来都不灵活，基本都是理论，没有实践。他们还认为新西兰的教育目前是最底点。必须要结合实践，灵活才可以。
针对新西兰数学会考超纲，举校上下怨声载道的事件，不仅让小编想起了数学帝葛军参与2010年江苏高考数学出题，然后难倒江苏52万考生被骂的新闻。小编想说，教育强调理论联系实践是好的，但也要根据教育现状实事求是，教育改革不能搞一刀切，还需循序渐进，让学生能跟上教育改革的步骤才行呀。另外，理论联系实践，不代表出题就可以超纲，连老师都不会的题目给学生做，是不是太牵强了?
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。11月，各中小学高年级期中考试或者相当于期中考试的阶段性检测，陆续开始了。一说到要期中检测，学生和家长们很重视，家长考前不断嘱咐孩子，考后焦急等待成绩。虽说现在学校都已经取消了学生的考试排名，但有些家长还是想尽办法打听孩子的名次。关于期中考成绩和排名的话题，成了最近家长群里关注的焦点。你家的孩子，这次考得怎么样？语数英连考三天学而思都为期中考让路？一所公办小学的四年级学生家长说，上周，是孩子进入新年级后的第一场大考，家长都蛮紧张。孩子从周二到周四，连考三天。第一天语文，第二天数学，第三天英语。“英语试卷写着前几个单元的检测，语数试卷虽然写着‘第4单元’练习，但内容明显包括前几单元，考得比较深、比较活，家长们的紧张气氛明显。”这位家长说，上上周的学而思都停课一周。另一所知名公办小学，也针对4-6年级进行了期中学业水平检测。还有中学则是安排了一整天对语数英科四门科目进行了考试，虽然名字也叫做学业水平检测，但对学生的要求就是期中考试的标准。期中检测成绩公布第二天有男生就在家校联系本上给自己排了名一位民办小学的班主任说，考完试第三天，会密集接到家长电话。为什么是第三天？因为家长都知道，考试当天和考完第二天，试卷还没改完，分数、名次统计不出来。“有位爸爸在孩子上五年级后，特别热衷于问分数和名次。先问语文成绩，再问数学、英语等学科，问完成绩问排名，班里排多少名，年级排多少名，甚至在全区的排名，他都想知道。而且，问好了自己孩子的成绩，还想知道其他同学的成绩，想做对比。”这位班主任说，年级越高，这样的家长越有增多的趋势。一位六年级班主任说，临近小升初，家长群里就像冰山，看起来很平静，其实底下暗流涌动。有时就连孩子自己，都会默默算排名：期中检测后，她在班里公布了5位90分以上的同学名字。第二天，有个男生在家校联系本上，就自己做了个排名：第一名谁谁谁，第二名是自己……一共排了前六名出来。“问他，说是根据老师报名字的顺序，再结合同学之间的打听，算出来的排名。希望写下来，给自己定个目标。没想到孩子对排名竟然如此关注。”这位老师有些吃惊。五六年级家长心态就有变化了看到成绩就像打了鸡血一所较大的公办学校五年级语文老师说，学校没有期中考试，但有单元检测，也是两周前结束的。关于考试的排名，老师基本上不会主动去公布，最多只会在校讯通上发送一下自己任课科目的成绩，而且是每个学生单独发各自的成绩。“但只要有了成绩，不要说家长，孩子们互相之间打听一下就可以知道大致的排名了。之前确实碰到过这么一位家长，每次孩子考试都是第一名或第二名，但有次考试成绩不理想，第五名开外了，家长心情不好来跟我说了。说实话，当时知道他们私底下比较名次，我也不吃惊。”这位语文老师从一年级带上来，发现有些家长已经形成了一个相对固定的小圈子，特别是优生和优生家长，大家已经心知肚明，每次考试结束，不管是期中、期末还是单元检测，优生和家长相互之间多多少少都会打听一下，然后私下排个名次。不过她也说，这样的排名也就是前几名和最后几名比较明确。中等层次的排名，光是靠相互打听还不太排得出来，比如19名和20名，真要私下排名次，也确实难排出来。一位公办学校的科学老师说，他们的学校比较小，她现在教6年级科学，整个年级的科学老师只有她一个，学校里的期中考试刚刚结束。“说实话，五六年级开始，家长们的心态普遍有变化了，因为民办学校还是需要成绩、排名的，家长们很焦虑，看到成绩就像是打了鸡血，甚至比学生还要激动。我们学校基本上成绩都是私下发送的，不过我会在班级微信群或者QQ里整体反馈一下，比如班级整体平均分、最高分、在年级中的情况。有些语文老师还会细分模块，比如语文基础、阅读、作文等分开对比，指出优势与不足，主要还是起鼓励的目的。”这位科学老师说，她从五年级开始就主动公布年级前20名的排名和分数，主要因为这个阶段，有意向上民办的家长会特别关注这些，她觉得这不是为了激起孩子以分数为先，而且现在优秀的孩子其实很有主见，老师其实可以给孩子一个参照，自我对比起来有一个相对统一的标准。“优生或者想要上民办还是需要有一定参照的，做到心中有数，而且这样之后，中等层次学生的家长也不会来主动问排名了，因为并不是每个孩子和家长都有民办的追求。”为了语文上90分男生偷偷改答案一所知名民办小学的期中考，虽不公布排名，但会有一份极详细的分析表，里面有最高分、最低分、平均分，前十名的平均分，后十名的平均分，男生的平均分，女生的平均分等，这么做就是要让家长知道孩子在班里的水平。一些公办小学也很注重学生成绩。王女士的孩子在一所公办小学读高年级，期中考刚结束。班主任已经统计好所有人的各科分数、错题、扣分，公布在班级群里了，还会标明最高分是多少，97分以上的同学有哪几位等。“班主任的这种思维其实是中学教学思维，在小学里这么弄，家长们不是很适应。”王女士说，前两天，班里就发生一件事，家长们私下讨论得很热烈。语文卷子成绩发下去，一个孩子考了89.5分，第二天他来找老师，说有一道题改错了，应该加上0.5分。老师一看，错得很典型，类似于八戒的“戒”字少写一撇。但孩子说写了，老师没看清，改错了。家长自然站在孩子这边，和老师讨论，是不是可以把分数给改一下。可是老师记得很清楚，这个字的错法她是重点关注的，不太可能改错。最后你来我往，聊了几个回合后，孩子终于承认，是他改了答案，因为想加上0.5分，变成90分……“其实错一两个字少几分，没什么关系。但孩子竟然为了这0.5分，要承受这么大的心理压力做出这件事，就让我们觉得不对了，教育不应该是这样子的。”一位家长说。闺蜜孩子、小伙伴、辅导班同学不少孩子都有私下对比的目标毛女士的儿子也在一所知名公办小学读五年级，语数英科基本上是班级里的前几名，算是班里的学霸，这段时间期中考试刚刚结束，但她没有参与到家长们排名的“浪潮”中去。她说，一个班就这么点人，家长们接触了5年，也知道自己孩子的水平，而且学校老师会在考试结束把分数段发短信给家长们。“比如95分以上几个，90-95分几个，80-90分几个，如果儿子考了96分，95分以上的有5个，那我不就知道儿子是前五名了嘛！不过还是有些很‘要’的家长，有时候专门去问老师要成绩，老师自己肯定有成绩和排名的，家长要成绩的时候也会瞥一眼看看别人的成绩，特别是优生成绩。”毛女士说，像她儿子这样，还有一个他们私下专门对比的“目标”，有些是闺蜜的孩子，有些是孩子玩得近的小伙伴，有些是一起上辅导班的同学，有些是隔壁邻居……总之，肯定有一个“别人家的孩子”在进行对比，而每次考试结束，也总是会找这个“别人家的孩子”来对比。有时候是孩子相互之间询问，有时候就是父母聊天时刻意谈起。“其实哪怕孩子不说不问，老师也会在班里按照排名把成绩报一遍，而且我们孩子的班主任，还经常会有一些暗示，比如前五名送个苹果，拍个照，说是学霸奖，第五名到第十名送个糖果，也弄个奖励名头。”毛女士打算让儿子读民办初中，她对儿子的要求是，每门功课要在95分以上。儿子四年级时，她本来打算放手儿子的教育，让儿子发挥自己的学习天赋，结果有一次数学成绩一下子就掉到了70分，加上老师的分数段一排，居然到了二十几名。“那次我骂他了，说得有点狠，甚至有些侮辱性的话都说了，后来我也蛮后悔的，之后我还是继续帮助他学习，跟着他学，帮助他预习、复习，这样我才放心。”期中考结束，面对孩子的试卷，家长的心情各有不同。成绩好的家长固然心情舒畅，做什么都有劲头，成绩差的则无精打采，生怕朋友问起孩子成绩，甚至有家长反映，因为孩子成绩差，感觉做什么都没劲，为此天天失眠，不知怎么办才好。这便是当前家长现状，听听都让人揪心，但又有什么办法呢？其实，分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价，考完后家长和孩子便不要老盯着它。学习的好坏，绝不是考试分数能体现的学会泰然面对自己的考试分数对孩子是有积极影响的，更是关系着孩子一生的幸福。班级里对考试最为焦虑的是经常考100分的学生，他们最担心考试的失败，因而，学习生活无比紧张，什么都要追求最好，这不是好的人生。偶尔的考试分数难看，会帮助学生用阳光的心态面对失利、困难，也会在考试时不焦虑。孩子充满着变数小学考不好，不等于初中考不好，初中考不好不等于高中考不好。这样的例子既有科学依据，又有现实证明。更何况，还只是一、二年级的孩子，他们还只处于学习的初始阶段，如果要说学数学，他们还没入门呢，而很多家长就断言，我家孩子的数学不行，这种判断对孩子是何等的杀伤力。由此，小学其实不必要太多的考试，更不能公布考试的分数。如果学校做不到，那么，做家长的，至少可以看淡一些考试的分数。每次考试可以不去分析分数，而是，关注学生的答题情况，分析原因，找到方法。不能因为名次，而给孩子造成伤害。让孩子人生的每个阶段都是幸福的，这是育儿的现代理念我们总听到大人们说，你现在如果不好好读书，将来只能吃苦，只能扫大街……为了你将来的幸福，你现在必须吃苦。于是幼儿吃苦、小学吃苦、中学吃苦、大学吃苦……一晃二十年过去了，这二十年一直痛苦地生活着，接下来，就是享福啦。就算是享福了，人生有几个二十年。但吃了二十年的苦，还会感到人生有快乐吗？还会享福吗？！为什么，我们不能让学生在每个人生的阶段都快快乐乐的呢？当然，这里的快乐不能简单看成学习不用功。学习苦不苦，勤奋苦不苦，只有每个孩子的心知道。微信上说，著名大学教授都说，学习不可能是快乐的。“专家说”不一定全对，学习苦不苦，只有自己的内心知道。让学习快乐起来的最好办法是让学生学习有兴趣，让学生用自己喜欢的方式学习。而不要只是为了沉迷于分数，沉醉于名次。学习只是因为喜欢，而不是为了分数，快乐就会到来。可能吗？我国招生制度的一系列改革政策，就是为了让学生的学习源于兴趣，为学生的学习拓宽范围，让每一个学生找到自己擅长的方面。社会需要各式各样的人才，学习的范围会是无比宽阔的。其实，分数是水到渠成的只有具有学习力的孩子，分数才是有意义的。一年级的孩子，整日的涮题，做各种各样的练习册，即使取得了好的考试分数，也是毫无意义的，更是有害的。就拿数学学科来说，一年级的数学试卷，笼共这么几题，在读题时，一不留心，就会8分、10分的扣，很快，孩子的分数变成80几，70几了，于是家长心急啊，找老师补课，做各种的练习册，这不是在帮孩子，而是害孩子。跳出考试的分数，我们从孩子的学习力出发，从孩子的学习兴趣出发，我们有能力的话，可以和孩子一起读一些数学读物，例如，《小学生数学报》就是很好的孩子的读物。从数学童话、数学故事从中体会数学好玩；我们和孩子一起开展数学小实验，小研究，想一想，车轮为什么是圆的，阴井盖为什么是圆的，而不做成其它形状呢；我们和孩子一起走进生活去发现数学，五元钱可以买哪些物品，怎么付钱，有哪些方法；我们做些数学小魔术，数学小游戏，既融洽了亲子关系，又发展了数学才能。这些可能帮不了孩子长考试的分数，但却增长了孩子数学学习的兴趣，发展了孩子的学习力。再拿语文来说，我们让孩子多一些阅读，多些游历，多些语言实践，而不去过多地练习什么阅读练习，写什么标准作文。不是任何人都能在考试中取得好分数。孩子一生的幸福也不见得非要有好分数。不要纠结于孩子的分数。最终，什么决定成败，绝不是分数，而是为人品行。能对人生充满信心，能有自己的爱好，有一个好的生活习惯，懂得感恩，诚实待人，勤奋踏实，一定会有一个完满的人生。而且，我们的社会越来越会为这些孩子创造成功的机会。如果你的孩子有足够强的学习能力，但却因为分数而没有取得理想学校的敲门砖，也不用担心，现在为孩子提供了足够多的学习机会，孩子必定会让他的学习力有用武之地。只要喜欢学习，善于学习，一定会让自己的人生精彩。小学数学园地微店推荐
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其他答案（共2个回答）
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