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最新教科版(六三制)小学语文四年级上册《警惕大自然的报复》精选习题(精品)
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。领略名师风采，感悟语文真谛
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&&&&&&&&&& 星空&&& 08年8月8日
盛夏的七月，我来到长春市理工大学，参加了在这里举行的&全国著名教育专家吉林省小学语文教学研讨会&。长春理工大学的前身是我的母校，阔别十年，又回到这里学习，真的有些激动不已。 在熟悉的礼堂里，有幸欣赏了孙双金、吴琳、贾志敏、支玉恒四位全国著名大师的课堂教学和专题讲座，让我见识了大师的风采，领略了大师的神韵。 第一次面对面聆听专家的声音，让我的心灵产生了强烈的震撼。 专家的课，在朴实中彰显着一种大气， 体现了他们的大家风范和高超的教学艺术。 他们的教学朴实无华，却又情深意长，让人回味无穷。
一、感受情感和智慧的完美诠释
孙双金老师执教的《走近李白》的教学这是一堂古诗欣赏课，这堂课从整体上体现了新课程的理念与要求，又从一个侧面体现了孙老师情智教学的特色与追求。我深深感受到：&孙老师不仅是一名优秀的语文教师，而且是一名优秀的朗诵者，还是一位诗人，一名歌唱家！或说，或诵，或唱，让每一个在场的人沉醉其中，感受他情感和智慧的完美诠释！&
1、孙老师的课处处体现一个字&融&。融诗歌、历史、故事于一体；融赏析、吟唱、想象于一体；融才华、表达、气质于一体。事实也的确如此，学生在他的引领下走进李白，走进李白作为诗仙的一面，几幅简单的图画，淡淡的音乐声中，孙老师投入激情的朗读让我们一起领略了《望庐山瀑布》的超凡想象，感受到《秋浦歌》的极度夸张，欣赏到《夜宿山寺》的浪漫，也就不难知道为什么李白在诗中处处流露出高傲与不屑。
2、 孙老师的设计是巧妙 的， 整堂课通过讲述了5个故事，用故事来串联和推进组织教学，既制造了一种轻松灵活的氛围，又让学生从比较与欣赏中理解了李白诗的意境之高远，气势之磅礴，以及他作为诗仙的高超之处。例如，后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写了。到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。由此也引发出徐凌的《庐山瀑布》进行对比，感受李白诗的妙处所在，再通过苏轼的《戏徐凌瀑布诗》的学习，感受李白不愧有着&诗仙&这个雅号。
&&&&3、 孙老师指导学生朗读是非常成功的。伴着悠扬的古筝乐曲，孙老师那富有感染力的吟诵，回荡在礼堂内，掌声时时响起。他的评价也是非常有创意的 ，例如：当学生读&白发三千丈&时，学生读的音长度不到位，他说&我听到的不是三千丈，我只听到三千尺。& 在引导学生读《夜宿山寺》时，他这样说 ：&谁能读出来，不惊动天上人。& 他对学生有着真诚的赏识，他是这样评价读的到位读的好的学生的：&好一个女李白！我仿佛看到一位小李白就站在我的面前！你简直就是一个现代的李白！&&& 孙老师就是用这么具体可感的语言让学生迅速掌握了朗读的技巧，短时间内提升了朗读水平，真不愧是名家！
二、真实、朴实、扎实的教学风格
真实、朴实、扎实，这是全国小学语文特级教师贾志敏老师对教育的诠释和感悟，同时也是他对教育的一种承诺和誓言。
一上午的教学与讲座，我们就是跟着贾老师一起在学，在感悟，在不知不觉中享受着语文教学的真实、朴实、扎实。
贾老师在关于如何看上课有这样的见解：看课有三看三不看，一是看课堂不看表演，二是看学生不看教师，三是看门道不看人。我按照他的要求认真品味着他的课。
贾老师执教的《续写童话》，课题导入后，他先请一生读课题&童话&两字，学生读得有点儿拖音，，贾老师立即正确评价：&不对&，话语中不仅有严厉，更多的是关切， 他评价后并告诉学生，&读就像说话一样，不要拉长音！&并且给学生做了示范，学生马上就改变了读法，听起来干净利落。 这里的关爱就是来自于理解。这就是真实。
贾老师的评价语是丰富多彩的，他的评语既没有让学生落入低谷，也没有让课堂沉闷缺乏生气。当一位男孩站起来朗读听写的一段话时，读的很不流利，贾老师走到他的面前用眼睛看着他，认真地说：&你真的没有读好，不过我相信你是有潜力的，再读一次试试。&听了贾老师的话，这名学生大胆的又读一次，这次他读的真的很好，贾老师就惊喜地赞扬他：&你真的很棒&。在批评与表扬中这个孩子进步了。相信每一个孩子在这样的课堂中都能成为一个自信的孩子！这就是扎实。
贾老师在谈小学语文怎么教时，引用了温家宝总理听课后对孩子们说的一句话：&你们不仅要学到书本里的知识，还要学会表达。&这就说到了关于语文本质内涵的理解，这也是小学语文教学的关键所在。叶圣陶的&语文&就是口头语言和书面语言的合指。而贾老师的眼里，语文教学的主要内容就八个字：听、说、读、写，字、词、句、篇。听、说、读、写，是语文的基本能力，而字、词、句、篇是语文的基本知识。课堂上有这样一个环节：听老师读几个句子，听写后又让学生读，由此对学生进行了听、读和写的练习。这是我们平时在课堂上用得少的，我们现在的课堂教学，追求课堂的热闹，让我们的教学变得华而不实。此时如果静下心来，我们可能就会更能体会教学真实的内涵及其重要性。这不仅仅是扎实，还透着朴实。
&& 贾老师不仅具有高超的教学艺术， 更可贵之处在于，贾老师上完课后，亲自把黑板擦得干干净净。一个不起眼的动作，让我看到了他的美好品德，这是一种无声的教育，是让在场老师的特殊感动！
三、用心灵去诵读
支玉恒老师讲授的是《匆匆》一课。 他颇具艺术大师的风范， 让我真正领略到了语文的艺术 。 教学过程中充分展示了他&以读为本，读中悟情，&的教学思想。让我感受最深的是支老师别具一格的朗读特色&用心灵去诵读&。
支老师整节课都在读中度过，却不会让人感到厌倦。并适时给学生点拨。 例如，课文反复读完后，在升华主题环节时，他说：&课文读得差不多了，上课的时间不多了， 朱先生到底想告诉我们一些什么呢？&当学生讲到的都是珍惜时间，支老师接着问：&仅仅是珍惜时间吗？&并且自答&时间的累积就是生命。&学生马上就理解了&珍惜时间就是珍惜生命&。这就是深度，支老师把深度的问题轻松地解决了。　
支老师具有独到的朗读指导方法。他的评价语不仅正确，又给学生以启发。例如他让学生自己读文时，学生竟齐读，他这样说：&你们读得都很好，可是有一点不够，就是你们都用嘴在读&&散文是抒发作者的感情的，所以我们应该用心去读。要带着作者的心情去读。&用心灵诵读，这对一个小学生来说，确实不是一个简单的问题，可支老师就这么给简单化了，这不是智慧吗？再如，支老师是这样引导学生读文的：&他在追悔，该读得快些还是慢些？&&一滴水滴在大海里，有声音吗？读的时候应怎样？&&这样的情调不能太满太实了，要虚一点，学会用气息读。&当学生感到难的时候，支老师就自己示范几句，让学生学着读。　《匆匆》这样的课文，朗读指导是很困难的，可在支老师的课中，指导朗读可以这么简单，给人一种聊天的感觉　。　
欣赏支老师的课，欣赏他简单中的深度，反复中的智慧，还欣赏他淡定从容的气度。在教学什么是散文时，支老师不是用一句话打发过去，而是不厌其烦地与学生对话：
师：课文写一个人了吗？
生：没有。
师：课文写一件事了吗？
生：没有。
师：课文写一个景物了吗？
生：没有。
师：那课文状物了吗？
生：也没有。
师：这就奇怪了，我们小学里的课文不是写人的就是记事的，不是写景就是状物的，这篇课文既不写人又不记事，既不写景又不状物，那它到底在干什么？
学生异口同声：抒情。
师：对了，就是&直抒胸臆&。　臆，月字旁，加一个意思的意。 &直抒胸臆&四个字也不一定非得这节课学会，但写好字和积累词语却是语文课应该要关注的问题。我觉得花了那么多时间理解的散文和用一句话讲清楚的散文，在学生心中留下的印象是完全不同的，这样会使学生真正懂得了什么是散文，并且爱上散文，这也是语文老师的责任。
四、在品读中激发学生的情感
北京市优秀教师吴琳执教的是人教版四年级的《去年的树》 。吴老师声音甜美，感情丰富，听她的声音都会陶醉，而她的课更是美丽如诗如画。 短短的一篇课文，短短的四十分钟，吴老师巧妙处理教材，充分挖掘教材的留白处，利用品读、想象、补白的方法，有效地引导学生开展了个性化阅读，理解感悟了鸟儿与树之间的真诚友谊，真正地做到了把书读厚，也让我们领略了孩子们丰富的情感世界。
听这些名师授课，零距离感受名师风采，对于我来说已不仅仅是一种享受了，名师那先进的教学理念，精妙的教学设计，纯熟的教学艺术，深厚的师爱深深地让我折服。我从他们身上更能够感悟到作为一名语文教师必备的素质：我们需要有敏锐的教学智慧，深厚的文化底蕴，较强的语言表达能力，优秀的思想品格和博大的人文情怀。 此次之行，还使我知道了什么是真正的语文课，也使我对语文课堂教学有了新的认识与思考。
感谢名师，给我们上了这样好的课；感谢教育学会，为我们创造了学习的机会；感谢领导，让我在学习中不断成长和进步！请相信：在未来的教育教学中，我一定时刻把名师的思想和风范谨记于心，将学到的教学理念和思想应用于课堂，感悟语文教学的真谛！
发布于日 10:42 |
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剑气合一：在语文家园安身立命 王崧舟 我来自上虞，语文是我的精神家园，我对我的故乡有着深厚的感情，在我的故乡有许多教育界名人。搞语文的人一定知道有一个人叫夏丐尊,&文心&的作者,&我的语感教学思想&就是他提出来的.他是一个教育家,是我们上虞人.陈鹤琴先生，搞学前教育，搞幼儿教育的的人应该都知道，他是中国现代学前教育理论的典型，搞&活的教育&理论和实验。这是第二个教育家，是我们上虞人。第三个教育家经亨颐先生，他是浙江省立第一师范的校长，后来回到上虞创办了春晖中学，解放以前有这样一句话就是&南有春晖，北有南开&。春晖中学和南开中学是当时全国最有名的中学。这是第三位教育家，是我们上虞人。第四教育家是竺可桢先生，他是原来我们浙江大学的校长，是中国人文生物史观理论的创始人，第四位教育家也是我们上虞人。如果往小里说，还有很多小的教育家，我就不再展开说。因为有那么多的教育家都出在中国近代教育史上，跟我们相距的时间也并不会太远，前后也不过100时间，所以这个文化的熏染和文化的血脉自然能影响到生活在这个家园的人们。然而，我还有另外一个家园，那是我的精神家园，我把我的精神家园建筑在语文学科，语文课程，语文教学，乃至整个语文教育上，所以我的标题的后半句是，&在语文的家园安身立命&。作为敏感的老师就已经能看出将人生，生命跟我的语文融合在一起。当这个标题一打出来，我就发现有的老师在窃笑，因为还有个&剑气合一&，&剑气合一&是怎么回事呢？在中国小语界有人戏称有&三剑客&，网上有人说：一个是江苏的孙双金老师，一个是北京的窦桂梅老师，还有就是浙江的我。戏称&三剑客&。我今天的&剑气合一&是受卢真金教授的教师专业成长模型的影响，今年暑假，我请卢教授到我学校讲课，请他谈教师的专业成长，他打出了一个模型，这个模型是一个三角形，立足篇，理论篇，实践篇，把理论篇富有创意地称为作为&气宗&，把实践篇称为&剑宗&，认为教师的成长，特别是名师的成长，当他通过了立足篇的发展之后，一定有一方面的偏向，有的是走&剑宗&的发展，有的是走&气宗&的发展，还有就是特殊的&剑气合一&的发展.后来，我又重温了金庸先生的《笑傲江湖》，实际上&剑宗&和&气宗&是华山派来的，岳不群讲&剑宗&和&气宗&恩怨的时候，有一段话，我把岳不群这段话抄下来，念给大家听听，我整理了下，一共四句：第一句，&我派上代前辈之中，有些人练功时误入歧途，一味勤练剑法，忽略了气功。&这是第一句话，什么叫误入歧途，一味勤练剑法，忽略了气功。第二句话，他说：&殊不知天下上乘武功，无不以气功为根基，倘若气功练不到家，剑法再精，终究不能登峰造极。&很明显看出他是偏向于&剑宗&还是偏向于&气宗&。华山派把岳不群作为&气宗&的代表，风清扬是&剑宗&的代表。&独孤九剑&是&剑宗&的登峰造极之作。但是很显然，岳不群是看不起&剑宗&的。第三句话，&可叹这些前辈们执迷不悟,自行其是,居然自成一宗,称为华山剑宗,而指我正宗功夫为华山气宗&。这句话的后面，他并不主张把华山派分为&剑宗&和&气宗&，真正意义上就是气宗。（岳不群的这个看法就好比王尚文认为语文就应该是人文性的。）最后一句话，他说：&气宗和剑宗之争，迁延数十年，大大阻挠了我派的发扬光大，实堪浩叹。&他很遗憾，他为这种分门别类的，对这种分类感到实在很遗憾，他认为这样做，会极大影响华山派的发展。把岳不群这样的话仔细一琢磨一体会，很有道理，真正获得发展的往往是练&气宗&的人，练剑中的人大概十五年处在一个高原期，如果他没有转换自己的发展思路，他可能就永远难以突破，有的人可能在高原期徘徊一辈子，有的人可能耐力不足在高原期掉了下来，从此默默无闻。但是有很少一部分人，在完成立足之后，走的往往是&剑气合一&的人，但是第一，这样的人很少，第二，这样的成长依然还有他的局限，尽管走得是&剑气合一&的道路。我当时听了卢博士的教师发展的理论模式，我心头一颤，我反思自己成长过程，我84年开始工作，到今年，我整整工作了20年，我在回想自己专业成长，我在专业成长方面，我究竟走的是什么路？如果用卢教授这个模型来解读的话，我想我没有单独走&剑宗&，也不是&气宗&，我走的路就是典型的&剑气合一&。现在的教育研究有个比较时髦比较前卫的方法就是教育的叙事研究，所以下面我从叙事研究的角度来简单说说我的教育成长，正好前不久北京教育报的记者－雷玲女士来专访我，她在做一个专题就是：名师教育成长访谈。她给我列了采访的提纲，雷玲一共给我15个问题，要我一一交代。因为前段时间，我非常忙，所以她急了，连着给我发了两个邮件，叫我答复。前几天，我把这个提纲做好了。我发现其中有7、8个问题是涉及到我自己成长，所以我的叙事研究采用雷玲女士采访我，我回答。希望大家跟我一起走进这20年的成长历程。 雷女士为我的采访起了了题目叫《王崧舟&诗意语文&的朝圣者》。下面是她问我的第一个问题：您是怎么样走向教师岗位的，您想当教师吗？如果不当教师您想当什么？我回答，答：我是糊里糊涂走向教师岗位，1981年我初中毕业的时候，考上了诸暨师范学校，三年毕业以后就参加工作，当时才19岁，我走向师范，我之所以选择教师这个职业纯粹是因为家境的贫寒，没有其他原因，因为我那个时候读师范两个好处，第一是不要钱，不但不要钱而且还能拿到5块钱，这五块钱正好可以满足早餐，我们每天早上买油条，那时候我印象当中这五块钱正好可以买油条，这是第一个好处，第二个好处就是师范毕业不存在就业问题，这个的确不用担心，我1984年毕业，我记得我们班的同学分配都非常好。一开始，临毕业之前，我初中的一个英语老师，他在下面一个叫冰雁学校做校长，他找我，他说：崧舟阿，你要没有地方去就到我这里来。他觉得我还可以，比较听话，我说：&好的好的好，的。&我正愁没地方可去，我家没有背景，没有靠山，父母都是一介布衣。我暑假的时候还在学校参加绍兴市书画作品比赛的准备。回到家以后，我父亲告诉我：&你不得了，你被分到百官。&我那时候对百官是什么概念也不是很清楚，被分配到上虞市师范附小。一家人乐得，没有任何关系。想想那时候教育局长真是清正廉洁。（笑声加掌声。）把我分配那么好的学校，到了县城，到了上虞师范附小，所以我就那么稀里糊涂的，当时我父亲也和我说阿，&因为家里穷阿，你早点出去吧。&当时班主任也说：&可以的，可以的。&于是就考到了诸暨师范。但是现在回头看，我觉得当教师就是我的天命。《中庸》开头的三句话：第一句是天命之谓性，第二句是率性之谓道，第三句是修道之谓教。这《中庸》就这三句，我回头看，做老师，特别是做语文老师绝对是我的天命，我认命。孔子说：五十而知天命。我是四十而知天命，比他早十年。呵呵。（掌声）认识我人都认为我是做教师的料，当老师。殊不知，我在都初中的时候，读师范的时候，是很木讷的人。君子讷于言敏于行。所以不当教师的假设是不存在，这是历史的罗集，或说这是命运的归宿，你想抗争也抗争不了。教育，教语文对我的诱惑力太大，一开始，我跟语文谈恋爱，后来就是语文跟我谈恋爱，现在紧紧跟我缠在一起，我想离也离不了。这是第一个问题。第二个问题，现在回忆您的从教经历，哪一个阶段对你的影响最大，为什么？哪一个阶段让你最感自豪，为什么？哪一个阶段或哪件事让你最失望，为什么？请回忆几件记忆深刻的事。这个记者很厉害，采访过周国平，采访过季羡林，很厉害，出的问题很刁钻，一针见血。我说你可以说没有哪一个阶段不重要，哪一个阶段最重要，因为在我看来，生命是一条河，时间是一股流。上游的一切他都会罗集内在到中游和下游，而上游中游的一切都会罗集内在到下流。这是不可分的，所谓抽刀断水水更流，所以我说截取你生命当中的任何一瓢，你截取生命之流的任何一瓢。任何一瓢都是你生命的全息境象。一朵野花是一个世界，一粒沙是一个世界。你的整体你的全息都在这个世界中，但是生命本身是有节律的，所谓花开花谢，潮起潮落。因为有节律，所以人对生命的感知有两种状态，第一是渐进的状态，第二是突变的状态，所谓渐进的状态，那是一种人不需要有意识去对待调整你的生命状态，不需要你充分升起你的意识和警觉来，这是很自然的过程，渐进的状态是平稳的，平淡的，平常的，所以常常被我们熟视无睹，我们并不感到我们在变化，但是事实上在变化，有个著名的心理学试验把青蛙在水里煮慢慢煮，等到青蛙发现温度受不了想跳出来的时候身体已经不听使唤了，面临死亡。把青蛙放在烧开的水里，青蛙就&迸&地跳出来。前面一个就是渐进状态，渐进状态当中的人最容易麻木，最容易忘记，最容易在生命场当中不出场。而后面的突变状态，因为突如其来，突飞猛进，突出重围，所以就是常常让人产生刻骨铭心的印象。所以石中英先生在讲&知识转型和教育改革&的时候，他认为人的发展存在突变状态，他回忆自己的成长经历，他的突变就是他初中老师给他看手相，他的初中老师给他看了手相后说：&说你将来必成大器。&就这么一句话在他那成长历程中是一次突变，彻底改变了他的自我评价，使他对自我生命的价值作出了重新的认识。那么我发现我毕业以后，在成长当中有几件事情带有突变的行为。第一件事情就是85年的4月份，我才工作一年，我闯五关斩六将，我连着被评为百官镇的教坛新秀，上虞市教坛新秀，绍兴市的教坛新秀。特别是在评绍兴市教坛新秀的时候，我上的是《我的伯父鲁迅先生》，我那时候用了一个还很时髦的方法就是&中心突破法&，就是抓住&鲁迅先生就是这样一个人，为自己想得少，为别人想得多&这样一句话。上好课，专家、同行都刮目相看，当时我在实验小学借班上课。上好后，人们都傻了，为什么都傻了？因为第一：听说这个人不教语文。（下面老师窃窃私语。）我当时不教语文，我分配上虞的时候，不教语文，叫我干什么呢？叫我当大队辅导员，教什么呢？美术、音乐、地理、历史等等，这些在别人看来都是下三滥的课，然后时刻准备为别人代课。（笑声）哪个老师生病了，去，哪个语文老师生小孩了，去，代一个月的课。我就是这么个角色，但是那时候校长就是特别看好我。他说：要参加教坛新秀评比，非你莫属。（掌声）就这么一步一步上来了，这是第一。第二：这个人教书时间一年也不到。却拿了绍兴市教坛新秀，而且在当时，百官师范附小还是比较差的学校。所以他们觉得不可思议，但是就是那一次教坛新秀的评比，却给了我工作成长中的一个激励，一个极大的震撼，使我猛然意识到教学经历教学经验在教师成长当中并非一道不可逾越的鸿沟。你只要是有心人，只要你肯学习肯钻研肯思考，&一句诗我不知道，是完全可以实现，这件事情，到现在讲起，我还引以为荣。第二件事情，发生在1996年，那一年，我因为健康的原因，没有参加绍兴市首届小学语文青年阅读的赛课，但是绍兴市教研组最终还是决定让我去代表绍兴参加浙江省第一届小学语文青年教师阅读教学大赛。很多人都不服阿，人家不服阿，为什么？因为很多人都是参加赛课，合了结果，你们都不能参加，我上《飞夺泸定桥》，这节课前半堂是非常顺，非常亮，但是后半堂课因为一个小小的环节，僵持了六分钟，一败涂地。我记得很清，当时我有一个我认为极有亮点去思考，就是红军为什么非夺不可？当时讲究语言训练阿，我用了：只有怎么样，才有怎么样，让学生说，学生说得很好，第二个就是如果怎么样，就怎么样，学生也说得好。我说，把这两个句子放在一起，如果怎么样，只有怎么样，就怎么样，才能怎么样，结果完了。（笑声）纠缠来纠缠去，纠缠到最后谁也说不清，当时总的感觉是什么呢？就是眼花了，腿也软了，恨不得前面有个地洞钻进去。（笑声）最后宣布结果，我拿了三等奖，三等奖是什么概念呢？三等奖就是所有参赛的人都有奖。（笑声）我当时压力不小，你想想我的后面，谁望着我阿？上虞的父老乡亲望着你，（笑声），绍兴市人民望着我阿，还有那批参加比赛的人望着我，那是什么样的望，那是虎视眈眈的望。（笑声）我不仅没有拿到奖，等于就是没有拿到奖，还丢绍兴人的脸那。后来才知道先前上课的班级被一个堂而皇之的理由给调换了，大概组委会调换的就是那个退休的，我还知道，我当时抽到的班级是当时金华环城小学最好的班级，而调的那个班级是小学五年级里最差的班级，而且那个学期那个老师还请产假。我当时气得，那个火阿，我真他*的想揍他一顿。（这样想有男人味道，如果这样做就是不明智了。）后来一想：算了，算了，结果都出来了。事后，我反思：千怪万怪怪自己功夫不到家。你遇到这样的学生就不教了吗？你有水平化险为夷吗？你没这个水平阿，说明我还需要努力阿。所以这个课很好刹住我的傲气，让我心静起来，沉潜下去。那一刻与我同台献技拿第一名的就是虞大明，（笑声。）这是第二件事情。第三件就是在98年，我做梦也没有想到我被评为浙江省特级教师，我真的没有想到，那时我才32岁，成了浙江省最年轻的小学语文特级教师，而且还进了教育报，怎么回事，我到现在还不知道究竟怎么回事？（笑声）省厅规定小高必须满三年，我那时才两年零八个月，我也不知道有这么回事。后来听说报上来的人年纪大，xx提出45周岁以下的人要有一定比例，当时我也算一个，我是充数的料，报上去后，于是就报上去了。谁也不知道，结果成为特级教师，结果出来后，很多人说：他怎么就成了特级教师哪？王崧舟是谁，他怎么可以评特级，他才32岁阿。这落差太大了，98年前评上特级的都是白发苍苍，大名鼎鼎的人阿。这件事情，确确实实做梦没有想到，后面紧接着一个事情还是做梦没有想到。就那一年，我应浙江大学西溪校区邀请上课《万里长城》，没有想到我这个课是12个特级教师中最受欢迎的课。上完课马上有桂林的老师，温州的老师邀请我上课，我生平第一次体验到什么叫欣喜若狂，受宠若惊。所以这个课是我的成名课，那一刻《万里长城》开始一炮走红。这个课深深落在了我专业成长的生命历程上。第四件事情发生在2004年，在上海浦东，我应《小学语文教师》编辑部的邀请，在庆祝这个创刊200期的大会上，我做课《一夜的工作》，上完这课台上台下一片哭声，我也哭，这一幕终身难忘，因为就是这课让我深深感受到周总理无限的人格魅力，我体认到一个人的精神生命的确可以永恒存在的，时光流逝20年，流逝50年，流逝100年。有人担心我们的孩子还会不会知道周恩来，我说不用担心这个。这一课的独特体验让我体会到他的精神的确像宇宙一样浩气长存，与日月同辉，与天地同在。同时也是这一刻开始让我开始走进诗意语文，诗意课堂，诗意人生。那个课堂上的高峰体验，全然进入，人课一体，人课为一。那种感觉非常幸福又非常美妙。这里我反思语文已经成为我精神生命的图腾，正是那时开始我扯起了中国小学诗意语文这面大旗。当我们在网络发了这个帖子，短短两个月，这个帖子的点击数超过了3万人。这是第四件事情。第五件事情就发生在前不久，又是应中国小学语文邀请，在江苏无锡上全国首届中华古诗文经典教学观摩会，上《长相思》，这是人教社国标本五年级上册的古诗词一课，第一篇是王安石的《泊船瓜州》，第二是张籍的《秋思》，第三首是纳兰性德的《长相思》，我很喜欢纳兰性德，因为我非常喜欢红楼梦，红学里的索引派，其中有一派是认为贾宝玉原型是纳兰性德。我非常喜欢，我做课，引起全场轰动，当时就被专家誉为当代小语界的经典之作。在网上，有人誉为当代小学古诗文教学的第二座高峰，其实，我们谁都不知道，只有我自己知道，我上课之前，连教案也没有，这个教案没有就是意味着没有思路。我接到任务是放暑假之前，7月份，接下任务后，一直在思考，一直在琢磨，说老实话，一直到去无锡之前，脑子里一片空白，没有思路。那天晚上，主办方请我吃饭，吃完后，广东几个老师请我喝茶，我说：我累了。其实我不是累了，我是担心，我明天上课，还没有备好教案。我回到房间，我傻乎乎地想，就睡着了，醒来，还没有脱衣服，于是赶紧脱衣服，洗澡，洗好再想。第二天上午，大会主持人说：&下面请全国著名特级教师王崧舟为大家做精彩的献课《长相思》。&就是在没有连成一贯的思路当中，我走向舞台开始教学，但是没有想到，这个课上着上着这个课就自然而然流露出来，这是一次非常奇妙的教学体验，以前我每一堂课都会做非常细致的准备，我的设想我可能遇到的总总问题，我都统统写下来，这一课没有，思路是自然流露出来的，而且是那么畅，那么亮，那么活。事后，我回想，我还是苦苦琢磨了三个月时间，怀胎三月，尽管像难产，其实这三个月我一直试图在古诗文教学上有所突破，我做了大量的案头工作，比如说我写了文本细读。等会我会讲到这一招，长相思：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。我把所有的感觉都写下来，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。我把所有的感觉都写下来，旁批，我写了大量旁批。第二，我研究了纳兰性德的生平，纳兰性德自幼天资聪颖，读书过目不忘， 17岁入太学读书，为国子监祭酒徐文元赏识，推荐给其兄内阁学士，礼部侍郎徐乾学。22岁时，再次参加进士考试，以优异成绩考中二甲第七名。康熙皇帝授他三等侍卫的官职，以后升为二等，再升为一等。作为皇帝身边的御前侍卫，只有一等侍卫才能靠近康熙皇帝，可见这个人非常了得，武功非常好，才情横溢，纳兰性德的词是继北宋之后古典诗词的第二个高峰。尽管他是一满人，还有就是他有一个特殊的经历，他的妻子卢静若在19岁和他结婚，生活了五年，24岁因为难产而死。所以他和他的妻子感情特别深厚。在以后的悼亡诗词中一再流露出哀惋凄楚的不尽相思之情和怅然若失的怀念心绪。纳兰性德是当时清朝大学士，是明珠的长子，过着物质生活非常优裕极尽奢侈豪华的生活，钟鸣鼎食、金阶玉堂之家。但是他轻视那种俗世的功名，视富贵如浮云，他寄情于山水，这一点很像贾宝玉，对富贵的轻看，对仕途的不屑，使他对凡能轻取的身外之物无心一顾，但对求之却不能长久的爱情，对心与境合的自然合谐状态，他却流连向往。他于康熙二十四年暮春，抱病与好友一聚，一醉，一咏三叹，然后便一病不起，七日后于五月三十日溘然而逝。第三查找大量的资料，我认真研读了朱光潜的《诗论》，朱自清的《诗论》，到最后什么感觉呢？就是想法很多，思路很多，感受很多，就是理不出思路来，一团乱麻，剪不断，理还乱。可是第二天就要上课了，没有想到会有这样的体验，于是我惊奇发现我的课堂教学正在发生变化，我的课堂教学正在由原来的必然王国逐渐走向自由王国，我过去需要强有力驾驭的课堂模式和构架已经内化为自己深层的潜意识的整体生命之中的自然教学行为。所以，那一刻，标志着我由教学习性走向了教学率性，这样印象很深刻。一共五件事情，想想也可怜，活了20年也就这么五件事情。下面一个问题，总结您作为名师的历程，您的主要是什么因素起主导作用，您付出了哪些努力，背地里流泪流汗的经历当中，有哪些事情还记忆犹新。我答：事实上不同的成长阶段，其主导作用的因素并不相同，我回忆自己从教的20年，粗粗分为四个阶段，基本上是每五年一个阶段，前后大概误差一两年。第一个五年，我叫&崭露头角&阶段，在这个阶段，你想，绍兴市教坛新秀也拿到了，我第二年就去实验小学做教导主任。靠什么？最主要的因素就是机遇，主要靠机遇。实际上这不是我的个案，全省都是这样的情况，全省普师毕业的前三届，84届，85届，86届，这批人现在都非常好，那么是不是后面毕业的都不行呢？事实上不是这样，因为我们仅仅比他们早先，这是机遇，没有办法，那个时候前面是民办的老师，他们必定先天不足，但是我们不一样，我们是初中毕业后最好的学生考到诸暨，以后都是读重点大学的料，而且读师范的三年，我非常荣幸诸暨师范的三年里有那么好的老师来教我们，投了那么好的师资，比如说我的班主任xx老师，现在是浙江省xxx。还有又一个班主任xx老师，我毕业后，他成了诸暨的教育局局长书记，我的xxx老师xxx老师是大名鼎鼎，德高望重的人物。我们的文学老师是北大中文系的高才生，xxx先生，都厉害到什么程度，他们一口气把&&背给你听，（笑声）他现场背给我们听，把我们唬得一愣一愣的，（笑声）。还有很多老师，诸暨师范把最好的老师都融入在这里，我们这些就是这样被熏陶的，被感染的，你想想，近朱者赤，近墨者黑。不黑也得黑。（笑声）又是当时最好的人在这里读，我们毕业的时候，各界都在抢这批人。所以当时分配都是非常好的学校，不要&研究研究&的，都是进入最好的学校，这是机遇。85年是浙江省第一届评教坛新秀被我赶上了，第二年我到实验小学做教导主任，当时实验小学的老师说：我们学校的人死光了，也轮不到他来做教导主任。（笑声）但是没办法，教导主任硬是把我拉到学校，这一切是什么，机遇，当然和自己水平有关系，但是没有机遇统统白搭，这是我成长的第一阶段。第二个五年我把它叫就是&孤独沉潜&阶段，这个成长的阶段是我最低迷最孤独的阶段，生命的成长是有节律的，所谓花开花谢，潮起潮落，你有高潮必然有低潮，所以你对生命的成长完全可以看淡，一切都没有意义，我从90年到95年，我翻开自己的档案，发现自己除了埋头教书，除了埋头课题研究，我没有任何获奖没有任何公开课没有任何荣誉，抛头露面的机会都给了别人，自己一直处在都在徘徊彷徨的阶段，而且有那么一两年，因为家庭经济的原因，我甚至动过弃教从政，弃教经商的念头，什么原因，穷，房子买不起，老婆也讨不起。（笑声）你说教什么呢？度过这两年，但是后来作罢，我想这五年对我的发展起主导因素的是什么？我想是志趣。因为事实上，这五年我干了什么，这五年我读了大量的书，没有干扰，没有诱惑，心静下来，只要自己感兴趣的书都读，当时读书的动机也非常单纯，不是为了考试，也不是为了文凭，读书只是为了读书。我读什么书？读宗教类的书，读哲学类的书，读文学类的书，读美学类的书，读&老三论新三论&的书：可能现在年轻教师不知道什么是&老三论新三论&的书。当时&老三论新三论&的书是最最时髦的教育理论。老三论是系统论，控制论、信息论。新三论就是耗散结构论、协同论、突变论。读人物传记类的书，读种种红学的书甚至读中国古代素数类的书。什么奇门遁甲阿，周易看相啊，什么书我都读。而且这样读书不携带任何功利，任何外在的干扰，纯粹是自己志趣所致，因为我从小就爱读书，小时候，我家里穷，母亲给我两分钱，五分钱，我不买零食，我省下来买《聊斋志异》阿，买《三国演义》，后来买《儿女英雄传》，买《薛仁贵征东》。（我小时候看薛刚反唐，呵呵。）我特别喜欢看这些书。而且这五年我听了大量的课，各种各样的课，每年累计不少于200节，可以说绝大多数的课我都做到有记录有反思，这是职务所逼。因为我是教导主任，你去听课不能没有交流阿，我现在已经有个习惯就是一边听一边写反思，我反应很快的，我现在也是这样。听完了马上就和你交流意见，这一半也是被逼的。一半也是我喜欢思考的缘故，包括当时听名师的课，我不喜欢跟风，人家说好，我不一定说好，人家说坏我也不一定说坏，我很尊重自己的内心感受和想法，无论多么稚嫩多么肤浅，我都记下来。所以那时候，我一年听两百节课就这么记录的，于是我开始对当时的课堂进行微格研究，没有人逼你，纯粹是自己的喜欢。研究导入研究点拨研究表达研究训练研究结课，而且所有这些研究结果当时都发表在《浙江教育》上，可惜现在《浙江教育》没有了。所以你想阿，五年的沉潜，肚子里装了成千上百的课，慢慢发酵，慢慢融入你生命的每一根血管，每一个细胞。所以表面的确很平静，没有一次抛头露面，没有谁来关注你，但是在平静的底下，生命的能量却不断贯注不断加大。所以我现在回想起来，如果没有这五年时间的沉潜，那么就不可能有后面的一鸣惊人。第三个五年我叫&一鸣惊人&阶段，就在这个阶段，我以我的名义第一次举办了&王崧舟语文艺术教育展示周&的活动，搞了整整一个星期。面向全市老师开放。这个阶段，我成了全省的最年轻的小学语文特级教师。我的《万里长城》一炮走红，声名远播。那么这个阶段，既有机遇的因素更有才气的因素，我认为是才情阿，因为听过我的课我的讲座我的报告的老师都认为我特别有才情。我这个人生性孤独，我到现在没有真正意义上的朋友，我讲的是在灵魂层面上的朋友。我很孤独，高处不胜寒。我喜欢孤独，我喜欢独立，我喜欢和别人不一样，所以《万里长城》，我前前后后不下于12次改动，大家可以看小学语文教师给我出的一个专期，记录了这个改动。我总是自己和自己较劲儿，喜欢自己和自己过不去，自己的才情就是这样流着，我语文教学就是这样创新开拓着，从《万里长城》到《威尼斯小艇》，从《鸬鹚》到《我的战友邱少云》，从《荷花》到《草船借剑》，从《小珊迪》到《只有一个地球》，这样不断出新出奇出彩。这是第三个阶段。第四阶段，我把它叫做&开创流派&阶段，这个阶段，我跑遍了全国二三十多个省区，一百多个城市，除了的确很穷的那些省，比如像西藏，青海，宁夏等等。开过观摩课500多课，讲座120多个场次，在实践里逐渐形成了&精致、和谐、大气、开放&的杭派语文教学风格。并在中国小语界扯起了&诗意语文&这面大旗，前不久我们刚刚举办了&全国第一届诗意语文教学观摩大会&。那么这个阶段，机遇已经不再起任何作用，因为机遇太多，我现在都害怕机遇光顾我。（笑声，下面有老师曰：分我一点吧。呵呵）这个阶段发展主导因素是使命。天使的使，天命的命。我对语文的感言，写过这样的话：在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！（语速加快。）这种使命，有来自外界的期待，赏识和苛求。都在期待我为中国小语教学别开天地，能够扯起语文教学的另一番天地，包括全国小语会会长崔峦先生。对你有苛求，你是全国著名的特级教师，但是这种期待，赏识和苛求，更是来自于内在的转化为使命，而是内在的抱负，内在的感恩和追求完美。所以这个阶段开始，我对语文有了庄重的承诺，有了道义的担当，有了价值的坚守以及浪漫的追寻。所以我的标题是&在语文家园安身立命&，一种强烈的使命感。你生命的发展走到了这一步，你自然就会出来。下面她又问，她说：你在2001年十月份参加了华东师大国家骨干教师的培训，曾经答过一个问卷，今天再答一次，呵呵，很厉害，这个记者，叫我再次作答，下面是我在2001年的华师大所做的问题和答案。 第一个问题，对您做人处世影响最大的三句话？没有任何参考资料，现场作答，我当时写下的三句话是：第一句，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。出自诸葛亮《诫子书》，第二句话：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。是第二句。第三句是：心无挂碍。来自般若波罗密多的《心经》。她问我改不改，没变，不改，依然这样。第二个问题，它说：在您的教学理念形成过程中，哪三部书对您的影响最深？我列了三部书，第一部是孔子的《礼记&学记》。我说：一切教学论思想，迄今无出其右。我们有些老师不熟悉学记，学记到底什么玩样儿？其实礼记是四书五经，五经中的一记。四书里就有两部书出自礼记，《大学》和《中庸》。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。中庸刚才说过了，天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。这两篇都是出自《礼记》，实际上还有很重要的一篇就是《学记》，实际上《学记》在我看来，包含着现代教学论学习论的全部思想，比如说，我们耳闻目熟的一句话：玉不琢，不成器。出自哪里呢？《学记》，人不学,不知道。那时候所讲的知道和现在所讲的知道是不一样，那个知是知道，掌握，领悟，了解，道是举重天地之根本，所以你不要轻易说我知道，实际上你根本就是不知道。（笑声）在比如说：学然后知不足教然后知困，这是谁说的？《学记》。再比如说，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。教学相长，谁说的？《学记》，你看这些思想是在两千年以前说的。再比如说，我们经常说的观摩会，观摩哪里来的？《学记》里有这么一段话，它说：相观而善之谓摩。什么意思呢？就是同道之人相互学习，学人家的长处，好的地方，这就是摩，摩者，切磋之意也。相互切磋，再比如说，我们经常说的思想，叫师道尊严，师道尊严哪里来的？《学记》来的，但是实际上，后人无知阿，数典忘祖阿，师道尊严，绝对不是我们现代人所肤浅的理解的师道尊严，实际上不是这么回事。《学记》上是这样说的：为学之难，严师也。这是第一句话，为学之难，严师也。严什么意思？就是尊敬，就是一个人求学，最难的就是对老师的尊重。后面第二句话就是：师严然后道可以尊。就是尊敬了老师，你才会尊敬那个大道。
发布于日 11:54 |
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一.老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。&&&&&& 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。&&&&&&& 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光&盯&住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：&噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。&（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫&杀鸡给猴看&&&这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。&&&&&&& 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫&权威&，什么叫&尊重&，什么叫&民主&，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章&&上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。&&&&&&& 二 、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。&&&&&&& 要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔用之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事&&比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫&以动治动&。&&&&&&& 最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。&&&&&&& 这样的表扬会更有效：&第二组同学坐得最端正。&如果班级里某一角落出现&骚动&。&李勇的眼睛一直看着老师。&&&如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。&小强同学善于思考。&&&如果小强的同桌读书心不在焉。&&&&&&& 要把问题消灭在&萌芽&状态。必要时，把个别学生座位调动一下。&请小勇和李丽对调一下座位。&最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。&&&&&&& 三、要尽快地记住每个学生的名字&&首先记住表现好的和表现差的学生的名字。&&&&&&&& 直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。&&&&&&& 把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。&&&&&&& 四、要注意教学形式，手段多变。&&&&&&& 低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。&&&&&&& 第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。&&&&&&& 板书&大&和&小&，故意把&大&写得大大的，把&小&写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话&&在应用中理解，那个词请他们查查词典。&&&&&&& 讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵&&这都叫&变化&。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。&&&&&&五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。 &&& 如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。&&&&&&& 表扬要有实指性，忌空泛。&你做作业总是那么细心，很少有错误。&&你回答问题不但对，而且口齿清楚。&&&这样说就具体了。&&&&&&& 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。&&&&&&&&&&&六 、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组）。&&&&&&& 上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。&&&&&&& 七 、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时&虚假繁荣&、&泡沫经济&。&&&&&&&& 要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。&&&&&&& 可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。&&&&&&& 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：&我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？&不能让少数学生&独占课堂&。&&&&&&&&&&&八 、课间尽可能多和学生一起玩。&&&&&&& 如果和他们一起做游戏，要遵守&游戏规则&。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。&&&&&&& 这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。&&&&&&& 九 、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。&&&&&&& 开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。&&&&&&& 十 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。&&&&&&&& 当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：&没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。&要利用这个机会和他们进行交流。
发布于日 11:52 |
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植物学分类
【浆果类】 含果汁及果肉多，种子小且呈多粒存在，如葡萄、草莓、香蕉、番石榴及木瓜等；【仁果类】 种子分散或集中于中心，如苹果、梨、柑桔及柿子等； 【核果类】 有一颗大而坚硬的果核，如桃、梅、李、杏、龙眼、荔枝、樱桃、枣及芒果等。
按属性分类
【寒凉类】 梨、西瓜、香蕉、猕猴桃、柿子、柚子、橙子、柑橘、桑葚等。 【温热类】 枣、栗、桃、杏、龙眼、荔枝、葡萄、樱桃、石榴、菠萝等。 【甘平类】 梅、橄榄、柠檬、李、椰、枇杷、山楂、苹果等。
发布于日 22:56 |
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一、姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！&&& 1、第（ &&）句写伞面很美。第（ &&）句写伞架子很亮。第6句写（ &&）。&&& 2、从文中找出一对近义词。 （&&&&&& &）&&（&&&&& &）&&& 3、简要说明小阳伞的样子。&&& 伞面： &&&&&&&&&&&&&&&&&&伞架子： &&&&&&&&&&&&&&&&&&伞柄： &&& 二、 长江&&祖国第一大江&&& 我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（li&ng）。&&& 小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。&&& 1、 哪些词的意思不能理解的？写下来。 &&& 2、 祖国最长的江河是（ &&&），共有（& &）公里长，从（ &&&）开始一直流入（ &&&）。&&& 3、 祖国的大江、大河，像（&&&&&&&&&&&&&& &）。4、 写出几条著名的大江、大河： &&& 三、 读书迷&&& 赖宁的家乡。四面都是崇（ch&ng）山峻岭（lǜn），但是大山没有挡住赖宁的目光。书，使他看到了许多深山里看不到的东西，懂得了许多做人的道理。&&& &书是赖宁的第一需要。&这是赖宁的老师对他的评价（ji&）。赖宁最喜欢的书有《大地之子&&周恩来》、《世界五千年》、《李四光》、《钢铁是怎样炼成的》等。他还订阅（yu&）了《中国少年报》等多种报刊（kān）。&&& 每逢（f&ng）他过生日的时候，爸爸、妈妈问他要什么礼物，他总是回答两个字：&要书！&只要有好书看，他可以一连几个钟头坐着一动也不动。小学三年级时，赖宁便获（hu&）得了四川（chuān）省红领巾读书读报比赛一等奖。&&& 1、 读了短文，你有哪些词语不理解的？写下来。2、用&&&&& &&画出赖宁爱读书的句子。&&& 四、 蜻蜓&&& 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜（liū），亮晶晶（līng），一对红翅膀不住地扇（sh&n）着。我真喜欢它，就拿着它玩起来了。&&& 姐姐看见了，大声喊：&快把蜻蜓放了，它是益虫！&我听了姐姐的话，想到益虫对人类（l&i）的好处，就把它放了。&&& 1、全文有（ &&&&&&）个自然段。&&& 2、 在括号里填上合适的词语。&&& 一只（ &&） &&一对（ &&&）& &两个（&& &）& &一棵（& &）&&& 3、 用音序查字法查下面的字，再填表。 要查的字读音查大写字母音节部首再查几划组词造句益y& 类l&i4、 用& &&&画出描写大蜻蜓漂亮的句子。 5、 &我&为什么把大蜻蜓放了？6、你还有其他问题吗？写下来五、蒲公英蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的___&&&&&& ______。2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。参考答案：由下而上，由远及近&& 叶、花、果2、（略）阅读题2 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、 填空。&这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打&&&。一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上， 不时发出醉人的香味。 这句话写了： ① &葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。&& (&&&&&&) ② & 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。&&&&&&&& (&&&&&&) ③ & 葡萄成熟了，很可爱。&&&&&&&&&&&&&&& (&&&&&&) 3 、 写出下面词语的反义词高大 (&&&&&&&&&&&&&&&&&)&&&&&&&&&&&&& 热闹 (&&&&&&&&&&&&&&&&&) 4 、照样子写词语绿油油 __________&&_________ &漂漂亮亮 __________&&__________ 5 、 & 用&&&&&&&&&&&&&& &&划出打比方的句子。6 、给文中画□的地方加上标点。7 、文中的&青菜 &&&黄瓜 &&茄子 & 西红柿&总的名称是（ &&&&&&&&& ）类。阅读题3有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。狼让狐狸来帮忙，说：&你去把小兔骗来。&狐狸找到小兔，一本正经地说：&告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。&小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：&狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。&狼听了，马上把嘴张开来。小兔知道狼在装死，就大声喊道：&牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！&狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。1、联系上下文，写出下面词语的意思。自言自语：_______________________________________________飞也似地：________________________________________________2、造句。一本正经：_______________________________________3、下面的字各指谁？&你&：__________&它&：__________&你&：__________&它&________4、选择正确的答案，在括号里填上序号。（2分）5、这则故事主要说：（&&& ）①小兔很聪明；②狐狸会骗人；③狼很凶狠。阅读4&有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中午，吃完午餐后，每个人都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他的学生教育得好。那位老师说：&我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不能留下；除了美景，什么东西都不要带走。&我听后真诚地说：&你们真是教育有方啊！& 1、 用&||&把这段话分为两层。 2、 从文中找出下列词语的近义词写下来。 仍旧（&&&&&& ）& 夸奖（&&&&& ）& 诚恳（&&&&& ） 3、 这段话的构段方式是： A、顺承式& B、因果式& C、总分式& D、转折式 4、 造句：除了&&都&&：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 阅读5&今天，妈妈爸爸和我在厨房里包饺子，爸爸擀（ɡǎn）皮，妈妈包，我来摆。桌子上出现了一排排洁白的&小鸭子&，它们排着整齐的队伍乖乖地站在那里等着命令。妈妈像指挥官似的喊了一声&下&，它们就挤挤拥拥，不分先后地跳进了锅里。这时，水面上一只饺子也找不上来了，上下翻滚着。又过了一会儿，妈妈就用漏勺把它们盛到盘子里，说：&你们到另一个世界去吧！&一股饺子的香气扑到我的鼻子里，我夹起了个饺子，咬了一口。啊！好香的饺子！ 1、 用&||&将这段话分为三层。 2、 这三层之间是&&&&&&&&& 关系。 3、 给每层加个小标题。 4、 读了这段话，你对这位妈妈有什么印象？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 阅读6&笋的种类很多。那种又胖又长的笋叫&黄泥拱&，长大以后就是毛竹。那种又细又长的笋，长大了是青皮竹。笋的样子很有趣。它的外面包着许多层壳，好像人们在冬天穿了很多件衣服。壳上面长满了细细的绒毛。剥出一层层壳，可以看见那嫩白的内。笋的味道很鲜美，叫人越吃越爱吃。记得有一次，我因为贪吃，把一碗笋都吃了，后来就拉肚子，从此，我不敢多吃笋了。 1、 用&||&给这段话分层。 2、 这个自然段层与层之间是&&&&&&& 关系。 3、 这段话主要写了笋的&&&&&& 、&&&&&&& 和&&&&&&& 。 4、 请用合并法归纳这段话的意思。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 阅读7我出生的那一年，春天来得较早。在我满月的前几天，北京（己& 以& 已）经（乱& 刮）过两三次大风了。||是的，北京的春风似（s& sh&）乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑。||在那年月，我们只知道砍树，不晓得（de děi d&）（裁& 载& 栽）树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。北边的秃山挡不住来自塞（sāi s&i）外的狂风，北京的城墙，那么坚厚，也挡不住它。||寒风，卷着黄沙，鬼哭神号（h&o h&o）地吹来，天地皆暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血（xiě xu&）块。 1、 把括号里不正确的读音或字划掉。 2、 文中已分好四层。第一层写刮风的&&&&&&& ，第二层写刮风的&&&&&&& ， 第三层写刮风的&&&&&&& ，第四层写刮风的&&&&&&& 。 3、 第二层和第三层是&&&&&&&& 关系。第四层的第一句和后几句是&&&&&& 关系。 4、 用&&&& &画出写&天昏&的句子，用&&&& &画出写&地暗&的句子。 5、 联系上下文解释词语中带点的字的意思： && 天地皆暗&&&&&&&&&&&&&&& 凝固&& 阅读8&&&&& 科学家 可敬的老科学家头发已经发白，戴着眼睛，穿着大衣，围着围巾。他虽然不是庄稼人，但是多么热爱祖国的土地！你看他低着头，一面虚心地倾听老农的谈话，一面凝神地思考土地的奥秘。他的左手拿着玻璃试管，目光落在右手心的一小撮泥土上。他准是在想：土壤啊，我们要用科学让你充分发挥潜力。那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力，战胜科学上的一切困难。 1、 这段话主要描写了老科学家的（& ） A、外貌& 神态& 语言&&&&&&& B、外貌& 神态& 动作 C、外貌& 神态& 内心活动&&& D、外貌& 动作& 内心活动 2、 从文中找出含有下列意思的词语。 （1）细心地听取。（&&&&& ）&& （2）聚精会神。（&&&&& ） 3、 文中对老科学家内心活动的描写的目的分析不正确的项是：（& &） （1）&&& 反映他高度的责任感。 （2）&&& 表现他非常爱祖国。 （3）&&& 说明他非常勤劳，爱动脑筋思考问题。 阅读9&& 雪 一场大雪，又一场大雪。白雪落在苍翠的送树枝头，厚厚的雪衣压弯了松树美丽的腰身。白雪埋住了山脚下的杜鹃花，山野里只能看见厚厚的柔软的雪被。 山林里真静啊！静得能够听见沙沙的落雪声。这是雪的低吟，雪的私语，只有在这无风的宁静的长白山的幽谷里才能听见。 1、 照样子填上适当的词。 例：（沙沙）的落雪声& （&&&&& ）的流水声& （&&&&& ）的下雨声 & （&&&& ）的欢笑声& （&&&&& ）的鸟叫声& （&&&&& ）的机器声 2、 这两段话写的是&&&&&&&& （什么地方）&&&&&&&&& （什么）景色。 3、 第一段描写了这种景色&&&&& 特点：第二段描写了这种景色&&&& 的特点。 4、 这段话表达了作者&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的思想感情。 阅读10&& 龙爪枣树 小学的前院有一棵龙爪枣树。这棵树很粗，两个小朋友也合抱不起来。它那褐色的树干上面疙疙瘩瘩的，像条巨龙的腿。顺着树干向上看，树枝弯弯的，很像龙的爪子。椭圆形的树叶，又绿又亮，映着阳光一闪一闪的，就像盖满龙爪的鳞片。到了秋天，树上会结出许多小枣，开始是青绿色的，渐渐地变成半红半绿，最后满树的枣全红了，&龙爪&上仿佛镶上了无数红宝石，真好看！ 1、短文先写龙爪枣树的&&&& ，它的特点是&&&&&&& 、&&&&&& ；再写龙爪枣树的&&&&& ，特点是&&&&&& &。作者在描写时采用了&&&&&&&& 的修辞手法，使文章显得生动活泼。 2、短文是按&&&&&&&&&& &顺序写的。 3、&龙爪&是指&&&&&&&&&&& ，&红宝石&是指&&&& &&&&&&&&。 阅读11&&& 西双版纳的花果 西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇异的花草。这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。1、这一段话用了先&&&&& 后&&&&& 的结构方式写的。按本段的构段方式分层，可以把这段话分为&&& 层。 2、这段话先总写&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&，然后分别从两方面来说明中心： 第2、3句写花&&&& 花&&&& ，第4、5句写果&&& 果&&& 。重点写了&&&& 和&&&& 。 阅读12&&&& 马 在我家的窗台上，有两匹陶瓷制成的奔马，两匹马在一个底座上，其中一匹马白得像雪，另一匹马黑里透青，两匹马呈奔跑之势。 扬起尾巴向左边跑的那匹雪白的马，我们暂时叫它&千里雪&吧！它圆睁双目正视前方，嘴微张开，前蹄卷地，后蹄腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起，几乎高过了它的头顶。&千里雪&的鬃毛整整齐齐地排在脖子后，全身的肌肉都鼓起来了。看！它跑得多起劲啊！ 在&千里雪&旁边的那匹青黑色的千里马，我们叫它&骐(q&)骥(j&)&吧！意思是青黑的千里马。它的姿势正和&千里雪&相反，前蹄腾起，后踢落地，它的鬃毛是蓬乱的，它高昂着头颅，瞪着双眼，前蹄奋起，紧贴在胸前。看着&骐骥&，你会感到耳边好像听到奔马在长嘶。 我喜欢这两匹马！看到它们，你会感到斗志倍增。看着它们那奔腾、长嘶的姿态，那不顾一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的对目标的向往，对未来的希望，你会想到什么呢？&&& 当你精神不振的时候，看一眼奔马吧！它会使你的精神振奋起来，它会使你增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气。 1、用&&&& &画出描写&千里雪&样子的语句。用&&&& &画出描写&骐骥&样子的语句。 2、这篇文章着重描写了&&&&&&&&& &和&&&&&&&&&& &这两匹瓷马&&&&&& 的特点，从而使我们得到启示：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、问答：作者为什么喜欢这两匹瓷马？ 阅读13&&&&& 风景如画的果子沟 天山公路像一条银色的飘带，飘过了陡峭的山峰，飘过了幽深的峡谷，飘过了茫茫的戈壁，飘过了牛羊成群的大草原，飘进了霍城县境内天山丛林中的一条峡谷。这条峡谷长28公里，它有个美丽的名字叫果子沟。|| 果子沟是个险要的地方，自古就是我国中原人民通往中亚、欧洲丝绸之路上的咽喉要地，现在还是新疆各地通往伊犁地区和霍尔果斯边境口岸的要道。据说当年成吉思汗西征时走过这里，见山势峥嵘，怪石拦路，他命令二太子察合台领人劈山开路，架桥48座，保证了大军顺利通过，也为后人在天山丛从开辟了一条坦途。 现在，光滑平坦的柏油路，奔腾着各种车辆，果子沟已成为名传中外的旅游风景区。那漫山遍野密密层层高大的塔松，用它青色的大伞拨开白云，覆盖着青山；山谷中，无数小溪缓缓地流淌；英俊矫健的伊犁马、高大沉稳的骆驼、洁白的新疆细毛羊，安详地在谷底吃草，到小溪里喝水，在山坡上晒着太阳；有三五个哈萨克牧人的毡房，散落在绿草中、小溪旁，像碧海上飘着几朵洁白的雪莲。 在沟的深处，春夏开满了万紫千红的山花，秋天结满了金黄、殷红的果实。无人采摘，任它飘落在地，成熟的种子孕育着第二代秧苗。这里，彩蝶纷飞，蜜蜂欢唱，连风也是香甜的。|| 美丽的果子沟，风景如画的果子沟！你是镶嵌在天山公路上一颗璀璨的明珠！1、填空。在果子沟的风景中，作者写到的有& &&&&&&&&&&、&& &&&&&&&、 &&&&&&&&&、&& &&&&&&&、&& &&&&&&&、&& &&&&&&&&、& &&&&&&&&&&&&、&&& &&&&&&、& &&&&&&&&&&&。2、 找出文中的一组排比句，在下面画线。 3、 仔细读文，在下面横线上填上合适的内容。 文中用&咽喉&比喻&&&&&& ，说明&&&&&&& ；用&雪莲&比喻&&&&&& ， 说明&&&&&& ；用&画&比喻&&&&& ，说明&&&&& ；用&明珠&比喻&&&&& ，说明&&&& &&。 4、 本文已用&||&分好三段，这是按&&&&&&&&&& 的顺序分的。 5、 文章介绍了果子沟的&&&&&&&& ，表达了作者&&&&&&&&&&&& 的思想感情。 6、 实践题：简单地说说你喜欢的一处景物，它有什么特点？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （11） 乌龟 暑假，我到姑妈家去玩。姑妈家水池里养着一只大乌龟，非常可爱。我天天观察它在水里的活动。我发现乌龟不能长期待在水里，隔一段时间，它就把头露出水面换气，这时它的嘴一张一合，眼睛也会随着一眨一眨的，仿佛在尽情地享受大自然的乐趣。然后它又把头埋入水底，四只脚有节奏地划动着，尽管样子看上去挺笨的，但速度并不慢。 暑假结束时，姑妈把乌龟送给我，我欣喜万分。回到家后，我把乌龟养在水缸里。我仔细观察了它的外形。它有着灰绿色的皮肤，头颈上黄色的花纹非常醒目，深褐色的乌龟壳被几条细细的纹路分割成一块块规则的六角形，而每个六角形的内部又一圈圈排列着更小的六角形。我想这也许同树木一样。树有年轮，而乌龟也同样用这一圈圈的纹路来暗示它的年纪吧。 我曾做过一个实验，把乌龟四脚朝天向上放着，想看看它是如何翻身的。渐渐地，它在紧缩的脑袋伸了出来，同时用那双小而有神的眼睛一眨一眨的，等到它的脖子伸到一顶长度以后，突然它的头颈往旁边一侧，然后用力地往上一顶，只听&叭&的一声乌龟翻过身来了。我不禁为它的精彩表演而叫绝。俗话说：&千年王八，万年龟&。乌龟的生命力是惊人的。有一次，我为了复习迎考一连一个多月没有喂它，可是乌龟仍然很好地活着，只是背上隐约地能看见它那嶙峋的瘦骨。 又有史料记载，古时候有一起冤案，当事人把事情的经过详细地刻在龟壳上，两千年后，人们抓到了乌龟，终于使事情真相大白。 等我考上了中学，我一定要精心喂养它，因为我爱乌龟。 1、在第一自然段中，作者观察了乌龟&&&&&&&&&&&&& ，突出了乌龟&&&&&&& 的特点；在第二自然段中，作者观察了乌龟&&&&&&& &&&&，突出了乌龟&&&&&&&&&& 特点；在第三自然段中，通过作者做&&&&&&&&&& &的实验，突出了乌龟&&&&&&&&& 的特点；第四自然段，通过作者的亲身体验，突出了乌龟&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。表达了作者&&&&&&&&&& 的感情。 2、在第一自然段中，用&&&& &画出描写乌龟活动时的表示动作的词。在第二自然段中，用&&&& &画出描写乌龟外形的句子。 （12） 班长脸红了 陈千穿上雪一样白的的确凉衬衫，红着脸，悄悄地站在妈妈用的穿衣镜前，对着镜子，扯了扯衣角，拉了拉衣领、袖口&&直到自己觉得衣服合身后，才高高兴兴地背上书包，一路小跑地向学校奔去。 陈千和李华同桌。李华是班长，已端端正正坐在课桌天读书。陈千走到座位上，从肩上取下书包，不料手一抖，&哗啦！&一声，一失手将李华桌边的文具盒碰翻了，掉在地上。钢笔、蜡笔、圆规、直尺&&sǎ（& ）了一地。 陈千见了，忙说：&对不起，李华，请你原谅。&说完赶紧弯下腰，收拾地上的东西。 &你瞎了眼啦！还原谅个屁！&李华瞪着眼吼道。 &李华，你&&干嘛发火骂人？！&陈千直起腰，把整理好了的文具盒轻轻地放在李华的桌子上，生气地说。 李华没有z&i（& ）吱声，因为值日老师已站在教室门口。 老师走后，李华余怒未息，愤愤地拿起钢笔，准备做作业。不料，在抽笔套时，由于用力过猛，笔管里的墨水ji&n（& ）了出来，有一滴正好掉在陈千那雪白的的确凉衬衫上。像只顽皮的&小蝌蚪&摇头摆尾地游动，怪难看，怪刺眼的。李华吓呆了，两眼僵僵地盯着陈千的新衬衫和衣服上的那个&小蝌蚪&，硬着头皮，准备挨对方的一顿骂。 陈千明白，他的这件衬衫来得不容易啊！是妈妈上个月加班加点的钱买的料子，又是妈妈昨晚辛辛苦苦干到深夜才做成的。想不到还没穿一天，就&&陈千越想越nǎo（& ）火，真想对着李华大嚷一阵。但他一看到李华那十分尴尬的样子，刚到嘴的话却变成了另一种语言：&没关系。以后做事小心点就是。&出乎意料！李华的脸唰地一下红了&& 1、请在文中注音后面的（& ）里写出汉字。 2、（1）&息&字在字典里有下面几种解释： A、呼吸时进出的气。B、音信。C、滋生。D、利钱。 &余怒未息&的&息&的意思是：&&&&&&&&& （2）&失&字在字典里有下面几种解释： A、& 丢，丧失。B、错误。C、没有把握住，疏忽。D、找不着。E、没有达到目的。F、改变。G、违背。& &失手&中的&失&的意思是&&&&&&&&& 3、问答： （1）&&& &刚到嘴的话&大概是什么话？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&& 李华的脸为什么红了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、写出四个与&赶紧&意思相近的词。（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ） （13） 划船的启示 富尔敦是美国的工程师、发明家。 富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：&孩子，你只是图画画得好，别的（功& 攻）课都不行，会（流& 留）级的。要重视科学知识的学习呀！&可是，把把老师的话当作耳边风。 有议席，富尔敦去（钓& 钩）鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想：&装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法能改变这种（壮& 状）况呢？& 不一会儿，风停了，富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着&&不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。 他又想：&能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装呢&&这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，决心重视学习科学知识。 从此，富尔敦发奋读书，进步很快，后来成成第一艘蒸汽轮船的发明者。 1、 把括号里不恰当的字划掉。 2、 中这篇短文中找出下面词语的反义词。 轻视（&&&&& ）省力（&&&&& ） 3、 在&心里还盘算着&的后面是省略号，把省略去的内容大约是&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&4、 在正确的答案后边的括号里打上&&&。 （1）&&& 富尔敦是个聪明的孩子，他知错就改。 （& ） （2）&&& 要想有所作为，就要重视学习科学知识。（& ） （3）&&& 富尔敦的老师很会教育自己的学生。&& （& ） （4）&&& 只要多参加活动，就能增长见识。&&&& （& ） （14） 竹 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝；竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料：竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是&绿色的宝藏&。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为&岁寒三友&，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？1、&息&字的解释有：①呼吸时进出的气；②停止；③消息；④利息。 文中&息息相关&的&息&应属于第&&& 种解释。 2、联系上下文解释带点字的意思。 不愧&&&&&&&&& 自古至今&&&&&&&&& 岁寒三友&&&&&&&&& 不惧&&&&&&& 3、写出下列词语的近义词。 平凡（&&&&& ） 然而（&&&&& ） 品格（&&&&& ）不畏（&&&&& ） 4、照样子，写叠词。 && 如：层层&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、这段短文写了竹子的&&&&& 、&&&&& 两个方面，重点写了竹子的&&&&&&& 。 6、作者从&&&&& 、&&&&& 、&&&&& 、&&&&& 的用途写出了竹子&全身是宝&。 7、&岁寒三友&是指&&&&& 、&&&&&& 、&&&&& 。 8、用&&&& &画出表现竹子引起的联想。 9、用&&&& &画出本文的一个反问句，并把它改成陈述句。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10、竹子最突出的品格是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、为什么说翠竹真不愧是&绿色的宝藏&？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&（15） 火箭升空 19时12分，指挥员发出了&点火&的指令。瞬间，一个宏伟壮丽，动人心魄的情景出现了：只见载着卫星的巨型火箭，发出巨大的轰鸣，喷着璀璨的烈焰，如山呼，像惊雷，拔地而起，直冲云天。 这飞行的火箭，并非寻常的火箭，它是我国自行研制的具有世界先进水平的新型火箭。 这飞驰的卫星，也非一般的卫星，它是一颗凝聚着我国几代科学家智慧和心血的地球同步实验通信卫星。 1、 文中画横线的句子是从哪几个方面写火箭升空时的情景的？ &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、 写出三个与&像&意思相同的词。（&&& ）（&&& ）（&&& ） 3、 从文中找出下列词语的反义词。 特殊（&&&&& ）微小（&&&&& ）落后（&&&&& ） 4、 根据短文内容填空。 （1）这并非寻常的火箭，具体表现在以下三点上：①&&&&&&&&&&&& ；② &&&&&&&&&&&&&&&&& ；③&&&&&&&&&&&&& 。 &&&&&& （2）这并非寻常的火箭，具体表现在以下两点上：①&&&&&&&&&&&&&&& ；②&&&&&&&&&&&&&&& 。 （16） 香&&& 港 香港属于亚热带季风气候，因此，秋天是香港人最喜爱的季节，雨少，阳光充足，人们经常去欣赏美丽的大自然。最受人欢迎的是&上山&、&进城&、&下海&三大游乐项目。&山&指的是香港最高峰，位于香港岛上的太平山，海拔554米，站在此处可以一览全城景色。南有烟波浩渺的大海，北有星罗棋布的高厦，景色诱人。&海&指的是亚洲最大的海洋水族场馆&&海洋公园，这里可以看到从2厘米到3米长的各种鱼类3万多条，也可以看到海豹、海狮等大型海兽和企鹅等水禽，还可以欣赏海豚、食人鲸等姿态万千的表演。&城&指的是再现古代汴京风貌的宋城，它以北宋名画《清明上河图》为蓝本而设计，城内小河流淌，店铺林立，杂耍卖技，应有尽有。置身其中，时光仿佛倒流几百年。 1、 联系上下文，解释下列词语中带点的字的意思。 应有尽有（&&&& ）置身其中（&&&& ）一览（&&& ）景色诱人（&&&& ） 2、 填答案。 （1）&上山&是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （2）&进城& 是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （3）&下海& 是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （4）&上山&、&进城&、&下海&用引号的作用是：是指&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （5）本文用到的说明方法是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （17） 武夷山的蛇园 我们来到武夷山蛇园观蛇。只见怪石上卷着、爬着的近是蛇、石缝里伸头露尾的也是蛇，树枝上黑的、绿的、花的、黄的还是蛇&&真是蛇的山，蛇的树，蛇的天下。蛇表演杂技真有趣。菜花蛇攀着树枝一伸一伸缓缓向上，约莫半小时，它终于攀上树榉。这时它用细长的尾巴缠住细枝突来个倒栽葱。我以为它会摔下地面，谁知它却头悬空，荡起了秋千，悠哉悠哉。五步蛇一见我们走近，立即昂着头翘着&鼻子&吐出火一般的舌头，&砰&的一声迎面扑来。我们个个吓得面如土色，还没来得及后退逃走，它却早已&啪&的一声撞在铁丝围上倒下去了，这真是惊心动魄啊！ 1、用&&&& &画出第一、第二自然段的中心句。 2、写出下列词语的近义词。 & 约莫（&&&&& ）突然（&&&&& ）立即（&&&&& ） 3、 根据意思从文中找出成语。 &（1）形容极其惊恐，脸上变得没有血色。（&&&&&&&&& ） &（2）形容精神受到极大震动。（&&&&&&&&& ） 4、用&&&& &画出表示菜花蛇表演杂技动作的词语。 5、第二段先总写了&&&&&&&&&&&&&&& ，再具体地写了&&&&&&&&&&&&&& 。 （18）&&&&&&&&&&&&&&&&& 在黄山（& ）北海，天没亮我就去看日出。我站在清凉台上，注视（& ）东方。只见天空逐渐从鱼肚白变成浅兰色。一会儿，田边地头出现（& ）一道红霞。它不断扩大，渐渐地，渐渐地，把天空，把群峰，把苍松都染红了。我目不转晴（& ）注释（& ）那最亮的地方。当我似乎没有看清楚的时候，太阳跳出来了！这时候，它只是露（& ）点头，颜色红（& ）发紫，不，简直就是紫色！太阳一纵一纵（& ）往上升，颜色由紫变红。己经有大半个太阳冲破云霞了，它发出夺目的光挥，把清凉台旁的松林，把整个北海变成了一个光亮的世界！我站在这光亮的世界里，面对从来没有看见（& ）的景象，心潮也跟着不断上升（& ）太阳升腾起来！ 1、 将&的、地、得&和&着、了、过&分别填入文中括号内，一个括号里填一个字。 2、 文中有四个用错的字，先在字下面&&，再把正确的按先后顺序写在括号里： （&&& ）（&&& ）（&&& ）（&&& ） 3、 文中加点的&它&字第一个指的是（&& ），第二个指的是（&&& ）。 4、 这篇短文是按&&&&&&&&&&&&&&& 的顺序写的。 5、 给这篇短文加标题，写在短文上面的横线上。 （19） &&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。做为公路的&铠（k&i）甲&&&&路面&，天天展现在司机的眼前。可是这层&铠甲&，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。单调（&&& ）的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得（&&& ）丰富多彩一些呢？能。新研究出来的彩色路面就能够解决这些问题。铺设这种路面像绘画调（&&& ）色一样，把不同的色彩掺（&&& ）进黑色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色&&前面有交叉路口和居民点；蓝色&&附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色&&不准开快车，限制车速&&这种路面可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。我国天津市铺筑了国内第一条褐红色沥青路面，色调油和，给人以舒适的感觉。如果居民区中心有蓝色的广场，沿着湖边有绿小路，儿童游戏场铺上橙黄色地面，那该是多么美丽呀。 1、 给这篇短文拟个恰当的题目，写在前面的横线上。 2、 在字后面的（& ）里给这个字注音。 3、 文中的省略号表示什么意思？&&&&&&&& &&&&&&&&&。 4、 用&&&& &画出一个比喻句。 5、 用&&&& &画出文中的设问句。 6、 结合语言环境解释带点词的意思，并用它造句。 丰富多彩：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 舒适：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （20） 桂林位于广西东北部，桂江上游，是一座具有2000多年历史的古城。桂林一带分布着面积广大、地层深厚的石灰岩。在漫长的地质年代里，经过风化剥蚀，使这里形成了奇特秀丽的山、水、溶洞风光。 &桂林山水甲天下&，桂林山多水多，奇穴异洞也多。明代大旅行家徐霞客曾赞誉桂林&无山不洞，无洞不奇&。桂林的岩洞有的宽敞开朗，有的曲折幽深，形态不一，异彩纷呈。其中，最著名的要算七星岩和芦笛岩。七星岩位于桂林市东的普陀山西侧山腰，原来是一般地下河，岩洞雄浑深邃，玉雪晶莹，洞里常年温度在20&C左右，洞内有大象卷鼻、狮子戏球、仙人晒网、南天门、银河鹊桥等景物。芦笛岩在桂林市西北部的光明山，因附近生长芦草用以灾芦笛而得名，洞内景物玲珑剔透，壮丽神奇，另外还有唐代以来墨迹70多处。 1、短文重点介绍了&&&&&&& 和&&&&&&& 两处岩洞。七星岩的特点是：&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。芦笛岩的特点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 2、短文中最能体现桂林岩洞特点的一句话是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 3、第二节中第三句话和这节后边的内容的关系是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 4、 与&赞誉&意思相近的词，你能写出几个？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、 根据短文填空。 桂林位于（&&&&&&& ）东北部，七星岩位于（&&&&&&& ）山，芦笛岩位于（&&&&&&& ）山。 （21） 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民（却& 确）是那样爱。 在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。 他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那里像秋天的红高（梁& 粱）那样淳（朴& 扑）可爱。不过，因他才从阵地上下来，显得稍微疲劳，眼里的红丝还没有退净。他原是炮兵连的，有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，一个朝鲜老妈妈在冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上要求调到步兵连去，正好步兵连也（需& 须）要人，就批准了他。我对他说：&在炮兵连不是一样的打敌人吗？&&那，不同！&他说，&离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解恨。& 1、 把文中括号里不正确的字划掉。 2、 结合上下文，理解带点字的意思。 退净（&&&&& ）& 原是（&&&&& ） 3、 文中第一段和第二段的关系是：&&&&&&&&&&&&&&& &4、 用&&&& &把描写战士外貌的语句画下来，用&&&& &把描写战士语言的句子画下来。 5、 &越&字在短文的结尾出现三次，结合原句理解&越&的意思。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （22） 那是在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。 华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：&真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。& 华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的措施中发现了一个难得的人才。 1、 联系上下文解释词语。 赞不绝口：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、 查字典。 不认识&庚&，可用&&&& 法查字典，先查&&& 部，再查&&& 画；会读&论&，不知《堆叠素数论》中的&论&的确切意思，可用&&&&& 法查字典，要在大写字母&&& 一栏中一次寻找。字典上有三个解释：①分析、说明；②学说、文章；③衡量、评定。这里应取第&&& 种解释。 3、& 填空。 （1）陈景润写信的时候，华罗庚是一位&&&&&&& ，陈景润是一位&&&&&&& 。 （2）陈景润的信写了三层意思： ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& （3）&明珠上蒙上了一粒微尘&中&明珠&指&&&&&&&&&&& ；&一粒微尘&指&&&&&&&&&&&& 。 4、& 用&&&给下面选择正确的答案。 （1）本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（&& ） （2）本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（&& ） （3）本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。（&& ） （23） 我对松树怀着敬意的原因是它那种自我牺牲的精神。你看：松树的干是用途极光的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天□它用自己的枝叶挡住炎炎烈日□叫人们在绿阴下休息□在黑夜，它可以劈成碎片做成火把照亮人们前进的路□总之一句话，为了人类，它的确是做到了&粉身碎骨&。 1、 把短文却标点的地方加上标点。 2、 这段话的中心句是哪句？用&&&& &画出来。 3、 本段第二句话，介绍了松树的&&&& 、&&&& 、&&&& 、&&&& 对人类的用处。 4、 为什么说松树为人类，做到了&粉身碎骨&？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （24） 峨眉山上的瀑布随处可见□大的□小的□宽的□窄的□高的□矮的□千姿百态□变化多端□ 站在瀑布顶上往下看，耳边只听见&哗哗&的流水声，真使我心旷神怡。来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从山上跌下来，溅起几尺高的水花。由于长年流水的冲击，瀑布底下形成了一个小水潭，里