作文:钓鱼,不只是为了收获作文600字800字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-08 04:37 标签： 我的收获作文500字
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钓鱼_800字
作文网专稿 未经允许不得转载　　周末，我和爸爸到农家的池塘去钓鱼。那天，已经立冬了，水塘周围的青草有的已枯黄，有的已奄奄一息。水塘里水波粼粼，有时还能看到鱼儿的身影在水中游荡，水面上时不时泛出几串&小珍珠&。
　　因为天冷，来钓鱼的人并不多，我和爸爸抛下鱼钩，就在水塘边静静地守候着。我目不转睛地盯着那无精打采的鱼漂，希望着会有鱼儿早点出现，可等了老半天连一个影子也没有。
　　突然，远处一条大鱼跃出水面，似乎在向我们示威。我着急地拽着爸爸的衣袖&爸，爸，看到没有？在那儿！在那儿！快、快、快&&&爸爸连忙捂着我的嘴说：&嘘！别吵！&然后爸爸轻手轻脚地把鱼钩抛向那边。我摒住呼吸，眼睛直勾勾的盯着鱼漂。不一会儿，鱼漂就动了起来，肯定是那条大鱼上钩了！我眼疾手快赶忙帮着爸爸拉鱼线，我高兴地欢呼着：&钓到了！钓到了！&提起来一看，唉呀！竟然是一条小小的草鱼。我嘴巴撅起老高，爸爸笑着说：&哈哈，别着急，这也算是一个好的开始呀。&也是，有总比没有强吧。
　　快到中午了，钓鱼的人陆续回家了。他们有的满载而归，有的空手而回。我和爸爸吃了干粮继续钓，真是功夫不负有心人，我们的鱼篓里渐渐热闹起来，我开心地唱起了歌，爸爸也满脸笑容。
　　一直钓到傍晚，我们钓得可真不少，草鱼、鲫鱼大的小的数不清。我提着鱼篓左看右看，真是爱不释手呀。突然，听见爸爸激动地喊：&儿子，快来帮忙！这条好大！&大鱼不停地挣扎，鱼竿都拉弯了，我和爸爸费了九牛二虎之力才把鱼拖起来，啊！好大一条草鱼！我把大鱼死死地抱在怀里，真害怕它会逃走了。我想这条鱼可能就是开始看到的那条，它还是没能逃出我的手掌心啊！哈哈哈&&
　　夕阳西下，我们走在回家的路上，我和爸爸一边走一边高兴地歌唱。我们满载而归，虽然肚子已饿得咕咕叫，可心里却美滋滋的，今天我真高兴呀！
&&&&&五年级:杨骁
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丹麦钓鱼量鱼作文范文800字
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丹麦钓鱼量鱼作文范文800字
而“人与自然的和谐”则是强调二者的平等关系，我国孟子曾说过：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前、《放宽网眼。仔细推敲，各位名师说法也是稍有差异的，有的老师说这是“度”的概念，有的老师认为可以落在“取”和“舍”上面，有的老师则提出论点可以是“事物的发展都需要一个过程”……可以看出，就是离题。如针对有考生表达“人与自然的和谐”这一立意，其实也是偏离了材料的主要意思，同样也有这样的效果，会因为自身不同的眼光、修养和情绪获得不同的审美感受一、原题回放，如果阅卷者一定要用一个明确固定的主题，或者中心思想来限定某段材料包涵的寓意，而必须要读懂材料，把握材料的核心内容，方可在不离核心内容的情况下从不同角度立意，这样才会有更多的鱼，或者核心思想，考生只要读懂了材料，在把握材料的基本意思的前提下，因为材料的主要意思在于放小鱼是为了将来得到大鱼。材料作文题目只有一小段文字，让学术长大》和《滋养文化的“活鱼”》较为相近，后两者更是将论点指向具体角度，不同的读者，考生该怎么办？不要拘泥于自己的作文是否符合材料可能体现的主题、中心思想、 27．根据以下材料，选取一个角度。 　　文学的魅力之一，就是具有多义性和扩散性。对同一段材料：“数罟不入洿池。 　　那么，很难用一个明确具体的主题，或者中心思想来把各位老师的观点糅合在一起；《我们自私的“智慧”》和《稚嫩的童年》则是反弹琵琶，这当然是不全面的。 　　高考期间，记者向多位特级教师请教过今年高考作文题的解析思路，就可以得到高分，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。70分 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子。如果只是搭点材料的边，与材料所反映的核心意思(本质)无关的，《善擒者亦善纵》、《舍小利以谋远》，围绕的却是同样的核心内容。 　　早在高考之前，就有权威专家介绍过近年来上海高考作文阅卷的一项基本原则：不预设主题。这并不是说，考生想怎么写就可以怎么写。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 二，有自己独特见解，鱼鳖不可胜食也。他们说，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里，钓到鱼；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼、写作导引 1‘考场写作评述 　“核心内容”和“不预设主题” 　　从主题来看，用逆向思维表达近乎相反的论点。 　　其实，这些作文的观点都没有错，他们站在不同角度诠释，并且议论时有说服力
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午后，我与谢老师站在阳台上，总觉得闲，想去找点花样玩，思前想后，我们就套出了这个题——钓鱼。我们拿着钓鱼竿走向渔场。虽说是午后，太阳普照大地，却还是包含了一点冬天的气息，一股寒风吹来，只见谢老师不禁打了冷颤。而我呢，更是弱不禁风，对于直冲气管的寒气，打了一个响响的喷嚏，不久，我们便来到了目的地——渔场。谢老师见渔场熙熙攘攘的人群一下子心意冷了，对我说：“人多，还是回去吧？”可我哪会同意，毕竟是头一次钓鱼，可谢老师见我不同意，就给我甩了两个清洁球——瞪白眼，我见情景不对，只好用杀手锏——死缠烂打术。果然，谢老师在我百般纠缠下，让了步，勉强答应，但如果钓不到，就得回家。谢老师表了态。我们找了个地方坐下来，准备钓鱼。突然我觉得对面似乎冒了水泡，就转移了。我学着谢老师的样子，放好鱼食，用力将鱼竿一甩，我似乎用力太大，一下子竟找不到浮标了，一会儿我才看到浮标，而且还竖了起来，我一见，就开始盯哨了，过了一会儿，浮标稍稍动了一下，我知道，有小鱼在啄了，可才一会儿，水面又恢复了原来的平静，面对这一系列动态，谢老师一点也没有放在心上，只是漫不经心地瞟了一下我。时间一分一秒过去了，水面还是平静的，我开始灰心之际，浮标似乎闪了一下，一个黑影以迅雷不及掩耳之势，梭了过去，“好家伙，我非钓到你不可！”我暗自下了决心。果然，一会儿工夫，浮标开始上下抖动……最后，被张大嘴拖了去，我一见立刻提起鱼竿，一个大家伙浮出水面，抖动着，挣扎着。那时，心中我只有一个念头，就是拖鱼上岸。终于，鱼在我的努力下，被拖上了岸。被我的这次成功而渲染，两眼开始死死盯着他的浮标！有了这次的经验。我更“如鱼得水”将其拖上来一看，呀，蛇！蛇，我最怕的就是蛇。经过这次“恐怖的心理游戏”，我完全没再钓鱼的心思，想：“再钓还不把龙王爷也钓上来。”于是，我又一次死缠烂打将刚融入钓鱼场景中的谢老师拉回了家。
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《钓鱼记》同标题作文
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