怎样进行试卷分析 (人教版高三英语下册教学论文)
怎样进行试卷分析 (人教版高三英语下册教学论文)
怎样进行试卷分析
试卷分析是每次考试结束以后教师试卷结构、学生考试状况的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段教的情况的反思，对学生前一阶段学的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。
第一、试卷分析的意义：
试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，提高教师制卷水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，促进我们对教学过程的反思，从而为改进教学提供依据。考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。分析这些信息，能引起我们很多思考，可以形成一些认识，提出一些观点和建议。可见，试卷分析是一件很重要的工作。
第二、试卷分析的组成：
一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等，简称一查，二统，三找，四改。
一查、试卷评价
试卷评价也称命题评价。
1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。
2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。
3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
二统、成绩统计及分析
成绩统计主要包括以下几个方面：
1、一分三率统计。一分即平均分，班级平均分是多少？三率即及格率、优秀率（80以上）、低分率（40分以下），三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
2、分数段统计。最高分、最低分各是多少。按分数段统计学生人数，可按10分为一段进行统计各个分数段有多少人，这样能清楚地看到各类学生的分布情况。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。 每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。每一大题的难度系数怎样，平均得分情况怎样，各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
三找、存在问题
1、通过学生的考试分数，找出在教学中教师存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题，是教师钻研教材不深，驾驭教材能力不强，还是教学方法不当或者是工作态度不好，责任感欠强等等。 从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。
2、从卷面答题情况看，可以看出学生在学习中的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题？每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。
四改、寻求措施
根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。这一步如同医生诊断情病因后对症下药，“治病”得了什么“病”，该用什么“药”，该如何“治疗”，教师心中有数，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施。
第三，试卷分析的原则：
一、及时性原则
每次测试后，学生不仅急于知道分数，更急于知道正确答案及出错的原因，他们对试卷内容及自己的解题思路与方法仍然记忆清晰，这时讲评才能收到立竿见影的效果。
二、针对性原则
不说那种千篇一律形式主义的套话。不同对象例如：局长、区长、学校领导来了，要听汇报。这是一种。面向本学科的任课老师，这又是一种。对学生，又是一种。这三种试卷分析，对象不同，内容和各方面的要求就有所不同。
三、延伸拓展性原则
讲评时，教师可针对一些重要的知识点引申出相关的知识点，使学生的知识得到拓宽、加深，并使知识网络化、系统化。
四、师生互动原则
从学生方面而言，学生可从同伴和教师所给的信息反馈中注意到自己的弱点，并通过互动来克服弱点，从而提高认知水平。对教师而言，教师通过试卷讲评了解到学生的认知过程，对自己的教学方法、教学内容、教学思想等进行修改、调整，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题。
五、赏识激励原则
“这样容易的题目都解不出来？”“这些内容我平时是否再三强调过？”“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”“这是考前刚刚讲过的”等。一味地责怪、批评学生，甚至冷嘲热讽，只会导致学生情绪紧张，思维迟缓，对学习望而生畏，甚至会产生对立情绪，影响师生的情感。
教师应借助讲评课的契机，对学生进行赏识激励。对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。对那些成绩暂时落后的学生，教师要善于挖掘他们的闪光点，肯定其进步，和他们一起寻找原因，一起研究怎样做才能修正为正确答案，鼓励其克服困难、树立信心、奋起直追。
六、巩固性原则
为了切实提高讲评效果，必须让学生及时消化讲评内容。因此，每次讲评后，要让学生把做错的题，特别是在未评讲前分析不出原因的题目摘抄到错题本上，并附上分析或举一两个例子，这样就可以把试卷内容变少变精，利于记忆与查阅，还可以避免一错再错。
教师也应整理讲评的重点、难点及学生的易错题，做好笔记，为下次考试命题做准备。
七、课后个别辅导原则
多数情况下，课堂上教师主要是对学生解题中存在的共性问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要教师课后与学生个别交换意见，进行个别辅导。当然，要有效地进行个别辅导，教师要在批改试卷和对试卷统计分析时注意对这些学生解题中存在的个别问题进行记录。。
八、反思调节原则
学生在评讲试卷后，要花时间认真阅读试卷，结合讲评，反思自己的失分知识点，真正弄懂自己没有掌握的知识。教师也要进行反思，认真剖析自己在教学方法、教学内容、教学重难点、教学进度等方面存在的问题,及时调整，扎扎实实地搞好教学工作。
第四，试卷分析的几个结合：
一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。
二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。平行班级的比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。
三是定性分析与定量分析相结合。光定性说一些看法、观点，没有数量的分析不行。要有科学统计的数据，定性与定量结合。例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。
第五，简单介绍SPSS软件在试卷分析中的应用
SPSS (Statistic Package for the Social Science) 即社会科学统计软件包，是一种在世界社会科学范围应用最分析为广泛的统计软件，利用它，我们可以轻松得到试卷的频数分析，难易度，区分度，信度等统计工作。下面简单介绍一下这一软件汉化版SPSS17.0在试卷分析中的基本使用。
1、 数据输入。
（1） 定义变量，打开SPSS，点击左下角 “变量视图”，在第一列第一行输入“t1”,第二行输入“t2”，以此类推，输到第一列第七行 “t7”分别代表英语考试的七种题型，在第五列第一行输入“30分听力”，第二行输入“15分单选”依次“30分完形” “30分阅读” “10分七选五” “10分改错”直到第七行“25分作文”。第四列小数点变为0位，第八列的列变为10.
（2） 点击“数据视图”，每一行输入一个学生各个题目的成绩，每列输入一个题目的成绩，如全班学生成绩，可粘贴电子表格的成绩到这里。
2、 基本统计分析
（1） 计算学生的英语成绩。
点击执行菜单命令中的“转换”| “计算变量”，出现“计算变量对话框”，在“目标变量”处定义新变量名，输入“英语”，在右边的数字表达式选中sum(?,?),点击第一题的变量名，点击向右的按钮，则？被第一题的变量名所代替，重复操作，最后点“确定”，即可计算出每个学生的英语成绩。
（2） 频数分析
点击执行菜单命令中的“分析”| “描述统计”|“123频率”，出现频率对话框，将变量名表中的“英语”通过箭头移至右侧“变量”框中，单击“统计量”，可研究分数的集中趋势，可选择“均值（平均分）”，“中数（分数值按顺序排列处于中间的分值）”“众数（分数值出现最多的那个分）”，这些数据能反映考生集中所在的分数段，代表考生的集体水平；研究分数的离散趋势，可选择“标准差，方差，最大值，最小值” 这些数据能反映考生之间的差异，波动性。再点击继续，回频率对话框，单击“图表”选择“直方图和正态曲线，最后确定。便可输出一系列的频数分析。
3、难度分析
试卷各题难度值控制标准在0.3-0.5之间较好，难度值＞0.7为难题，难度值＜0.2为易题。难度值的计算公式为 “1-平均值/满分值”；具体操作：
点击执行菜单命令中的“分析”| “描述统计”|“描述”，将英语以外的变量全部送进右侧变量框中，在选项中选择“均值”，就可输出每题的平均分。按照数据输入的方法，建立每题平均分和满分的数据文件；
然后点击执行菜单命令中的“
转化” | “计算变量” 出现“计算变量对话框”，在“目标变量”处定义新变量名，输入“难度值”，在右边的数字表达式中输入公式“1-平均值/满分值，点击 “确定”，就可得到每题的难度值和试卷总的难度值。
4、信度分析和区分度分析
信度又称可靠性，是指测验的可信程度，它主要表现测验结果的一致性，一贯性，再现
性和稳定性。信度值越大，信度越高，信度值的标准在0.5-0.9之间较好。
区分度是指试题对考生实际水平的区别能力，通常把某题得分与试卷总分的相关系数作
为试题的区分度。中等难度的题具有较好的区分度，过易或过难的区分度都不高。
一般区分度的标准＞0.3较好。
点击执行菜单命令中的“分析”| “度量” |“可靠性分析”， 出现“可靠性分析对话框”在左框中选中要分析的项目t1-t7共七个变量，使它们进入项目框中，在模型下拉菜单选中a, 在统计量对话框中的描述项框中选择“如果项已删除进行度量”， 其余用默认值，点击“继续”，返回可靠性分析对话框，在点击“确认”即可。
下边列举一些从多年的试卷分析中得出的重要认识。
1、试卷的主体是中档题和低档题。无论3：5：2 ； 4：4：2 ； 或者是6：2：2 ，反正试卷中，多数题是中低档题，难题最多只占20%。考生的得分，主要是来自中低档题，学习优秀的学生也不例外。提高总成绩的主攻方向是提高中低档题的正确率，这是总复习的指导思想。
2、难题不一定是大题。小题也可以设计成要求很高的难题。
3、难点和热点不一定是重点。高考偶而出现的那些难点，刺激性挺大。一下子能形成一个热点。大家一哄而上，街面上的资料类似题目一下子就都来了。其实那并不是重点，考不考还不一定。也许三年、五年不考；偶尔考，也没有多少分。
4、选拔考试出活题、考能力的特色，主要也体现在中低档题上。考生丢分是有原因的。考生做中低档题也丢分，不难的题也丢分，正是某些方面能力薄弱的表现。一定要弄清中低档题里头到底是怎么考能力的。要准确而迅速地解中低档题需要考生具有多方面的能力。
责任编辑：李芳芳自动生成总分、平均分、优秀率、及格率、低分率单元成绩表_百度文库
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学生成绩表 fenshu 结构为 nj& && &bj& &&&xm& &&&yw& &&&sx& &&&yy& &&&wl& &&&hx& &&&zz& &&&ls& &&&dl& &&&sw
数据如：& && && && && && && &&&初一& &一1& &aaaa& & 80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
& && && && && && && && && && && &&&初一& &一2& &bbbb& &80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
& && && && && && && && && && && &&&初二& &二1& &cccc& & 80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
& && && && && && && && && && && &&&初二& &二2& &dddd& &80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
& && && && && && && && && && && &&&初三& &三1& &eeee& &80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
& && && && && && && && && && && &&&初三& &三2& &张三& & 80& &&&75& &&&91& & 82& & 73& &&&64& &36& & 42& & 45
.........................很多学生成绩数据
还有一个表为各学科分值表 fenzhi&&结构为&&nj& && &yw& && &sx& && &yy& &&&wl& &&&hx& &&&zz& &&&ls& &&&dl& &&&sw
数据如：& && && && && && && && && && && && && && & 初一& &&&100& & 100& & 100&&100& &100& &80& & 50& &50& &&&50
& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 初二& &&&100& & 100& & 100&&100& &100& &80& & 50& &50& &&&50& &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 初三& &&&120& & 120& & 120&&100& &100& &80& & 50& &50& &&&50
请帮我作个asp页面，能自动统计出各个班和各年级的均分、优秀率（&=80%)、及格率(&=60%)、低分率(&40%)
要求：以后增加年级和班级不用手工添加统计项目，所有数据在一个表格中分年级显示，如：
班级& &语文& &数学& &&&英语& &物理…………………
一1& & 65& && &72& && & 83.4& &76
一2& & 66& &&&74.5& &&&84& && &73
……………………………………………………
年级&&64.5& &76& && &&&83& && &75.4
优秀率统计
班级& &语文& && &数学& && &&&英语& && &&&物理…………………
一1& & 65%& && &72 %& && & 83.4%& & 76%
一2& & 66 %& &&&74.5 %& &&&84 %& &&&73 %
……………………………………………………
年级&&64.5 %& &76 %& && & 83%& && &75.4%
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sql聚合函数
Transact-SQL 编程语言提供下列聚合函数：
BINARY_CHECKSUM MIN
CHECKSUM SUM
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新镇一中2008年中考质量结账方案
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六年级第一学期数学科计划、班级计划
附件 2：贵阳市
学年第一学期班主任工作计划与总结学 班校： 站街镇高乐小学 级： 六 （ 2） 班 刘 先 平班主任：2013 年 8 月 28 日订-1-学期初 学生人数28男 女14 14共青团员 少先队员 28少数民族学生数上成 项 项 目 学 绩 科学期成绩统 计语文数学人均分 及格率 低分率成 项 项 目学 绩 科学 生 班 干 部 姓 名 及 职 务班长 副班长 学习委员 生活委员 劳动委员 文体委员陈华爽 向安金 朱福婷 张 婷叶明存 徐 灵本班本学期共有学生 28 人， 其中女生 14 人， 男生 14 人， 少数民族人，来自于周边 8 个村寨，离校最远的有 4.5 公里，学 生 基 本 情 况分布较广，多数学生父母外出打工，跟随老人在家或独自在 家，而且有些学生还是单亲家庭，这些都给教育教学工作带 来了很大的不便。经过上学期的班级管理和自身的努力，班 级工作取得了一定的成效，学生的各方面都有了一定进步， 对学生的学习和生活有了一定了解。从学生家长的知识现状 及教育理论水平来看，多数学生家长知识水平不足，教育方 法陈旧，这给班级的教育教学工作带来了很大的障碍。-2-本学期班级主要工作的内容及要求1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育， 德 有效提高学生的思想道德素质。 育 2、 强调人人是德育工作的对象，树立正确的教育观、质量观、人才观。 工 在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育和法制教育，让德 作 育和法制教育在各科教学中和教师的一言一行中得到体现。 的 主 3、在班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上 的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“文明班”。 4、 通过各种少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能 5、 进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我要 力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。 内 容 管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，并使全体学生养成 良好的文明行为习惯，人人争做文明小公民。 及 6、 通过“从我做起”的一系列教育活动，使学生爱护身边的公物、植 要 物、动物。 求 7、 加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的 思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。班 团 队 组 织 建 设 活 动 安 排一、 教师节班刊。 二、 庆祝十一节活动安排。 三、 诚信教育活动。-3-特 殊 学 生 的 培 养 与 转 化 措 施在本班中， 存在着一些特殊学生， 他们是班上的弱势 群体， 所以我们要关心和爱护他们， 帮助他们学会生活和 树立学习的自信心，具体培养和转化措施如下： 1、从思想上进行转化，帮助他们学会自尊、自爱， 树立自强不息的奋斗意志和建立良好的学习习惯。 2、 采用优生辅导后进生的方法， 促使学生共同进步。 3、随时注意后进生的成长过程，做好记录，随时做 好相应的改进。专 项 活 动 的 目 标 与 措 施1、禁毒教育 2、民族团结教育（在班会上利用禁毒教材和民族团结教 育教材进行禁毒教育和民族团结教育。 ） 3、法制教育 4、学校组织其它活动学 对 划 审 意校 计 的 查 见（学校审查确认后，立即返回班主任。学期结束交学校存档）-4-年 月 日班 级 日 常 工 作 记 录 （ 1）班 会 时 间 及 主 要 内 容-5-班 级 日 常 工 作 记 录 （ 2）家 访 形 式、日 期 及 主 要 内 容-6-学 期 班 级 工 作 总 结 、 反 思在本学期中，本班共有 28 名学生，其中，男生有 14 人，女生有 14 人。学期巩固率为 100%，经过一个学期的班级管理工作，本班学 生在德、智、体、美、劳等方面都得到了发展。现结合本班实际班级 管理工作情况，对本学期的班级管理工作总结如下： 一、德育目标及班级管理目标的落实情况 1、利用班队课和思想品德课，对学生进行德育教育，教会他们 做人的道理，同时，结合创建文明卫生城市的若干要求，对学生进行 讲文明、树新风的教育活动。 2、开展各种课外活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的情操。 3、引导学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》去 做人和办事，从而使学生会辨别是非，能遵守纪律。 4、积极对学生进行思想教育，使学生树立远大理想，养成良好 的学习习惯，树立正确的人生观、价值观。 5、积极对学生进行审美教育和劳动教育，使学生养成良好的卫 生习惯，能积极参加校园劳动，树立正确的劳动观念。 6、切实搞好家访工作，使学校教育和家庭教育联系起来。 二、班级工作取得的成绩 通过一个学期的班级管理工作，本班学生已初步学会做一些简单 的事，会关心他人，能建立集体荣誉感，会维护集体荣誉和利益；初 步学会助人为乐，养成良好的卫生习惯和学习习惯；初步学会独立学 习，树立理想，能够遵守学校的规章制度；能《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》 ，会辨别一些是非，能遵守纪律；学会爱护环境、 保护环境、增强环保意识；学会一些生活技能。 三、今后班级工作的开展 以全面提高学生的德、智、体、美、劳等方面为工作的中心，积 极对学生进行德育教育和环保教育，帮助学生树立远大理想，使学生 在自我认识、自我评价、自我教育等方面再上一个新台阶。-7-本成 项 项 目 学 绩 科学期品德成绩统 计语文数学科学人均分 及格率成 项 项 目学 绩 科学期末 学生人数28男 女14 14增（减） 人数说明无学 校 评 价 意 见年 月 日-8-附件 3：贵阳市
学年第 1 学期教学工作计划与总结学校：站街镇高乐小学 刘先平 六（2） 数学 班任课教师： 任教班级： 任教学科：2013 年 8 月 28 日订-9-一、上学期成绩统计成 绩 项 目 班 级五年级班平均分 及格率 优分率 低分率 二、教材分析及学情分析主要 教学 内容本册教材共编排了九个单元的教学内容。 1、数与代数数的认识 ―― 认识百分数 ；数的运算 --- 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策 略；式与方程 ―― 方程；比和比例 ―― 认识比。 2、空间与图形――长方体与正方体。 3、统计与概率――可能性。 4、实践与综合应用――表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。 1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积 累经验，发展抽象能力和符号感。 2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位 和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。 3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除 认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数 学的信心。教学 目标 及要 求4． 使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称， 学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题 （按 比例分配） 。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法 在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。 6．初步学会用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合 和简单推理能力。 7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之 间的内在联系，不断发展和增强数感。 8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存， 人类的发展， ，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识 教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。2、能综合运用所学的知识解决实 际问题。3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所 学数学知识解决简单的实际问题的能力。 教学措施：1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来， 提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流 与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教 具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过 相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的 能力。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树 立学习的信心与决心。 6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 本班共有学生 28 人，由于分班原因，我班只有小部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固， 有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，这部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表 达、操作、与人合作等能力。但有大部分的学生基础知识比较薄弱, 上课不能很好听讲，作业不能自觉认真完成,甚至少 部分学生经常出现漏做或不做作业的现象，因而这部分学生学业成绩比较落后，这就更需要老师的督促和辅导。 - 10 -重难 点及 措施学情 分析三、教学进度计划与实施作业布置 周次 教学内容 起止页数 次 数 题数作文 （实 验） 次数实 施 情 况备注1-3 3-7第一单元、方程 第二单元、长方体 与正方体 第三单元、分数乘 法 第四单元、分数除 法 期中复习考试 第五单元、认识比 第六单元、分数四 则混合运算 第七单元、解决问 题的策略 第八单元、可能性 第九单元、认识百 分数 整理知识期末复习 准备期末测试 学期结束工作1―9 10―37 38～54有意识地在课堂教学中渗透环 保教育，进行节约能源教育。国庆放假一周教育学生掌握环保的简单知 识， 从小树立良好的环保意识、 资源意识7-9 9-10 11 12-13 13-14 14-15 15-16 16-18 1919 2055～6768～79 80～88 89～93 94～97 98～113关注家庭生活用水生活中要节 约用水- 11 -四、培“优”助“困”计划在本班中，存在着一些学习上存在很大困难的后进生，我们要关心 和爱护他们，帮助他们学会生活和树立学习的自信心，具体培养和转化 措施如下： 1、从思想上进行转化，帮助他们学会自尊、自爱，树立自强不息的 奋斗意志和建立良好的学习习惯。 2、采用优生辅导后进生的方法，促使学生共同进步。 3、随时注意后进生的成长过程，做好记录，随时做好相应的改进。 4、 抓好学困生的教学， 尤其在明确学习目标、 端正学习态度的同时， 加强良好学习习惯的培养，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境， 努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）周课时 数5学校 审查 意见年 五、本学期成绩统计及质量分析成 班 绩 级月日成绩统 项 目 计六（2）平均分- 12 -及格率 优分率 低分率 本学期期末在册学生 45 人，参加测试 45 人，总分 2754 分，人均 61.2 分及格 27 人， 及格率 60%，优良 8 人，优良率 17.78%。 质 量 分 析 及 教 学 反 思教学反思1、在学期开始，本人认真阅读教材，钻研教学《课标》，根据教材的教学要求和 教学重、难点，结合低年级学生掌握知识的认知特点，拟定了切实可行的数学教学工 作计划，制定了一些符合学生实际的测评方法，确保教育教学工作的顺利开展，为教 育教学质量的提高奠定基础。 2、在教学过程中，本人认真根据教材拟写教案，做到课前认真备课，课后认真总 结经验，找出不足之处进行补救，力保质量关；在教学中，本人采用多种教学方法和 教学手段，力求所教学的内容达到通俗易懂、直观明了，同时，又不失科学性、趣味 性、逻辑性和学生的主动性，使学生在轻松愉快的气氛中了解知识、掌握知识。 3、在作业布置和批改方面：本人根据教材的教学要求和教学重、难点，结合学生 实际情况，精心选择习题作为学生的作业，力求面向全体学生，既要使学生能够独立 完成，又要使学生不容易完成，要让学生在通过认真思考的基础上来完成自己力所能 及作业，避免学生在完成作业时出现很容易做到或做不到而导致学生讨厌做作业，同 时，培养学生良好的学习习惯和按时认真完成作业的良好习惯；在作业批改方面，本 人做到全批全改，及时批改，不拖欠，不漏改，及时把学生对知识地掌握程度反馈给 学生，进行补救，并做好成绩评估和成绩记载。 4、知识测评和成绩登记和核算方面：本人根据测评方法和测评内容定期对学生进 行测评，认真做好测评结果的评估、登记和核算，客观、公正地对每一位学生进行测 评和做出评价，认真完成学期学生成绩登记、核算工作和评估工作。学 校 评 价 意 见年月日高乐小学 2011― 2012学年度第二学期数学科考试质量分析表 - 13 测试时间：2012年 7月5日 任课教师：王佳富
人教版六年级数学上册教学计划附进度表(2013-2014第一学期)_从业资格考试_资格...的重难点,并有个完整的学期教学设想;其 次要一步一个脚印的上好每一堂课。...新兴第一小学六年级(2)班 数学教学计划(2013-2014 年度第一学期) 一、指导思想: 数学作为教育学科的一部分,它承担着给人一定的数学知识的任务, 同时给人以数学...2013-2014 年度第一学期六年级数学教学计划 科任:周启瑜 一、教材的总体分析 ...三、学生情况简析 本学期我担任六(6)班数学教学工作,本班有学生 72 人。 ...2013--2014人教版小学六年级上册数学教学计划_数学_小学教育_教育专区。2014---...五、班级情况分析: 1.基本情况:本班共计 14 人,其中男生 9 人,女生 5 人...六年级数学教学计划 (2014――2015 学年度第一学期)郭万堂 一、学生基本情况分析: 1、基本情况:本班学生现有(25)人,其中男生(15)人,女生(10) 人。 2、...2013――2014第一学期数学科计划_教学计划_教学研究_教育专区。数学科工作计划(...(二) 数学科 科组长 1、六(1)班数学公开课。 9 (三) 数学科 (四) ...2015 学年度六年级第一学期数学科计划 一、班级基本情况分析:本级学生共有 82 人,本级大多数学生学习态度端 正、上课能专心听讲,认真思考老师提出的问题,积极举手...2014第一学期数学科工作计划_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。2014 学年第...(3) 、开展课题研究:各班围绕课题“注意力对小学生学习成绩影响的行动研究” ...2013-2014年度六年级下册数学教学计划_数学_小学教育_教育专区。2013-2014 学年度...良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协商老师 进行辅差活动,提高整个班级的...语文学科学情分析相关文档推荐 暂无相关推荐文档如要投诉违规内容,请到百度文库投诉...2013―2014 学年第一学期六年级数学上册教学计划 白云仙一、 教学内容: 这一册...
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