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新课标人教版小学语文四年级上册三单元《语文园地三》教学设计
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你可能喜欢语文 - 综合性学习、口语交际、作文教案 - 四年级作文辅导 - 人教版上册语文园地二：“我看到了”教案设计与反思、说课与实录 - 教育贴吧 - 教案、教学设计、说课、反思、实录、作文、学生习作、作文辅导、练习、备课资料、语文、政治、历史
& 人教版上册语文园地二：“我看到了”教案设计与反思、说课与实录
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人教版上册语文园地二：“我看到了”教案设计与反思、说课与实录
人教版上册语文园地二：“我看到了”教案设计与反思、说课与实录相关链接：人教版四年级语文上册语文园地二口语交际：“我看到了......”参考资料大全 语文园地二 口语交际《我看到了……》设计 重庆高新区石桥铺小学 李云开评析 重庆高新区石桥铺小学 唐 英教学目标1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重点难点与突破方法教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。教学准备课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。教学时间一课时教学程序一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。[设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。]2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。3．学生汇报观察结果，指名在全班交流。4．师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看 从多个角度看）师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。1．（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。2．师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。 【同伴评】组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织教学，避免场面失控。3．生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。4．其他小组同学补充纠正，也可质疑。5．师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。（最高五星级）6．看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。3．师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。板书：我看到了……学会观察仔细看反复看多角度看&&& 正看&&&&&&&&&&&&倒看 【同伴互评】该堂课的设计教学目标明确，重难点突出，密切地结合了本组课文训练的重点──培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留心周围事物的好习惯。同时，李老师还设计了教学插图和相关的课件及评价时的一些小奖品，这些设计都很符合四年级段的孩子的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。教师在设计教学程序的时候，很注重语文教学的实践性和综合性，同时也注重体现学生的自主、合作、探究的学习方式。评价方式以学生的评价为主，也开设了一定的奖项，这对学生是很好的激励，也体现了学生的年龄特点。另外，老师还很好地尊重了学生的独特体验和独特感悟。
作者:&&&&&<font color="#09-9-13 22:15:17&&&&&&&&&&&
人教版小学语文四年级上册《口语交际*习作二》教案设计与学生例文
习 作《观察日记》设计 重庆高新区石桥铺小学 唐 英 评析 重庆高新区石桥铺小学 李云开教学目标1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4．练习修改习作。教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。教学难点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。教学时间2课时教学程序第一课时一、复习导入1．激发学生的写作兴趣。师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。2．师小结后导入。对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。二、引导学生观察1．让学生确定自己要观察的事物。让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……2．激发学生对事物观察的兴趣。 过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。 3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。三、教师交代本次习作的具体要求1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。3．题目自拟，字数在300字以上。四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。第二课时一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求。1．师提出修改的方法──朗读法。2．师提出修改作文的要求：① 句子是否通顺；② 写作是否按一定的顺序来写的；③ 有无错别字；④ 是否写出了手中事物的特点；⑤ 文章是否写得生动、具体。四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改。五、在修改的基础上，将习作写好。【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
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