导读：7,孟浩然的《过故人庄》:诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是:,.诗中写农家的劳动生活的诗句是:,.表现对朋友,对乡村的依恋之情的句子是:8,《题破山寺后禅院》中形容环境幽静,消除人心中俗念的诗句是:,.后人根据\\',.\\'得出一个成语\\'曲径通幽\\',形容景色幽雅,也富含一定的哲理.9,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,用拟人手法表达诗人对友人思念之7,孟浩然的《过故人庄》:诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是:
.诗中写农家的劳动生活的诗句是:
.表现对朋友,对乡村的依恋之情的句子是:
8,《题破山寺后禅院》中形容环境幽静,消除人心中俗念的诗句是: , .后人根据\\' , .\\'得出一个成语\\'曲径通幽\\',形容景色幽雅,也富含一定的哲理. 9,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是
10,李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期,从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是: , .抒写诗人希望与亲人会面的诗句是: , . 11,晏殊在《浣溪沙》中以诗入词,诗中着重写今日的感伤,被誉为\\'千古奇偶\\'的千古名句的是: 12,杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是 ,
.表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是:
13,《观书有感》中,比喻不断学习新知识,才能达到新境界的是: ,
五:文言文重点字词. 1,之:故时有物外之趣:结构助词,\\'的\\'.
2,以:徐喷以烟:介词,\\'用\\'. 昂首观之:代词,\\'它,指夏蚊\\'.
以丛草为林:介词,\\'把\\'
心之所向,则或千或百:用在主谓结构间, 可以为师矣:介词,\\'凭,靠 取消句子的独立性,不译.
以数万计:介词,\\'用\\'. 下车引之:代词,他(指元方)
此独以跛之故:因为 人皆吊之:代词,他(指丢马的人)
可以为师矣:介词,凭,靠.
其邻人之父亦云:结构助词,\\'的\\'.
仁以为己任:介词,\\'把\\'. 3,而:忽有庞然大物,拔山倒树而来:表修饰,可不译. 暮而果大亡其财:表修饰. 丁壮者引弦而战:表修饰. 舌一吐而二虫尽为所吞:连词,表顺承,可译为\\'就\\'
堕而折其髀:表顺承. 学而时习之:连词,表顺承,译作\\'然后\\'. 相委而去:连词,表顺承. 人不知而不愠:连词,表转折,译作\\'却\\'. 而疑邻人之父:表转折,\\'却\\' 任重而道远:连词,表并列,译作\\'并且\\'. 4,然:忽有庞然大物:形容词词尾,译作\\'……的样子\\'.
果然鹤也:副词词尾,不译. 忽大风起,尘气莽莽然:形容词词尾,译作\\'……的样子\\'. 然数年恒不一见:但是,可是,连词,表转折.
5,为:舌一吐而二虫尽为所吞:译作\\'被\\'
6,其:蹲其身:代词,译作\\'自己的\\' 知之为知之:译作\\'是\\'. 必细察其纹理:代词,译作\\'它的\\'. 项为之强:译作\\'因为\\'. 其恕乎:副词,译作\\'大概,也许\\'. 以丛草为林:译作\\'当作\\'. 其子曰:代词,他的 为人谋而不忠乎:译作\\'替\\' 大亡其财:助词,不译. 此何遽不为福乎 :译作\\'是\\' 而折其髀:代词,他的,指\\'好骑\\'的儿子 7,观:昂首观之:看 作青云白鹤观:景象 8,故:故时有物外之趣:所以
温故而知新:形容词作名词,\\'旧知识\\' 故又名\\'鬼市\\'云.:所以
此独以跛之故:原因,缘故.
9,焉:三人行,必有我师焉:兼词,相当于\\'于之\\',其中\\'于\\'为介词,\\'之\\'为代词,指\\'在这几个同行的人中间\\'. 10,时:故时有物外之趣:常常 元方时年七岁:当时 时而习之:时常. 11,富:宋有富人:形容词,富裕 家富良马:动词,有很多,富有 12,亡:暮而大亡其财:丢失 马无故亡而入胡:逃跑 13,引:下车引之:拉 丁壮者引弦而战:拿起,拉开. 14,数:见宫殿数十所:表示不确定的数目. 层层指数:点数,计算. 15,词性活用: 鞭:鞭数十,驱之别院.名词作动词,译作\\'鞭打,用鞭子打\\'. 故:温故而知新:形容词作名词,\\'旧知识\\' 新:温故而知新:形容词作名词,\\'新知识\\' 仁:仁以为己任:名词作动词,实现\\'仁\\'的理想. 低:逾时,楼渐低,不见其顶:形容词作动词,\\'降低\\'. 雨:天雨墙坏:名词作动词:下雨 近:近塞之人:形容词作动词,靠近,接近. 富:家富良马:形容词作动词,有很多,富有. 善:有善术者:形容词作动词,擅长,善于. 择其善者而从之:长处,好的地方. 智:其家甚智其子:形容词的意动用法:认为……聪明. 16,通假字 为之强:\\'强\\'通\\'僵\\',僵硬. 不亦说乎:\\'说\\'通\\'悦\\',高兴,愉快. 诲女知之乎:\\'女\\'通\\'汝\\',你. 是知也:\\'知\\'通\\'智\\',智慧. 一切乌有:\\'乌\\'通\\'无\\',没有. 裁如星点:\\'裁\\'通\\'才\\',只有 尊君在不:\\'不\\'通\\'否\\',表疑问. 17,重点字词 私拟作群鹤舞于空中:私:心里.拟作:比作.于:在. 徐喷以烟:慢慢地. 盖一癞虾蟆:原来. 方出神:正好. 使与台齐:让. 定神细视:集中. 人不知而不愠:了解.生气,发怒. 学而为思则罔:迷惑. 学而不思则殆:有害. 是知也:此,这. 择其善者而从之:跟从. 士不可以不弘毅:胸怀宽广,意志坚定. 无何:不久,不一会儿. 危楼:高楼. 往来屑屑:形容来往匆匆. 或凭或立:有的人.靠着. 不一状:形状不一. 俄而:不久,不一会儿. 欣然:高兴的样子. 撒盐空中差可拟:把……撒在. 大致,差不多.相似. 未若柳絮因风起:不如比作. 陈太丘与友期行:约定. 太丘舍去:丢下. 非人哉:真不是人啊!. 相委而去:委:丢下,舍弃.去:离开.(丢下我走了.) 尊君:对别人父亲的一种尊称.家君:谦词,对人称自己的父亲.
元方入门不顾:回头看. 智子疑邻:以……为聪明. 人皆吊之:都.对其不幸表示安慰. 居数月:经过. 何遽:怎么就,表示反问. 六:诗歌赏析 1,《次北固山下》:这是一首五言律诗.全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受.首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色:茫茫江水,隐隐青山.颔联抓住早春江湖这一特有的景象, \\'平\\'\\'阔\\'\\'正\\'\\'悬\\'四字准确生动,\\'阔\\'是\\'平\\'的结果,只有江水涌涨,江面才变得宽阔,\\'正\\'即包含\\'和风\\'又包含\\'顺水\\'的意思,使诗句生动地描绘出江水涌涨,水波浩荡,风顺帆正的壮丽图景.颈联写天将破晓时,一轮红日涌出江面,虽已是残冬,但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉.\\'生\\'和\\'入\\'突出江南早春的特征,这一联妙在不仅描写景物入神,而且富于生活哲理:新事物脱胎于旧事物之中,旧事特中孕育着新事物,表现出一种积极,乐观,向上的精神.尾联写看到大雁北归,想到新年即将来临,而今身处异地他乡,自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情.全诗写景生动传神,意境开阔,抒情自然. 2,《钱塘湖春行》:这是一首七言律诗.全诗通过对西湖早春明媚风光的描写,抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情.首联写远景,诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色.\\'初平\\'写春水初涨与湖堤相平,\\'云脚低\\'写远望白云朵朵,似与湖水相接,描绘了一幅开阔又明朗的春天图景.颔联写莺燕的活动.莺是春的歌手,燕是春的使者,它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉,\\'早\\'\\'新\\'两字用的妙:是诗句的诗眼,作者抓住早春这一特有的景象,抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情.颈联写近景,五颜六色,随处开放的野花使人眼花缭乱,新长出的春草刚刚没过马蹄.尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里,以至于流连忘返.全诗写景层次分明,由远到近,动静结合,情景交融. 包含总结汇报、IT计算机、专业文献、考试资料、旅游景点、人文社科、党团工作、资格考试、办公文档、应用文书、文档下载以及七年级语文上册复习提纲等内容。本文共4页
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七年级上册语文教学提纲
七年级上册语文教学提纲 一、字词 二、文学常识 三、单元分解： 【一】1、明确不同文学形式的作品在表现同一题材内容时的方法。 2、朗读训练，明确朗读的基本要求；品味作品中富有表现力的语句，感悟作品蕴含的人生哲理，了解生命。 3、课文分解： （1）、《在山的那边》――象征手法的使用；词句的象征意义；实写与虚写相结合；词语品味；生活体验；新诗的特点：韵律与节奏等；续写；主题积累：人生。 （2）、《走一步，再走一步》――题目的拟定方法；题目的含义；感悟生活哲理；多角度解读课文：（克服困难，家长教育等）；口语交际。 （3）、《生命
生命》――抓有代表性的事物（“飞蛾”――动物；“香瓜子”――植物；“心跳”――人）来感悟人生；题目对生命的呼喊及原因；对比阅读；描写和议论相结合；生活感悟（举例）。 （4）《紫藤萝瀑布》――写景的妙处（课后“二”）；简析修辞的使用（比喻、拟人）；通感；“紫藤萝”的象征意义；重难点句子理解（悟主题）；写景方法小结；赏美图-品美句-感美情；主题积累：咏叹花木。 （5）《童趣》――背诵；文学常识；文言文字、词、句复习；翻译文言文方法；三件趣事；（学习方法：激发兴趣，靠故事来引导理解）。 4、写作：认识自我（生命体验） 【二】1、单元文学样式：诗歌、散文、寓言、自传、语录体散文(文言文)。 2、进一步掌握朗读技巧。 3、课文分解： （6）《理想》――哲理诗；比喻、顶真修辞的使用；诗句含义领悟；仿写（第一小节）；词语的积累与运用；把理想渗透在现实生活中；主题积累：理想。 （7）《行道树》――象征意义；关键词理解（“神圣”“痛苦”“深沉”）对比手法；反复在文章结构上的照应作用和在文章主旨上的升华作用；体验生活，口语交际（课后“二”）；名言积累（“人生”）。 （8）《人生寓言》――寓意的把握；寓言的特点；比较阅读；语文能力训练――概括能力；间隔反复在文章结构上的作用；含“兔”字的成语。 （9）《我的信念》――品析句子；分析人物特点（提炼与归纳）；收集科学家的资料。 （10）《十则》――背诵；文学常识――“四书五经”；名言归类（学习态度、学习方法、修身做人）；文言文字、词、句复习；口语交际（“己所不欲，勿施于人”的处世之道）。 4、写作：生活语文的收集与整理；标语或广告语的品味。（理想信念） 【三】1、欣赏景物描写，感悟情感世界，品味优美语言与意境。 2、体会情与景的关系（情用景来触发；一切景语皆情语）；熟读背诵；摘抄。 3、课文分解： （11）《春》――背诵；景物及其特点；景中情；写景顺序（时间、空间、逻辑顺序相结合）；写景方法（多种感官综合运用；虚实结合；动静结合）；比喻、排比的修辞效果；词句赏析（有表现力的词、短句、最后三段）；古诗词中的“春”。 （12）《济南的冬天》――对比式的开头；冬景及其特点；景中情；抓一个特点从不同角度写景的方法；拟人的修辞效果（结合词句品味）；古诗文中的“冬”。 （13）《夏感》――“春”与“夏”的对比写法（第二段）；课后“三”；古诗文中的“夏”。 （14）《秋天》――背诵；秋景图；展开想像，领悟诗情画意；用词准确生动；时间顺序（初秋→深秋→晚秋；早→晚）；空间顺序（农家→渔船→牧野）。 （15）《古代诗歌四首》――背诵；想像画面，体会意境；情感对比；名句品味；注释；笔记；诗词中的四季。 3、写作：走近自然，亲近自然。（自然美景） 【四】1、积累科学知识，培养科学精神。 2、能力训练：概括能力；快读能力，默读能力；抓关键词、中心句、过渡句等概括文章内容要点的能力。 3、课文分解： （16）《化石吟》――科学诗；问句开篇；首尾照应；句子理解；韵；韵脚；第二人称及其作用。 （17）《看云识天气》――抓关键词句疏理文章结构；提练要点，简洁概括；说明文（说明对象、说明方法、说明顺序）；修辞在说明文中的表达效果（准确形象，富有趣味）；农业谚语；了解气象知识，学会看云识天气。 （18）《绿色蝈蝈》――（科学小品文）概括提练的能力；生动的描写，细致的观察；拟人化手法；对比手法；聆听、描绘大自然的声音；古诗文中的动物。 （19）《月亮上的足迹》――了解登月的过程；概括能力培养；“列数字”的说明方法使说明文语言具有准确性；培养科学幻想激发热爱科学和科学理想。 （20）《山市》――背诵；训练复核、翻译能力；评点语句；顺序；时间词；文言文字、词、句复习；含“月”的成语和诗词。 4、话题作文：月球（科学世界） 【五】1、能力训练：旁批能力（圈点勾画）；对比阅读。 2、体验亲情；进一步巩固朗读技巧。 3、课文分解： （21）《风筝》――扫清字词障碍；题目即线索；对比写法；倒叙方式及其效果；对文中难句的理解（问题引领训练学生探究能力）；对作者情感世界的分析；主题辨识；诗词中的“兄弟情”。 （22）《羚羊木雕》――插叙及其作用；矛盾变化的层次；心理变化及刻画的方式（A通过语言刻画心理；B通过动作描写刻画心理；C通过景物描写刻画心理；D通过议论来抒发情感）；辩论（有理有据，掌握分寸）；有关“友谊”的诗词、名言等。 （23）《散步》――顺叙；题目的拟定方法；美读课文（景色之美、语言之美、人情之美）；大词小用、以小见大的写法；篇末点题；有关“母爱”的诗词等；感悟句子的内含。 （24）《荷叶
母亲》――借物抒情的写法；篇末点题；体会诗句中的情感；冰心散文“三大主题”；联系生活体验亲情；诗词名言中的“亲情”。 （25）《世说新语》――背诵；第二句咏雪的妙处（神似，与“雪骤”相响应；冬景中有春意---“柳絮”是春之景物，诗句意境与一家人团聚的氛围相吻合；一切景语皆情语：表现了道韫乐观开朗的性格和对温馨美好生活的憧憬）；拟定新题目；文言文字、词、句复习；关于《世说新语》；诗词中的“雪”。 3、写作：我爱我家（家庭亲情） 【六】1、能力训练：想像力；朗读能力；默读能力；创新思维能力；通过人物的外、语、动、神、心的描写分析，对故事情节的分析把握文章主旨；概括能力。 2、课文分解： （26）《皇帝的新装》――童话创作的两大手法（想象和夸张）；分析人物性格（从描写和情节中分析）；陪衬、烘托手法；夸张的赏析；语言训练：美丽的谎言；关于安徒生及其童话。 （27―1）《天上的街市》――背诵；新诗的韵律与节奏；想象、联想的使用；回环互喻；三个“定然”的表达作用；发挥想象和联想，续写句子；感受美（意境、语言、情感）。 （27―2）《静夜》――背诵；白描手法；象征手法；虚实结合；训练想像写作；传说故事两诗在写法上的相同点与情感上的不同点。 （28）《女娲造人》――评点故事中的人（被动、渺小）；感知内容，把握寓意；形像分析（女娲――人、神、原始人）；神话与现实；扩写（发挥想像，扩充内容） （29）《盲孩子和他的影子》――阅读与想像；探究主题；探究美蕴（人情美――盲孩子：凄美，影子：完美；故事美；意境美）；环境描写的作用；以心理变化为线索；排比、叠词的使用；分角色朗读训练。 （30）《寓言四则》――感知故事，明了寓意；讽刺手法的使用；反复和反衬手法在《塞翁失马》中的运用；先叙事再议论点明主旨的结构模式；中外寓言的不同（是否点明寓意）；文言文字、词、句复习。 3、主题：（幻想世界） 四、课外诗词积累 五、课外名著积累
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