人教版小学二年级数学下册第1-5单元堂堂清课课练题库课后练习题答案
用2～6的乘法口诀求商（三）
1、填空不困难，全对不简单。
（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（& && &）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（& && &）只猴子。
（3）大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（& && & ）次。
2、脑筋转转转，答案全发现。
（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（& &&&）封信。
& && &A.4×6＝24& && & B.24÷6＝4& && && &C.24÷4＝6
（2）有30棵柳树，平均栽成5行。与30÷5＝6相对应的问题是（& && &）。
& &&&A.平均栽成几行？& && &&&B.有多少棵柳树？& && &&&C.每行有几棵？
3、看图列式解决问题。
& &平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？
（2）妈妈带了36元钱，能买几件& &&&？
4、游乐场。
& && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && &&&（1）30个人坐转椅，每人坐一次，几次能坐完？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && &&&（2）30个人坐摩天轮，每人坐一次，几次能坐完？
用2～6的乘法口诀求商（四）
1、看图根据问题列式计算。
&&一共有多少个长方形？如果每4个长方形组成1个图形，可以组成几个图形？
2、在& & 里填上“＋－×÷”号。
&&16& & 4＝4& & 25& & 5＝20& & 3& & 3＝1& &18& & 3＝6& &2& & 2＝4&&
&&16& & 6＝10& &12& & 2＝6& & 12& &&&10＝2& & 24& & 4＝6
3、解决问题。
（1）水果店有3筐苹果，梨的筐数是苹果的5倍。把这些水果平均每6筐装一辆车，需要几辆车？
（2）学校一共有30本书，平均分给5个班级，每个班级分几本？
4、文化用品商店。
& && && && && && && && && && && &（1）8元可以买2个& && &，20元可以买几个& && & ？
& && && && && && && && && && && &（2）2个& & 价钱是& & 6倍，& &多少钱？
& && && && && && && && && && && &（3）& &的价钱是& & 的几倍？
图形与变换
锐角和钝角
1、填空不困难，全对不简单。
（1）角是由（& && &）个顶点，（& && &）条边组成的。
（2）锐角比直角（& && &），钝角比直角（& && &）。
（3）一条红领巾中有（& && &）个角，有（& && & ）个钝角。
2、下图中的针和分针组成的角分别是什么角？
3、按要求排列。
（1）把下面的角按从小到大的顺序排列。& &（2）把下面的角按从大到小的顺序排列。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
4、动动小手画一画。
（1）画一个锐角。& && && && && && &（2）画一个钝角。
（3）画一个比锐角大比钝角小的角。
5、数一数。
（1）& && && && && &（& & ）个直角，（& &&&）个锐角，（& && &）个钝角，
& && && && && && && &一共（& & ） 个角。
（2）& && && && && & 一共（& &&&）个角，其中（& && &）个直角，（& && &）个锐角，
& && && && && && &&&（& &&&）个钝角。
平移和旋转
1、找朋友，连连看。
2、平移现象画“○”，旋转现象画“△”。
& && && &（& & ）& && & （& & ）& && & （& & ）
& && &&&（& & ）& && & （& & ）& && & （& & ）
3、根据图形填一填。
& && && && && && && && && &
& && && && && && && && && &原图形向上平移了（& && &）个格；
& && && && && && && && && &原图形向下平移了（& && &）个格；
& && && && && && && && && &原图形向左平移了（& && &）个格；
& && && && && && && && && &原图形向右平移了（& && &）个格；
4、根据要求画一画。
& && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && & （1）画出向上平移4个格的图形，标上①。
& && && && && && && && && && & （2）画出向下平移5个格的图形，标上②。
& && && && && && && && && && & （3）画出向左平移5个格的图形，标上③。
& && && && && && && && && && & （4）画出向右平移4个格的图形，标上④。
表内除法（二）
用7、8、9的乘法口诀求商
1、我能快速写出得数。
& &7×8＝& && & 8×9＝& && & 9×6＝& && &56÷7＝& && &72÷8＝& && & 54÷9＝
& &56÷8＝& && &72÷9＝& && &54÷6＝& && &4×7＝& && &5×8＝& && &&&9×4＝
2、根据口诀写出除法算式。
& & 七八（& && &）& && && && && && && && && && && &
& & （& && &）七四十二& && && && && && && && && &&&
& & 六（& && & ）五十四& && && && && && && && && &
& & 八九（& && & ）& && && && && && && && && && &&&
& & 七九（& && & ）& && && && && && && && && && &&&
3、我是列式计算小专家。
（1）被除数是64，除数是8，商是多少？
（2）把72平均分成9份，每份是几？
4、看图列出算式，并解答。
（2）每只小兔子能分到几个& &？
5、图书角一共48本书，图书角二有56本书。
用7、8、9的乘法口诀求商的练习
1、填空不困难，全对不简单。
&&（& & ）×4＝36& &&&32÷（& &&&）＝8& && &7×（& &&&）＝63& &5×（& & ）＝40
&&（& & ）÷8＝9& && &63÷（& &&&）＝7& && &5×（& &&&）＝45&&（& & ）×8＝56
2、填空并写出相应的乘法口诀。
& &4×8＝ （& &&&）
& &32÷4＝（& &&&）
& &63÷7＝（& &&&）
& &63÷9＝（& &&&）
& &42÷6＝（& &&&）
& &42÷7＝（& &&&）
& &72÷9＝（& &&&）
& &8×9＝（& &&&）
3、连连线，找朋友。
& &27÷9& && && && && && && && && && & 3×9
& &9×4& && && && && && && && && && &&&36÷4
& &36÷5& && && && && && && && && && & 5×7
& &72÷8& && && && && && && && && && & 8×9
4、小动物排队。
（1）把算式按得数从小到大的顺序排列。
& & （& && && &）＜（& && && &）＜（& && && &）＜（& && && &）＜（& && && &）
（2）把算式按得数从大到小的顺序排列。
（& && &）﹥（& && &）﹥（& && &）﹥（& && &）﹥（& && &）
5、解决生活问题。
（1）明明用36元可以买几枝钢笔？& &&&（2）买5个文具盒的钱买4本笔记本，够吗？
解决问题（一）
1、脑筋转转转，答案全发现。
（1）求一个数是另一个数的几倍，用（& &&&）法计算。
& &&&A.乘& && & B.除& && & C.加& && &&&D.减
（2）求一个数里面有几个另一个数，用（& && &）法计算。
& &&&A.乘& && & B.除& && & C.加& && &&&D.减
（3）35是7的（& &&&）倍。
& && &A.5& && & B.7& && & C.35& && &&&D.28
2、动动小手填一填。
（1）○○○
　　　△△△　　△△△　　△△△　　△△△
& && &○有（& &&&）个，△有（& &&&）个。△是○的（& &&&）倍。
& &&&有（& & ）朵，& &有（& &&&）朵。& &是& & 的（& &&&）倍。
3、看图列式计算。
& && &&&的朵数是& & 的几倍？
（1）一共有多少人？
（2）男生的人数是女生的几倍？
解决问题（二）
1、我能算得又快又准。
&&64÷8÷2＝& && && & 4×7÷7＝& && && &&&32÷8×3＝& && &
&&45÷9×6＝& && && & 6×6÷4＝& && && &&&48÷8÷3＝
2、动动小手填一填。
3、得数大的重，请你来画跷跷板。
& &&&42÷7×2& & 16÷4＋6& && && && &&&7×8－12& &&&6×9＋3& &
& && &8÷2＋9& &&&9÷3×8& && && && && &5×6＋6& && &36÷9×6
4、我是列式计算小专家。
（1）4个9相加的和除以6的商是多少？
（2）54除以9的商乘以7的积是多少？
5、看图列式计算。
&&（1）& && && && && && && && && &&&把这些& && &平均分给两只小兔子，每只小兔子
& && && && && && && && && && && && &分得几个& &？
① & & & & 8个转笔刀的钱可以买几枝钢笔？
& &②明明为班级同学买文具盒花了30元钱，他买了几个文具盒？
万以内数的认识
1000以内数的认识
1、& & & & 填空不困难，全对不简单。
（1）一个一个地数，10个一是（& &&&）。
（2）一十一十地数，10个十是（& &&&）。
（3）一百一百地数，10个一百是（& &&&）。
（4）在计数器上，从右边起第一位是（& && &）位，百位是第（& && &）位，千位是第（& && &）位。
2、看图写数。
& & 写作：& && && && && && &&&读作：& && && && &
写作：& && && && && && &&&读作：& && && && &
3、填一填。
写作：& && && && && && &&&写作：& && && && &
读作：& && && && && && &&&读作：& && && && &
4、动动小手画一画。
& && && & 1000& && && && &&&263& && && && && &406& && && && &&&900
5、脑筋转转转，答案全发现。
（1）最大的三位数是（& && & ）。
A.1000& && &B.999& && &&&C.100& && &&&D.199
（2）最小的四位数是（& && & ）。
A.1000& && &B.9999& && & C.9000& && & D.1111
（3）由4个百，2个十组成的数是（& && &）。
A.240& && & B.420& && &&&C.402& && && &D.204
6、按规律填数。
（1）& && & ，500，& && & ，700，& && & ，900，& && & 。
（2） 802，& && &，798，& && & ，794，& && & ，790。
（3）950，& && &，& && &，800，& && & ，700，& && & 。
比较1000以内数的大小
1、填空不困难，全对不简单。
（1）比999小1的数是（& && &），比它大1的数是（& &&&）。
（2）466这个数读作（& && && & ），百位上的4表示（& && && & ），十位上的6表示（& && && &），个位上的6表示（& && && &&&）。
（3）百位的5表示的数比十位 5表示的数（& && && && &）。
2、我是小法官，对错我会判。
（1）比850少60的数是750。（& && &）
（2）三位数比两位数大。（& && &）
（3）最大的三位数和最小的四位数差1。（& && &）
（4）十位的6和百位的6表示的数是一样的。（& &&&）
3、看图写数，再比较大小。
4、按要求排列。
（1）把下面各数按从大到小的顺序排列。
& &&&99& &&&909& &&&9& && &90& && &900
（2）把下面各数按从小到大的顺序排列。
378& &&&873& & 738& & 387& &837& & 783
5、按照数的组成填一填。
& &436＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
& &609＝（& && &）＋（& && &）
& &777＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
6、根据给出的条件填价格。
电视机的价格最贵。电风扇价格比书桌贵。请将936、300、241三个数填入（& && &）中。
10000以内数的认识
1、填空不困难，全对不简单。
（1）在数位顺序表中，从右边起第一位是（& && &）位，万位在第（& && &）位，第四位是（& && &）位。
（2）一个数的最高位是万位，那么这个数是（& && &）位数。
（3）最大的四位数是（& && &），最小的五位数是（& && &），它们相差（& && &）。
2、动动小手画一画。
& && && & 6704& && && && & 2486& &
3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）3080读作（& && &）。
A.三千八十& && & B.三千零八十& && & C.三千八十
（2）由4个千，8个十组成的数是（& && &）。
A.4080& && && &&&B.4800& && && && & C.4008
（3）一个数的最高位是千位，则这个数是（& && &）位数。
A.三& && && && & B.二& && && && && &C.四
4、看图写数，再填一填。
（1）& && && && && && && & 写作：& && && && && &
& && && && && && && && && &读作：& && && && && &
& &&&这个数由（& && & ）个千，（& && & ）个百，（& && &）个一组成。
（2）& && && && && && && & 写作：& && && && && &
& && && && && && && && && &读作：& && && && && &
& &&&这个数由（& && &）个千，（& && & ）个百，（& && &）个十，（& && &）个一组成。
5、动动小手连一连。
& && &2019& && && && & 二千零九
& && &2009& && && && & 二千零九十
& && &2090& && && && & 二千零一十九
&&9021& && && && & 九千零二十一
6、按规律填数。
（1）& && && && && &5000& && &&&1000
（2）& && &&&9970& && &
（3）& && & 57
（4） 5900& && && && && & 5600
比较10000以内数的大小
1、填空不困难，全对不简单。
（1）比9999大1的数是（& && &），比9999小1的数是（& && &）。
（2）5827，这个数是（& && &）位数，最高位是（& && & ）位，5表示（& && &），8表示（& && &）。这个数读作（& && && && && && &）。
（3）4400，这个数千位上的4表示（& && && & ），百位上的4表示（& && && &&&）。
2、按数的组成填数。
&&9486＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
&&5004＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
&&4200＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
&&8084＝（& && &）＋（& && &）＋（& && &）＋（& && &）
3、动动小手连一连。
& &下面各数中的5分别表示什么？
& && & 5428& && && && &&&5个一
& && & 6542& && && && &&&5个十
& && & 3251& && && && &&&5个百
& && & 4005& && && && &&&5个千
4、把下列家电的价格按顺序排列。
& && && && & 元＜& && & 元＜& && & 元＜& && & 元
5、按要求写数。
（1）写出4个比5200大的四位数。
（2）写出4个比8100大的四位数。
6、森林中的动物们开会了！
1420只& & & & 1530只& & & & 1600只& & & & 1090只
小兔& & & & & & & & & & & &
把小动物的名字填入表格中。
整百、整千加减法
1、比一比，谁跑得快。
& && && &&&600＋700& && && &&&& && && && &
& && && && &&&↓& && && && && && &↓& && && && && && & ↓
& && && & & && && & & && && && &
& && && && &&&↓& && && && && && &↓& && && && && && & ↓
& && && & 500＋500& && && && &900＋1100& && && && & 900＋800
& && && && & ↓& && && && && && & ↓& && && && && && & ↓
2、我是小法官，对错我会判。
（1）1个千加2个千是4000。（& && &）
（2）4600里面有46个千（& && &）
（3）900＋600等于15个百，是1500。（& &&&）
（4）3600再加上40是4000。（& && &）
3、我是列式计算小专家。
（1）两个加数都是5000，和是多少？& & （2）减数是900，被减数是9900，差是多少？
4、看图列式计算。
& &&&700个& && && & 900个& && & 600个
（1）& &比& && &&&少多少个？& && && &&&（2）& & 和& && &&&一共有多少个？
（1）照相机和电视机一共有多少元？
（2）电视机比照相机贵多少元？
很好，你们辛苦了！&
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本帖最后由 燕尾爱数学 于
21:00 编辑
学而思第五届计算大赛1-3年级真题+答案解析+成绩分析
& && & 昨晚8:00，第五届计算大赛完美落幕，首先为每一位前来参加挑战的小朋友们鼓掌
本次考试，总共分为三部分：笔算、视算、听算。在内容上，不仅考察了孩子们基础的计算能力，也着重考察了巧算的部分，并且还有形式新颖的视算和听算，让计算的学习变的更加有趣，让孩子体验不一样的考试形式，重在体验，觉得学习不再枯燥无味，感受数学好玩，爱上学数学！成绩不是我们的目的，孩子们的兴趣才是我们最想要的！
【真题+答案解析】
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& && && && &
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视算和听算可以去相应年级新测QQ群获取
一年级新测交流群
二年级新测交流群
三年级新测交流群
【成绩分析】
& && & 视算、听算是从另外的角度考察计算，除了计算基本功之外，对我们小朋友视觉、听觉以及反应速度上也有很高的要求，大部分的小朋友还是没问题的，当然也有部分小朋友之前没有进行过这一方面的训练，再加上考试时有紧张的原因，发挥不好也很正常。下面每个年级具体分析：
14:36 上传
14:52 上传
第1题，为基础计算，总分15分，平均分13.75分，得分率92%，小朋友们基础计算还是很不错的
14:53 上传
第2题，为巧算，总分75分，平均分52.5分，得分率70%，相对于基础计算来说，巧算是小朋友们相对来说不熟练的地方，这是接下来可以努力的方向
14:52 上传
第3题，为拓展思维第一题，总分10分，平均分6.4，得分率为64%，这一道题目小朋友们得分还可以，属于找规律题目
14:53 上传
第4题，为拓展思维第二题，总分10分，平均分7.0，得分率为70%，这一道题目小朋友们还不错，属于数阵图，考察小朋友的数感
14:53 上传
第5题，为拓展思维第三题，总分10分，平均分6.7，得分率为67%，这一道为数独题，三道思维拓展题考察了三种不同的题目，孩子们掌握三种题目的程度差不多。
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第6题，为视算题，总分40分，平均分27，得分率为68%
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第7题，为听算题，总分40分，平均分25，得分率为63%，视算题和听算题是小朋友们接触的比较少的，一二三年级中一年级小朋友的视算和听算是得分率最低的，这也体现出他们的专注力以及手眼脑三者间的协调需要加强，继续加油！
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第1题，为基础计算，总分15分，平均分14分，得分率94%，小朋友们基础计算还是很不错的
14:54 上传
第2题，为巧算，总分75分，平均分57.6分，得分率77%，相对于基础计算来说，巧算是小朋友们相对来说有一点不熟练的地方，不过进步还是挺大的；
14:55 上传
第3题，为拓展思维第一题，总分10分，平均分5.3，得分率为53%，这一道题目小朋友们得分较低，属于找规律题目
14:54 上传
第4题，为拓展思维第二题，总分10分，平均分7.4，得分率为74%，这一道题目小朋友们还不错，属于数阵图，考察小朋友的数感
14:55 上传
第5题，为拓展思维第三题，总分10分，平均分6.1，得分率为61%，这一道为数独题，很多小朋友初次接触数独，已经很不错啦
14:55 上传
第6题，为视算题，总分40分，平均分30.5，得分率为76%
14:56 上传
第7题，为听算题，总分40分，平均分31.6，得分率为79%，视算题和听算题是小朋友们接触的比较少的，所以得分率已经不错啦
14:43 上传
15:02 上传
第1题，为基础计算，总分15分，平均分14。38分，得分率96%，小朋友们基础计算特别棒哦，计算小超市坚持练！
15:04 上传
第2题，为巧算，总分75分，平均分52分，得分率70%，相对于基础计算来说，巧算是小朋友们相对来说是需要加强的部分
15:04 上传
第3题，为拓展思维第一题，总分10分，平均分6.5，得分率为65%，这一道题目属于数阵图，考察小朋友解决问题的能力以及数感
15:04 上传
第4题，为拓展思维第二题，总分10分，平均分6.7，得分率为67%，这一道题目属于数列
15:05 上传
第5题，为拓展思维第三题，总分10分，平均分4.2，得分率为42%，这一道为找规律，金字塔数列。得分率很低，三年级小朋友的特点就是基础计算已经很不错了，但是关于思维拓展的题目还有待加强。
15:05 上传
第6题，为视算题，总分40分，平均分32.6，得分率为81%
15:05 上传
第7题，为听算题，总分40分，平均分33.5，得分率为84%，视算题和听算题的得分率算比较高啦
15:06 上传
【查分和奖状】
查询方式：学而思APP查询
奖品和奖品领取：在读学而思学员上课领取，由任课老师发放；非在读学而思学员在办公室领取
用户等级：高中三年级
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<em id="authorposton16-10-11 18:35
小朋友们棒棒哒！
用户等级：小学六年级
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什么奖品啊
用户等级：小学五年级
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<em id="authorposton16-10-12 07:41
老师辛苦啦
用户等级：小学一年级
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<em id="authorposton16-11-2 09:58
谢谢老师的辛苦付出
用户等级：小学二年级
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<em id="authorposton16-11-4 09:42
下次让宝贝试试
Powered by导读：教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法，一、复习回顾教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识，[板书课题：一个数除以小数(2)]，2．归纳除数是小数的除法计算方法，教师：一个数除以小数应怎样计算呢？组织学生在小组中相互交流，教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。 教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。 教学方法：讲解法。迁移转化，小组合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习回顾 教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。 根据商不变的性质填空，并说明理由。 4.68÷1.2=(
2.38÷0.34=(
) 5.2÷0.32=(
161÷0.46=(
) 指定一个小组学生轮流回答。 教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体内容） 教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题：一个数除以小数(2)] 二、探索新知 1．教学第29页例5。 (1)教师出示第29页例5：12.6÷0.28- (2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。 学生计算时可能会有两种不同结果：
4.5 0.28 1 2 .6 1 1
4.5 0.28 1 2 .6 0 1 1
(3)教师：你们认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。 组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。 教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。 2．归纳除数是小数的除法计算方法。 教师：一个数除以小数应怎样计算呢？ 组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。 教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。 三、巩固练习 1．教材第29页“做一做”第2题。 (1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。 (2)指名回答问题。 (3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！ 学生在练习本上重新计算这些题。 2．教材第30页练习七第4题。 (1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？ 学生练习，然后汇报结果。 (2)教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。 3．列竖式计算。 621÷0.003=
72 8÷0.56=
5.04÷0.012=
2.7÷0.75= 指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。 4．小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？ 指名读题，引导学生理解题意。 四、课堂小结 同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？ 作业：教材第30页练习七第2、6题。
板书设计 一个小数除以小数(2)
12.6÷0.28=45
一看，二移，三算
4.5 0.28 1 2 .6 0 1 1
计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点也向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补充足）；然后按除数是整数的小数除法计算。
教学（后记）反思：
课题：第三单元：小数除法―练习七
授课时间：
日 教学内容：教材P30～31练习七第2、5～11题。 教学目标： 知识与技能：1．进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计 算除数是小数的除法。2．通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3．培养学生独立分析问题的能力。 过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。 教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。 教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。 教学方法：指导练习法。自主练习，小组合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习回顾 教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。 1．谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？ 指名回答，其余学生补充。 2．列竖式计算。 57.6÷0.12=
4.85÷O-25=
0.27÷0.75=
25.6÷0.32= 指名4名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。 二、指导练习 1．教材第31页练习七第7题。 (1)学生理解题意，独立完成表格。 (2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。 (3)组织学生汇报。 (4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O除外），商不变。（被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。） 2．教材第30页练习七第5题。 (1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”的质量是1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是0.25 kg。 (2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？ (3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。 (4)学生：这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍？ (5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。 3．教材第31页练习七第10题。 (1)引导学生读题，弄清题意。 (2)教师：要怎么比较两个家庭每月节约的费用？ 引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道一定时期内的节水费用，再运用“单价=总价÷数量”求出两个家庭每月的节约费用。本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。 (3)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。 三、巩固练习 1．教材第31页练习七第8题。 (1)指名学生读题，审清题意。 (2)学生独立完成，教师巡视，全班集体订正。 2．教材第31页练习七第9题。 提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的物点，看看有什么规律。 (1)组织学生独立计算。 (2)小组讨论发现的规律，归纳出统一的结论。（当被除数不等于0时，若除数等于1，则商等于被除数；若除数小于1，则商大于被除数；若除数大于1，则商小于被除数。） 3．教材第31页练习七第11题。 出示情境图。组织学生小组合作完成，并订正。 四、自我检测 1．列竖式计算 1.28÷0.16=
57.04÷0.023
1.25÷0.8 2．在○里填上“”“”或“” 1.256÷0.4○1.256
33.6÷4.2○33.6 0.875÷2.5○0.875
5.69÷1○5.69 3．航航用5.88米的彩纸做圆环，做一个圆环需彩纸0.056米。这些彩纸可做多少个圆环？ 四、课后小结 这节课你有什么收获？你对你的学习有何评价？ 作业：某市出租车公司规定：3km以内8元，超过3km，每千米收1.5元（不足1km按1km计算），张红乘做出租车从家到图书馆，支付车费15.5元。你知道她家离图书馆最多有多少千米。
板书设计 练习七 第10题：34.5÷6=5.75（元）
21÷3=7（元）
5.757 第8题：455÷6.5=70（m2）
教学（后记）反思：
第三单元：小数除法―商的近似数 授课时间：
日 教学内容：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。 教学目标： 知识与技能：能理解商的近似数的意义。 过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。 教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 教学难点：根据题意正确求出商的近似数。 教学方法：注重新旧知识的迁移，引导学生自主学习、总结。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习导入 复习旧知：（出示如下题目） 1．用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数。 8.769
18.64 2．计算下面各题，得数保留两位小数。2.43×4.67
12.15×3.41 订正答案，并通过问题：你是用什么方法求这些数的近似数？ （保留几位小数就看这位小数后面的数位，大于4就向前一位进一，小于五就舍去。师引导总结方法的名称：“四舍五入”法。） 引出课题：这节课我们要学习“商的近似数”。（板书课题：商的近似数） 二、互动新授 1．出示教材第32页例6情境图。 阅读情境图中的信息，并问：怎样解决爸爸提出的问题呢？ 引导学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12 学生在计算过程中，会发现除不尽。这时，师引导学生小组交流，遇到这种情况应该怎么办？ 通过交流，学生可能会想到：实际计算钱数时应该算到分，因为分是人民币的最小单位；也可以算到角，因为现在买东西时已经不用分了。 教师小结：根据我们的生活实际，当所买的商品数量少的时候，可以保留整数，或者保留一位小数，或者两位小数。当然如果数量很多的时候，通常会计算到分，这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取，一种是按照实际情况去取。（板书：按要求取，按需要取。） 然后再引导学生想一想：算到分和角时分别需要保留几位小数？ （算到分要保留两位小数，算到角就要保留一位小数。） 师引导学生思考并讨论：除的时候应该怎么算？ 小组讨论后，学生汇报：保留两位小数，就要算出三位小数，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数；保留一位小数，就要算出两位小数，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾数。 让学生自己用竖式计算：19.4÷12。教师根据学生汇报，板书： 包含总结汇报、外语学习、考试资料、旅游景点、资格考试、word文档、专业文献、出国留学以及2014年新审订人教版小学五年级上册数学第三单元小数除法教案等内容。本文共6页
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