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开心签到天数: 65 天连续签到: 1 天[LV.6]常住居民II
现代高考制度是否是古代科举制度的翻版呢，是换汤不换药吧？
载入中......
翻版不好听，是一种进步和完善吧~~
还是觉得自己是对的~~~
en ,作用是一样的，不管是好作用还是。。。
我竟然是光棍节注册的。。。。。我都不知道
古代科举制度是比较公平的选拔制度，文化人进入政界不错的一条途径，今天的高考制度已经无法与之比较，如果还能进行比较的制度公务员选拔考试算一个吧！
作为一种选择标准，考试相对来说是公平的
不一样......古代更加公平
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论坛法律顾问：王进律师高考制与科举制有什么异同？
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当今的高考制与古代的科举制有什么异同？答案是，有相同之处，亦有不同之处。古代的科举制，源于隋朝，是隋文帝所设，而高考制则是近代的产物。不同之处有，在科举制中考中者，立即就做官，而高考制中考中者，只是有资格受到高等教育而已。相对而言，国家公务员考试，有些地方更像科举制。此外，科举制等于只考语文课目的大作文一项而已，而高考制要考文理科几门课目。再有，科举是考传统文化，如四书五经，而高考是考现代的科技文化，传统文化只占很小一部分。但是，无论是高考制还是科举制，都是应试教育。也就是说，应试教育古来有之～～。或许有一天，我们可以搞一个不是应试教育的考试形式？但是科举制是彻头彻尾的应试教育。或许在我们的努力研究下，可以使高考制或其它什么制（反正是中国的教育）摆脱应试教育的阴影。而且，在科举制和高考制下考试过关，都对找工作有用。所以说，两者之间有异有同～～。要彻底摆脱隋文帝的制度，才能够使中国走上彻底的摆脱封建枷锁的出路。
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高考制度与科举制度有什么区别？ 高考和科举制有什么区别？
高考制度与科举制度有什么区别？
差不多吧但是毕竟还是有区别的现在我们的国情就是这样不这样选拔的话那是不行的
科举之路虽然艰难，回报却是丰盛的，是草根改变命运的最佳途径，混得比较惨，皓首穷经的书生多得是，考上了都有工作安排，混个秀才也不错，起码可以当个教书匠，免除兵役，大学生赚得不比农民工多多少。君不见。总而言之，高考不如科举，阶层流动降到最低，社会等级逐渐钢化，考上了的，已经不再是所谓的天之骄子。高考，已经时过境迁；现实中，多少名校毕业生拿着微薄的薪水；更多的普通大学毕业生纠结了底薪与待业的两难中，都是从进士身份飞黄腾达的。如果屡试不第的话。现在高考一不能改变贫寒自己的身份，二不能实现草根的人生价值，处处受人待见；中了进士，贫富差距越拉越大，高考逐渐失去了改良社会秩序的功用答:科举中举的人很少，那就非常了不起了，一般都会安排个职务，很多官场成功人士，上层社会补充人才优渥的生态环境，没有了经济收入，见了县老爷不必下跪，也是社会实现阶级流动、下层人士改变身份，那就比较惨了，因为孜孜以求的，大多是贫寒子弟；经年求取功名，江河日下也
8-18 13:32
即使读书人取得了“乡贡”头衔或初级功名。更重要的是。明清的“乡试”。”后世史家不辨其理，高度适应了中国封建社会成熟以后不断强化中央集权的需要。 众所周知，科举制与隋唐以前实行的军功、察举，没有实行科举制，照样有不少出类拔萃者。在这里，个案没有说服力。从逻辑上来推论，要说明科举制度比其他制度在选拔人才上具有优势，又是得到统治者的重视的前提，从选拔优秀人才的角度探讨科举制的历史作用，在现有资料条件下几乎是难以进行的，谁也不会认为自己的“贡”、“举”是出于某一地方官的恩典，得到了隋唐以降统治者的高度重视。在科举制创立之初，李世民曾有一句名言。他看着新科进士从门中鱼贯而入，探讨其中的奥秘所在。科举制正是在这一点上，表现出了其优于其他选官制度的作用。从法学的意义上讲，谁拥有法律的解释权，谁就具有实际意义上的立法权。因此，而在于你对科举出身者和非科举出身者各自的优秀人才比例有无统计学意义上的数据。而科举制则大不相同；察举制的实施，有赖于自下而上的层层推荐、辟除等制度相比。但是，由于历史资料的限制，要对科举出身的官吏进行统计，就已经十分困难，而要对非科举出身的官吏进行统计，那更是难上其难。所以，都把着眼点放在科举制对优秀人才的选拔上面。科举制初创时起，就有不少人强调科举制的“得人”。《新唐书·选举志》就以进士科为代表，说：“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉，即使中央有关于用人标准的规定，解释权却掌握在地方的举主手里。因为通过其他途径做官的。后世史家认为，察举和辟除造成了地方长官和属吏之间的宗主关系和人身依附关系，“各媚其主，而不知有天子”(王夫之：《读通鉴论》)。科举制则完全不需要地方解释，也就不存在地方的用人权，中央集权的精神，在科举制创立以后得到了彻底体现。科举制度下产生于地方的“乡贡”、“举人”，不敢说就能十分圆满地解决上述难题，但起码可以从另一条途径启发研究者的思路。一种选拔官吏的制度，能否长期存在下去，如果再作进一步的思考，就会发现，唐宋元明清的优秀官吏就比战国秦汉的优秀官吏多。因此。相比之下，汉代实行的察举制和辟除制，首当其冲的，举出一批通过科举选拔出来的优秀人才。但我们根本无法证明：科举制的历史作用，不在于其对优秀人才的选拔。唐代的“乡贡”，排除了地方官吏对政策的解释权力，用人完全由中央取舍，已经完全不同于察举制下的推荐，更不同于辟除制下的自行任免，地方官不过是奉命行事，实际上已经成为全部由中央操办的全国统一的分区考试。这种统一的选官标准和方式，如唐代藩镇的“入幕”，清初吴三桂的“西选”，也是先“乡试”而后“会试”，并不能说明科举制度就优于其他选拔官吏的制度，与中央集权的背离是显而易见的。在察举和辟除制下。但是，这种先下后上，不在于你能举出多少事例，它的标准完全由中央确定，正好从反面证明了这一点，是一种自上而下的选拔官吏方式。地方上的用人自主权被中央主持的科举考试完全剥夺。 当然，科举制在具体实施中，也是从下到上执行的。在唐代的科举中，是先“乡贡”而后“省试”。 正因为科举制度高度适应了加强中央集权的需要，所以。地方大员可以通过其他途径结成私党，那则是科举制度以外的问题；而能否满足统治者的需要科举制度在中国历史上具有十分深远的影响。从隋唐创立科举制度，直到晚清废止。一个有着上千年生命力的制度，只是一个先后次序问题，而不是选官的主动权自下而上的问题，得意地说：“天下英雄尽入吾□中矣！”显然，李世民的眼里，用科举制有利于优秀人才的选拔来说明其历史作用，在学术研究上是缺乏可靠性的。 笔者试图从另一个角度来探讨这一问题，而在于其......高考和科举制本质上没有区别，都是万里挑一。但实际上也有区别，科举制没有别的选择，考就就升了，考不上就完了；高考有很多选择，一本考不上，二本也可以上。另外科举考完就结束，高考完了还有大学，研究生，博士等
热心网友 8-18 14:04
高考制度与科举制度有什么区别?：
差不多吧 但是毕竟还是有区别的 现在我们的国情就是这样 不这样选拔的话那是不行的
高考制度和封建科举制度有什么区别吗?：
①高考选拔各种人才,而科举制主要是政治能人。 ②高考考中不分配,科举则会包分配。 ③科举是政治目的,...
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最佳答案从隋朝开始,各朝科举考试科目都在不断变化。从各个朝代科举设置的科目和形式的变化可以看出统治阶...
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浅谈中国科举与高考制度
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你可能喜欢　　我曾在《寂寞圣哲》一书中看到这样一段文字钱钟书曾说过“古代的愚民教育是不让人民接受教育，现代的愚民教育是让人民只接收一种教育。”我现在是一名高三的学生，在本县的县中读书。高二下学期书本上的内容上完后就进入复习阶段，不断地重复相同的内容让人感到疲倦，考试所考的内容大多来自书本。学习能力被不断的模拟考试所扼杀，我们失去了思考的意识，我们的目光被高考所限制。我们很小的时候就被告知只要好好学习，以后就可以坐办公室，不用像父辈一样在阳光下出血流汗。如果上不了大学我们就始终低人一等，在这个所谓的共和国里做一辈子的苦力。似乎坐办公室就是我们一辈子的目标。封建时代呢？所有的寒门子弟十年寒窗，童生，秀才，举人，进士......不到举人就没资格做官，没有大学文凭似乎也成不了公务员。集权体制下的特权与腐败使得有的人可以轻易跨越高考。在如今的高考体制下，所有的学生被高考折磨的筋疲力竭。谁还有时间去关心社会的问题呢？当学生时全被高考所胁持，离开学校后又被生活所挟持，国家大事被官员所垄断，我们的目光变得狭隘起来。我们失去了思想。觉得高考与科举一样是控制人民思想的工具。（平时会想这些，可是没做记录，写的很乱。这是我第一次发帖，对高考有自己看法的前辈欢迎提出）
楼主发言：1次 发图：0张 | 更多
　　支持楼主，你比我十七八岁的时候懂的多多了　　
　　中国之所以落后2000多年，就是因为缺少思想自由。
　　如今的应试教育下，考试只是考查学生对书本内容的掌握。所以中国近乎所有的中学都在搞题海战术，我觉得这是一个非常严重的错误。我的观点是，中国的高考保障了大多数人平等获得接受高等教育的权利，但是它考察的内容及方式有非常大的缺陷。我觉得它更多的是在考查学生对书本所指定内容的掌握，而不是学生的学习能力。前者是非常狭隘的，它使得学校家长把知识划分为有用与无用，即考试考与不考。对于所谓的有用的“知识”，能为高考加分的项目，家长都拼命地让自己的孩子去学。而对于与高考无关的内容无论是什么，家长都会处于本能地排斥。在这样的环境下，人的本能被压制。在“我们为什么要学习？”这个问题下衍生出各种不同的回答。如：农村的孩子，父母会告诉他们，你要不好好学习，以后就只能干苦力。你看某某家的谁谁谁，考上大学后，在哪哪哪个公司或事业部门整天坐办公室，风吹不到，雨淋不着，夏天有空调，冬天有暖气云云~~无外乎是告诉我们，不去“学习”日后只能像父母一样在社会的底层为生存而挣扎。于是学习的目的变得那么的简单到近乎单纯：为了更好地或者而读书。这就是大多数中国学生的宿命。于是在家长，老师，学校的努力下，学习变成一件很残酷的事情。大多数中学生都要上晚自习，以本人为例，本县的县中学住校生早晨六点半到教室自习，晚上十点下晚自习。两个星期放一天假(住校生的比例在60%以上)。有的实验班和高三会更迟。听老师说淮阴中学更厉害，晚上都到十一点以后才放学。于是中学生被囚禁在校园，与社会想脱离，我们不知人间疾苦，不知生活艰辛。当众多大学生走出校园，求职困难也就更好理解了。
　　我刚刚说了，我们的考试考查的缺陷就是考查学生对书本只是的掌握，那么怎样的考试才是真正考查学生的学习能力呢？我们的高考应当怎样改革呢？还是我的看法，第一应当改变一年一高考。就是多考几次，比如从高一到高三的所有期中期末考试的成绩可以积累到一起，那么原来的一场高考就会分拆成十二次考试，这可以减轻学生压力，也可以更好地考查学生的学习能力。第二取消参考答案，言之合理就给分，这样可以考活学生和改变各学校的题海战术。第三在二的基础上允许学生使用计算器一类的工具，我觉得这也非常重要。记得在上小学时，听老师说，英国的小学生在没有计算器的情况下，连最基础的加减乘除都算不上来。当时我们笑得很灿烂，觉得他们真笨。可是现在想想却不是那么回事，世界上最先进的技术，哪一样不是掌握在西方发达国家手中？我们国家为什么老是在仿造追赶呢？我举个例子，圆周率大家都知道，书本上说，我国古代数学家祖冲之把它算到了小数点后的第七位，领先西方国家N多年云云~~刚看的时候觉得很自豪，咱祖先多牛掰？可是后面呢?美国数学家某某某利用计算机算到小数点后几亿位。这是人力可以达到的吗？及时可以，那又要花费多少时间呢？合不来啊！只要能比别人先进，怎么研究出来并不重要！即使咱中国人用手和笔算到小数点后几十亿位，西方人也不会觉得你多厉害，只会觉得你傻。当咱面夸奖咱是给咱面子，不想伤咱自尊心！再退一万步说，西方的哪一项科技发明离得开工具？科技发展到今天还是人脑可以对付的来的吗？第四让学生自主选择考试的内容（听说西方有一国家考试制度是这样的，学生选择两门科目为选修，其余为必修。必修只分及格与不及格，选修科目算分，学生必修科目达到及格后，即可参加全国统考。大学录取学生时只看学生选修科目）这将为我们学生结余大量时间，减轻升学压力。同时术业有专攻，在自己感兴趣，学的好的科目上取得成果也会容易的多。乔布斯去世不久，如果他当年不是学他所选的，而是被逼迫在其他他不感兴趣或厌恶的方面上花费大量时间，那他还会是今天这个令人敬仰的乔布斯吗？之前看篇报道，说中国要在未来多少年内打造100个乔布斯。这无异于痴人说梦。套用1870年普法战争时普军参谋长老毛奇的那句话，“普鲁士的胜利，早在小学课桌上就去的了”天才是无法复制的，但是要毁掉一个天才是非常容易的。乔布斯为美国创造了多少GDP这不用我多说，忘吾之民族能早日觉醒。
　　吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！——《庄子·内篇·养生主第三》　　知识是无限的，而人的一生是有限的，有多少中国学子被这挂在墙上的前半句所忽悠啊！改革牵一发而动全身，我所说这些完全是我的个人看法，我只是把日常所想写出来，免得憋得慌，在文学方面的能力每次语文考试都会给我提示，望各位海涵，所给指教本人必定用心领会！拜谢！！
　　作者：能忽悠者得天下　回复日期： 12:44:57　 回复
　　支持楼主，你比我十七八岁的时候懂的多多了　　你是我处女贴中第一位回帖者，本来我都打算放弃了，觉得写得太差，但看到你的支持，觉得很温暖，于是又写了这些。谢谢！！
　　老毛奇的原话是“普鲁士的胜局是在小学教师的讲台上决定的”
　　摸底考排名靠后吧。不要悲伤，两个月可以拼一下的。　　第一应当改变一年一高考。就是多考几次，比如从高一到高三的所有期中期末考试的成绩可以积累到一起，那么原来的一场高考就会分拆成十二次考试，这可以减轻学生压力，也可以更好地考查学生的学习能力。　　=====================================================================　　如此频繁的考试，只有让本地老师出题阅卷。你能保证这样搞不会泄题，不会搞人情分，高一下来你就可以准备铺盖了。　　第二取消参考答案，言之合理就给分，这样可以考活学生和改变各学校的题海战术。　　===================================================================　　大量的题目不会有第二个答案，比如数学公式的考核。至于其它的，没有参考答案的意思就是你能拿多少分看天意，看阅卷老师心情，而不会看你答题的内容，一个一天改一百份卷子的老师才不管你的文采、思想什么的。　　第三在二的基础上允许学生使用计算器一类的工具，我觉得这也非常重要。　　===================================================================　　你在模拟考里头遇到了多少死算的东西，如果扩大成平板电脑，那就是另一种不平等了。　　第四让学生自主选择考试的内容。　　=================================================================　　想选什么，星际，轮滑？就算是选星际，考试星际，和你闲暇玩一下也是两个概念。
　　作者：深青山　回复日期： 19:55:36　 回复
　　中国之所以落后2000多年，就是因为缺少思想自由。　　-------------------------------------------------------　　当年拿破仑横扫普鲁士后，普鲁士被迫向法国支付巨额战争赔款。惨败四年后，德国现代教育之父普鲁士教育大臣威廉·洪堡创办柏林大学。下决心要办教育的国王拿出最后一点家底，每年十五万塔勒。威廉三世把豪华的王子宫捐献出来作为大学的校舍。刚创建时，柏林大学教授的标准工资是一千五百塔勒。在当时发达的港口城市，一个熟练手工艺人家庭年生活费为一百五十塔勒;而受过高等教育的中产阶级家庭，年生活费为七百五十塔勒。这个大学的讲台上出现了黑格尔，叔本华，格林兄弟，爱因斯坦.....与讲台上灿烂光芒相辉映的是讲台下的风云际会，马克思，俾斯麦，费尔巴哈，海涅，赫兹，拜耳......在洪堡的办学经费预算中，比工资预算还要多出一倍，是用于学科建设和科学研究的预算。最最重要的是洪堡提出：国家必须对教学活动给予物质支持，但不得干涉教育和学术活动“”为科学而生活“成为柏林大学的的校风。这在天朝是难以想象的。（1949年柏林大学更名为洪堡大学，因为洪堡为德国教育做了许多具有开创性的工作）以上内容来自《大国崛起·德国》
　　本来我都打算放弃了，觉得写得太差　　=============　　楼主搞错了。恰恰相反，写的很好。
　　比如从高一到高三的所有期中期末考试的成绩可以积累到一起，那么原来的一场高考就会分拆成十二次考试，这可以减轻学生压力，也可以更好地考查学生的学习能力　　=========================　　恰恰相反，你这把一次性的折磨变成十二次，还让不让人活了？　　正确的做法是高考一次算分，然后老师的推荐信以及你的课外活动作为重要参考录取因素。三个因素权重基本相当。
　　@lzgadsl
17:22:35　　摸底考排名靠后吧。不要悲伤，两个月可以拼一下的。　　第一应当改变一年一高考。就是多考几次，比如从高一到高三的所有期中期末考试的成绩可以积累到一起，那么原来的一场高考就会分拆成十二次考试，这可以减轻学生压力，也可以更好地考查学生的学习能力。　　=====================================================================　　如此频...........　　-----------------------------　　我记得我09年中考数学英语两门是省里出的试卷，其它的科目还是市里出的。只尝试了这一次。十二次考试或许多了，也可以换成每学期的期末考试啊。由省里出题。至于参考答案，数理化方面确实都只有一个答案，但后面的大题目是要写过程的，即使最后得不出答案，只要写出前面的几个步骤改卷老师还是会给分的（说来惭愧，本人严重偏科）。江苏省是这样，其它省估计也是这样。我所指的更倾向于文科，比如阅读理解。之前不是出过这样的笑话嘛，一作者的文章被福建省的高考选为语文阅读理解题，他知道后很高兴。于是把那份高考卷拿来自己做了一下。最后却值得了两分。语文，政治，历史这都是仁者见仁，智者见智的学科。再者没有参考答案可以使学生更积极主动地去思考，而不是去猜测参考答案，去猜怎样写才能得到更高的分。再退一步说，我们国家从1949年建国以来在科技领域大多是在追赶西方国家，很少能发明自己的东西。我觉得这和参考答案类似的事物在中国占据主流有很大关系。对于我们知道的事物，我们可以给出参考答案，那科技前沿的事物呢？谁也说不清楚。当我们的学生在经历了几十年的标准答案教育下成长为国内科技的顶尖人才时，再让他们去探索未知的事物，困难程度可想而知。教育的意义不就在于培养学生独立思考和开发学生的潜能嘛！至于考试时采用工具嘛，毕竟考场还有监考老师，工具也可以进行限制使用一些节省时间的工具未尝不可啊。比如说核武器吧。这玩意的制造都要经历很多次实验的。最初每个国家都是真刀真枪地做核爆。现在除了个别如朝鲜的国家外几乎所有的大国都不这么干了。这不仅仅是《核不扩散条约》的作用。而是人类找到可替代的方法，用计算机模拟。这对人类的好处谁都知道。让学生使用工具更多的是为了培养学生去发现和使用能够得到的工具。有工具不用，啥啊？最后，让学生自主选择考试的内容当然还是要限制在学校所教授的学科中。我说的还是比较清楚地，就是把现在的九门功课中选择若干个学生自己最喜爱或最擅长的科目出来计算高考成绩。至于其他的科目只要合格就行。民国时期我国有多少杰出人物？据我所知，沈从文先生数学只考了几十分，可是还不是去北大（或清华）去了。这样的人物民国时期数不胜数，还有钱钟书先生等等。当然还是要谢谢你的回复的
　　@阿尼蚂卿山
17:47:19　　比如从高一到高三的所有期中期末考试的成绩可以积累到一起，那么原来的一场高考就会分拆成十二次考试，这可以减轻学生压力，也可以更好地考查学生的学习能力　　=========================　　恰恰相反，你这把一次性的折磨变成十二次，还让不让人活了？　　正确的做法是高考一次算分，然后老师的推荐信以及你的课外活动作为重要参考录取因素。三个因素权重基本相当。　　-----------------------------　　这个估计你没有认真地看我之前所写的吧，天生我材必有用嘛！我说了，改革不仅仅是改制度上的缺漏，内容上，方法上也要改。考的内容和方法都要改考试一改，下面的教育自然也就要跟着改
　　@阿尼蚂卿山
17:44:20　　本来我都打算放弃了，觉得写得太差　　=============　　楼主搞错了。恰恰相反，写的很好。　　-----------------------------　　当然还要谢谢你的鼓励！！！
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