傻做题不如巧听课？1300字的初中生听课秘籍！收藏给孩子吧！
“今天要认真听讲啊。”不少家长在孩子出门前都会这样嘱咐上一句，天天如此。但您知道吗？孩子态度认真是一回事，方法的掌握又是另一回事。很多孩子上课认认真真地听了，笔记也认真地记了，但效果仍然体现不出来。这就是孩子没有掌握好听讲的方法。
那么，听课这件事里面有着怎样的秘密？怎样听课，才算会听课呢？我这就带您看看！
孩子出现以下问题怎么办?
1、学科知识散乱，无法形成知识体系？
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今日搜狐热点傻做题不如巧听课，10位尖子生的不传之秘。_百度宝宝知道
&傻做题不如巧听课，10位尖子生的不传之秘。
宝宝1岁LV.12
　　 Spring
傻做题不如巧听课，10位尖子生的不传之秘。
　　 GROW UP
　　 最懂你
尽量调动所有五官感觉
：80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题的解释。听有听的学问，不要漏听和错听知识重点。重视听老师提问，当老师提问的学生回答完问题后，要听老师对问题的深入解答。
：集中注意力，避免开小差，老师讲第一步时，看你能想到第二步吗？要从宏观角度来看老师的思维，要弄清老师为什么这样讲，重点注意老师重复讲解或者多次强调的地方。
：避免40分钟的上课时间，也记40分钟笔记，因为你将50%的注意力用在了记笔记上，却忽略了深入思考老师讲解的内容。尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。
火眼金睛 ：一堂40分钟课，要70%看老师黑板，15%跟着老师的思路看书，15%记笔记。可见看黑板的重要性，要注意老师的板书，老师为什么在黑板写上这个知识点，老师全部的板书结构其实就是本节课知识结构图，以后复习就要观看这张图来复习。
口记 ：遇到像历史、自然与社会、地理、英语这些偏记忆的科目时，老师会当场让你记住某个单词、词语或一段话，这时候最好动动嘴唇，或小声读出来，眼脑口心四合一的效果是最好的。
　　 万事化简，符号助记
　　 这些尖子生记忆力是好些，但是并没有达到那种记忆很强的地步。他们根本不可能强到上课记住老师每句话的地步。（这10位尖子生，除了一位天生记忆超强的人，上课光听，笔记都不做，照样每门课都能考满分，这种少数人不列入分析），所以听课必须要记笔记。
　　 比如上英语，要记住那些词性的各种英文简写，比如名词用n，形容词用adj，副词adv，动词v等等。
　　 记笔记有利于长期记忆，加进去一些符号，也可以自创含义，一个符号代表一个意思，省去很多繁琐的释义。
　　 遇到重点语句时，可以用波浪线；遇到重点词时，可以用三角号标注；疑问问题，打问号。只要自己懂得，自己理解的符号都可以用。
　　 只记要点
　　 这10名尖子生，均认为，有必要的听；觉得早已经懂了或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。
　　 要善于抓住老师的讲课重点，老师讲课为了说明一个问题，举了很多例子，有时候说的一些解释和教材无关，学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。
　　 曾经做过心理与记忆实验：分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
　　 提前预习，课堂主动参与
　　 这10名尖子生都是，都擅长积极举手发言。根据教学实践，发现一部分被动听课的学生，学习成绩一般的占大多数。课堂听课，一定要积极参与，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中，这点很重要。上新课前这些尖子生无一例外得都会预习，会将不懂的问题提前写下来，上课专门带着这些问题听课，目标性极强。如果还没有懂，就要举手提问了。发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。
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对我感触最多的是尖子生，因为尖子生总会发明一些适合自己的方法，这些方法在他们学习过程中起到了重要作用。我选取了各个年纪的10名尖子生，都问过他们相同的问题:“如果硬要做个比较的话，你们觉得预习、听课、家庭作业、复习这几项，哪个最重要。他们无一例外地回答：“听课最重要。”我让他们把听课的经验说出来，以便家长和孩子能够分享他们的优秀经验。
1.尽量调动所有五官感觉听：80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题的解释。听有听的学问，不要漏听和错听知识重点。重视听老师提问，当老师提问的学生回答完问题后，要听老师对问题的深入解答。2.动脑：集中注意力，避免开小差，老师讲第一步时，看你能想到第二步吗？要从宏观角度来看老师的思维，要弄清老师为什么这样讲，重点注意老师重复讲解或者多次强调的地方。动手：避免40分钟的上课时间，也记40分钟笔记，因为你将50%的注意力用在了记笔记上，却忽略了深入思考老师讲解的内容。尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。3.火眼金睛：一堂40分钟课，要70%看老师黑板，15%跟着老师的思路看书，15%记笔记。可见看黑板的重要性，要注意老师的板书，老师为什么在黑板写上这个知识点，老师全部的板书结构其实就是本节课知识结构图，以后复习就要观看这张图来复习4.口记：遇到像历史、地理、英语这些偏记忆的科目时，老师会当场让你记住某个单词、词语或一段话，这时候最好动动嘴唇，或小声读出来，眼脑口心四合一的效果是最好的。
万事化简，符号助记这些尖子生记忆力是好些，但是并没有达到那种记忆很强的地步。他们根本不可能强到上课记住老师每句话的地步。（这10位尖子生，除了一位天生记忆超强的人，上课光听，笔记都不做，照样每门课都能考满分，这种少数人不列入分析），所以听课必须要记笔记。比如上英语，要记住那些词性的各种英文简写，比如名词用n，形容词用adj，副词adv，动词v等等。记笔记有利于长期记忆，加进去一些符号，也可以自创含义，一个符号代表一个意思，省去很多繁琐的释义。遇到重点语句时，可以用波浪线；遇到重点词时，可以用三角号标注；疑问问题，打问号。只要自己懂得，自己理解的符号都可以用。只记要点这10名尖子生，均认为，有必要的听；觉得早已经懂了或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。要善于抓住老师的讲课重点，老师讲课为了说明一个问题，举了很多例子，有时候说的一些解释和教材无关，学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。我10年前应一家单位邀请，利用心理测量标准，做过心理与记忆实验：分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。提前预习，主动参与这10名尖子生都是，都擅长积极举手发言。根据我教学实践，发现一部分被动听课的学生，学习成绩一般的占大多数。课堂听课，一定要积极参与，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中，这点很重要。上新课前这些尖子生无一例外得都会预习，会将不懂的问题提前写下来，上课专门带着这些问题听课，目标性极强。如果还没有懂，就要举手提问了。发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。
没有最好的方法，只有最适合自己的方法
尖子生遇到的不是顶尖老师，也是教育水平良好的。像我们这，上课喝酒，只会照书本念，讲题一节课两道还都讲错的，听什么课。
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傻做题不如巧听课?这7个尖子生“听课秘籍”，你都知道吗？
“今天上课要认真听讲啊。”不少家长在孩子出门前都会这样嘱咐上一句，天天如此。但您知道吗？孩子态度认真是一回事，方法的掌握又是另一回事。很多孩子上课认认真真地听了，笔记也认真地记了，但效果仍然体现不出来。这就是孩子没有掌握好听讲的方法。每周五给孩子们上免费公益课的时候，都会有同学问我：“老师，为什么我上课认真听讲，下课也认真复习了，但是考试成绩却不理想呢？”上课听讲，不仅仅要做到“听”，还要掌握一些听课的小技巧，才能和普通同学拉开差距，成为“尖子生”。微信上也常常有很多家长询问我一些“高效听课秘籍”，我也耐心地给了他们一些听课的小技巧。他们给孩子用了后都说效果非常明显，进步很大。下面我就把这些“听课秘籍”分享给大家，希望能对你们有帮助！一、听思并用法。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过 程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教 材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？……以思促听，能知其然也能知其所以然。二、五到听课法。“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳 到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手 到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听 课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。三、符号助记法。无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮 助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。四、要点记取法。有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多 方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无 重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。五、主动参与法。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。六、目标听课法。上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的 就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解 决疑难大问题。七、质疑听课法。“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但 未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往 往也是会学习的学生。为了提高听课效率，我们要“不择手段”！这里面有3个很容易被大家忽视的超级听课技巧，分享给大家：当然，听课是一个集体的学习过程，不仅要善于听老师讲，还要善于听同学讲，经常利用课上或课后的讨论与同学做深入交流，停去各种各样的观点与意见，集百家之长为我所用。因为时间和篇幅的原因，还有很多听课的小技巧我就不一一细说了，我会在朋友圈每天会分享一些关于教育、学习方法、记忆训练的文章，有兴趣的家长可以看看我的其他文章。此外，还有更多的相关内容我会在免费网络公益课上教授。加微信：（长按复制），免费领取《超级学习法》。如果家长在教育方面还有其他问题需要帮助，可以直接微信与我交流，我会耐心为您解答。
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