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高中物理河北省衡水中学2012届下学期一调考试高三年级理综试卷物理试题
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如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2秒 将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小为，减速时最大加速度大小为。此路段允许行驶的最大速度为，下列说法中正确的有&&&&&&&&&&
A．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速
B．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车能通过停车线
C．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不会通过停车线
D．如果距停车线处减速，汽车能停在停车线处
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如图所示，水平面内两光滑的平行金属导轨，左端与电阻R相连接，匀强磁场B竖直向下分布在导轨所在的空间内，质量一定的金属棒垂直于导轨并与导轨接触良好．今对金属棒施加一个水平向右的外力F，使金属棒从a位置开始向右做初速度为零的匀加速运动，依次通过位置b和c.若导轨与金属棒的电阻不计，ab与bc的距离相等，关于金属棒在运动过程中的有关说法正确的是(　　)
A．金属棒通过b、c两位置时，外力F的大小之比为1∶
B．金属棒通过b、c两位置时，电阻R的电功率之比为1∶2
C．从a到b和从b到c的两个过程中，通过金属棒横截面的电荷量之比为1∶1
D．从a到b和从b到c的两个过程中，电阻R上产生的热量之比为1∶1
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如图所示电路中，电源内电阻为r，R1、R3、R4均为定值电阻，电表均为理想电表。闭合电键S，将滑动变阻器R2的滑片向上滑动，电流表和电压表示数变化量的大小分别为DI、DU，下列结论中正确的是（&&&&&
（A）电流表示数变大 & &&&&&（B）电压表示数变大
（C）＞r&&&& &&&&&& &&&&&&（D）＜r
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（1）用游标为20分度的卡尺测量其长度如图，由图可知其长度为&&&&& &&&&&&&&mm；
（2）用螺旋测微器测量其直径如右上图，由图可知其直径为&& &&&&&&mm；
（3）多用表调到欧姆档时，其内部等效电路下列哪个是正确的是&&&& &&&
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实际电压表内阻并不是无限大，可等效为理想电压表与较大的电阻的并联。测量一只量程已知的电压表的内阻，器材如下：①待测电压表（量程3V，内阻约3KΩ待测）一只，②电流表（量程3A，内阻0.01Ω）一只，③电池组（电动势约为3V，内阻约1Ω），④滑动变阻器一个，⑤变阻箱（可以读出电阻值，0-9999Ω）一个，⑥开关和导线若干。
某同学利用上面所给器材，进行如下实验操作：
（1）该同学设计了如图甲、乙两个实验电路。为了更准确地测出该电压表内阻的大小，你认为其中相对比较合理的是& &&&&&（填“甲”或“乙”）电路。
（2）用你选择的电路进行实验时，闭合电键S，改变阻值，记录需要直接测量的物理量：电压表的读数U和&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&（填上文字和符号）；
（3）（单选题）选择下面坐标轴，作出相应的直线图线。
（A）U—I
&&&&&&&（B） U—1/I& &（C）1/U—R&&&&& （D）U—R
（4）设直线图像的斜率为k、截距为b，请写出待测电压表内阻表达式Rv＝&&&&&&&&&&&&&
>" onclick=" get_daan(this,'daan-294887');"> &洛阳市学年高中三年级第二次考试理综试卷生物试题分析|生物-洛阳教育教研网
洛阳市学年高中三年级第二次考试理综试卷生物试题分析
作者:洛阳教育局 浏览量: 3606
洛阳市2009～2010学年高中三年级第二次考试
&&& 2009～2010学年洛阳市高中三年级第二次考试生物试卷的考试内容、知识与能力等遵循了《教学大纲》和《高考大纲》中对知识、能力的要求。
本次生物试卷的试题形式、主观试题与客观试题的占分比例与去年高考相同，试卷考查内容没有超越《教学大纲》和课本，包括选择题（30分）、非选择题（42分）两种题型，与去年生物二练试卷相比，试题的连续性、稳定性尚好。
&&& 75.6%15.3%
&&& ABCDCDD5C261343334
&&&）试题的难度相对稳定
&&& 0.5~0.6300
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Ⅰ卷、Ⅱ卷的难度值及总难度值见表十
&&& 随机抽样中，各题每空答案中常见错误及原因分析如下：&&&&
&& 4. 考查能力
&&& 考查的能力包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力等
（1）考查获取、转换、表达信息的能力。如第32、33题
（2）考查理解能力。如第1、2、3、4、31题
（3）考查实验与探究能力。如第33、34题。
（4）考查综合运用能力。如第2、4、5题
&& &第33题第二问、第34题是考查实验设计能力的试题，前者是对给出的实验设计进行评价，后者是考查减数分裂、分离定律、自由组合定律、伴性遗传与常染色体遗传的特点等有关遗传的知识点。设计实验方案是对显性基因所在染色体的位置，通过一次杂交进行实验结果预期并得出结论，答案是开放的，只要设计合理均可得分。
二、考试中反映的问题
（1）获取信息能力不强
&&& 如第32题（2）中要求用图中的字母和箭头回答“性腺发育的主要调节过程”。这一问不仅要求学生获取信息（看懂图），还要求学生运用课本中所学的有关知识处理信息、恰当地表达信息。有的学生表达信息的形式不符合要求，有的学生处理信息不当，该过程涉及神经---体液调节。
（2）基本概念、基本原理理解不到位
&&& 生态系统的结构这一知识点在大型考卷上不止一次出现。它包括生态系统的成分和营养结构，前者包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，后者包括食物链和食物网。学生总表现出概念上的不清现象。
（4）实验设计中相关要点掌握不够
&&& 第33题第（2）问对给出的实验设计进行修正，先评价后表述正确的设计思路。学生在答题中对黑暗处理与遮光处理分辨不清，答后者有歧义---是部分遮光还是完全遮光。另外在有光照的情况下不能直接测出呼吸速率。第34题第（4）问对实验结果的预测、实验结论的得出，应该答出子代雌雄的表现型并由此推出显性基因所在的染色体位置。学生在答题中表现出叙述的漏洞----只表述一种性别的表现型，另一种不表示，这也产生歧义。
三、教学借鉴&
（一） 要遵循教学大纲、高考大纲，依纲扣本，加强“双基” 的教学
&&& &教师要按照教学大纲、高考大纲中规定的教学内容和要求层次，紧扣教材进行教学。对基本概念、基本原理要讲精讲透，使学生在理解的基础上进行记忆。
（二）要抓主干知识，形成知识网络&&&&&
&& &在教学中，教师要善于引导学生总结知识点之间的联系，包括横向联系和纵向联系，由点 → 线 → 面→体，进而利用这些知识解决具体的问题。学生经过自己的努力总结出来的点、线、面、体知识，记忆得比较牢固，运用起来也会得心应手。这样也有利于将来的高考。
（三）学会审题，捕获有效信息，提高信息转换能力
学生在答题过程中不会审题，分不出有效信息和完成的任务，看漏或看错条件、任务都将功亏一篑，做无用功。 今后在这些方面我们还应该多做训练。
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高中三年级物理复习课的点滴体会
【摘要】：正 在物理教学中,如何巩固学生的知识,是一个比较重要的问题。复习课对巩固知识起着很大的作用。特别是高三年级,不仅要进行单元复习,还要进行学年复习和三个学年的总复习。我在进行高三复习课的实际教学中,得到下面几点体会,提出来作为高三物理教师的参考。首先,我认为必须明确教材的目的,从它的目的中提出主要的问题,进行有重点的复习。以单一事物为中心,环绕着这一事物组织有关问题进行分析讨论。这样的组织形式容易引起学生积极思维和集中注意。复习课的重点应放在运用例题的讲解,使一些基本概念和基本原理深刻地理解并能纯熟的运用。以第二章稳恒
【作者单位】：
【关键词】：
【正文快照】：
在物理教学中,如何巩固学生的知澈,是一 个均陡重要的周题。复习裸对巩固知敲起着很 少:的作用。特glJ是高三年极,不仅要进行单元 复习,还要进行学年复习和三个学年的总复习。 我在进行高三复习裸的突际教学中,得到下面 儿点体会,提出来作为高三物理教师的参考。 首先,我扒为
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