英语中常见的少儿英语教学方法法有哪些？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-15 08:53 标签： 常见的教学方法有哪些
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初中英语词汇教学中的几类教学方法
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初中英语词汇教学中的几类教学方法
[摘要]：语言的学习不仅需要持之以恒，也需要一定的技巧，这样学生的学习就会事半功倍。初中英语新课标给我们的教学提出了更高要求，这就需要我们教师在新的标准下有新的突破，为此就如何进行英语词汇教学谈谈自己的方法。
[关键词]：英语&词汇&记忆&巩固
&&&&作为语言这种工具，它们的学习方法都是基本相通的。初遇英语之时我们会感到陌生、无从下手，所以在心里上会产生一种无形的障碍，这便成了我们学习其它外国语言的包袱。所以当我们第一次接触英语的时候，我们要一种很平常的心态来对待，不要被那些不认识的词、句吓倒，先要再心理上跨过这个障碍。
&&&&现在的英语教学在中国已经很普遍了，英语教学已经从幼儿园就开始了。语言有三要素，即语言、词汇和语法。词汇对于语言好像砖瓦对于大楼没有词汇，就没有语言。初中生要学好英语，很大程度上取决于他对所学词汇的掌握和运用。从近几年的中考题型以及新的英语课程标准看，词汇的比重很大。学生因为词汇掌握不到位影响交际，影响理解的屡见不鲜；因为词汇量小，对英语学习产生干扰，从而丧失学习英语的兴趣和信心也比比皆是。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题，牢固地积累一定的词汇量，是学好英语的必由之路。一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础词汇量较低不但无助于减轻学生的负担反而使学生由于利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。因此在初中英语教学中词汇的教学是整个英语教学的基础加强中学阶段词汇量的力度，提高课堂教学的效果，探索行之有效的词汇教学的方法，是新世纪英语教学的需要，是摆在中学英语教师面前的新挑战、新课题。可从以下方面着手提高英语词汇的记忆效果。
&&&&人们常说：“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的事情，才会去认真努力的做。但是处在叛逆时期的青少年，却会让你手足无措，因为你不能“强买强卖”。所以，学生，的。也，
在英语教学过程中，尤为重要的是，我们一定要积极鼓励学生说出来。我们可以充分利用，让学生说出他们自己感兴趣的事物。不会说的词，老师可以教授他们用肢体语言来表达，这样会更有趣，更能提高他们学习的积极性。有条件的学校可以利用现代教学仪器，放映电影短片之类的来激发学生的学习兴趣。
二、探索科学的记忆规律
&&&&1，通过分析词根、前缀、后缀、派生、合成和复合词等记忆单词。如前缀：—；—，后缀：—；———，复合词：：；＝&。“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言。每个英语词每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”单词的读音和拼写形式是单词也是各个词相互区别的第一要素。英语词汇的构成有一定的规则，掌握这些规则有利于学生的记忆和理解。
2，利用读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定同音的单词对应的形联系起来，通过反复的比较练习，加深印象，提高学习的效率。
3，利用文章的语境来学习、巩固。不仅，而且包括文章或话语所设计的社会环境离开一定的语境，任何词汇也将变的毫无意义。
，样可使学生通过语境更为深刻地理解单词的用法及多种意义。学生学习经常不用，而应该把词汇教学融入生活情景中，进行表演模仿词汇或句子所表达的意义。有条件的学校可以用一些现代教学仪器进行教学，我想这些方法一定能加深学生的记忆。
4，利用英语释义法教单词。由于条件所限，学生学习英语时，英语的输入量在很大程度上只限于课堂。实践证明，只有大量的、足够的语言输入与积累，学生在学习过程中才能融会贯通，形成语言规则。因此，教师在教学过程中要尽可能的使用英语，用浅显的英语语言解释新的词汇，设置情景来启发学生用英语思维。例如：：；：&work；：；few&。这种教法通过听说向学生大脑输入了大量的语言材料，不但训练了学生听的能力，而且对旧词汇或是通过情景描绘，或是通过同义词、反义词的释义巩固复习，增强了学生的语感，也使得学生学习兴趣大增，提高了学生学习词汇的能力。
5，识，利用中西文化差异教授词汇。
三、词汇学习的巩固&&&&总结了长期的教学经验之后，我认为最好的巩固知识方法是通过自身的不断练习，把学过的词语运用到实践之中。比如：写日记或周记，适当的写作练习，在一个单元的课文学习之后下面我再根据日常生活经验来说一下怎样巩固学过的单词。
&&&&小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，这需很大的
总之，在初中英语教学中教师要重视词汇教学注意词汇教学的趣味性和多样化，要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，不断改进教学方法，勇于创新；激发学生的学习兴趣，更新教学观念；注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
初中英语词汇教学有许许多多的途径，还有待于自己在今后的教学中不断学习、不断实践、不断探索以取得更好的教学方法，从而调动学生学习单词的积极性。但是在我们农村中学，学生，等原因严重制约了我们的英语教学水平，所以这需要国家、社会、学校、老师的共同努力。
参考文献：
&《英语教学法》．胡春洞　．北京高等教育出版社
2《小学英语词汇教学新探》．李广平．中小学英语教学与研究
3&《中学英语词汇联想》．蒋建平、张占荣．珠海出版社
大家好。我是一名重点中学的老师。常年担任初三毕业班重点班英语教学工作。有十几年丰富的教学经验。所带班级每年都有好多人考上县重点中学。有考入滨...
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家教案例列表浅析中学英语语法教学的几种有效教学方法--《中国科教创新导刊》2007年19期
浅析中学英语语法教学的几种有效教学方法
【摘要】：语法教学的重要性在近几年重新获得了大家的承认,但对如何进行语法教学却有不同意见,出现了不同的流派,创造了不同的教学方法,效果也各不相同。本文将通过具体的案例介绍几种笔者长期使用、行之有效的语法教学方法,并对它们的理论基础、意义和缺陷进行分析。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
1引言自素质教育概念提出以来,许多人对基础教育阶段英语语法的教学的必要性和方法提出了质疑。结果,大家都不敢提语法教学,都一窝蜂地进行所谓的素质教育,过度强调课堂气氛,主张所谓的语言习得,完全背离了中国的实际。这样的结果是,表面上课堂热热闹闹,实际上学生不但没有学
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