雅思口语：同中教学口语 同外教练口语36
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雅思口语：同中教学口语 同外教练口语36
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雅思口语：同中教学口语 同外教练口语
从事多年的英语教学之后，我本人深感口语教学仍然是我们英语教学整个体系中的薄弱环节，而且也是最打击信心的一项。例如，新 托福 考试的官方统计显示，中国地区的考生在听说读写四项中，口语一项平均分数最低。有些考生总分达到理想成绩，可就是因为口语单项不够满意，无法获得 美国大学 的助教奖学金(因为作为助教是需要给别人用英语讲课的)。那么，我总结了自己的口语学习经验之后，提出一个简单而又有效的观点供大家借鉴或指正，那就是“同中教学口语，同外教练口语”。
一、长久以来的“外教”误区
很多英语学习者一提到“学口语”，就会立刻反应出一个问题“有没有外教”?诚然，外教的英语是无可挑剔的，外教的指导也是必要的。但是，大家会发现一个现象很奇怪：即使上了全外教口语课，口语水平也未必有多大提高。其实原因很简单：外教课上是你说得多还是外教说得多?相信还是外教在不停的表演来挑逗大家说的欲望吧!但是除非一个班上只有一两个人，否则只要人稍微多一点，以我们中国人的内敛性格，就都“免开尊口”了。
还有一个怪现象：外教上课不断鼓励大家开口，我们就是不领情!其实外教很难理解中国人为何不张嘴，因为那是他们的母语，他们认为说英语是与生俱来、天经地义的，就像青蛙会蛙泳是本能一样。但是英语并非我们的母语，而且随着年龄的增长，成年人已经过了像孩子那样通过“浸泡”在英语环境里就能学好英语的最佳时机了。我很多归国学生的经历验证了我的观点。他们在国外生活了一年，都不能自如表达稍微深入的口语话题。这是因为国外的英语教学根本不会总结英语的规律，而是纯粹把 留学 生“浸泡”在一个环境里，这并不符合成年人学习善于理性分析而不善于单纯模仿的学习特点。所以，我们学习英语需要总结出“规律”来!
二、口语水平高低的标志――能否用英语组织语言
口语水平高低不在于单词量，更不在于能否说出多少个“地道”的说法(特别是俚语，更不是大家应该过分追求的东西，因为俚语是非正式用语)，而在于能否在大脑中用英语组织语言，而非用汉语组织语言，再翻译成英语。因为只要是用汉语组织语言再翻译，就一定会出现结结巴巴的“卡壳”状态。那么怎样实现用英语组织语言呢?
三、同中教学口语
只有中国老师才会总结出语言的规律，所以大家在初级和中级阶段一定要向中国老师学习英语口语表达的规律。
比如，什么是“英语思维”?你向外教问这个问题就像外教问你什么是“汉语思维”你也说不出来一样，因为“不识
庐山真面目，只缘身在此山中”，作为母语我们都说不出已经习惯成自然的规律。但是我作为教授多年英语的中教，就会告诉你：英语的思维方式有如下特点：
1.英语是先说重要的，再说次要的，称之为“Say what you want to say, then say why”。汉语刚好相反，先说次要的，再说重要的，称之为“Save the best for the last”。比如中国人解释“ape(类人猿)”这个词，是先说修饰成分再说核心名词：“类人猿是长得像人的猴子”。而英语一定是先说核心名词再说修饰成分：“Apes are the monkeys that look like human beings”。
2.英语是追求独特和具体的，汉语是追求趋同和抽象的。英语里面有一个单词叫“outstanding”，意思就是“杰出”。这个词可以解释为“If you stand out, you are outstanding”，也就是说，只要和别人不同，就是杰出。因此说英语时要注意独特性。那么怎样做到与众不同呢?很简单，越具体就越独特!这一点不同于我们的汉语，喜欢“微言大义”、“言有尽而意无穷”，所以中国人说汉语的时候是能简单就简单。这也体现了中国人内敛的性格。比如当被问起“Are you a worker or a student?”的时候，很多学生会回答“I’m a student”。要是我，就会多说几句“I’m a postgraduate of Peking University which is the best of China. And I’m in the school of law, so I’m the best of the best.”要知道，在英美人眼里面，法学院的学生一定是最优秀的，所以要敢于向他们展现自己最优秀的一面。另外，看看美国电影，我们经常会发现当你夸赞一个美国年轻人“You did a good job”的时候，他们可能会回答“Thank you, but I deserve it because I’ve put a lot of hours into it”。反之，如果我们夸赞一个中国年轻人“干得不错”的时候，他的回答可能是“我不行，都是领导栽培，同志们的鼓励，我算什么啊!”两个民族的思维方式差异可见一般。
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来源：新东方网整理
　　雅思口语低分原因是需要大家了解的，雅思口语考试被很多考生视为一大难题，虽然大家在备考的时候已经很下功夫了，但结果却往往不如人意，在口语考试中很多考生分数很低却不明原因，针对大家的疑问，雅思小编给大家整理了“雅思口语低分原因有哪些方面”，旨在帮助大家取得好成绩。
　　雅思口语低分表现之1. 模仿标准答案
　　在最近一段时间里，已经很少有新题出现。所以大多数考生会选择去一一的准备考过的题目(主要是雅思Part 1和Part
2)。所以，我们可以看到，大多数考生在准备的时候，都会选择去找一本雅思口语的标准答案书，然后把这些答案背下来。
　　雅思口语低分表现之2. 使用难的单词
　　很多时候，我发现很多考生在说话的时候都会说一句或甚至几个单词的时候就卡住了。当问到是什么原因的时候，很多考生会说不会用英文表达，或者是某个单词不会说。其实，在真正的英语交流中，我们会发现很多的外教讲话时英语的用词是非常简单，这就是英语交流的精华。在真正的日常交流中，外国人并不会去追求一些难的单词，而更多的是用最简单的词汇和语法结构将自己的意思表达出来。
　　雅思口语低分表现之3. 套用固定结构
　　现在很多考官都已经知道考生已经准备好了第二部分，所以考官会更多的把时间集中的放在第三部分，问的题目越来越难来判断考生的真实水平。
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（编辑：秦洁）
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