如何对中小学生进行小学生生态文明教育育

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-03 02:31 标签： 生态文明小学生作文
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让生态文明理念植根于学生心中
让生态文明理念植根于学生心中
&&&& 敖汉旗，是“全球环境五百佳”先进旗，生态建设走在全国前列，生态文明与物质文明、精神文明、政治文明一教育要从娃娃抓起，让生态文明的理念进学校、进课堂，已成为专家学者的共识。但是，面临着升学率的巨大压力，学校如何将生态文明理念和素质教育完美结合？生态文明教育怎样才能在学校顺利开展？
生态文明进课堂，有这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
金厂沟梁中学牢牢抓住“养成教育”这条主线，倡导“与自然、与他人、与社会和谐相处”的德育理念，让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。
首先、学校通过学科整合、生态文明教育进课堂的方式，逐步开发了对人的培养充分体现出可持续发展的、反映中国传统文化的必修校本课程，如：我校编写了《弟子规解读》。开发了多门选修校本课程，如：《黄金之乡》、《写字教学》等。用传统文化结合对中学生的规范要求，为入学新生开设了必修的校本课程，使学生受到传统文化的熏陶和生态德育的渗透。
生态教育与国家发展的脉搏一起跳动。积极倡导低碳生活，并把生态文明教育与社会实践活动紧密结合，学校把此项活动列入教育教学的重要组成部分。
建设生态文明校园是校园文化的主流。学校定期开展的“树生态文明之风，创绿色和谐校园”系列教育活动，例如：在初一年级开展“心系碧水蓝天”环保知识演讲活动；在初二年级开展“保护生态环境，与自然和谐相处”主题班会；在初三年级开展有关“环保”主题的演讲赛。
为了让生态教育更深入人心，让学生亲自感受身边的环境，学校组织学生利用假期时间走进大自然，搞与生态有关的摄影比赛，绘画比赛，征集与生态有关的“调查报告”，用细腻的笔触写出如今家乡的变化，摹状貌，写体会。把“生态教育”寓教育与活动之中，引导学生争做思想文明的践行者和传播者。
学校积极构建以生态文明教育为主题的国旗下系列讲话。利用每周一升旗仪式上向国旗献词的时间，形成了保护绿色环境、塑造良好品格的系列献词。如：《敖汉，我美丽的家园》、《绿色，地球的颜色》、《让世界充满绿》、《勤俭节约从我做起》、《人人种上一棵树》、《珍爱生命之水》等，利用庄严肃穆的升旗仪式，宣传橱窗、校园网、校报等多种形式，向全校师生传递建设生态文明和谐校园的倡议，鼓励同学们将行动落实到平时的点点滴滴……
学校还将生态教育渗透到各学科教学中，团、队组织充分利用黑板报、校园广播、校园网等形式介绍生态知识，组织学生去云英山植树、去金厂沟梁街区清扫卫生、植花种草，让学生从劳动中体会敖汉人民造林治沙的创业精神。
通过一系列生态教育活动，提升了全校师生的生态意识，影响到了学生家长，产生了较好的社会反响。
由于金厂沟梁中学生态教育抓的实，抓得细，受到各级媒体的关注，中国教育报、中央人民广播电台、赤峰电视台、内蒙古电视台对金厂沟梁中学的做法进行了报道。
实践证明，生态文明教育还为学校的教学工作开辟了一个广阔的空间，使课堂学科教学的内容更为充实和丰富，为知识的掌握与应用提供了载体，为学生综合运用知识的能力提供了理论基础和实践机会。值得一提的是，2010年，在全旗中考中，学校取得了前所未有的好成绩，学校几年来坚持生态文明教育的探索与实践之路得到了可靠而有力的证明。
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中小学生生态文明教育研究
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党的十八大将生态文明建设摆在“五位一体”总布局的高度论述，并提出要加
强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的
社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。这一理念昭示了党加强生态文明建设的
意志和决心，也为加强生态文明宣传教育指明了方向。当前，人们对生态问题的关
注超过了历史上任何时期，这既是大自然向人类敲响的警钟。也是人类追求优质生
活的需要。因此，加强生态文明教育是学校教育所承担的重要历史使命，时代要求
对中小学生进行生态文明教育，培养全面发展的高素质人才，更好地促进和谐社会
建设和可持续发展。中小学生生态文明教育是我国学校生态文明教育体系的枢纽环
节，其教育对象是正处于人生观、世界观、价值观形成关键期的成长中的中学生，
尤其应当引起全社会的关注。中学生态文明教育是以培养能够推动人类、自然、社
会三者之间和谐共生、永续发展的“生态人”为教育目标而开展的一种生态道德教
育活动，着力于培养服务于社会主义生态文明建设的后备军，是中学德育在建设生
态文明新时期的重要组成部分，也是对中学环境教育的拓展与延伸。本文通过相关
分析，对如何推进我国中小学生态文明教育进行了探索，论文共分为四个部分：
第一部分为研究的选题依据与意义，在对国内外研究理论进行厘清的同时提出
了本文的研究方法和研究框架。第二部分介绍了生态文明教育的相关理论，包括生
态文明教育的内涵、中小学生生态文明教育的理论依据以及加强中小学生生态文明
教育的意义。第三部分论述了我国中小学生生态文明教育存在的问题，在此基础上
分析了中小学生生态文明教育存在问题的原因，就原因来看，主要有学生自身能力
的缺陷，家庭生态文明教育缺乏，中小学校生态文明教育师资力量薄弱，以及国家
生态教育法律法规不健全等原因。第四部分则提出了加强中小学生生态文明教育的
基本原则，从政府层面、学校层面、家庭层面、学生个人层面提出了加强生态文明
教育的具体路径。
关键词：生态文明；中小学生；生态文明教育
integrates
ecological
civilization
construction
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中小学生生态文明素养提升之我见
早在3000多年前的老子就提出了“天人合一”的生态文化理念，人与自然的关系就好比鱼和水的关系，相互依存而又相互制约。人与自然的和谐统一是人类发展的重大主题，作为教育工作者的我们更应当关注如何在学校教育中提升学生的生态文明素养。
一、树立生态文明意识，养成生态文明习惯
生态文明是现代社会文明的一个重要方面，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设并列，强调了生态文明建设的重要性。此次县委宋书记的会议讲话也提出要加快建设小康安乡，努力实现“水润安乡、洞庭明珠”的美好愿景。这些都是要说明生态文明建设的深远意义。我们所面对的中小学生正处在身心发展的关键期，引导他们树立生态文明意识，养成生态文明习惯显得尤为重要。
1、教师抓住学科教学主阵地。
对学生进行生态文明教育，让他们逐步树立生态文明意识并且养成一种习惯，我们可充分利用语文、地理等学科中与生态文明相关的内容教育学生，抓住典型素材分析引导，从而明确生态文明对我们每一个的重要性，与我们每一个人的生活都习习相关。在课堂中我们可以鼓励学生提出问题，师生共同研讨，通过辩论让学生深入了解生态环境问题的成因与对策，提高自身素养。
2、学校开展生态文明教育专题活动
除了教师利用学科教学提升学生生态文明素养，学校也必须有计划、有组织地开展以“提升学生文明素养”为核心的专项教育活动，包括文明礼仪教育、生态环保教育、法制安全教育等系列教育活动，不断完善和创新教育活动的方式方法，努力营造专项教育活动的良好氛围，让他们自然养成习惯。
二、践行生态道德行为，提高生态行动积极性
生态文明是一个由自然、科学、道德、行为和法制等多个领域交叉组合而形成的巨大体系，其内涵相当广泛，学生一时也难于理解。我们要让学生懂得，在工业文明已经取得成果的今天，我们要更加文明的对待自然，不野蛮开发，不粗暴对待自然，就像对待我们的亲人一样，我们要保护自然，用自己的行动积极建设良好的生态环境。学校可以通过“世界环境日、世界人口日，植树节”等节日为契机，让学生广泛参与校内外活动，倡导“一水多用，拒绝一次性筷子，一次性饭盒，垃圾分类存放”等理念。学生未来还要学会如何改善和优化人与自然，人与人的关系，建立有序的生态运行机制，促进人与自然和谐共处。
生态文明建设的教育任道而重远，提升中小学生生态文明素养也势在必行。
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2015年10月
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