中专生学什么专业前景好
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发表于：16-09-07 15:01
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发表于：17-07-02 17:28
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一个职高生的自白：普通高中与职业高中的区别
& && &在网上看到这样一篇文章，是一个职高生的自白，讲述了职高和普高的各种区别，末了还劝各位职高生去考大学。很真实的感觉，让我们感到了一个职高生对现实的无奈。之所以把这篇文章贴出来，不是想抬高普高，贬低职高，只是想劝诫各位同学好好学习，天天向上，不要让自己的人生留下遗憾！好了，废话我也不多说了，现在就来看看这篇职高生的自白吧。
& && &在初三时因英语不好,所以没有中考,就上了职高,那些考上重点普高的学生,在村里能抬起头,说的出口,而像我一样没考普高的的还愿学习的孩子,便选择了职高,每当乡里问时,我就没脸说出口,现在农村大部分学生都是这样想的,因此在农村有这样一个概念。如果考不上重点就在初中毕业后，打工或上一些职业类学校，学一些技术。可是现在的一个县城和那些大城市相比可想而知他的职业教育能有多好呢？
1、教学质量
& && &普高的教育不用我多说大家都知道的，单单是老师就多的用不完还是挑最优秀的用。而职高呢，老师少之又少一些职高生上课很难听懂，知识一般都靠死记硬背，所以职高的高考分数是以血的代价换来的，语数英的难度不低于普高，专业课程比普高的任和科目都难的多，大多都是大学才学习的内容，所以职高生为什么要承受那些歧视的眼光呢？那些普高生为什么看不起职高生呢？
& && &职高生通过自己的努力只能通过对口的途径升入本省内的一些不怎么样的学校，而普高生呢则可以向全国各省各市的院校报考，虽然职高每年1500元的资助金，但凡职高生都知道拿到这个钱有多么不容易。
3、假期实习
& && &说是实习不如说去打工，为谁打工我们不知道，老师只对我们说出去锻练一下有好处，打工的工资少之又少，有时经常是夜班，今年我上了一个多月的夜班回到学校后，倒时差就用了十几天，才恢复过来。工作稍微不小心就扣钱，上班的时间每天都不低于十一个小时，而且是站流水线，所以职高毕业生最好考学，不要进厂，虽然这样讲有些不讲道理，但是你知道了，最好不会后悔。
纯扯淡，莫名的黑了职高，我就是职高毕业的，当年中考我的分数完全是市重点，我就选择了职高，我就毕业职高。不管职高毕业还是普高毕业，没有能力的都一样要满世界拿着简历去各种地方面试，没有一种工作是轻松不累工资还高的，这种地方也不会养闲人，老话说的好技多不压身，这完全就是抱怨各种不公平！至少职高会推荐学生去工作去实习，普高有吗？说那么多一切不都是为了就业么
孩子加油{:soso_e179:}
目前情况是这样的：
1、广东一刀切取消了职高生参加普通高考的资格，只能参加对口的高职院校（3B）单独招生，或者中高职衔接“3+2分段”（3年职高2年高职），换一句话说就是与普通本科无缘。
2、对于农村学生就读职高全部免学费，由学校直接办理。
3、职高生学制2+1（2年学校1年工厂），由于各校各厂情况不同，很难让学生满意工作单位，毕竟是新人入厂，确实报酬很低。
职业高中的专业课程与大学内容一致，也是正常的。比如机械专业学习机械制图，不管大专、本科、中职（职高、技校、中专）都是国家统一的制图标准，相同的空间投影原理，相同的尺寸比例关系。比如会计专业也是相同的做账方法、相同的分类统计，相同的政策法规。
职业教育有其特殊性，特别是工科专业需要政府投入大量的资金购置设备，人才培养成本很高。往往是经济发达的地区，职业教育才能办得更好。
佛山顺德职高和普高学生人数的比例接近1:1，梁銶琚中学（职高）的教学设备固定资产投入远高于顺德一中（普高），在全国教育界的知名度而言銶中也大于顺一中，是教育部中职师资培训基地，每年都有200多来自全国各地的老师接受培训。去年銶中的模具班、中餐烹饪、商务英语录取分数线均在450分以上，超过了北滘、乐从、杏坛、龙江等地的镇属普通高中。
顺德经济相对发达，学生倒不是因为家庭困难而选择职高，而是家长及学生比较务实。去读二三流的普高，将来考个2本3本，找工作一样困难，如果高考落榜，找工作更加困难。还不如去实力雄厚的职高，扎扎实实学到一技之长，期望值也不高，找工作反而容易。
目前企业技工的月薪远高于普通文员（小白领），随着企业转型，人口红利消失，技术含量低劳动密集的产业被淘汰，将来一定是技术工人、师傅的工资收入越来越高。
去年顺德教育投入占比24% 职高投入为普高100倍
教育投入达35亿元，其中普高为20万，职高2221万
日09:23 来源：南方都市报数字报
职高的课程理论深度明显比大学比很多，比如高数等，制图等实用性的专业课程比大学要求也低了不少，但是因为职高是初中毕业，而且上职高的大部分学生是上不了高中的，基础不太好，当然会感到吃力。
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对中职学生专业选择思考
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对中职学生专业选择的思考 　　随着社会经济转型和产业结构的调整，职业教育开始受到社会各界的广泛关注。家长在逐渐认识职业教育的同时，对学生入学时的专业选择却陷入了迷茫。中职学生年龄普遍较小，缺少职业思考与人生规划，学生对专业的选择呈现出一定的困惑。因此，如何选择专业，是家长、学生和教师共同关心的问题
一、中职学生专业选择存在的问题
目前，中职学生在入学后注册学籍时，就已经选定专业了，而且在三年的学习过程中没有改换其他专业的机会。由于在专业选择上缺少深思熟虑，导致学生对所学专业缺少兴趣，学习热情不高，甚至出现厌学、辍学等现象。学生入学时在专业选择上存在如下问题
1.专业选择的盲目性
刚入学时，学生及家长不考虑自身的个性特点，从众心理严重，随波逐流，缺少对专业的深入了解，仅凭字面来判断专业。由于所选专业不适合自己，学生最初的满腔热情与职业憧憬化作平淡与厌烦，甚至出现厌学、辍学现象
2.专业选择的功利性
许多家长仅从就业角度选择专业，认为哪个专业找工作容易、赚钱多就选哪个专业，家长自己决定给孩子报这个专业，但并不是孩子自己的真正意愿。例如，有的家长认为男孩子学汽车维修专业，将来可以有一技之长，可孩子不愿闻汽油的味道，不适应修车的工作环境，无法完成实训学习
3.专业选择的随意性
在专业的选择上，一些家长对孩子听之任之，放手让孩子自己选，看似尊重孩子，实际上是不负责任的表现，毕竟学生年龄小、社会经验少；还有家长认为学啥专业都行，不知道孩子的兴趣所在；还有的家长认为学什么专业都不重要，工作之后都要从重新再学。专业选择的随意性导致学生缺失目标和方向，缺少学习的动力
二、中职学生的专业定位思考
1.增加职业认知
增强青少年的职业体验，社会相关机构要加大科普场馆、实习见习工作岗位的开放力度，使青少年有更多的机会接触、了解社会，感知工作岗位的特点，明晰工作岗位和职业要求，确定目标，从而产生学习的动力
2.细化招生宣传
众所周知，中职学校招生困难，许多学校发动全体教职员工去招生，由于招生工作人员对本校的各个专业的课程设置、就业方向等不是十分清楚，因此，在招生宣传中经常出现夸大专业优势、回避专业局限性的现象。学生仅凭专业名字来理解专业的内涵。招生人员一定要讲清楚这个专业学什么、怎么学、将来能干什么，对这些内容做充分的、详细的介绍
3.匹配教学内容
由于师资匮乏、实训设施欠缺、专业与教学内容匹配度低，导致主干专业课及技能课课时比例低，专业特色不显著，专业内涵与学生期待有落差
4.考虑兴趣偏好
确立以个性为基础选择专业的理念。学生要充分考虑自己的个性、爱好、兴趣特长，根据自身的潜在能力选择适合的专业。学生选择的专业要尽可能体现自己的优势，确保自己对所选专业有浓厚的兴趣，这样能发挥所长，有利于以后的职业发展。选择合适自己的才是最好的。当然，即使是同样的专业名称，在不同学校，专业的侧重发展方向和特色也可能是不同的，以汽车维修专业为例，有的学校侧重电器维修方向，有的学校侧重机械维修方向
5.预判专业前景
一个专业的发展受经济社会发展水平的制约，学生应结合国家产业政策考虑专业的前景。专业发展具有阶段性和前瞻性，专业前景也是家长和学生选择专业的一个重要考量
6.延迟专业注册
每年的九月份，新生就要注册学籍，选定专业。这些学生离开初中进入职业学校，对专业的理解很肤浅和模糊，显然这种招生注册模式不适合这个年龄段学生的认知。因此，专业选择要有弹性，改变一次选择定终身的做法，给学生一个较长的适应期，为其调整专业留有余地。在一年级上学期，可以不按照专业分班，而是开设文化基础课和通识课程。在一年级上学期结束的寒假进行专业的选择与确定，这样给学生以充分的时间考虑专业问题。即使专业确定后，也不是一成不变的，可以根据学生的兴趣爱好为其提供第二专业的学习机会。也可以实行学分制教学，让学生自主选择适合自己个性的课程，促进其成长、成人、成才、成功
总之，选择适合的专业，发挥自身所长才是提升中职学生学习兴趣、提高学习热情的基础
（作者单位：辽宁省农业经济学校）
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