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积累描写秋天的好词好句
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好词 　　秋天　秋分　秋季　中秋　秋色　秋收　秋雨　秋果　秋霜　暮秋　秋野　初秋　晚秋　金秋　秋日 　　秋高气爽　秋雨绵绵　金秋季节　秋风萧瑟　秋风送爽　层林尽染　天高云淡　秋云冬来 　　重阳登高　枯枝败叶　秋草枯黄　桂花飘香　秋热如晨　中秋赏月 　　好句 　　秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向.　　秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄.　　秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人.　　金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬.
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关于“积累”话题的名言警句俗语好句好段急!加分50600·800
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积累的名言指事物逐渐聚集.“冰冻三尺非一日之寒”,学习需要日积月累,成就事业也需要积累,不懈地努力奋斗.积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程.1、锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.——《荀子》（也可证明“毅力”） 2、不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.——《荀子》 3、合抱之木,生于毫末；百丈之台,起于垒土；千里之行,始于足下.——《老子》 4、水滴石穿,绳锯木断. 5、千里之堤,溃于蚁穴. 6、祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺.——欧阳修 7、李贺虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇.他的成功在于积累.他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理.这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人. 8、马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记.他几乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料.名言天才在于积累,聪明在于勤奋.勤能补拙是良训,一分辛苦一分才. ———— 华罗庚“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之.---华罗庚（中国）再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达.任何业绩的质变都来自于量变的积累.成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂不积跬步,无以致千里；不积小流,无以成江河.
——荀子海不辞水,故能成其大；山不辞土石,故能成其高；明主不厌人,故能成其众；士不厌学,故能成其圣. ——管子搞学问就像滚雪球,越滚越大,不滚就化.
——贾兰坡无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者.
——鲁迅积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉.
——荀子合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下.——老子问渠哪得清如许,为有源头活水来.
——朱熹涓滴之水终可磨损大石,不是由于它的力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠.——贝多芬
事例：1、锦囊出珍品唐朝“鬼才”诗人李贺,他的成功在于积累.为了搜集素材,他早上背上锦囊,骑着毛驴,外出游历,观察生活,一有灵感便记在纸上,放于锦囊中.一天下来回到家中,将锦囊中积累的纸条拿出,在灯下选择整理,将有用的纸条再存入另一个锦囊中供以后写作用.2、陶瓷积累知识唐代大诗人白居易为了积累诗作素材,准备了许多陶罐,并分门别类的贴着标签,整齐的放在一个七层的架子上.他把平时收集到的资料按不同门类放到各自的陶罐中.等到资料积累的可以写作时,便函将陶罐倒空,将资料整理成文.3、日积月累终成伟业革命导师马克思,为写《资本论》,阅读了1500多种书,在书中引用了十几个学科、数百个作者的观点,留下了一百多本读书笔记.列宁在《列宁全集》中引用自已看过的书竟达1.6万多册.他在研究帝国主义专题时,读了148本书、49种期刊中的232篇文章,写下60多万字的札记.4、“厚积”者的楷模列夫·托尔斯泰如果没有那一叠厚厚的审讯记录,如何写出那原汁原味的俄罗斯下层劳动人民的语言；李贺如果没有那个装诗的锦囊,怎能写出那脍炙人口的千古名句；姚雪垠如果没有那万张专题卡片,就不会有今天的长篇小说《李自成》. 天才在于积累　　当今,有一位叫摩西的外国老奶奶被越来越多的世人所注目,说来有趣,摩西奶奶可谓大器晚成,干了一辈子庄稼活,她在73岁时扭伤了脚,不能再下地干活,她75岁开始学绘画,80岁举办了个人的首次画展……于是,人们在赞叹摩西奶奶和她晚年取得的惊人艺术成就的同时,称这种现象为“摩西奶奶效应”.　无独有偶,墨西哥的老翁蒙图伊在86岁时获得了政治学学士学位,此前,他已拥有工程学和经济学两个学士学位.老人废寝忘食地读书,希望能给后辈做出榜样.蒙图伊出身贫寒,现有10个子女,他计划继续自己的学业,取得政治学学士学位后,他这样告诉众人：“我一切向前看.”　　摩西奶奶也好,好学老翁蒙图伊也罢,无不给人这样的启示：一个人如果不去挖掘自己的潜在能力,它就会自行泯灭.　　一个人的成才与事业成功并不完全取决于文凭与学历,关键在于持续不断地学习与锲而不舍的奋斗.一位香港著名实业家原本只有小学文化水平,历经坎坷与磨难,靠的是持续不断地学习和向上向善,终成为亚洲首富,名列美国《财富》排行榜；齐白石没机会上学,从牧牛砍柴到学做木匠,再到痴迷艺术,凭着对艺术的不懈追求和不断学习,从不让一日闲过,终成为一代绘画大师,名扬海内外.著名数学家华罗庚有句名言：“聪明在于学习,天才在于积累.”　　人的一生充满机遇和变化,不可能几十年如一日的恒定不变.在科技发展日新月异、知识“折旧”不断加快和国内外综合力量竞争日趋激烈的今天,只有不断学习,成就学习化人生,才不会落伍,才不会被时代淘汰.唯有学习、学习、再学习,与时俱进,才能永远立于不败之地,才能驾驭自己的人生,在真正意义上实现人生价值.　　知识就是财富,知识就是力量.学习不仅是人类进步的阶梯,而且也是社会发展的动力.当今,全世界正在发生着一场新的革命：全球化、信息化、知识化、学习化.学习化社会的特点是：全员学习、共同学习、终身学习、学会学习；人人学习认知、学习做事、学习共处、学习生存和发展,社会也正朝着充分满足和实现每个学习者的愿望的方向努力.　　气有浩然,学无止境.一息尚存,学习不止,奋斗不息,成就学习化人生! 再小的爱好也怕坚持李咏主持电视节目《咏乐汇》,采访了许多成功人士.在节目临近结束时,他习惯问这些成功人士的成功秘诀是什么?我们发现,他们回答最多的答案是两个字“坚持”. 这种回答确实很老套,但“坚持”的确是成功的最大秘诀之一. 最近,美国媒体评出了“全美最牛的读者”,获得者竟是62岁的肯尼斯·兹莫曼.他原本只是一个普通如你我的读者,但坚持让他的名字和名流政要一起出现在《时代》《新闻周刊》《纽约时报》等主流媒体上. 因为22年来边读边写的坚持,肯尼斯·兹莫曼创造了一种奇迹. 他喜欢对所阅读到的新闻和其它文章发表个人看法,但他不是评论家和作家,他能够撰写下来的只是类似读者来信读者意见之类的文字,常常只有几百字——有许多读者会因为担心自己表达能力欠佳、学力不逮和身份不够而不愿撰写这样的文字.但这种“豆腐块”式的写作,肯尼斯·兹莫曼始终干得津津有味,“流连忘返”.他爱好给报刊提意见,为新闻报道中的大人物、大事件发表个人观点,有时候是支持,有时候是反对,而有时候只是纯粹想开个玩笑.这么多年来,肯尼斯·兹莫曼像大作家一般笔耕不辍,总共给美国各大报刊撰写了38000封信,其中1700多封发表在75种报刊上.涓涓细流汇成了一条可观的河流,再也没有人会嘲笑肯尼斯·兹莫曼. 有人会猜想,肯尼斯·兹莫曼这样坚持可能是为了稿酬吧?其实,他的不少公开发表的“豆腐块”文章没有任何稿酬.他坚持撰写这样的小东西只是自己真的爱好写写画画而已；另外,他相信,再短小的文字也会引起蝴蝶效应,并且可能改变历史. 如果有一天我的经历被拍成电影,我会告诉大家,任何一个爱好都有它的价值,只要我们真的享受它,自得其乐.但重要的是,要想在你的生命中做成点儿什么,你必须有所坚持,不能放弃.”肯尼斯·兹莫曼说.
坚持,不放弃,这是肯尼斯·兹莫曼的成功秘诀,也是无数“普通人”的成功所在.也许我们一生都难以拥有伟大的理想和事业,但是我们可以坚持自己微小的爱好和兴趣.
再小的爱好也怕坚持.坚持我们微小的爱好和兴趣,也许在享受自得其乐的同时,一不小心,也跟肯尼斯·兹莫曼一样,成为一个成功人士了.
其实,成功就这么简单.记得老子曾经说过：“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下.”成功需要积累,这是一条最简单的真理,积累知识,使我们博闻强记；积累钱财,使我们克勤克俭；积累友谊,使我们广交好友.积累,让我们不断进步.
元末明初时的陶宗仪,成就了一个“积叶成书”的佳话.他进士落榜后,常利用田间劳作休息时间,坐在田埂边上看书.看一阵书,就放下书本,走到不远处的一棵大树下,信手扯下树叶,在上面尽情地写着.待到片片树叶上写满了字的时候,他把它们小心翼翼放在大树下晾着,然后将它们存贮在瓦罐中.贮满了,就把瓦罐埋在屋后的大树根下.就这样,他日复一日,年复一年,不断写书,不断积累.十几年间,竟然积满了数十瓦罐.到了晚年,他让学生们挖出那些瓦罐,指导他们把树叶记载的资料,抄录整理,编写了一部三十卷的《南村辍耕录》.在积累中,他的文学之花绽放了.
是谁背着竹篓,在深山老林中穿梭；是谁脸上沾满泥土,对着草儿绽开笑颜；又是谁每天冒着死亡的威胁,尝遍百草.为了完成《本草纲目》,他搜罗百氏,采访四方,他深入民间,不耻下问,他精心编选,反复实践,他就地采药,不辞劳苦.耗尽半生心血,历时二十七年,三易其稿,终于写成了这部巨著.没有人知道,李时珍付出了多少艰辛,只是,在积累中,他的医学之花绽放了.
通常我们羡慕别人拥有大海,却不知道别人一滴一滴艰辛积累的过程.曹雪芹用了十年的时间才著成《红楼梦》,披阅十载,增删五次,创造了一座不可逾越的高峰.司马迁用一生的精力,艰苦的劳作,留下了灿烂辉煌的第一部纪传体通史,《史记》永表后世.每一个成功者之所以成功是因为他们懂得积累,懂得知识的丰富,能力的提高,人格的完善,实力的雄厚,都是一个原因,那就是积累.
不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海.积累构筑了通向成功彼岸的桥梁,积累,让人生之花绽放!
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身边的朋友都知道，我最喜爱的食物，自然是大名鼎鼎的薯条了！
每次一见到薯条，我就“口水流下三千尺“，马上就会像三天没吃饭的饿鬼一般扑上去，大开吃戒。瘦瘦的个子，高高的身体，金黄的颜色，这就是我的最爱！而且，由于我的这个嗜好，我还闹出过不少与薯条有关的事情呢。
薯条让我跑步过关！
二年级的时候，我的短跑总是达不到优秀，怎么训练也没用。
在经历了110次失败后，我又开始了第111次失败。秒表恰下，我拼命地跑了起来，但是心里一合计自己用的时间，估计还是良好。突然，老妈大喊了一声：“你要是这次达到优秀，我给你买1斤薯条！“我一听，仿佛看见了美味的薯条就在眼前，力量大增，腿下像长了风一样的，跑到了终点。
时间一报出来，我竟然达到优秀了！这就是薯条的力量啊！
薯条啊，让我欢喜让我忧！
薯条虽然十分美味，但俗话说的好：“物极必反“，这不，果然应验了。
前一段时间，我连续到西餐厅吃薯条，真是快乐得像神仙一般。后来，我一站到体重秤上就傻眼了：82斤！天呢，才刚刚一个月，我就重了整整四斤！简直就是飙升啊！
怀着一颗七上八下的心，我上网查了一下关于薯条的知识。什么！薯条吃多了会发胖、影响记忆力，还有一系列的疾病！
我顿时吓得面如土色：“老天呢，薯条原来还这么“狠毒”！“没办法，身体健康要紧，以后尽量不吃薯条了！
书通网专稿，未经允许禁止转载如何培养小学生对好词佳句的积累和运用
如何培养小学生对好词佳句的积累和运用
&& 阅读： 次
贵港市港北区荷城小学&& 李爱芬
摘要：《语文课程标准》对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。这一规定使我们的工作有了明确的目的，具有一定的方向性和指导意义。可见让学生从小养成良好的阅读、积累、运用的习惯，是十分重要和必要的。
关键词：积累&&& 运用
我们在教学中帮助学生养成良好的阅读、积累习惯，让学生从平时便注重基本功――词语、句子的积累，就会帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础。叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”可见阅读积累对习作的重要性。但现在的学生基本上都是阅读不积累，一到习作课习作时就像挤牙膏一样挤。那么如何培养小学生对好词佳句的积累呢？在平时教学中我是按照以下方式指导学生养成良好的积累习惯的：-
一、准备摘抄本，并自主设计封面：
首先让学生准备一本精美的摘抄本，并为自己的摘抄本命一个好听的名字。比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花园》、《杂草园》等。在此基础上让学生自己设计精美的封面图案。这样一来，学生就会对摘抄好词佳句这项活动倾注了浓厚的兴趣。书名、封面都是学生花了很多心思设计出来的，那意味深长的书名、精美的封面图案设计充分调动了每个学生主动去积累好词佳句的积极性，为自己今后的习作积累各个方面的素材。从此学生把枯燥的积累变成快乐的收集，在语言的世界里自如的翱翔。
二、采蜜――教授学生积累好词佳句的方法
指导学生摘抄也要有目标，有计划，有具体方案，直到扶着学生上了路，帮助他们形成良好的积累习惯。
１、学会分类积累。
作家手中的妙笔生花，为我们留下了很多优美精典的语句。有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”有赞美植物的品质，如写橡树，“挺立着一棵高高的像树。它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。” 这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。
可以积累的好词佳句很多，面很广。因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：大自然篇、动物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活动篇等等。把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。
2、从课本中挖掘积累的素材。
语文书是最好的积累材料来源之一，所以我从课文入手，因为教材中许多课文文质兼美，易学易诵，可供学生鉴赏或临摹。比如：在学了《燕子》这一课后让学生把描写燕子外形特点的句了摘抄下来。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加是剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼机灵的小燕子。”这样学生在今后习作中遇到写动物外貌，就可以借鉴。
3、在平时的课外阅读中，自觉养成及时积累的好习惯。
阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，这写作提供良好的知识储备。归定学生每人至少有两本课外书，主要是包括作文选，并给他们一定的阅读时间，同时还可以让他们互换阅读。在阅读中发现好词佳句，就及时积累起来。比如：把有关描写春天的好词佳句积累起来，有学生积累了“春光明媚、春暖花开、春满人间、春雨绵绵”等好词。
4、积累形式不一，可以多样化。
除了可以让学生自由积累外，还可以让学生根据老师指定的要求去积累，比如：我让学生把从课外书中看到的有关描写天气变化的好词佳句摘抄下来。也可以阅读好同学的摘抄本，把他们本子中的精美语句再摘抄在自己的摘抄本中，据为己用。
三、酿蜜――学会将自己积累的好词佳句运用到自己的习作中。
&“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成了无水之鱼，无根之花。语文教学易犯的毛病是失败的积累，也就是为积累而积累。大多数老师感兴趣的是词句在摘抄本上作呆板的整齐排列，而没有有效地引导学生在丰富的情景中生动运用并加以内化。实践证明，毫无运用意识的积累是徒劳的。因此，我在教学中让学生在语言的实践运用中丰富语言的积累。积累是表达的基础，而运用能强化、深化发展原有的积累。只有通过运用才能使语言内化完成语言知识的建构，还可以让学生在语言的创造性表达中丰富语言的积累。我在教学实践中主要通过以下几种途径来提高学生的运用能力的。& &
&1、 开展课前三分钟活动。
充分利用每节课讲课前的三分钟，开展一些积累语言的活动。可以说说自己积累累了哪些好词佳句，也可以说说自己在积累中的心得体会，还可以设计一些有趣的语言游戏环节等等。比如：当学生积累了大量的成语后，可设计这样一个环节：用不同成语表达画面意思。一位老大爷眼含泪水，激动地说：“盼了一个世纪的奥运会终于在家门口举行……”这时候老大爷的心情可以用哪些成语来形容？学生会兴致勃勃地回答：“惊喜万分、喜极而泣、热泪盈眶、激动万分、老泪纵横、百感交集……”对学生采取轮流制，进行循序渐进的口语表达能力训练。这一活动目的是使每一个同学都有锻炼和展示语言的机会，且在活动中取人之长，补己之短。
&2、 坚持写课后小练笔。
每学一篇课文，我都要求学生摘抄好词句和精彩片断，有一些课文非常接近农村孩子的生活，学完之后，我让他们悟其法、学其法、用其法，写写课后小练笔。如：在学了《荷花》这一课后，让学生把描写荷花的好词好句摘抄下来，并想一想还可以用在哪些花儿上。有一位学生积累了“挨挨挤挤、翩翩起舞”等好词之后，他在小练笔中这样写道：“牵牛花已经开了不少了。大家你挨我挤的，拼命地吹起小喇叭…… 蝴蝶也赶来凑热闹,在花丛中翩翩起舞。”学生的语言一下子变得生动、形象起来。
3、上好单元习作，提高作文课的教学效率。
利用我们所学的课文是积累写作训练的范例，也是培养和提高学生口语交际能力的好例子，教师要很好的利用这一源泉，对课文内容进行创新性的扩展和延伸。把单元主题内容和习作要求有机地结合起来，创设良好的习作氛围。如，在上了三年级下册第二单元的课文后，单元习作要求学生写一篇有关环保的作文。我这样引导道：春天来临了，万物复苏、柳绿花红，校园的小草也从地面钻了出来，为了培养同学们做一个保护环境的人，同学们要从点点滴滴做起，来改变我们的行为，净化着我们的心灵。该怎么去为校园环保宣传写一个温馨提示呢？有的同学脑瓜转得很快一个劲地说出了很多。如，“草木皆有生命，爱护方显真情。”“绿化美化净化，靠你靠我靠他。”“花美在丛中，人美在心灵。”句句词语皆佳语言的魅力一涌而上都聚拢来了。
《语文课程标准》对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。这一规定使我们的工作有了明确的目的，具有一定的方向性和指导意义。可见让学生从小养成良好的阅读、积累习惯，是十分重要和必要的。阅读是写作的基础，写作是阅读的深化和体验。我们只有让学生协调好两者的关系，才能激发学生的阅读兴趣，才能激发他们的创作灵感。这样“阅读―写作―阅读”往复循环训练，学生的作文水平才能迅速提高。胸有成竹方能运筹帷幄，一座大厦的建立首先需要打好地基，积累词汇、句子就像为大楼打地基。在有限时间内若想突破语言贫瘠的障碍，让学生从平时便注重基本功――词语、句子的积累，就会帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础。比如对于仿写句式题，若在平时先叫学生积累了大量不同特点，带有排比、比喻特点的句子，学生在写作时就不需为这类题发愁了。一些优美的句子总会使人留连忘返。努力通过引导学生积累语言，然后在实际运用中使其锤炼成生活技能，这是语文教师的使命。
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