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幼儿园体育特色活动的实践与探究
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幼儿园体育特色活动的实践与探究
幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期，而且是促进幼儿健康水平和身体素质得到全面发展的重要时期。教育部颁布的〈〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉〉健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。《纲要》中同时也提出：“艺术是实施美育的重要途径，应该充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。体育活动是幼儿园活动的基本内容，而特色活动，是展示一所幼儿园风貌的途径之一，我园在经过对不同年龄段幼儿身心发展规律开展深入研究，结合自身实际，确立“班班有体育特色，人人有体育专长”的目标，开创丰富多采、独具特色的体育特色活动，立足培养“健康、阳光、自信”的幼儿。在体育特色活动中我们作了以下探索与实践。
一、改变早操形式&，丰富早操内涵。
早操是幼儿运动基本经验之一，能唤醒幼儿机体、从抑制状态转为兴奋状态，激发幼儿活泼、愉快的情绪，为一日活动的开展做好身心准备，它是幼儿户外活动的重要部分。如何在编排上，既考虑幼儿身心发展与动作协调性特点的基础上，又能深受幼儿的喜爱呢？带着这些问题我们将作如下的探究。
1．内容丰富，形式多样。
首先我们的早操改变了以往的环节安排，形成了包括韵律操节、团体操节、器械操节、以及利用器械进行基本动作的训练和幼儿广播体操节四个基本环节。比如在团体操节中我们经过反复斟酌和不断的实践、探索，改变了原来单一的以班级为单位的队形变化，而是根据幼儿的年龄特点，把平行班安排在一个场地区域内，各个班就联动起来，两个班或三个班的孩子一起通过队形的变化，使图案明显清晰，具有变化和新颖性；在轻器械操中，器械品种多样，如布棍玩具、圈圈、斗笠、橡皮筋、罐子、跳跳球、乐乐瓶、轮胎、梯子、平衡板等，孩子跟着音乐集体先以舞蹈的形式做优美的、活泼、轻松自如的动作，接下来便是利用器械集体轮流进行基本动作的训练，如有的是把布棍棍搭成了房子的形状进行跳房子，有的用圈圈搭成小山进行钻山洞，有的是练习跳橡皮筋等等。在形式多样、趣味盎然的活动中，孩子们掌握了基本技能，同时也体验到了活动的快乐。
2．动感时尚、贴近幼儿。
我们将流行时尚、活泼欢快、富有童趣的音乐根据早操环节的顺序进行编配，用音乐来串联整个做操环节，孩子们可以自如地听着音乐从出场热身直至徒手操操节的结束。
3．注重情感、富有趣味。
编操体现幼儿的年龄特点，使之情趣化、游戏化也是至关重要的。另外针对幼儿做操时出现跟不上节奏、缺乏激情的情况，我们把有鼓动性的口令加入了早操中，伴着铿锵有力的呼喊声，孩子们情绪愉悦，精气神十足，动作也变得有力整齐、富有动感和趣味。
4．优化策略，随机应变。
在组织实施早操过程中，我们的老师将以规范、舒展、充满活力的动作示范带动幼儿；以抖擞的精神、富有激情的语言感染幼儿；以赏识的言语与目光激励幼儿。
二、注重环境创设，体现校园特色。
在充分考虑幼儿年龄特点与身心发展规律的基础上，为更好的凸显环境的运动性、童趣性，我园将现有场地进行了重新布局与规划。
1．调整优化自然环境
实施体育活动，首先要调整和改善幼儿园现有的自然环境，确保开展更为丰富的体育活动。于是我们改造了原来有安全隐患的水池，把单一玩法的小水池改建为融各种攀、爬、悬、吊、拉、平衡等综合挑战性的乐园；在狭长的草坪区搭建钻、爬、跨、平衡等动作协调发展的勇敢者道路；拓宽平整了草坪区，按上了轮胎护栏等。我们从优化硬件设施入手，不但保障了幼儿户外活动的安全，同时也为拓展自然野趣的户外活动内容创造了条件。
2．创设游戏情境环境。
玩是儿童的天性，因此富有游戏情境的运动环境总能吸引着幼儿积极主动地参与，于是在我们体育活动组织的前、中、后，我们都特别注重创设游戏情境化的环境。
3．丰富室内运动设施。
幼儿园体育活动的实施总是缺不了室内运动的开展，为了确保雨天室内体育活动的正常有效开展，我们不断优化和丰富室内运动的环境，对原先的室内运动专用活动室进行了重新的设置、丰富器械的投放。
4．注重辐射运动精神。
我园不仅从外部设施入手优化运动环境，还注重从内环境、文化建设入手，营造童趣运动环境的文化氛围，如利用幼儿园画廊、走道、楼梯、大厅等宣传。体育项目、体育精神等，从硬件设施设备上发挥环境的激励、教育作用。
三、材料丰富多样，合理有效利用
在体育活动材料的制作和投放中，我们是遵循童趣化、多样化、层次化、激活化、组合化的原则。
1．我们投放的体育活动器械与材料是拟人化、形象化、色彩化的，这样能激发幼儿参与体育活动的兴趣，促使幼儿主动地投入活动。
2．而多样化是一方面指材料的多样性即在活动中投放的材料种类丰富，让幼儿有自主选择空间，如在球类区，我们投放了皮球、篮球、排球、足球、蹦跳球等，让孩子根据自己的兴趣进行结伴或个体运动。另一方面指玩法的多样性即一物多玩，充分挖掘材料的多种价值。如投掷区我们在废旧纸盒上挖出大小孔进行装饰，孩子们可以掷准入洞，也可以进行两人合作游戏，一人将纸盒套在身上做“盔甲”，一人对准投掷纸盒上的装饰物，在相互追逐躲闪投掷的过程中感受投掷的快乐。
3．投放不同层次要求的材料，满足不同发展水平幼儿的运动需求。如在蹦跳区投放大小不一的羊角球、布袋，不同高度的跳箱、可随意组合叠高的轮胎，让幼儿根据自己的经验与需要进行选择与运动。
4．所创设的体育活动环境在满足幼儿已有的运动经验基础上，能让幼儿运用原认知经验和创新之间找到活动接口，激起幼儿的活动欲望。
5．根据所提供材料（主材料与辅助材料）的特征及功能，进行重新组合，提高运动难度或挖掘新的玩法。
四、改革教学活动，进行探索创新。
幼儿园育教学活动是指教师依据幼儿年龄特点和身心发展水平，有目的、有计划、有组织的集体性体育活动。研究前的问题与困惑：幼儿园体育特色活动的设计与实施的过程应该在原有基础上进行怎样的改革？与一般的体育活动对比，我们的体育特色教学活动应该具有哪些特点？围绕这些困惑我们将展开了以下的实践：
1．挖掘自然野趣资源。
我们的运动教学为幼儿提供了大量利用自然条件活动的内容，结合我园的自然资源优势，设计开展。为幼儿创设一个富于乐趣的环境，使幼儿在欢快、嬉戏中茁壮成长。
2．注重游戏角色情境。
以角色游戏化、情景式的设计来吸引幼儿积极主动地参与到活动中来是我们的主要策略。教育家陈鹤琴指出：玩是小孩子整个的生活，小孩子是以游玩为生命。幼儿需要游戏，在开展活动中，尽可能把教学内容寓于有情节、有角色的游戏之中去。
3．关注集体活动价值。
关注集体活动价值就是在幼儿园体育教学活动中根据不同年龄段幼儿不同的“最近发展区”，选择富有挑战性的内容，提出难度适宜、具有一定挑战性的目标和要求。
通过几年的体育特色活动的开展，不仅给幼儿带来欢乐的情绪，提高了幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展，加强了幼儿机体的防御功能，发病率明显下降，同时增强了幼儿体质。而且，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。孩子们活泼开朗，那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定“自我”的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动。
【注】本文在2012年4月举行的“第三届长三角幼儿教育发展论坛”论文（教育活动）评比活动中获一等奖。
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公司新闻：联赛13轮战罢，曼城9胜3平1负，进29球丢12球，积30分排名第三；切尔西10胜1平2负，进29球丢10球，积31分排名第一。上轮联赛，曼城客场2-1力克伯恩利连续6轮坚持不败，切尔西主场2-1打败热刺豪取7连胜。两边前史比武153次，曼城战绩52胜39平62负略胜一筹。两家球会在英超联赛中交手38次，切尔西22胜7平9负占有肯定优势。不过，蓝曩昔四次联赛对阵曼城未尝胜绩，4场竞赛只拿到了不幸的2个积分，其中上赛季两回合竞赛均被蓝月亮3-0双杀。本场竞赛，瓜迪奥拉变阵3241，阿圭罗出任单箭头，德布劳内、席尔瓦、京多安、费尔南迪尼奥坐镇中场，纳瓦斯萨内两翼齐飞，科拉罗夫、奥塔门迪与斯通斯同伴后防。相比之下，客场作战的切尔西照旧主打343阵型，与上轮竞赛相比，除了法布雷加斯替代马蒂奇出任首发之外，别的方位均无调整。竞赛开端前，两边球员在中圈停止了简单的默哀仪式，吊唁日前因飞机失事罹难的沙佩科恩斯俱乐部的队员们以及别的工作人员。
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& & 俄罗斯的纬度比朝鲜还高，更加不适合天然草的生长。一般俄超联赛的比赛时间与中超联赛都在3-11月份进行。其中3月份到5月份、10月份到11月份这五个月天气最冷，不适合天然草的生长，因此俄罗斯的职业足球联赛基本上都是在人造草坪上进行的。如果不使用人造草坪，那么俄超的很多月份的比赛就得在泥地上进行了。
& & 而且一般情况下人造草坪的使用寿命可以达到10年，且基本没有维护费用。天然草的价格稍低，但维护费用惊人。一位场地的养护工师傅就说：“一堂高强度的训练课后，草皮球场破损可以达到近千处，需要马上修补，这是需要人力成本的 ，同时还有各种防虫害、养护等。”
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在深化幼儿园体育活动改革中，许多幼儿园开展了区域性体育活动，加强了活动的组织实施和管理，促进了幼儿身心的健康发展。下面就
　　幼儿园开展区域性体育活动的意义及组织实施过程中须解决的问题谈谈我们的看法。
　　一、幼儿园区域性体育活动的现状
　　(一)贯彻“健康第一”的指导思想
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“健康第一”是幼儿园教育的指导思想，尤其是幼儿园体育活动组织实施的指导思想。绝大多数幼儿园的区域性体育活动都能以身体练习为主，合理安排运动负荷，致力于培养幼儿的自觉自主、团结协作、人际交往等能力，增进幼儿的身心健康。值得我们学习的是，有些活动还把幼儿身体健康、心理健康与社会适应的目标与活动内容、组织方法及评价有机地结合起来，充分体现了“健康第一”的指导思想。
　　（二）活动中突出幼儿的主体地位
&& 幼儿是体育活动中的主体。《纲要》强调要“以幼儿发展为中心，重视幼儿的主体地位。”重视幼儿在活动中自主合作和探讨，促使幼儿主动参与体育锻炼，激发幼儿参与体育活动的兴趣，帮助幼儿获得积极的情感
　　体验;尊重幼儿年龄与个性差异，注意活动内容与器械的选择，使每个幼儿都积极投入到活动中。
　　(三)活动中注重幼儿的情感体验
&&& 幼儿园体育活动在“健康第一”的理念引领下，正从“育体”向“育人”的方向发展，在活动中更加重视幼儿的情感体验。使幼儿在区域性体育活动中获得愉快和成功的情感体验，是培养幼儿参加体育锻炼和终身体育意识与习惯的关键，是激励幼儿积极、主动、自觉地进行体育活动的重要条件。幼儿园大都能够根据幼儿生理与心理特点来组织和实施体育活动，结合本园幼儿年龄特点和运动技术水平选择活动内容，使幼儿在活动中能够得到愉快的情感体验和心理满足。同时，能利用技能形成规律选择活动内容，利用幼儿心理活动规律来组织活动。如在活动中采取“友伴分组”、“合作讨论”、“师幼互动”等方式，使幼儿得到心理满足。“玩有目的，乐有所得”，幼儿在活动中可以学会做人、学会生活、学会学习、
　　学会合作，童心、童趣得以充分展现，体验到体育活动独有的魅力。
　　(四)发挥体育器械的功能
&&& 区域性体育活动过程也是幼儿与器械的互动过程，器械是区域性体育活动的必要条件。区域性体育活动的特点是所有幼儿都充分自由地选择区域和运动器材，自由结伴，自主运动。幼儿园为活动内容的选择提供了广阔的空间和有效的途径。一批安全、实用、新颖的器材出现在活动中，为
　　幼儿运动兴趣的激发、运动能力的提高、运动经验的积累创设了环境，提供了条件。
　　(五)形式多样，方法灵活
&&& 为了让幼儿身体在区域性体育活动中得到充分的锻炼，许多幼儿园改变了原有的活动组织形式，从单一的整班流动到整年级流动的活动方式的改变，不仅使幼儿有自由选择区域和伙伴的机会，同时有利于幼儿熟悉各区域的器材、玩法，因而能够更好地促使每个幼儿体育活动的积极性和能
　　力得到提高。
　　二、幼儿园区域性体育活动须解决的几个问题
　　(一)明确活动性质
&&& 正确理解区域体育活动的性质，是正确组织实施区域性体育活动的前提。过去有些幼儿园在区域性体育活动性质的认识上出现了“错位”，致使区域性体育活动变成了自由活动、放羊式活动。《幼儿园体育》明确规定:幼儿园体育是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法教育为主要内容的学科。“幼儿园要用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性。”所以，正确
　　理解区域性体育活动的性质应该把握如下几点:
　　1.活动必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进幼儿身心健康服务。
　　2.活动是以身体练习为主，不是以自由娱乐为主要内容。
　　3.活动虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍是以体育为主要内容。
　　(二)把握活动主线
&&& 随着幼教改革和幼儿园体育活动的不断深入，我们逐渐认识了“学会学习”和“学会锻炼”的重要性。因此，在区域性体育活动中要垂视幼儿体育锻炼能力的培养。体育锻炼能力的培养是以运动技能为基础的。由于幼儿园教师队伍基本上都是由女教师组成，这在一定程度上使幼儿园体育运动技能教学弱化，某些体育活动只顾“热热闹闹”，不顾幼儿是否学到。还有某些体育活动则一切围绕幼儿的兴趣转，从不提体育运动技能的学习、、运动技能训练不仅是幼儿园开展区域性体育活动的主要内容，也是幼儿园各项区域性体育活动的一项重要目标。因此，我们在开展幼儿园区域性体育活动时，必须高度重视幼儿运动技能的学习缺乏运动技能学习的
　　体育活动是没有生命力的活动，是收不到任何效果的。
　　(三)注重观察与指导
&&& 区域性体育活动是幼儿自由、自主的开放性的活动，但又离不开教师的指导。活动之前，教师要创设环境，恰当设置和更换器械，做好对幼儿的分析评价、建立活动常规、活动内容的安排等工作。活动中，教师的观察与指导是最重要而又是最基本的。有了细致的观察，才能了解幼儿的运动情况，适时做出调整;有了及时的指导，幼儿的运动水平才会提高。那么，教师如何做好观察与指导呢?区域性体育活动打破了幼儿年龄、班级的界限。面对不同发展水平的幼儿，教师应明确活动的目标是要发展幼儿
　　的何种技能、提高幼儿的何种能力，并且有目的地观察:(l)幼儿的活动量是否太大;(2)幼儿是否积极参与活动;(3)幼儿在活动中是否有创新;(4)幼儿在活动中是否能够互相帮助，等等。只有这样，才可能发现幼儿在活动中存在的问题和困难，才可能有目的、有针对性地加以引导和指导。同时，在活动中，教师还要通过讲解和示范，帮助幼儿掌握运动技能，引起幼儿积极参与活动的兴趣。如在平衡区，教师可通过启发，鼓励能力较强的幼儿通过站、卧、趴等多种姿势练习在平衡木(板)上保持平衡。其他幼儿通过观察便会模仿其动作，并发挥自己的想象，创造出更多的平衡游戏。
&&& 在活动中，教师适时的指导与帮助是相当必要的。作为一个观察者，教师要注意到动作、情节、规则对幼儿身心发展的影响，并及时对幼儿进行鼓励与帮助。例如在游戏中，对于胆小或动作发展水平比较低的幼儿，教师应鼓励他们积极参与活动;对于能参与活动但缺乏创浩性的幼儿.教师可与他们共同参与游戏他们的思维空间，大胆想象;而对那些完全有能
　　力独立开展活动的幼儿，则可充分发辉他们的主动性和积极性，鼓励他们挑战更新、更具难度的游戏。这就是说，教师不仅要做幼儿活动的观察者，还要做幼儿活动的参与者和引导者。
　　(四)注意区域器械投放
&&& 运动区域设计的合理性与器械准备、投放的适宜性，是顺利开展区域性体育活动的必备条件。在观摩中我们发现，幼儿园的体育运动场地主要有水泥地、塑胶地、草地和其它运动场地(如小山坡、沙地、水池等)。那么，我们在活动中应如何根据现有场地的特性和各种体育器械的功能合理
　　地创设和优化运动区域，使幼儿在活动中更好地锻练身体呢?
　　1.避免不同区域活动的互相干扰，保证各区域活动的正常开展。如车区和球区应避免放在相邻区域，因为皮球会滚动，它会影响车区的活动。
　　2.设计通道路线，避免幼儿穿梭在其他区域中，影响他人运动。
&&& 3.区域之间的界限不要太明显，有联系的区域应相对集中，如投掷区、钻爬区应相邻，幼儿可以在两个区域之间进行组合性运动。我们不仅要注意区域的设置，同时还要注意区域中器械的投放，使投放的器材更好地满
　　足幼儿的运动需要。教师在投放器材时要注意以下几点:
　　1.安全性:要考虑器材与场地的相互适应，即什么场地适合什么活动以及什么器材;要及时检查和维修器材，保证自制器材的安全性。
　　2.多变性:材料或材料的利用要发挥幼儿的创造力，体现一物多玩。
　　3.趣味性:要使材料本身和材料的操作有趣味性，以此激发幼儿对活动的兴趣。
&&&&&& 4.层次性:同一区域的同一材料的难易程度要有层次、有差异。如有
　　篮球、足球、羊角球、大龙球等大小不同的球。
&&& 希望广大幼儿园对区域性体育活动能做更深人的探索，在实践中为不同层次、不同发展水平、不同运动需要的幼儿提供更为宽松、自由、自主的运动机会，为促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展、帮助幼儿全面提高身体素质和基本活动能力提供更好的环境和条件，为提高幼儿对环
　　境的适应性、丰富幼儿的知识经验、培养幼儿良好的心理品质与个性、增进幼儿心理健康打下良好的基础。
主办单位：新区幼教中心