教师座右铭：爱生如子，精心培育 | 实用资料——精英家教网——
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教师座右铭：爱生如子，精心培育
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　　教师座右铭
　　1. 爱生如子，精心培育。
　　2. 爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
　　3. 爱是走进心灵最近的路。
　　4. 保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
　　5. 秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
　　6. 并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求!
　　7. 不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
　　8. 蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。
　　9. 甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
　　10. 甘于淡泊，于淡泊中明志致远;甘于平凡，于平凡中孜孜以求;甘于奉献，于奉献中收获幸福。
　　11. 根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
　　12. 讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;润花蕾，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。
　　13. 教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
　　14. 的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
　　15. 襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。
　　16. 是学生的样子，学生是老师的影子。
　　17. 满腔赤诚，甘将心血化时雨;鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。
　　18. 每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。
　　19. 每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。
　　20. 耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
　　21. 能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。
　　22. 努力工作，就是提拔自己。
　　23. 勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
　　24. 人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。
　　25. 容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
　　26. 如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。
　　27. 需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
　　28. 生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
　　29. 生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。
　　30. 生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。
　　31. 付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。
　　32. 守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
　　33. 弯下身子!走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
　　34. 为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
　　35. 我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
　　36. 我意是耳朵，让学生(聋哑)倾听世界。
　　37. 我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。
　　38. 修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。
　　39. 学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
　　40. 学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。
　　41. 严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。
　　42. 阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。
　　43. 业精则名，德高则馨。
　　44. 以爱心与责任不断铸造师魂，德乃师之率;靠勤奋和创新终生锤炼师能，才乃师之资。
　　45. 以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
　　46. 以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。
　　47. 以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。
　　48. 用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。
　　49. 用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。
　　50. 用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
　　51. 用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
　　52. 用欣赏换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。
　　53. 用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。
　　54. 愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
　　55. 在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
　　56. 挚爱无声蕴珠玉，洁行有梦植芝兰。
　　57. 尊道而贵德，是谓深根固柢，长生久视之道。
　　58. 做平常人，授非常业;以平常心，传非常道;干平常事，育非常人。
　　59. 做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
　　60. 一只有依托集体，才能实现价值。
　　61. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
　　62. 尝试是铸造成功人生的前奏。
　　63. 教书育人是一种享受。
　　64. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
　　65. 追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
　　66. 上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。
　　67. 英语敢张口，成功便向你抬手。
　　68. 健康至上，运动当先;相长，师生共进。
　　69. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
　　70. 给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
　　71. 每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
　　72. 开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
　　73. 赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
　　74. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
　　75. 教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。
　　76. 实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
　　77. 相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。
　　78. 做一名阳光教师，是我一生的理想。
　　79. 教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。
　　80. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
　　81. 学生个体是生理心理智力三机制的和谐统一。
　　82. 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
　　83. 智慧的火花让激情点燃，美好的未来由创造。
　　84. 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
　　85. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
　　86. 睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
　　87. 宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
　　88. 学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
　　Teachers should have the knowledge of packaging as a gift to let the students delighted to receive it, rather than packaged into task reluctantly accepted.
　　89. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
　　90. 课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。
　　91. 做人德为先，执教生为先。
　　92. 做人，堂堂正正;育人，踏踏实实。
　　93. 源清流自洁，身正行始正。
　　94. 育之正，廉生威。
　　95. 以正为道，以廉为德。
　　96. 以身正气为人师，克已奉公育桃李。
　　97. 以清廉铸师魂，以无私育天娇。
　　98. 天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
　　99. 水以清为贵，人以廉为尊。
　　100.视名利淡如水，看事业重如山。
　　101.师从教，用文教;求廉教，行身教。
　　每个孩子都是母亲的宝贝，而在幼儿园每个孩子都是老师的宝贝，没有偏爱，也不愿顾此失彼，因为每个宝宝都那么天真可爱!这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地去爱每个孩子，你就会感到有意义。幼儿身体健康，开心快乐，学习进步，你就会喜悦，从中得到宽慰。
　　102.行廉身自正，为洁心自清。
　　103.心无私欲，自然会止。
　　104.心静道明，廉清德高。
　　105.尚洁教书，清正育人。
　　106.惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
　　107.唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
　　108.人在做，天在看。
　　109.热忱地工作，无私地奉献。
　　110.清正在德，廉洁在志。
　　111.清心如静水，毅志似磐石。
　　112.勤勤恳恳工作，清清白白做人。
　　113.宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
　　114.廉洁涤私念，清风沁众心。
　　115.两袖清风为教育。
　　116.廉是教的根本，洁是学的源泉。
　　117.廉乃品之基，洁为德所望。
　　118.廉洁铭心灵，清白写人生。
　　119.廉洁从教，无愧于心。
　　120.淡泊名利，俯首为牛。
　　121.淡泊名利，爱满天下。
　　122.公正无私师为范，德贤能才业更兴。
　　123.干净做人，踏实办事。
　　124.反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
　　125.德如深山幽兰，不言自芳。
　　126.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
　　127.沉沉的黑夜都是白天的前奏。
　　128.常思真道理，不作假。
　　129.不贪为宝。
　　130.莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
　　131.廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。
　　从那以后，覃艳慢慢的开朗起来了，她也不再像原来一样躲避我了。期中考试中，她的数学成绩前进了5名，我真替她高兴!这时的我深深的感受到：每一个学生都希望自己能够学好，每一个学生都渴望自己能够进步，只要我们更加有耐心的帮助和指导他们，我们就可以看到她们脸上甜甜的微笑。
　　132.宁静致远，淡泊明志。
　　133.爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
　　134.爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
　　135.渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
　　136.静心正已;立德树人。
　　137.精心浇灌花朵，倾心培育新人。
　　138.洁廉显党性，奉献见精神。
　　139.莲，因洁而尊;人，因廉而正。
　　140.老老实实做人，坦坦荡荡做事。
　　141.做好自己该做的，就是最好。
　　142.昨天已成过去不必计较，今天正在度过加倍珍惜，明天即将来临提早规划。
　　143.最困难的不是漫漫长路，而是迈出第一步的决心。
　　144.自信向前，永不言败。
　　145.只要你学习，快乐就在不远方等你;只要你努力，幸福就来迎接你。
　　战后的布莱德雷依然官运不错，是美国军界的首脑人物，曾任陆军参谋长和参谋长联席主席，1950年成为美国最后一位五星上将。他是朝鲜战争中美军的最高决策者之一，不过最终他不得不承?这场战争的失败。退休后的老布进军商界，成了布洛瓦公司的董事长，73岁时又和40多岁的好莱坞女剧作家基蒂结婚，两口子一起努力，赚了不少钱。这位二战名将一直活到“80后”才与世长辞，享年88岁。
　　146.珍惜时光，积累，少犯错误，分享快乐。
　　147.在自己的能力范围内，做最棒的自己。
　　148.在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。
　　149.在逆境中不气馁，在顺境中更脚踏实地。
　　150.与其做一株绿州上的小草，还不如做一棵秃丘中的橡树。因为，小草毫无个性，而橡树昂首天穹。
　　151.有些事该懂了，有些人该忘了，有些执着，该放就放了。
　　152.用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。
　　153.永远不要畏惧眼前的阴影，那是因为你的背后有阳光。
　　154.毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。
　　155.以知识和道德武装心灵，以真诚和热情对待朋友。
　　156.学习是一个苦乐交织的过程，有播种才会有收获。
　　157.学习如逆水行舟，不进则退。
　　158.学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
　　159.学而不思则罔，思而不学则殆。
　　160.希望是人生的需要，人如果没有希望，何异江河干涸了流水?
　　161.我们要好好学习，要对得起，对得起祖国。
　　162.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
　　163.为了点燃理想之火，那就只有学习学习。
　　164.天行健，君子以自强不息。
　　165.随着波浪前进，乘风破浪，直达成功的彼岸。
　　166.虽然我无法每天都做到最好，但我却可以每一天比前一天做的更好。
　　167.世上无难事，只怕有心人。
　　168.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　169.软弱的人依靠幸运，幸运的人依靠自己。
　　170.如果心中没有理想，生活便淡而无味。
　　171.仁义礼智信，勤俭善学思。
　　172.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在窗口的玫瑰。
　　173.人所注重的应该是内心，而不是外貌。
　　174.人生没有坐等而来的辉煌，只有一路奋斗走过的精彩。
　　175.人生就像一场游戏，如果输了，就会被淘汰出局。
　　176.人不可有傲气，但不可无傲骨。
　　177.让努力与梦想并肩共行，让汗水与喜悦伴梦同飞。
　　178.让暴风雨来得更猛烈些吧。
　　179.穷且益坚，不坠青云之志。
　　180.青春须早为，岂能长少年。
　　181.青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
　　182.努力不代表会成功，但不努力永远都不会尝到成功的滋味。
　　183.你怕狼，就别到森林里去。
　　184.那些叛乱轰烈的青春，被时光所吞没，终不因年少而轻狂。
　　185.命运只决定我们行动的另一半，另一半留给我们自己操纵。
　　186.命运并非机遇，而是一种选择;我们不该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。
　　187.每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。
　　188.没有经过努力，就没有资格说放弃。
　　189.路是一点一点走出来的，海是一滴一滴汇集出来的，成功是一点一滴积累出来的。
　　190.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　191.理想的书籍是智慧的钥匙。
　　192.骄傲和羞耻是孪生兄弟，骄傲来了，羞耻就进了。
　　193.坚持就是力量。
　　194.既然要飞翔，就别再收回已经张开的翅膀。
　　195.黑发不知勤学早，白首方悔迟。
　　196.好好学习，天天向上。
　　197.当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。
　　198.尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
　　199.持之以恒，忍者无敌。
　　200.成功是楼梯，需阶阶攀爬，失败是滑梯，一不小心就会滑下。
　　201.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
　　202.彩虹的出现总在风雨后，花朵的开放总在成长后，我们的进步总在努力后，梦想的实现一定在我们的进步后。
　　203.不认输就不会输。
　　204.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
　　205.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
　　206.智者一切求自己，愚者一切求他人。
　　207.正人先正己。
　　208.真心对待每个学生。
　　209.真诚书写每一天的生命。
　　210.自诚明，谓之性;自明诚，谓之教
　　211.有所尝试，就有所作为。
　　212.有爱，一切皆有可能。
　　213.优秀是一种习惯。
　　214.用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。
　　215.用真情教书，用真心育人。
　　216.用欣赏的眼光看待每个学生。
　　217.用爱心诚心关心去换取学生的开心。
　　218.用爱为学生营造温馨。
明朝隆庆元年（1567年）冬，已经年近花甲，白发苍苍的王环，在茫茫大雪中，回到了阔别数年的北京。他求见有“铁面御史”之称的王好问，却被避而不见，王环索性在御史的家门口跪下，等着第二天，御史的家人开门时，所有看到这一幕的人都被惊呆了：王环被大雪埋住，几乎成了雪人，见御史惊讶的走近，他强撑着起身，颤颤巍巍的在雪地上，写下了一个大大的“冤”字。
　　219.以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
　　220.以身立德，言传身教。
　　221.以率先垂范的品格，激励学生。
　　222.以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业。
　　223.把奉献刻进细胞里。
　　224.以爱之心做事，之心做人。
　　225.已所不欲，勿施于人。
　　226.一节成功的课给学生的感觉是一种享受。
　　227.一份耕耘，一份收获。
　　228.业精于勤，荒于嬉。
　　229.眼中有学生，心中有目标。
　　230.严于已，而后勤于生。
　　231.严于律己，宽以待人。
　　232.学高为师，身正为范。
　　233.学而不厌，诲人不倦。
　　234.心中有爱，献身教育。
　　235.心系学生，宽容为怀。
　　236.心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
　　237.校兴我荣，校衰我耻。
　　238.细节决定成败，落实重于泰山。
　　239.细节决定成败，态度决定一切。
　　240.习惯决定性格，性格主宰命运。
　　241.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
　　242.无愧于心，无愧于生。
　　243.我们要善于发现学生的亮点。
　　244.未敢差一事，恐误人一生。
　　245.惟贤惟德，能服于人。
　　246.惟平惟准，近知近仁。
　　247.为育人而先人，为教学而求博学。
　　248.为师德为先 正人先正己。
　　249.为人师表，率先垂范，做人民满意教师。
　　250.王文政;学高为师，身正为范。
　　251.天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
　　252.天道酬勤。
　　253.堂堂正正做人，认认真真做事。
　　254.堂堂正正，为人师表。
　　255.坦诚做事，坦荡做人。
　　256.踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。
　　257.踏踏实实工作，认认真真育人。
　　258.说到做到。
　　259.摔倒了爬起来就好。
　　260.视通千里，思接万载。
　　261.世有伯乐，然后才有千里马。
　　262.世上没有免费的午餐
　　263.世界会向那些有目标和远见的人让路。
　　264.实践出真知。
　　265.生命不息，希望常在。
　　266.用“心”教书。
　　267.人有为才有味。
　　268.用爱心传播快乐。
　　269.严是爱，松是害。
　　270.有耕耘，就有收获。
　　271.生命不息，希望长在。
　　272.明志致远，唯善求真。
　　273.燃烧自己，照亮别人。
　　274.没有爱，就没有教育。
　　275.一份耕耘，一份收获。
　　276.静以修身，俭以养德。
　　277.面朝大海，春暖花开。
　　278.燃烧自己，照亮别人。
　　279.德无常师，主善为师。
　　280.甘为学生进步的阶梯。
　　281.要不断地向命运挑战。
　　282.心灵塑造的最佳工程师。
　　283.爱校爱生是我们职责。
　　284.多一份赏识，多一份成功。
　　285.心灵的沟通胜于知识传递。
　　286.为学趁年轻，既学须学好。
　　287.用真情教书，以诚心育人。
　　288.人生最宝贵的财富是希望。
　　289.坚持启发式，避免注入式。
　　我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育。
　　290.教师的人格是教育的基石。
　　291.好笋出好竹，好师出好徒。
　　292.教师的天职在勇于探索教育。
　　293.天荒地老，教师的童心不泯。
　　294.蜡烛选择其物固能光芒四射。
　　295.命运之绳定会握在自己手中。
　　296.不要简单地向后进学生说不。
　　297.循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　298.太阳下最光辉的职业——教师。
　　299.怎样的老师造就了怎样的学生。
　　300.想让生命辉煌，就别浪费青春。
　　301.教师要融于师生的相互理解中。
　　302.认认真真工作，老老实实做人。
　　303.大家齐努力，科技教育盛开花。
　　304.教师要用心去爱，去生。
　　305.认认真真教书，踏踏实实做人。
　　306.老老实实做人，认认真真教书。
　　307.踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。
　　308.穷则独善其身，达则兼济天下。
　　309.自信铸就成功，知识改变命运。
　　310.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　311.教育要在创新中不断的发展自己。
　　312.差生身上应更多体现着老师的爱。
　　313.含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
　　314.爱就是教育，没有爱便没有教育。
　　315.教师总是希望学生将来超过自己。
　　316.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
　　317.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
　　318.学生没有教师，就象生活没有阳光。
　　319.小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
　　320.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　　321.双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
　　322.养不教，父之过;教不严，师之惰。
　　323.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
　　324.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　325.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
　　326.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　327.书到用时方恨少，事非经过不知难。
　　328.业精一分汗干滴，爱心一颗花万朵。
　　329.人生的目的在于服务，而不在享受。
　　330.要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
　　331.兢兢业业，勤勤恳恳，争做良师益友。
　　332.享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。
　　333.不向前不知道路远，不学习不明白真理。
　　334.教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
　　335.人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。
　　336.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
　　337.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
　　338.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
　　339.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
　　340.千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　341.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
　　342.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
　　343.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
　　344.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
　　345.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
　　346.拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
　　347.教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。
　　348.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
相关内容：
　　一 爱岗敬业
　　1、胸怀大境界，立足小课堂。
　　2、课比天大。
　　3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
　　4、心有多热，事业有多火。
　　5、好的教师都是如宗教狂般地痴迷于教学。
　　6、心似白云常自在，意如流水任东 ...　　教师励志座右铭
　　1. 天道酬勤。
　　2. 水滴石穿。
　　3. 一切为了学生。
　　4. 有志者事竟成。
　　5. 业精于勤，荒于嬉。
　　6. 满足是停滞的开始。
　　7. 不求闻达，但得心安。
　　 ...　　人生格言座右铭
　　1、爱情如诗，不奢求华丽的外表，只渴求纯真的内涵。
　　2、生活的美，来源于你对生活的热爱;友情的纯真，来源于你对朋友真诚的相待。
　　3、人生只有一次，它提醒我要珍惜这易逝的时光。
　　4、敞开心扉，知已就不再难寻。 ...教师座右铭：播种希望，收获明天
　　1、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
　　2、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
　　3、冰冻三尺，非一日之寒。
　　4、言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。
　　5、我们要善于发现学生的亮点。 ...　　1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
　　3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
　　4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　5、教师最大的幸福就是看到学生们 ...　　1、努力把自己当成一个孩子。
　　2、教育无小事;教师无小节。
　　3、多一份赏识，就多一份成功的希望。.
　　4、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
　　5、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 ...查看: 4916|回复: 3
论教师与学生相处的关系尊重学生，以人为本
论教师与学生相处的关系尊重学生，以人为本
论 文 提 纲
序论：笔者认为，学生是祖国的未来和希望。作为知识的传承者和引导者的教师，必须与学生建立一种人与人的平等，而且对于学生的尊重应该是建立在理解之上的，教育工作者只有换位思考，以平等的观点去看待、理解学生的问题，才能起到事半功倍的效果。
本论：一、尊重学生，是教师取得教育成功的关键
（1）尊重学生，是开展教育工作的前提
（2）尊重学生，学生才能学会爱
（3）尊重学生，激发学生求知欲望
二、尊重学生，是学生健康成长的需要
（1）尊重学生生命成长的需要
（2）尊重学生个性发展的需要
（3）尊重学生心理发展的需要
三、尊重学生、教师应该从方法入手
（1）尊重学生人格与个性
（2）友善的提醒是最好的关爱。
（3）尊重学生，必须学会运用赏识教育
结论：总之，教师作为教育这项神圣使命的承担者，肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族文化素质的历史重任，只有不断加强自身的道德建设，在教育教学中始终做到“以人为本”，才能真正成为塑造人类灵魂的工程师，不断促进我国教育事业的繁荣发展，进而促进国家的繁荣和富强。
内 容 摘 要
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物，在教育过程中，每位教师都应用爱心去灌溉，以尊重去耕耘，才能让那些幼苗茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
在今天的社会中，学生们追求个性发展，个体意识明显加强，他们更追求的是人与人之间的平等。本文从三个方面进行了分析论述：
首先，尊重学生，是教师取得教育成功的关键
其次，尊重学生，是学生健康成长的需要。
再次，尊重学生，教师应该从方法入手。
简单来理解，尊重就是一种人与人的平等，是一种宽容，是一份关怀，教师尊重学生，这本身就是在以身示范，教育学生要学会尊重他人，尊重师长。所以，能否尊重孩子直接影响到教育是否成功，直接影响到学生的健康成长。然而，尊重学生，不是迁就学生；尊重学生，不是无视学生的存在，听之任之，放任自流，尊重学生，教师应该从实际情况出发，在尊重他们的个性心理的基础上，给予友善的提醒和引导。
作为教师，我们应该扬起爱的风帆，用爱心与尊重来铺就教育之路，用爱心与尊重去浇灌每粒种子，去培育每株幼苗。
关键词：尊重& &学生&&以人为本
尊重学生，以人为本
曾看到这么几句发人深省的话。有人说，这个世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少的，而有一样东西却是越分越多的。那就是爱。还有人说，教育是一种艺术，是一种爱的艺术。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”而夏丐尊先生说过：“教育不能没有感情，没有爱，就如同池塘没有水就不为池塘一样，没有感情，没有爱，就没有教育。”由此可见，爱对于教育是非常重要的。只有用爱心去灌溉，以尊重去耕耘，才能让那些幼苗茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
一、尊重学生，是教师取得教育成功的关键
（1）尊重学生，是开展教育工作的前提
尊重是一种人与人的平等，是一种以人为本的宽容和引导，更是一种发自肺腑的爱的关怀。
师生间的平等是建立在老师和学生互相尊重的基础上的，是一种相对的、动态的平等。学生有获得尊重的权利，但前提是学生对老师的尊重。不尊重老师的学生也必然会丧失权利并接受惩罚。对学生的尊重应该具有以人为本的理念，要着眼于培养适合时代发展的优秀人才这一目标，这就意味着老师和学生要充分沟通，老师不仅仅要尊重学生的人格、感情、独立意识，还要让他们充分发挥自己的主动性，建立健全自己的身心；对于学生学习生活中的错误和缺点，也要求老师毫不犹豫的批评、纠正，加以引导。宽容不是纵容，引导而不能误导，能够发现学生的优点，指出他们的不足，是对他们最好的帮助和尊重。
（2）尊重学生，学生才能学会爱
尊重学生，本身就是一种爱的教育，老师需要用一种发自内心的爱去感染每一个学生，让他们感受到这种尊重的存在。这是尊重学生的更高境界。带着爱心的教育是讲究方法的教育，是因地制宜的教育，爱会让老师自觉运用恰当的方法去引导学生，而不会流于粗暴；爱会让老师真心实意地去探究学生的内心，成为他们的朋友，将学生引向正确的方向；爱会让老师充分信任学生，发掘他们的潜力，鼓励他们不断前进。
谁能察觉学生思想深处的奥秘，谁能触摸到学生感情的脉搏，谁才能进入学生的心灵，才能获得教育的成功。并不是学生教不好，只是我们自己的方法太少而已，只是我们自己还不够爱学生。爱学生不仅要以一颗宽容的心去了解他们，承认他们，宽容他们的缺点，克服偏见，一视同仁；爱学生还应该善于发现他们身上的闪光点，珍惜、赞扬他们的优点；在爱学生的同时，更要尊重学生，以真情对待他们，以平等的心态与他们相处，还应让自己多一份童心，尽量亲近学生，拉进彼此之间的距离，让彼此的心灵更容易沟通，只有这样，彼此之间的情感才更加显得真切。精诚所至，金石为开。一旦他们感受到你给他们的关爱，他们才会以他们自己真正的思维与你交流，以积极的姿态与你交往。
（3）尊重学生，激发学生的求知欲望
人人都有被爱的需要，人人都有被尊重的需要，都希望得到别人的爱与尊重。所以，每个孩子都需要教师的关注，作为教师，我们的一言一行对学生都有着重要的影响，因此我们在塑造别人灵魂的同时，更应该首先净化自己的灵魂，更应该爱每一位学生，尊重每一位学生。尊重和热爱学生是教师职业道德的核心成分，是教师应该必备的心理素质。心理学家吉姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”所以平时应该重视赏识学生，用欣赏的眼光来鼓励每一个学生，少一点求全责备，而应多一些欣赏与赞美。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“成功的教育应该是学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”而在这过程中是不能缺乏爱与尊重的。小学生就像一棵棵幼苗，他们渴望着茁壮成长，他们正在等待着能给与他们所需的阳光、空气和雨露，而教师应该努力创设出他们成长所需的一片乐土。
我想人的心灵深处最本质的需要应该是渴望得到认同，得到赏识吧。获得教师的肯定、欣赏与赞美是学生的心理需要，而这种需要一旦得到满足，就会成为他们积极向上的学习动力，可以激发他们的灵感和创造力，增强他们的凝聚力。而对任何一个学生的任何疏忽都有可能打击他的自信心，从而使他走向自卑，封闭自己的心扉。相反，对每一个学生的关注都可能帮助他远离自卑感而重新充满自信，是他能够敞开心门，从而逐渐走向成功。教师的尊重、信任和关注，如同那寒冬中温暖的阳光，一旦照在学生的心灵上，便可能产生一股强大的力量，促进他们的成长和成才，影响他们身心的发展，或者是人生道路的转变，甚至会改变他们的一生。因此，我们应该把无限的爱心投入到每一个学生的身上，爱他们、尊重他们、惟有如此，他们才可能如同天空中那些璀璨的星星，闪耀出耀眼的光芒，以最美丽的姿态面对成长。
二、尊重学生，是学生健康成长的需要
虽然“尊重学生”四个字提得越来越响了，但却不是每个教师都能真正懂得怎样才是真正的尊重学生。我们尊重学生的目的是什么?是让学生意识到自身的价值与尊严，从而使其能够积极主动地向前发展。这就需要我们每位教师，相信每个学生通过教育和社会的影响都能够朝着美好的方向发展。因此，尊重学生，是教师从内心深处对学生的发展怀着积极、善良的期待，是为师者灵魂深处对学生关爱与负责的态度。
尊重学生即意味着接纳学生，接纳学生的个性，接纳学生的思想，接纳学生独特的创建，还要接纳学生的内心感受。任何命令式、威胁式、训诫式语言和行为都是对学生的不尊重，当然也只会招来学生对教师的不信任不尊重。然而，对学生的尊重并不等于教师不能拥有自己的观点，而是在坚持自己观点的同时，仍然能够给学生自由表达的空间，仍然能够给学生以鼓励，在内心深处始终对学生未来的成长积极乐观的态度，并给与热情的帮助。
（1）尊重学生生命成长的需要
健康成长是一切发展的基础。学生正处在成长的高峰期，这就需要我们除了关注学生的学习外，还要更加关注学生的生活、睡眠、运动等其他方面，老师应该尽最大可能实现学生成长的快乐，争取让每个学生拥有快乐的童年、少年，为他们的幸福人生奠定坚实的基础。然而，现在又出现了许多新问题：在校住宿的学生越来越多，食堂管理难度也越来越大，如果加上利益驱动，学生的饭菜质量就得不到保障，这会直接已经影响到学生的成长；越来越多的学校睡眠时间安排得越来越短，虽然争取到了课外时间，但是却丢失了课内效益，学生的睡眠时间已经影响到了学生的成长；课外活动被挤占已经不是新鲜事，学生参加活动的时间越来越少，而这一切的一切已经严重的影响到学生的健康成长。
（2）尊重学生个性发展的需要
作为学生的引导者和知识传承者的老师，如何去尊重学生就十分重要。笔者认为，对于学生的尊重是建立在理解之上的，教育工作者要善于换位思考，以平等的观点去看待、理解学生问题，必然能起到事半功倍的效果。
尊重、理解学生，就要尊重、理解学生的人格和个性，做到文明教学。过去每当学生调皮不听话时，老师习惯于用体罚的方式以示惩戒，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓尊严，不过虚有其表。只有当老师充分尊重学生的人格和个性时，以无微不至的关怀打动了学生时，其高尚的品德、出色的教育和真诚的情感才能赢得学生的爱和敬意，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。
尊重、理解学生，就要创造开放、公平的教学环境，做到平等教学。对于学生的尊重和理解，就应该创造开放式的教学环境，吸引学生积极参与到教学互动中来，成为教学的主题之一，提高学习效率，培养独立意识；同样老师也要创造公平合理的教学环境，让每个学生享受到均等的机会，齐头并进。
尊重、理解学生，还要学会倾听学生心声，做到爱心教学。学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，比如学习落后、人际关系不好、早恋等情况，这些问题的出现是年龄使然，老师们不能横加干涉，粗暴指责，而是应该善于做个倾听着、疏导者，和学生探讨解决问题的方法，更好地履行自己指导者的任务。
“一个没有个性的民族，是死气沉沉的民族；一个没有个性的时代，是没有发明创造的时代；一个没有个性的人，是只会呼吸的人体标本。”个性就是潜能。教育就是顺应学生的个性潜质，使之得到最佳发展，并带动其他领域的发展，最终实现全面、整体提高。
现在还有相当数量的学校、教师通过强有力的“复制”手段批量“生产 ”高分“产品”。用统一的分数标准来衡量每一个学生，结果真正成功的学生少，心灵失败者多。就在各自宣传自己的升学率从而吸引生源的时候，又有多少人思考过：我们培养了多少成功的学生，多少失败的学生。是否真正坐下来细细的想过：为什么不自信的学生老是比自信的学生多呢？我们都知道衡量一所学校教育的成败既要看考入高一级学校学生的发展力，还要看其他学生的社会适应能力、发展能力。所以教育应该是让每一个学生都拥有成功、自信的心态。教育应该是尊重个性，张扬个性、以个性促发展的教育。
( 3 )尊重学生心理发展的需要
心灵的成长比知识的成长还要重要。学生的心灵世界是一本读不完的“书”，我们要在尊重的基础上，不断学习、潜心研究、正确引领这部时时刻刻变化着的“书”。
当学生的心理愿望迟迟得不到实现，日积月累，内压到一定程度，就会“爆炸”。我们往往会以道德、规则的标准去评价、处理这些“爆炸”，而很少从学生内心世界去分析、扶正、引领。所以，我们要尊重学生的心灵，研究心灵成长规律，把问题消灭在萌芽状态，让心灵在和谐中成长。这样才可能让一个又一个的遗憾少些再少些，让我们的孩子不仅身体健康，而且身心健康。
尊重既是过程又是目标，尊重学生为的是让学生学会尊重，一个不尊重别人的人不会得到别人的尊重，一个不尊重别人的人永远不会成为一个和谐的人、文明的人。所以，我们教育的目标应该尊重学生，使其身心和谐发展，和谐于家庭，和谐于学校，也和谐于社会。
三、尊重学生、教师应该从方法入手
( 1 )尊重学生人格与个性
尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。所以，教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注。真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。
尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的做法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的做法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化”，或者说是发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这就不等于要求每个学生必须“面面俱优”。相反，这“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。
激励不仅是要表扬、也不只是物质奖励，更重要的是和学生共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为她而快乐，而自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到的最大的激励。
( 2 )友善的提醒是最好的关爱
教育者要尊重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批评与惩罚呢？当然不是，教师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成骄纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正自己的位置，注意策略，就可以大胆的批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周泓告诉我们：人们往往会把“好朋友的提醒”，特别是真诚的提醒作为是生命中的珍贵礼物加以接受。批评时应该讲究点“幽默”。应该在充分鼓励的前提下批评。例如我们可以用这样的方式来表达批评——“太好了,除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好？”与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下，学生们在学习上出现失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是非常忧虑、伤心。这时候，如果我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的伤害。脆弱的心灵是最容易接近的，如果这时候我们真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧的相连了。那么，教育效果就不言而喻了。
（3）尊重学生，必须学会运用赏识教育
在《文汇报》教育家版面刊登了一篇题为《请给孩子多点理解》的文章，读来令人深思。文中一位小学五年级的学生这样倾诉：“爸爸妈妈最不了解我。我做错了什么事，他们就会责备我，而我却不敢说出心中的痛苦，只能甘受委屈，有时跟他们争辩几句，他们就会批评我不该顶嘴，难道小孩子连一点申辩的权利都没有吗？而且他们只知道让我写作文、做数学题、背英语单词，一味地要求我考高分，根本不知道我的负担有多重，压力有多大！”这里，实际上还涉及到孩子渴望得到赏识教育的问题。
　　 赏识教育是学会赏识别人、赏识大家和赏识自己的一门教育艺术，其最重要的一点是：注重他人的努力，而不是聪明。聪明往往只能决定一时的成败，而努力则决定了一世的命运。因为聪明与漂亮都是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是后天的、应该予以肯定。
　　我们每个人都渴望被赏识，赏识教育是允许失败的，这样我们就能从自己的失误中学习成功的经验。在成长的过程中，在教育的漫漫长路上，作为老师，要在尊重的基础上，学会赏识每一个孩子，因为孩子们通常需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的恐惧与自卑，让心灵有一种安全感。
　　在赏识教育方面，中外教育大家都强调友善原则。卡耐基在《成功经典o笔记人性的优点》中就认为，深入自己的内心了解自己和他人、鼓励比批评更容易让人接受，这两点是与人为善的艺术也是如何赏识他人的艺术。所以，不要指责别人，而要尝试了解他们，试着揣摩他为什么做出那样的事情。这比批评更有意义，并且可以使学生形成具有同情、容忍和仁慈等特点的性格。
　　在中国教育史上，有一个值得回味的“糖果案例”。一名叫王友的男生用泥块砸自己班上的同学，被校长陶行知发现制止了。放学后，王友如约来到校长室等着挨训。可是陶行知却笑着掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我迟到了。”王友惊疑地接过了糖果。接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给王友，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住了手，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友迷惑不解地接过了糖。陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你啊！”听到这里，王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给王友：“为你能正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”待王友接过糖果，陶行知说：“我的糖发完了，我看我们的谈话也该结束了吧。”
　　这就是教育家育人的艺术，这就是教育家的博爱与宽容。今天，我们同样应该友善对待每一个孩子，尝试着去了解他们的努力、去宽恕他们的失误。这才是真正意义上的尊重，真正意义的教育。
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