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运动会的过程报告
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篇一：田径运动会组织步骤 田径运动会组织步骤 第一节 田径运动竞赛的组织工作 一、学校举办田径运动会的意义和要求 竞赛是体育运动的特点之一。在学校中，通过举办田径运动会，能够推动全校田径运动的开展，吸引广大的学生积极参加到田径运动的活动中来；能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果，促使田径运动的普及和提高；能够丰富学校的课余生活，向学生进行思想品德，振奋精神，加强团结，使学校教育朝气蓬勃，奋发向上。举办学校运动会，属于群众体育比赛的性质，其要求如下： 第一、学校举办田径运动会要有学校自身的特点，要坚持以“团结、奋进、文明、育人”为宗旨。 第二、在制定运动会方案和竞赛规程时，应考虑吸收更多的学生参加比赛，让他们在运动会中当运动员，而不是当观众。 第三、在项目设置上，要从学校和广生体质和体育水平的实际情况出发，把一些《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》规定的项目做为主要比赛项目。另外，也可设置一些集体项目和表演项目。 第四、在分组上，要尽量考虑学生年龄和身体发育情况的差异，中学举行运动会时，最好按年级分组进行比赛。 第五、在比赛规则上，也应从学生实际情况出发，适当降低比赛规则的要求，制定符号学生实际并能调动学生参加比赛积极性的规则。 第六、学校运动会的时间，一般以一天到一天半为宜，以使运动会起到积极性休息的作用，不应给学生造成过度疲劳。 总之，学校举办运动会应有学校自身的特点，要使运动会开得简朴、隆重，有节日气氛，使学生兴高采烈，从而收到良好的教育效果。 二、学校田径运动会的筹备工作 学校举办筹备田径运动会，应在主管体育工作的校长领导下，成立一个领导小组，负责领导运动会的筹备工作。领导小组由校长办公室、教务处、总务处、体育组、共青团或少先队等单位负责人参加，讨论决定运动会的组织方案、竞赛规程、组织机构等。 （一）组织方案 组织方案由运动会筹备领导小组根据实际情况制定，它是筹备召开运动会工作的依据。组织方案通常包括以下内容： 1、运动会的名称和目的任务 根据学校体育的目的任务和其他特殊要求来制定。 2、运动会的日期和地点 学校运动会通常放在一学期的中间举行为宜。 3、运动会的规模 主要应包括参加单位、参加人数、竞赛组别和项目等。 4、运动会的组织机构 根据工作需要确定。包括组织形式、各工作部门的分工及负责人名单、各工作部门的工作人员名额等内容。 5、运动会的经费预算 本着勤俭办一切事业的精神，根据实际需要作出计划。通常包括会场布置、场地修建、器材、宣传、奖品、印刷、文具、医药等费用。 6、工作步骤 主要说明运动会筹备工作分几个阶段进行，各阶段主要工作安排等。 （二）竞赛规程 竞赛规程是进行竞赛工作的依据，通常包括以下内容： 1、运动会的名称、目的任务与要求 主办单位、比赛日期及地点，参加单位及组别等，根据运动会的组织方案拟定上述内容。 2、比赛项目 根据运动会的性质、规模、参加组别、运动员的水平拟定。基层单位举办 田径运动会，比赛项目设置一定要注意具有群众和广泛性。 3、参加比赛办法 包括每单位可参加多少人，每人可报几项，每项限报几人，接力项目参加办法以及参加者的资格规定等。 4、报名办法 说明报名表格填写方法，规定报名开始和截止日期，报名条件以及身体检查规定等。 5、记分及奖励办法 说明各项录取的名额，个人和集体、全能和破记录以及团体总分的计算与奖励办法等。一般运动会各项可录取前6名，按7、5、4、3、2、1记分，集体项目和全能项目得分加倍。 6、比赛规则 说明采用中国田径协会审定的某年田径竞赛规则和补充规定等。 7、参加单位应注意事项 包括对各单位准备比赛和参加比赛的要求等。 学校举办田径运动会的竞赛规程，要根据学校的实际情况来制定，并于运动会前2—3个月公布。 （三）组织机构 田径运动会的组织与进行，是一项复杂而细致的工作。为了统一领导，便于工作，必须建立一定的组织机构。机构的形式和规模根据实际需要决定。通常设三组开展工作。 1、宣传组 负责宣传教育、会场布置、开幕式与闭幕式组织、奖名奖状发放等项工作。 2、竞赛组 负责编印次序册、配备与培训裁判员以及竞赛裁判等项工作。 3、后勤组 负责场地与器材准备、奖品奖状购置、赛会引、饮水供给和医务人员配备。 为了保证运动会按计划有条不紊地进行，各组要制定，紧密配合开展工作。体育应分配到各组参加工作。体育组应成为领导小组的办事机构，在领导小组领导下，取得各方配合，积极完成举办学校运动会的各项工作。 第二节 田径运动会次序册的编排步骤及注意事项 田径运动会次序册，是举办运动会的关键。科学、合理的比赛次序，能保证运动会的顺利进行，有利于运动员提高成绩，使裁判员和其他工作人员有条不紊地进行工作，还能起保持会场观众高昂情绪的作用。因此，竞赛组要尽可能安排有一定编排工作经验和工作认真细致的同志，组成编排和记录公告组进行次序册编排工作。 为了编好次序册，编排和记录公告组成员在编排前必须认真学习竞赛规程和比赛规则，了解运动会的期限和每单元可安排的比赛时间、组别和项目、参加办法、计分和奖励办法、场地器材条件和裁判员人数与水平等情况，然后进行编排。编排的具体步骤与方法如下： （一）审查报名表 按照竞赛规程规定的参加办法，对各单位的报告单进行审查。如发现超人、超项等问题，应立即与当事单位联系，及时解决。 表1：田径运动会报名单 （二）编排运动员姓名、号码对照表 在报名单“会编号码”栏中编排运动员号码，然后编写运动员姓名、号码对照表。学校运动会的编号，可与年级、班级对应起来，号码以四位数组成，第一位数代表年级，第二数代表班级，第三、四位数是运动员的顺序号。 （三）统计各项目参加比赛人数 为了掌握情况，为分组和编排工作做好准备，需要统计各项目参加比赛的人数，然后填入“各项参加比赛人数统计表”以及运动员兼项统计表。 表2：各项比赛参加人数统计表 表3：运动员兼项统计表 （四） 编排各项竞赛分组 1、竞赛分组的方法 （1）径赛项目 ①、分道跑和部分分道跑项目的分组 表4：竞赛分组计划表 在短距离跑、4*100米接力跑、跨栏跑等分道跑项目和800米跑、4*400米接力跑等部分分道跑项目中，如果参加比赛的人数和队数超过跑道的分道数时，必须进行分组，经过预赛、复赛后再进行决赛。分组前，首先要根据参加比赛人数、跑道分道数以及比赛时间是否充裕等情况，拟定“径赛分组计划表”（表4），然后根据“径赛分组计划表”进行分组。分组时要注意以下几点： 第一、要使各组的人数尽量均等，同一单位的运动员尽量避免分在同一组内。 第二、如按名次录取参加下一赛次（是指预赛、次赛、复赛和决赛），分组时应将所了解成绩好的运动员分别编在各组之内。如按成绩录取参加下一赛次，分组时则应将所了解成绩好的运动员相对集中于一组。 第三、如不掌握运动员的成绩，分组时可将各单位运动员依次上下分排，然后按斜线通过法分组。分组后，各组参赛的顺序由大会抽签排定，然后编入秩序册。 表5：斜线通过分组法 表6： ②、不分道跑项目，一般不分组。若必要分组时，应注意把成绩好的运动员集中在一组。关于不分道跑项目各单位运动员的起跑位置，由大会抽签决定，然后编入秩序册。 （2）田赛项目 田赛项目比赛，一般不分组，运动员应按抽签排定的顺序参加比赛，如有可能应将排定的顺序编入次序册。人数过多时，可在正式比赛前举行及格赛。基层举办的运动会如不举行及格赛，正式比赛时也可分组，要在条件基本相同的场地上比赛。 2、填写各项竞赛分组表 分组结束后，应将竞赛分组表抄写清楚，以便付印编入次序册。同时，填写“径赛检录表”、“田赛高度项目成绩记录表”、“田赛远度项目成绩记录表”，于赛前分别交径赛裁判长和田赛裁判长，以便比赛时使用。 表7：径赛检录表 （五）编排竞赛日程 竞赛日程是运动会一切项目比赛的时间依据，它直接影响整个比赛的进行、运动员水平的发挥和赛场的气氛。因此，必须认真细致地做好竞赛日程的编排。 1、编排比赛次序的注意事项 （1）要正确估算各项比赛所需的时间，看其是否与运动会比赛时间相符，如不相符应从减少分组、减少赛次、增加场地、适当延长单元比赛时间等方面考虑解决。 （2）如有可能，任一赛次的最后一组和后继赛次的第一组或决赛之间，保留允许的比赛最 短时间间隔。 200米及200米以下各项为45分钟 200米以上至1000米各项为90分钟 1000米以上各项不在同一天举行。 （3）为了减少兼项的冲突，可按兼项的一般规律，将某些项目分开穿插编排。 （4）某些性质相近的项目，编排时要注意其先后顺序。如：先500m后10000m；先推铅球后掷铁饼；先跳远后三级跳远等。 （5）径赛中不同组别和性别的同一项目比赛，最好衔接进行。这样有利于裁判工作和场地器材布置工作。 （6）各种跨栏跑项目的比赛，不安排在同一天进行。由于跨栏跑比赛需要摆放栏架，因此跨栏跑比赛一般安排在每一比赛单元的第一形进行，也可安排在长距离跑比赛的后面进行。 （7）不同组别和性别的同一田赛项目，在时间允许的情况下，不要安排在同一时间进行。另外，在场地允许的情况下，布局不要过分集中。 （8）200米以下的径赛项目，最好安排在一天内比赛结束。 （9）要注意把决赛项目和比较精彩的项目分开安排，使运动场上始终保持热烈的气氛。接力跑是引人注目的集体项目，应安排在每一单元结束前进行。 （10）运动会的最后一项比赛可安排长距离跑，也可以在最后一项结束后安排不计总分的表演项目。这样能便于编排和记录公告组统计总分。 （11）每一单元的比赛，应尽可能使田赛和径赛同时结束。 2、编排竞赛日程的方法 （1）先根据各项比赛分组表，把全部比赛项目的组别和性别、项目、赛次、人数、组数、比赛所需的时间等，按组别分别写在不同颜色或做有不同颜色标记的纸条上。 （2）纸条写完和检查无误后，应准备好一块标明日期、单元、径赛、田赛的台面，然后开始正式编排。 （3）编排时，若有全能项目，应按照田径竞赛规则规定的比赛顺序，先行安排。然后根据编排比赛次序的注意事项，把径赛项目按运动会的日期、单元进行安排。 （4）编排完径赛项目，再编排田赛项目。在编排田赛项目时，仍应注意兼项冲突的一般规律和性质相近项目的先后顺序。 （5）全部比赛项目编排完毕后，应仔细地进行检查，并征求有关人员意见和送总裁判长与竞赛组审查。如有问题再进行调整。 （五） 编印秩序册 为了使田径运动会竞赛和各方面工作协调配合顺利地进行，并使全体与会人员行动有所遵循，需要印发秩序册。田径运动会的次序册一般包括下列内容： 开幕式、闭幕式程序；大会主席团、筹备委员会、工作人员、仲裁委员会、裁判员名单；各代表队名单；各代表队运动员、工作人员人数统计表；田径运动最高记录；竞赛场地平面图等。 四、田径运动会的其他工作 为了保证运动会的顺利进行，在运动会的组织筹备和进行期间，除了制定好竞赛规程、组织好报名、编排好次序册和早好竞赛裁判工作外，各组应根据职责与分工，则成专人，在运动会召开前，进行中和结束后，做好下列工作： （一）运动会召开前的工作 1、召开领队、教练员会议 2、组织裁判员学习 3、准备场地器材 4、布置好会场 （二）运动会进行中的工作 1、组织好入场和开幕式。 2、根据比赛要求，做好场地布置及器材供应和回收工作。 3、编排和记录公告组要登记好比赛成绩，及时公布径赛项目第1赛次之后的后继赛次的运动员分组名单，及时公布各项决赛成绩，整理好每天比赛结束有关资料以及保证闭幕式前统计好团体总分名次和破记录情况。 4、做好比赛成绩宣告与发奖和大会宣传、教育、鼓励工作。 5、加强安全措施，维持好赛内、外次序，做好医务工作。 6、根据比赛进程，在必要时调整比赛秩序。 7、组织好闭幕式。 （三）运动会结束后的工作 运动会结束后，要整理好运动成绩和记录等资料，有条件和有必要时编印成绩册。清理好场地、器材和各种用具。做好运动会。篇二：运动会总结报告 运动会总结报告 一、【活动基本情况】 活动名称；东华理工大学第三十六届运动会 活动时间；号至号 活动地点；东华理工大学田径广场 主办单位；东华理工大学 承办单位；东华理工学院 二、【活动目的】 1；弘扬体育精神，响应培养‘德智体美’全面发展人才的需要。 2；强健学生体魄，带动全校学生多多参加体育活动，营造体育氛围。 3；丰富学生的课余生活，培养学生的业余爱好。 4；培育学生的竟争意识，锻炼学生的毅力，发扬不怕苦不怕累的精神，从而提高全体学生的精神风貌。 5；提高学校的教学质量和训练效果。 6；推动学校的精神文明建设，为学校增添活力。 三、【活动前的准备】 此次活动经过了长期的准备，前后持续将近两个月之久 1；一个多月之前，由各班体育委员登记各班有意参加运动会的人员名单，并上报院里学生会，这是早期的工作。 2；院体育部对运动员进行选拔，确定正式的运动员的名单。 3；对正式运动员进行为期一个月的集训。 4；学生会各个部门召开例会，具体安排运动会期间的具体工作，做号充分的准备。 5；在运动会前，搭建帐篷，作为学生会临时的工作点，为运动员提供各种服务。 6；安排运动员签到入场，发放运动员证并备好饮用水、急用药物等。 四、【活动过程】 此次运动会为期三天，自11月3号至11月5号，此次运动会恰逢东华理工大学建校55周年之际，因此此次运动会显得格外特别，运动会主要包过开幕式、比赛日、闭幕式三个过程。 开幕式；运动会首先由学校相关领导致开幕词，并介绍在前排就坐的各位领导，之后分别由裁判院代表、运动员代表宣誓，在宣誓之后，由学校副校长正式宣布东华理工大学第三十六届运动会开幕。接下来就是开幕式节目。首先上演的是热辣而激情的健美操，顿时点燃了全场的气氛，给全场学生展示出青春而富有激情的的形象。第二个上演的节目事由体育学院带来的一段铿锵有劲的武术表演，让人耳目一新，好像是在提前在运动员们加油助威，给人展示什么是力量的魅力 。最后上演的是由全校十三个学院带来的广播操比赛，由各个学院挑选出的六十名学生组成的广播操方阵给大家展示的是协调一致、标准化的动作，展示什么是团结的力量。 比赛日；比赛时间由11月3号到11月5号，共有三天。在 整个比赛期间，给人们留下印象最深莫过于运动员的顽强拼搏的泪水，还有那富有激情的拉拉队的加油助威声，在比赛期间虽有过毛毛细雨，但是也未曾阻挡运动员的运动的激情，在这个过程有过泪水也有过喜悦，看到运动员拿到奖状那一刻，所有的人都为之感动。 闭幕式；由学校相关领导致闭幕词，毕宣读此次运动会取得成绩，之后由学校相关领导为运动员颁发奖状，这样东华理工大学第三十六运动员圆满结束。 五、【活动自我评估】 此次活动，在全院师生的共同努力下，我院取得了骄人的成绩-----团体总分第二，并且打破多项校记录。可见此次活动的组织和开展具有是很成功的，但是在这骄人的成绩背后也暴露出不少问题，值得以后高度重视。 其中活动中做得好值得我们以后长期坚持； 1；未雨绸缪，嫩提前做好各种准备工作，尤其是运动员的选拔工作，在开学后不久后开始积极宣传并鼓励学生参加，此次比赛取得巨大成绩绝大部分是依靠运动员过硬的基础和临场的良好发挥，而初期的选拔工作就显得格外重要了。 2；制定严格的科学的训练计划，纪律严明。院里规定在训练期间。运动员每天6点带训练场集训，并且由体育部的部长或干事亲自负责监督和指导，是训练准时到位。 3；后勤工作准备充足。学生干部不仅有在场内为运动员送水送 药以及陪跑的，而且在场外搭建了帐篷，为运动员提供咨询、休息的场所，让运动员们能尽全力得投入到比赛。 4；全院学生齐心协力。在比赛期间，学生干部充分调动各班学 生为运动员们加油助威，而同学们都能积极配合，使得我院的加油助威的声音也成为了赛场上一道亮丽的风景线，也给予运动员以巨大的精神慰藉，充分体现全院的团结合作精神。 5；学生干部发扬不怕苦不怕累的精神。学生干部不仅带头为运动员加油助威，而且负责在大本营为运动员提供各种服务，为运动会贡献了不小力量。 6；分工合理，部署明确。在运动会开始之前各部召开例会，安排各个部门的具体任务，使得比赛期间各种活动进行得井然有序。 7；学生会各个部门协调配合，充分发挥团结协作的精神，有力地保证了各项活动顺利地进行。 活动中也存在一些不足之处，应引起我们的高度重视，在今后的活动中应该尽量避免出现类似的错误； 1；运动员多以老生为主，在新生中缺乏顶尖的运动员，因此今后将面临新老生交接的难题，所以应该充分挖掘大一运动员的潜力，着力培养他们的能力，让他们逐渐地成长。 2；未做到真正的全院参与，特别是拉拉队，多以学生干部为主，未能真正地发动广大学生，因此今后还是要加强宣传动员工作。 3；前期对运动会的宣传还是不够，导致一些优秀的运动员没有 参加到此次运动会当中，错过了许多的机会，因此今后还是要加强宣传，让全院的学生都重视运动会，让更多的学生参加到其中。 4；对运动会场内的情况了解不够。场内缺乏专门人员来通知拉 拉队何时何地有我院的运动员，结果导致拉拉队的方向不明确，因此今后应尽量安排专门人员来负责通知，为拉拉队通过明晰的方向。 六、【活动效果及意义】 1；弘扬了体育精神，营造了体育氛围，带动全校运动事业的发展。 2；磨练了学生的意志，增强了学生的竞争意识，从而有力地提升了全校学生的精神风貌。 3；有力到提高了学校的教学和训练质量。 4；丰富了学生的业余生活，培育了学生的课余兴趣爱好。 5；极大地促进了学校的精神文明建设。 6；彰显了东华理工大学莘莘学子的青春而富有激情的风采。 总之，此次活动开展地还是很成功的，也取得了娇人的成绩，但是我们也应看到在骄人的成绩后面的不足和问题，在今后开展活动要继续发扬其中做得好的方面，同时不断改正其中不足之处，争取在今后开展活动是做得更好。篇三：春季运动会总结报告 春季运动会总结报告 一年一届的春季运动会已圆满落下了帷幕，在老师的指导下，各兄弟部门的积极配合下，以及同学们的大力支持下，得到了意想不到的成绩，总分团体成绩位居全院第四名，获得九个团体奖项。但也因工作经验的不足，造成许多疏忽的地方，使工作未能尽善尽美。现将工作总结如下： （一）宣传工作 由于体育部工作经验不足，对春季运动会的各项比赛的细节未做充分的了解，对运动员的特长了解不够，组织能力有所欠缺，导致仓促组织报名，尤其体现在团体项目，缺少必要的宣传工作，使报名工作未能达到应有的效果，这是本次运动会的一次失误。在本次运动会之前黄老师和颜老师组织运动员召开动员大会，这次鼓励的效果还是相对较于明显的。 （二）报名工作 学生会召开会议，根据我院实际情况，各班组织运动员报名，再报到体育部进行汇总，报名情况良好。在团体报名的过程中，人员的分配不合理，这主要是由于我系的人员较少出现的必然情况。 （三）选拔工作 在报名工作结束后，及时进行运动员的选拔工作，重点主要在于单项的选拔，以保证赛前训练的高质量运行，整个选拔工作由我及体育部干部承担。在选拔的过程中，做到公平、公正、公开的原则，得到了参赛同学的大力支持。唯一出现的问题是，在名单确定后，有系 部人员称，所有的单项项目都是内定人员，选拔只是做做样子，就是报名也无济于事。对此，相关工作人员，向各班进行澄清，以消除他们对于参加运动会的抵触心理。 （四）赛前训练 首先，提到的应该就是韵律操，我系韵律操的训练可谓是一波三折，刚开始选择的大众健美操三级标准动作，练了半个月，由于同学们的协调性较差，导致做出来的动作过于难看，最终选择的了放弃这套韵律操。这时做了一个大胆的决定，铤而走险选择了另外一套自由搏击操，刚提出来换的时候，很多同学都非常的不愿意，情绪波动较大，最后经过相关工作人员的分析以及劝说，同学们的情绪稳定了下来。在前期的训练中，由于临近期中，很多同学都不能积极的投入，组织相对困难。后期的训练中，大多数同学都能够积极的参与其中，中午烈日炎炎，依然能够坚持不懈的训练。在韵律操的训练中教练们付出了大量的时间与精力，这种不怕苦不怕累的精神，值得其他人学习。 其次，单项的训练，王继祖同学负责的短跑项目，在前期的训练过程中，很多同学们都没有积极的参与，刚开始都在坚持，可过了几天就以各种理由逃避训练。最后每天坚持训练的同学都取得了骄人的成绩，为我系争得荣誉。这里特别提出表扬的就是王继祖、王霞、龙志婧。田赛类没有进行过系统的训练，但个别同学依然坚持每天早晨的素质训练，提出表扬的有王晓岚、董亚亚、卢杰，他们虽然在比赛中未取得骄人的成绩，但他们训练中的努力是大家都能够看到的。由 我负责的长跑训练，这是一项耐力与毅力的竞技比赛，需要的就是坚持不懈的努力。训练包括：素质训练、体能训练、柔韧训练。长跑的训练可以说是所以的竞赛中最苦，也是最累的。但他们依然坚持了下来。这里提出表扬的有：姚雪琴、谢婉蓉、朱镇丽、张旭宁、郎晓丽、张荣荣、朱颖超、柳沛杰。虽然很多人最后所取得成绩并不是很，但他们真正努力过，拼搏过。最后博弈的比拼，未能取得好的成绩，只能是因为在这项竞技中身体素质比起其他运动员稍弱些，还有就是比赛前的状态不佳。 最后提到的应该就是团体项目的赛前训练情况，各班分配两项团体项目，由各班班长负责。先从系部的团体训练情况说起，男子团体训练的次数较少。女子团体的训练就比较勤快，由张小萍负责，她在报告中提到，训练的组织不到位，个别人不能及时的就位参与训练，在训练过程中，个别女生过于小心眼，总会因为一点小事大吵大闹，然后甩头就走，这个问题主要在于组织者，不能很好的带领一个团队，当出现内部纠纷时，应心平气和的进行劝说，迅速的解决矛盾，这样团队间才能更好的配合。班级的团体，光伏班的训练时间是最长，人员的积极性也是最高的，他们通过自己的努力，最后取得了很好的成绩。农村能源班的训练情况，吴文沛在报告中提到，组织者不能有效的组织运动员参加训练，女子同舟共济练得相对较多，在空堂时间，训练众志成城，男女在一块进行讨论怎样才能跑到最快，而又不会出现状况，最后验证方法是否得当，然后男女进行比拼，训练的劲头很足，我觉得最后的成绩并不是最重要的，重要的是过程。光热班的团 体训练，薛东东在报告中写到，训练同心协力有的同学脚掌上磨出了泡，因为想要跑得更快而摔倒，腿摔青了，摔肿了依然再坚持着。从这可以看到一个班级的凝聚力，这个团队的合作意识很强。 （四）组织比赛 这次的运动会组织比赛是问题做多，也是我们以后摸索和探讨最多的一个环节。在通知比赛这方面做的相对较好，将每个比赛的时间地点都能及早的通知于运动员。保证了所有项目都能够正常参赛。运动会的稿子由于经验不足，第一天的组织不到位，在稿子这一方面我们做的并不是很好。在下次运动会我们一定要提前做到责任到人，提高稿子的质量，挑选一些文采相对较好的人进行写稿。在这方面需要注意的就是这两点。在后勤方面，可以说是这次运动会做的是最差的，提前没有安排后勤工作人员，第一天后勤没有到位，这是一个重大失误，也是我们的失职。后勤做的最好的就是东校区长跑项目的时候。在比赛过程中，应该注意核实运动员成绩，及时改正某些裁判的误判，为我们的运动员争取应得成绩和荣誉！但由于疏忽，导致某些运动员及团体项目的错误成绩未能得到及时申报，给运动员带来了一些心理压力，在此，我们深表歉意。并将在以后的工作中不让此类错误再犯。 在本次运动会中，有得有失，但更多看到的是同学们的努力与拼搏，一个团队应有的凝聚力与战斗力。相信下次的运动会我们这个团队一定会一鸣惊人！ 报告人：吴强明 日星期五篇四：2002年全国第八届中学生运动会科学报告会一等奖论文 2002年全国第八届中学生运动会科学论文报告会一等奖论文 我国中小学体育课考核与评价体系的比较研究 金永明 （郑州市教育局教学研究室 450052 ） 摘要：本文采用文献法、比较法、专家访问法和调查法，研究2000年12月颁布的九年中小学《体育与健康教学大纲》和1992年11月教育部颁布的九年义务教育中小学《体育教学大纲》体育课考核与评价的方法，着重在体育课考核与评价的背景、考核与评价、结构、具体内容、方法、考核与评价指导思想等几个方面进行系统的比较研究，发现和总结体育课考核与评价中的优越性和不足，旨在为新的《体育与健康教学大纲》体育课考核与评价的改革和完善提供咨询参考。 关键词：中小学；体育课；考核与评价；比较分析 1．研究目的 1999年全国第三次教育工作会议的召开与中共中央国务院《关于深化全面推进的决定》的颁布，极大地推进学校教育的改革和发展，中央在《决定》中明确提出：学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。为了适应时代的发展和落实中央的《决定》，教育部于2000年12月颁布了新制定的九年义务教育全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》并在日起在全国中小学校正式实施。 2000年颁布的九年义务教育中小学《体育与健康教学大纲》（以下简称新大纲）与1992年颁布的九年义务教育中小学《体育教学大纲》，无论在指导思想上、教学任务、课程结构、教材内容以及成绩考核与评价等方面，都有很大的变化，尤其是新大纲对小学、和体育课成绩考核与评价做了重大的改革。新大纲改变过去过分重视技术评价和运动素质和能力量化评价来甄别学生体育学习的优和差，而是以学生的学习态度和学习的主动性、积极性和学习的进步幅度为重点，谋求在现有的基础上实实在在的发展，给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过新的考核与评价形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。 本文通过对中小学新大纲与92年大纲体育课考核与评价的比较，着重对考核结构、内容、方法、评价方法等几个方面进行比较系统的研究，发现和总结出新大纲与92年大纲体 育课考核与评价过程中的优越性和不足，旨在为新的《体育与健康教学大纲》体育课考核与评价的改革和完善提供咨询参考。 2. 研究对象与方法 2.1 研究对象 2000年12月国育部颁布的中小学《体育与健康教学大纲》体育课考核与评价和1992年11月原国家教育部颁发的中小学《体育教学大纲》体育课考核办法。 2.2 研究方法 2.2.1 文献法与比较研究法 通过历次我国教育部颁发的体育教学大纲和2000年12月颁布的《体育与健康教学大纲》体育课考核与评价部分进行归纳分析，找出体育教学大纲中体育课考核特点和性质，进行相应对照比较分析，得出新大纲与92年大纲体育课考核与评价对中小学生终身体育观养成的影响。 2.2.2 调查法 对中国《十城市》青岛、广州、天津、长春、兰州等会员城市以及河南省开封、洛阳等城市有关体育课考核与评价提供的资料，另外，在中国《十城市》历届研讨会期间与各会员城市行政管理干部、教研员和教师交谈，从中收集了大量有益第一手资料。同时，对郑州市近10所学校进行问卷调查，下发问卷3200份（其中教师问卷200份），回收问卷2873份（教师176份），回收率89.9%（学生89.9%、教师88%）。 2.2.3 专家访问法 在历届中国《十城市》研讨会，邀请出版社体育室主编王占春研究员、中校体育杂志社主编赖天德教授、首都体育学院研究生部主任毛振明博士，以及因工作关系去北京与多位专家访谈，并索取有关资料。 2.2.4 数理统计法 对所调查获得的资料都进行了严格的统计分析，统计分析在WINDOWS98系统下用通用的SPSS软件进行统计处理。 3． 研究结果与分析 3.1 对体育课考核与评价的历史背景比较分析 过去的五十年我国中小学体育教学大纲体育课考核与评价历经多次修改和完善。1950年颁布的《小学体育教学暂行标准》提出体育课考核的基本原则，奠定我国中小学体育课考核基础。1953年我国发展国民经济第一个五年，学校体育教学全面学习苏联的体 系，在“锻炼身体，保卫祖国”的口号下，1956年颁布的《中小学体育教学大纲（草案）》结合“劳卫制”规定了体育课成绩考核的项目和统一标准。1966年一1976年文革10年动乱，学校体育受到极其严重的影响和破坏，体育课和考核围绕“军体”项目进行，学生体质下降。1978年颁布的《十年制学校中小学体育教学大纲》强调“增强学生体质”的思想，教学大纲增加了以发展身体素质和运动能力为主的教材，在体育课教学实践中引入了“课课练”的形式，提高学生的身体素质，体育课考核采用素质测验和记分达标评价方式。1987年和1992年颁布的九年义务教学《中小学体育教学大纲》引进了国外的一些先进教育思想和体育思想，在增强学生体质的基础上，提出促进学生身心发展和个性发展。尤其是80年代后期和90年代初“快乐体育、终身体育”等思想的出现，我国中小学体育教学异常活跃，中小学体育课考核与评价做了较大的改革，采用“结构考核与综合评定”的方式，考核内容包括体育课出勤与表现、体育基础知识、运动技术和身体素质、运动技能四方面组成，体现了考核的全面性和综合性。 新修订的九年义务教育体育与健康课的考核与评价是在1999年〈中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定〉背景下，是我国课程改革，构建适合的体育课考核与评价新学科体系，是以学生的学习态度和学习过程中的表现为中心的过程评价。它标志着体育课考核是以“健康第一”作为指导思想，考核要体现以学生为主体，要关注学生个体差异与不同要求，考核要有利于激发学生的运动兴趣和技能的提高，确保每一个学生收益，使终身体育的意识在体育教育过程中形成。 3.2 对体育课考核与评价比较分析 比较体育课考核与评价，包括考核的结构，考核的具体内容，考核方法，身体素质和运动能力等几个方面的具体内容。 3.2.1 考核结构的比较分析 新的体育课考核取消了过去结构考核的办法，以考核学生的学习态度和学习过程中的表现，运动技术和运动能力由过去的考核内容，改为测验参考项目，技术评定向能力评定过度，取消百分位制，改为优秀、良好、及格和不及格四级分制，综合评价主要通过教师的评价、学生的自我评价、同学间的相互评价三结合，最后评出等级，这种评价淡化了评价标准的统一性，尊重学生的个别差异和个性特点，对调动学生的积极性，提高学生的评价能力是有帮助的。 92年体育课采用结构考核和综合评定的方法，这种考核也有好的一面，对学生体育成绩可以全面进行考核，能够客观反映学生的体育运动情况。存在问题是：从小学到中学考核方 法和标准的统一性，忽视学段间的差异和不同民族、地域的差别，忽视人的行为的主体性，把人客体化、简单化，把考核变为一个不可改变的定式，强调他的甄别与筛选功能，忽略人的本身展。（见表1） 表1 新大纲与92年大纲体育课考核结构与比重对照 年级 出勤 基础 身体素质 运动技能 表现 知识 运动能力 1—2 10 % 40 % 50 % 92年大纲 小学 3—6 10 % 20 % 40 % 30 % 初中 1—3 10 % 20 % 40 % 30 % —————————————————————————————— 新大纲 小学 考核主要采用教师考勤学生学习出勤、学习态度、学习进步程 初中 度，结合学生掌握技术动作的质量，通过教师的评价，学生 的自我评价，同学间的相互评价三结合，评出优秀、良好、 及格 和不及格 3.2.2 考核具体内容比较分析 新修订的体育与健康教学大纲，调整了部分教学内容和课时比重，精简了部分教学内容，淡化了竞技 技术体系，考核内容虽然与旧的体育课考核没有太大的变化，反而增加了部分内容，由于考核与评价体系与过去有很大的改变，相反给教师和学生在考核上给于较大的选择余地。小学按低、中、高年级分为三段，低年级取消了考核，增加了武术项目，考虑到武术是中华民族、民间体育具有代表性的传统体育项目，作为必修教学内容的考核项目。初中新修订的体育与健康课考核为5类22项，九年义务教育体育课为17项。增加了球类项目和韵律操和舞蹈及武术项目，只所以考核内容比过去略有增加，因为，这些项目能从各个方面反映出学生的基本素质和运动技能，不再局限于主要教学内容的考核，也使教师和学生根据教学的实际情况和学生的自身能力从中选择考核项目，但是，从新旧考核内容来看，有些内容还未完全脱离竞技体育的阴影。 3.2.3 考核方法的比较分析 新修订的体育课考核是一种质性过程评价，改变过去过分重视身体素质和运动技术的量性评价,它的考核主要侧重于学生在课堂学习的态度，学习的主动性和积极性为重点，同时看学生学习的进步幅度。这种考核要求教师更加了解学生，做好教学记录，仔细观察每位学生 的学习成长过程，恰如其分评定成绩。 92年大纲体育课考核是量化终结评价，采用结构考核和综合评定的方法，考核项目是体育教学大纲中的重点教学内容，考核标准是依据《中国学生体质与健康研究》的有关资料和结合《国家体育锻炼标准的达标评分标准制定的，共分4个部分。各构成部分考核内容所占一定的比重，满分为100分。（见表2） 表2 新大纲与92年大纲体育课考核方法 内容 考核方法 新大纲 92年大纲 ————————————————————— 出勤与表现 记录法、观察法 记录法、量化评定 体育与健康基础知识 讨论法、提问法、 法 交谈法、应用法 身体素质和运动能力 数据统计法、 田径记分法 反馈与比较 运动技术 观察法、实践法 技评法 综合考核 三结合评价 四项合计 3.2.4 身体素质和运动能力考核部分比较分析 经查阅发现：新修订的体育课考核身体素质和运动能力部分有关参数，沿用1987年全日制中学体育教学大纲中体育课考核标准，这原始资料主要来源于1978年、1985年完成的《中国学生体质与健康研究》的有关资料。（见表3）本人认为：改革开放20年来，随着国民经济的发展，我国的基础教育有着翻天覆地的变化，学校体育发展带动学生健康体质的提高。15年前的《中国学生体质与健康研究》的学生体质数据，已经远远不能适应当前学生考核依照标准，过低的标准不能引起学生对体育的重视和兴趣。容易造成学生对学习 的满足。当前全国许多省市在升学考试体育，参照国家体育锻炼标准，这个标准要高于同年龄组体育课标准2—3档（15分左右），学生要想取得较好的成绩，必须通过较长时间的锻炼才能达到。从河南省郑州市2001年初中升学考试体育来看，三项（跑、跳、投）成绩总分达到30分（满分）占20%，全市平均分数24.5分，某所重点学校优秀率（27.5分）近达到70%左右，与过去的8%相比，这是一个锻炼的结果。所以，考核数据的科学性带有指导性的。随着素质教育的发展，广大中小学生对体育的重视，需要我们重新审视我国中小学体育课考核量化参数，才能适应21世纪现代教育发展的需要。篇五：运动会报告 运动会成绩不理想总结报告 一：前期准备 1：运动员选拔： 在选拔过程中存在很多不合理因素： 选拔时间：选拔时间定在连续两天下午的4点钟左右，造成的不良效果就是，很多运动员可能有课，导致错过选拔时间。 选拔方式：集中在两天下午，时间太急促，运动员过多，选拔人员就2个人，由于项目过多，让运动员在其一旁等待时间过长，浪费大量宝贵时间，等待时间过长时，导致许多运动员离场，错失良材的选拔。 选拔规则：选拔规则不公开化，经过两次选拔后，不及时公开选上选手的名单，后续工作在暗地里进行，据了解，有些运动员，在不知道情况的前提下，被调剂到或直接选上某种项目。很难让人想到公开与公正，以后后期训练及上场不积极埋下了伏笔。 2：前期宣传 宣传力度不到位，是，比如某天进行100米选拔，应提前或贴张宣传报。让感兴趣的同学报名，同一时间统一选拔，及时确定好上场运动员，选拔过程应公开，公正，有专业人士或领导在场最佳。 二：运动员训练 确定好运动员后，应及时制定好方案，不如哪天训练什么项目，哪天让专业人士来训练什么项目。提前运动员。据了解，在运动员训练过程中，很多运动员都缺勤。可能与实践安排有关，所以提前通知是很有必要的或者是由于运动员根本就不想报，强拉上去的，所以选拔中无论他的资质如何（除上一届得奖选手），首先应尊重他个人的选择，项目或参赛的选择等。 三：人员的调整 据了解，在运功员训练中，不断的出现人员调整现象，这不仅是对运动员资源的浪费，更重要的是浪费了大量对运动员的投资。据悉，后期不断出现替跑，或选上了直接弃跑（或找人替现象），这些无疑是运动员选拔方式及人员的不合理造成的。 所以对于这种情况的解决方案无疑是：宣传（如上述的宣传方法）——自愿报名——以项目为单位分段时间进行选拔——及时贴出运动员上场名单及接下来的安排——提前准备好运动员训练——加油，准备上场比赛。 四：会上准备 比如钉子鞋，运动员自愿者，号码牌，运动员的巧克力等，都应该安排相应部门，及时的送到运动员手中，据了解是，很多准备工作都是运动员自己来拿的，这不仅影响运动员的情绪，如万一出现差错，耽误运动员上场时间和发挥。比如说徐东赫老师出现的钉子鞋问题。 绿洲文化传媒：张涵
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